三感ブログ « 佼成育子園［こうせいいくじえん］

様々な姿

2019年08月06日火曜日

先日、二歳児クラスの子どもたちがテラスで絵の具遊びを行いました。

大きな模造紙に手形や足形を押したり、指で絵を描いてみたりと、体をたくさん動かしながら絵の具に触れていきましたが、ダイナミックに体を動かし色の混ざりを楽しむ子や色が混ざらないよう慎重に進んでいく子…。腕や頬に絵の具をつけ「みてー」と喜びの表情を浮かべる子など様々です。

なかには、体を汚したくないと遠くから様子を見守る子もいました。Aくんもその一人です。

そんなAくんのところへやってきたのは、ダイナミックに体を動かしていたOくん。

「Aくん、いやなの？ここにいなね」と言うなり、体を「大」の字に広げ「いやー　とう！」とAくんを守るように何かと戦い始めました。

守ってもらえていることに気づいていないAくんは、別の場所に移動し絵の具遊びを見守ります。少しずつではありますが模造紙との距離も縮まっていき、最終的には、その後の水遊びに笑顔で参加していました。

Oくんは、移動したAくんに気づかず戦い続けていました。

一つの遊びのなかでも、様々な姿を見せてくれる子どもたち。たくさんの個性、成長に触れさせていただき、改めて、温かく見守っていこうという気持ちにさせられました。

保育副主任

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　お昼の合図の音楽が流れると子どもたちは、園舎に戻ってきました。最後の方でＯくんとＢくんが仲良く園庭から戻ってきました。二人ともいっぱい遊んだので顔が少し赤らんでいました。すぐに部屋に行かずにロビーの水槽を二人で並んでみていました。ほかの子どもたちが、どんどん部屋に戻るのをみて、気になったＯくんがＢくんの腕をとって部屋に戻ろうとしていました。しかし、Ｂくんは水槽から離れようとしません。Ｏくんが「Ｂくん、お部屋に行くよ！」と手に力が入ってきました。それでもＢくんは、動こうとはしませんでした。

Ｏくんは、「Ｂくん行くんだよ！」とＢくんを何とか連れて行こうと上着を引っぱりましたが、階段まで移動したものの上がろうとしませんでした。そこで、がんばったＯくんに「Ｂくんを連れて行こうとしてくれたんだね、ありがとう。あとは先生がみるからＢくんは、先にあがって行ってくれるかい」とお礼を言ってＯくんにあがってもらいました。

　Ｏくんは４歳児クラス、Ｂくんは３歳児クラスです。一つ上のＯくんは、Ｂくんを部屋まで一緒に連れて行こうと一生懸命でした。

　乳幼児期では母親・保護者の関係は重要です。その親・保護者や保育者だけの関係から子ども同士、仲間の存在が必要と言われています。ＯくんとＢ君の関わりも異年齢保育をする中でよくみられます。年上の子が下の子の面倒をみたり、助け合ったりしています。保育士がそばで見守ることで、乳幼児から仲間との関わり方を学んでいます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　園長　田中基之

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悩んでこそプロ

2019年08月02日金曜日

日々の保育の中で、保育者たちは「この環境はあっているのか」「この声掛けで良かったのか」「あの関わり方は間違っていなかったのか」「どうしたらもっと良くなるのか」と考え、悩み、実践しています。子どもたちと同様、大人も一人ひとり個性があり、また、様々な考え方を持っているため正解はなく、一つにまとめることも難しいことがたくさんあります。

何度も話し合いを重ねて決定したことも、時間とともにいつの間にか変わっていってしまったり、また、変化せざるを得なかったり・・・。より良くしようと常に変化していく中で、また考え、悩み、実践することを繰り返しています。私は保育士に成りたての頃からずいぶん長い間、変化のない慣れた環境で慣れた仕事をし、悩みもなく淡々と時間が過ぎていく日が来ることを願っていたのを思い出します。

先日の研修で、『子どもの喧嘩にどう関わるのがいいのか、いつの悩むと思いますが、それがプロなんです』というお話がありました。一方的に子どもに指示したり答えを与えたりするのは誰でもできます。しかし、『この瞬間、この子には何が一番最適な関りなのか』と一人ひとり発達や個性の違う子どもたちへの対応のために悩みが出てくるのです。

職員会議で、日ごろの保育の悩みを話題に出してくれた保育者がいました。正解があるわけではありませんがその悩みをみんなで共有し、話し合うことができました。些細なことでも見逃さず、あやふやにせず、悩みながらも前向きに保育に取り組んでいく職員たちは、本当にプロなんだと思います。

