佼成育子園［こうせいいくじえん］－東京都杉並区

2019年02月21日 木曜日

年少女児が廊下を「心配だな～。大丈夫かな～。」と呟きながら歩いていました。

何があったのだろうと前を見てみると、年長女児２人がけんかをしたようで、むすっとした顔で離れて立っています。

「どうしたの？」と聞いても何も答えず俯いています。

「けんかしちゃったの？」と聞いてみると二人ともうなずきました。

少しお話してみたらと声をかけその場から離れて様子を見てみました。

話はしていませんが、少しずつ少しずつ距離が縮まっています。

でも、表情はまだまだ硬く・・・・・

その日は、懇談会で各グループで発表があったので、他のグループを覗きにいって戻ってみると、二人はニコニコ笑顔で楽しそうにしていました。

「仲直りしたの。」と話す二人にどうやって仲直りしたのか聴いてみました。

「お迎えのお父さんお母さんたちがたくさん来たから部屋のトイレの方に逃げたら二人で滑り台みたいになって、笑っちゃったの。それで仲直りしちゃったの。だから、話はしてないんだ。」と嬉しそうに話してくれました。

嬉しそうな表情を見て、関わりすぎないでよかったと感じました。

子どもを信じ、任せて、離れてみることの意味を再確認させてもらえました。

副園長　　高野

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2019年02月20日 水曜日

先日、ある勉強会に行ってきました。その時の講演でとても感銘を受けた言葉があります。

それは、『心のストレッチ』・・・

体のストレッチはよく聞きます。ストレッチにより筋肉や筋を伸ばし柔らかくすることで怪我をしにくい強い体になります。心も同じで、柔らかくすることで、すぐには折れない心を作ることができます。

体も心も固ければ固い程、衝撃に対し折れやすくなってしまうというお話でした。

とても納得がいきました。心を固くしていると、人も傷つけてしまいます。

私は、我が強く『こうあるべきだ』を持ちすぎ、融通が利かないことがよくあります。そんな時は結局自分が辛い思いをしてしまいます。

『心を柔らかく』を意識し、これからも子ども達や職員とゆとりのある楽しい関わりをしていきたいと思います。

保育主任

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2019年02月19日 火曜日

妹から手紙が届きました。近状報告でしたが、読んでいてとても心が温かい気持ちになりました。

ここ何年も連絡事項は殆どメール・ラインで直ぐに済んでしまい、何故かいつもと違う喜びに変わりました。

昨年、一昨年と不幸が続き、寒中お見舞いを数枚出しましたが、字を書くことは脳にも刺激になり忘れかけていた漢字を調べリハビリに変わります。

私の場合はつい慌ただしさが外に見えてしまい手紙は反省文です。

先日旭川の母の元へ荷物が届きました。中には手紙が添えられ「中々冬は帰る事が出来ませんが風邪をひかぬように」と厚手の素材の手作りのホームウエア―とパジャマが入っていました。

私の帰省に合わせての弟の嫁(義妹)からの温かい心あるお便りでした。

北国の寒い冬ですがそんな気持ちが有り難くあたたかく「ポカポカ」心に伝わってきました。

そんな温かい言葉をかけられるような妹をあらためて素晴らしいと思い、私も少しでも近づける様に思います。

育子園の朝礼の職員理念の一つに「時間の余裕、心の余裕を持つ」があります。実にその通りです。

日々精進させていただきます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　園長

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2019年02月18日 月曜日

先日、園庭遊びでのできごとです。

２歳児クラスのAちゃんが「みてー。はいどうぞ。」と、きれいな花びらを持ってきてくれました。

そして、「こっちだよ。こっち。」と同じお花が咲いているプランターまで案内してくれました。

「ここだよ。ここ。」

指を差し教えてくれた後「あっまた落ちてる。」

プランターの中に、もう一枚の花びらをみつけたAちゃん。

指で優しく拾い上げると、そっと、お花の上にのせてあげていました。

はじめは、Aちゃんからの贈り物の花びらかなと思っていましたが、どうやら違うようです。

Aちゃんから渡された花びらを、Aちゃんと同じようにお花の上にのせると…。

「ありがとう。」

Aちゃんは、照れくさそうにお礼を言い去っていきました。

Aちゃんの自然物を労わるという心の成長に感動させられたと共に、改めて、どのような場面でも子どもの気持ちを理解すること、受け止めること…。

応答的、受容的な関わりを心掛けていきたいと感じさせられました。

保育副主任

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2019年02月15日 金曜日

今日は涅槃会。お釈迦様が亡くなられた日です。皆が幸せに過ごせるようにと、お悟りを開かれたお釈迦様を偲び、年長の代表児が感謝の気持ちで、お灯明・お茶・お菓子・お花を、年長児全員でお灯明、全園児でお花をお供えし、涅槃会の式典を行いました。