保育主任

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見て見て！

2019年08月01日木曜日

「見て見て！」とお日さま広場から元気な声が聞こえてきました。二歳児のＳくんとＨくんが縦に置いた肋木の中をくぐり、反対側に取り付けられた滑り台に登り元気よく滑っていました。滑りおわると、また走って繰り返していました。さすが２歳になると動きも早くなっていました。両手で肋木の横木をつかみ、体をかがめ木の間をくぐり、また肋木をのぼり、滑り台に出てきます。肋木と滑り台の遊具を二人は十分楽しむことができるようになっていました。その喜び保育士に伝えていました。保育士も二人の近くで見守っていました。ＳくんとＨくんに声援を送っていました。

「見て見て！」とまた声が聞こえてきました。マットの上に立ってバランスを取っているＴくんがいました。Ｔくんはお友だちとマットを登ったり、走っておりたりして楽しんでいました。ちょっと不安定なてっぺんでポーズをとっていました。そばで見守っていた保育士も「わぁー　Tくん、ポーズいいよ！」と言いながら、同じポーズをとって一緒に喜んでいました。

「見て見て！」とＯくんが、一階のゴーカート場で自信満々の顔をしていました。「カッコいいね！」「いいよ！」「早そうだね！」と保育者が返すと、Ｏくんは青い小さなスポーツカーを両足で蹴ってゴォーと爆音をたてて走っていきました。

ＳくんとＨくん、Ｔくん、Ｏくんみんな元気いっぱいに遊んでいました。自分の姿を、楽しんでいる姿を保育士に見てもらいたい！という思いがありました。そして喜んでくれる大人がいたことでみんな笑顔いっぱいにして遊びを続けていました。

大人が遊びを共感し、受け入れ、喜んでいることは子どもにとって喜びであり、安心であり、自信につながっていきます。園が子どもの笑い声でいっぱいの場であることにあり難く思っています。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　園長　　田中基之

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研修

2019年07月31日水曜日

全国保育協議会の研修に3日間参加させていただき、本日、研修最終日です。
初日に、保護者(家庭)支援の理解について学びました。

新制度の中で、保育所は
・子どもと親にとっての「安心・安全基地」を有する
・全ての子どもと親の「発達保障機能」を有する
・地域における「子育て文化の発信機能」を有する
という専門性があります。

この専門性が求められる理由として、現代社会における「子育ての事情」がいくつかあげられました。

その中の一つ、多忙化。
時間に仕事に追われ家事に育児にも追われている。追われていると焦燥感が芽生え、焦りの意識が親自身を支配しやがては子どもを支配する。
そして、[きっちり育児][べき、ねば育児]にとらわれ、スケジュールをこなすことに価値があると思い、今、目の前の子どもがどんな体験をしたらいいか、どんな対話が必要かということに目が向かなくなってしまう。
私も自分の子育ての経験から多忙化の状況はとても共感できるところでした。

保育所保育指針の中にも、保育所の特性を生かした子育て支援が示されています。また、育子園にも、保護者と職員は子育ての良きパートナー、子どもが順調に発達を遂げていくために園と家庭と連携をとりながら保育を行うという理念があります。

保育所の専門性を生かし保護者が子育ての喜びを感じられるようにどんな支援が出来るか話し合いをしながら園全体で努めていきたいと思います。

副園長

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川越百万灯まつり

2019年07月30日火曜日

今週の日曜日に、埼玉県川越市で開催された「川越百万灯まつり」に行ってきました。

台風の影響が心配されていましたが、当日は雨、風もなく日本の伝統・文化を満喫することができました。

川越百万灯まつりは、川越城主「松平大和守斉典（なりつね）候」の遺徳を偲んだ切子灯籠から始まり、「川越百万灯提灯まつり」となり、昭和５７年に「川越百万灯まつり」と改められ、現在も小江戸川越の夏の風物詩として盛大に開催されています。

今年も、屋台、吹奏楽演奏など様々な催し物が開かれていましたが、何といっても色とりどりの提灯が町並みを彩るその美しさに心奪われました。

去年は、「すごい綺麗」「綺麗なお団子がいっぱいあるみたい」と目を輝かせていた娘でしたが、今年は、「あれ見に行こう」と吹奏楽演奏など、様々な催し物に興味を示していました。

子どもの興味・関心は常に変化していくのだなと娘の成長を感じることができたのはもちろん、日々の保育でも子ども一人ひとりの興味・関心を見極めていこうという気持ちにさせられました。

また、「お祭り」を見ると思いだすのは、年長児がお泊まり保育で行った「縁日遊び」です。本当に楽しそうに、笑顔で働きかけていく子どもたちの姿が今でも心に残っています。

子どもたちが「楽しい」と思える環境を保障していこうと強く感じさせていただきました。

日本の伝統・文化に心癒されるとともに、自分に矢印を向けることのできる貴重な時間となりました。

保育副主任

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いつも、ここから

2019年07月29日月曜日

通常、家庭、職場、ご近所の身近にいる人ほどその影響をお互いに与え合っています。その関わり方によって喜怒哀楽が生まれてきます。とくに怒哀の感情によって心の柔軟性が失われてしまいます。「その言葉は、受け容れられないよなぁ！」「なんでこの人は、これくらいのことで文句を言うのだろうか！」「もう少し話を聞いてくれればいいのに！」と相手に問題の原因を求めてしまい、心を固くして不自由にしてしまいます。そういう時ほど自分の持っている知識や経験でもって自分を守るか、自分の考えを理解してもらおうと一生懸命に説明しますが、すればするほどお互いが離れていきます。

私も分かってもらいたい相手ほど話をしてきました。「こうするといいよ。」と求められていないにもかかわらず話をしてきました。まず、考えを通しているときは理解し合えたことはありませんでした。そういうことを何度も繰り返す中で「相手は今どんな思いでいるのだろうか。」と思いを寄せることで、自分の立場の話をすることが少なくなってきた気がします。そしてその眼を自分に向けてみると「Aさん、怒らないで話してよ」と要求している自分や、「そんなに投げやりな態度をとらないでよ」と困惑している自分もいます。今は、どちらかというとそういう相手と自分を知っていくことを大事にしています。

アドバイスは求められた時に初めてアドバイスになるということを最近少し感じてきました。

そして、いつも出会いは「ここから」ということを大事にしています。

園長　田中基之

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言葉の奥にある気持ち

2019年07月26日金曜日

以前、あるグループで悲しい出来事がありました。子どもたちが大切に育て、成虫に孵化したカブトムシが逃げてしまったのです。「カブトムシになったんだよ」と嬉しそうに報告し、得意げに見せてくれていた次の日の出来事でした。

担任保育士が、「悲しいことがあったんだ」と報告しているところへちょうど遭遇しました。私は、昨日の子どもたちの嬉しそうな表情を思い出し、ショックのあまり「え～」と驚きの声をあげてしましたした。すると、隣にいた年長児のＡ君が「でも、大丈夫だよ。だって他にまだ3匹幼虫がいるから」と私に教えてくれました。その瞬間、「Ａ君まだ、悲しいという感情はわかないのかな」と思いました。

しかし、違っていました。その後Ａ君は「どうして（年少児の）Ｂ君は悲しそうな顔をしていないのかな」とつぶやいたのです。Ａ君は「え～」と驚く私を慰めるために「大丈夫だよ」と言ってくれただけで、本当は私と同じでとてもショックで悲しい思いをしていたことに気づきました。

表面的な言葉のその奥には、たくさんの気持ちがあり、それを見落としてはいけないと心優しいＡ君に改めて教えていただきました。

保育主任

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子どもの主体性が引き出された！

2019年07月25日木曜日

今日は久々の晴れ間、朝から気温も上げっており家を出てから駅までの２０分間で少し額に汗がにじんできました。多少の曇り空でしたが、雨雲とは違う空を見ながら「今日はプール遊びができそうだ」なんて思いながら駅までの道を早足で歩きました。

９時３０分過ぎに幼児組の部屋をのぞくと、ちょうど朝の会をしていたところでした。リーダーの先生から今日の確認がなされていました。「今日は、プール遊びができます。」子どもたちの歓声が上がりました。「ただ、年長さんは、～もあるからプール遊びができないんだよね」。子どもたちの様子が少しがっかりしているのが分かりました。さらに先生は「そうだよね、プール遊びをしたいよね。」と子どもの心に寄り添っていました。そして、子どもたちの思いを理解しながら「がまんできるかい？」と優しく皆の顔を見ながら聞いていました。傍で聞いていて、子どもはどんな返事をするのかとみんなの顔を見ながら待っていました。すると年長さんから「がまんできるよ！」「大丈夫だよ！」と声が上がりました。先生から「そう、みんながまんできるんだ！」「明日は、たくさん泳げるからね！　いっぱい遊べるからね！」と子どもたちと確認し合っていました。

今日のスケジュールからすると年長さんは、水遊びをする時間がないことは仕方のない状況でした。事務的に「今日は、～のためプール遊びはありません。」と言い切って確認するだけでも十分でなのです。しかし、『年長はプール遊びができない』ということを通してO保育士は子どもたちと会話を始めたのでした。ここがすごいと思いました。この後の子どもたちの取り組む姿勢に雲泥の差となったのでした。「先生から言われてプール遊びができなくなった」という思いから、『がまんする！』『大丈夫だよ！』と子どもたちからの発信、これによって「プール遊びができない事実」を子どもたちが受け止めたことによって、言われて我慢する子どもから自分たちで決めて明日のプール遊びを楽しみにする子どもたちに変わったのでした。子どもたちに行動の選択権が渡されました。子どもたちは見事に受け止め、展開していきました。子どもたちの主体性が大事にされていました。関わる先生の言葉によって、思いによって一見マイナスの状況も子どもたちが積極的に主体的に変わるんだと教えてもらいました。

　今日は朝からあり難い出会いをいただきました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　園長　　田中基之

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