お釈迦様がいなくなっても、一つしかない大切な命の存在を知り、動物にも、虫にも同じ命があることを確認しました。

田中副園長からお釈迦様は亡くなられても、「み仏様は一人ひとりの心の中にいること、自分も大切、お友だちも大切」自他を大切に出来る優しい気持ちについての話がありました。

私にとっても涅槃会は縁が深く大切な日です。４２年前、故郷を離れ上京することになりました。育子園の長い歴史の中で５代目園長長沼廣志先生の時でした。

今年７０周年を迎える歴史の中の創立理念「人間形成のの基礎は乳幼児につくられる」という長沼妙佼初代園長先生理念「こころの教育が大切」が重要視され、３０年度保育所保育指針が改定追加になりました。

先日、「園の歴史について」初代園長先生から先代園長先生方のその時代、時代の保育環境を取り巻く変化とご苦労について学ばせていただきました。

そのご尽力のおかげ様の中に今があること、創立69周年の感謝と、新たに７０周年に向けて、時代は変わっても変わらない大切な事をこれからも考え、実践していきたいと思いました。

私は、初代育児休業制度取得者の一人として、「保護者の気持ちになれる保育士になりなさい」と７代目園長板倉先生から言葉をいただきました。

子育て中に子どもが熱を出し勤務出来ない時は、親子で切なく辛く気持ちが沈みます。そんな時、気持ちを受けとめて下さり病院で出会ったH先輩の温かい励ましの言葉は今でも思い出すと胸がいっぱいになります。そのお陰様で今があります。

そして今４２年前に聞かせていただいた「涅槃会に人として生まれ変わる」という難しい言葉が少しづつ・・・

今日の尊く純粋な子ども達の姿から見えてきたような気がします。

涅槃会を通して今、振りかえられることがありがたく尊く「感謝の日」あらたなる出発です。　　　　　　　　　　　園長 

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2019年02月14日 木曜日

     先日、杉並区和田において「子育てネットワーク事業」に携わっている方々が集まって取り組んでいる事業の報告がなされました。保育園、幼稚園小学校、乳児院、中学校、PTA、学童クラブ、保護者の会、保健センター、民生児童委員、青少年委員、スクールソーシャルワーカーと子どもたちの育ちにかかわっている者が一堂に会し、お互いの理解を深め学び合いました。

     小学校の校長先生から、地域の行事に参加していたある児童が学校にいる時とは違う姿を見ることができたことの発表がありました。子どもは、環境が違うことによってその影響を大きく受けます。当然、表情や態度、行動は違う形で現れます。学校ではおとなしいそうだけど、地域の行事では積極的であるとか、反対に学校では活発だが地域では地道な行動をしている子もいます。園や学校の先生が、家庭での様子を知るのと同様に地域で活躍する子どもの姿を知ることは、子どもの可能性を引き出す幅が広くなってくると教えていただきました。地域としての子育て支援のあり方を学びました。

    私たちは、いる場所・出会う人（環境）によって行動、表現が違っています。少し前のコマーシャルでも「昼間のパパは・・・」と歌が流れる中でお父さんの働く姿がテレビに映し出されていました。家にいるときと、仕事しているときのお父さんの違いが明らかにされていました。どちらも本当のお父さんです。同様に子どもたちも家にいるときと、園・学校、クラブ活動、地域にいるときは顔が違います。それをつい固定して子どもを見てしまったりします。特にその子に足りないと思う点は、そこだけ気になってしまいます。

    そこで、子どもに携わる者がお互いに学び合うことで、一人の子を多面的にみることができます。多面的にみることで子どものふだん気づかないところが見えてきます。関わり方もより工夫がなされます。

    また、保育園としての子育て支援として、「子どもを多面的にみる」「子どもの園での生活を知っていただく」ために保護者に対して一日保育者体験を行っています。今年度も多くの保護者の方に参加していただきました。同時に一日保育を体験することで園に対する理解を深めていただいています。

     保育者と保護者が保育を共有することで子どもの育ちの理解を深めています。共有することで子どもによりよい環境を用意しています。また、給食を実際に食べてもらうことで食育に対する理解を深めています。

    また、保護者が保育士の子どもへの関わり方を見ることによって、また、保育者と話すことによって家庭での「子育て」を見直す機会にしていただいています。これも家庭に対する「子育て支援」いえます。

     今後も、子どもに関わる者たちが協力し、協同して子どもの育ちにつとめていきたいと思います。

                                                                                                                                                                副園長　田中

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2019年02月13日 水曜日

電車を待っている時の光景です。

１歳児くらいの子を抱っこしたお父さんとお母さんが私の近くにいました。

その子が「あっ」「あっ」と声を出し、その声がホーム上に響いていました。

響くのが面白かったようで、何度も繰り返し声を出していると、いつの間にかこだまのように聞こえてきました。

よく聞いていると、こだまではなく離れたところから「あっ」という声がしていました。

同じホームに同じような年頃の子がいたようです。

こちらで声を出している子と同じように「あっ」「あっ」と続きます。

姿は見えませんが声で楽しさを察知したのでしょう。

響くことを感じ取ったのでしょう。

子ども同士の声のやり取りに思わず微笑んでしまいました。

見て真似る場面はよく見かけますが、声に反応して真似、楽しもうとする子どもの持つ力の素晴らしさを感じた場面でした。

副園長　　高野

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2019年02月12日 火曜日

０歳児のRちゃん。棚の中のかごを覗き、ごそごそと何かを選んでいました。

そっと、眺めていると、数種類のおんぶ紐を取り出しました。どれにしようかと迷っている様子でしたが、ひとつを選ぶと、それを自分の体に巻きつけ始めました。ママや保育者が日々やっている姿を真似て、自分でつけようと一生懸命です。

さすがに０歳児にはむずかしい作業ですが、Rちゃんは頑張ります。しばらく苦戦した後『このおんぶ紐は無理』と思ったのか、別のものにも挑戦です。何度も何度も根気強くやり直していました。

子どもたちは、本当によく大人の姿を見ています。また、おしゃべりしていても時々ドキッとするくらい大人の話をよく聞いているなぁと驚くことがあります。

２月１５日は涅槃会【釈尊が入滅した日】です。釈尊は、人は関わりの中で生きており、善い縁になれば必ず善い結果になると教えてくださっています。子どもたちが幸せになるためには、私たち大人が自分中心ではなく、心から子どもたちの成長を願い善き縁となっていくことが大切だと思います。

何でも吸収していく子どもたちにとって善き縁であるために、お手本となれる生き方を常に心に留めていたいと感じます。

保育主任

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2019年02月08日 金曜日

園庭での出来事・・・。3歳児のS君がスコップとバケツを手に、一人で黙々と遊んでいます。

給食の時間になり、ほかの子どもたちは園庭遊びを終えてみんな保育室に戻りますが、S君は遊びをやめる気配がありません。しばらく様子を見てみました。

私が、そばにいることに気が付くと、「先生見てて。ほこりが出るんだよ」とバケツに砂を注ぐときにでる砂埃を楽しげに眺めています。S君はそれを見るため、何度も何度もスコップで砂を集めてはバケツに入れていたのです。

「本当だ、すごい発見だね」と言うと、「黒い砂はほこりが出ないんだよ」「黒い砂はお水をかけたからね」「乾いてないとほこりは出ないんだよ」と次々と説明してくれます。

その後、急に立ち上がると砂でいっぱいになったバケツを抱え、少し小高い場所に移動し「先生見ててね。大きいほこりが出るよ」とバケツをさかさまにしました。砂は勢いよく落ち、大きな砂埃が舞いました。

小さい砂埃と大きい砂埃・・・。何度か繰り返すS君のその様子を、動画でとって、S君と砂埃を確認しました。「S君、すごいね。面白いね。」とS君の楽しさを共感しました。「みんなにも教えてあげたいね」と言うと、「うん」とうなづき自らS君は片づけを始め、走って保育室に戻っていきました。

子どもたちは遊びを通したくさんの事に気づき、たくさんのことを発見していきます。

『幼児期の終わりまでに育ってほしい姿～思考力の芽生え・豊かな感性と表現～』をS君は砂遊びの中から、獲得しようとしていました。大人が時間を気にして中断させてたり先回りして教えないことで、様々な力が伸びていくことを改めて確認させていただきました。

保育主任

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2019年02月07日 木曜日

　保育所保育指針において、保育の方法の基本として環境による教育・保育がうたわれています。その保育の方法として、『子どもが自発的・意欲的に関われるような環境を構成し、子どもの主体的な活動や子ども相互の関わりを大切にすること』と書かれています。

これを受けて幼児グループが、現在の子どもの姿、興味や関心をもとに棚や玩具等、物的環境の見直し等の話し合いを行いました。

棚が必要ではないか、今あるものを上手く活用できないか、使い方のルールをしっかり伝えないと・・・等々意見が出て話し合いを一つにまとめることはすぐには難しいことですが、日頃の保育を振り返ることが出来たと思います。

簡単なもので環境を作ってみようと考えたグループがありました。

どんな風な環境になったのか遊びに行ってみると、担任が説明してくれました。

子どもたちが主体的に環境に関われるよう同じ材料を一つにまとめ、見やすく探しやすく設定してありました。

しかし、見ていると子どもたちに「こっちに来て。」と引っ張られロフトの下に連れていかれました。

「見てみて。」と置かれたライトを一つずつ点けていくＳくんＫくん。ままごとゾーンに置かれた入れ物も見せてくれました。

２人の行動を見ていて、２人はこの環境をとても気に入って自慢しているのだと思いました。

自慢できるこの場所は２人にとって居心地のいい場所なんだろうと感じました。

保育所保育指針にある「計画的に環境を構成し、工夫して保育しなければならない」は、とても奥が深く難しいことだと思います。だからこそ、子どもを見守り、興味・関心のあることを把握していくことが大切だと思います。

何が正解なのかわかりませんが、子どもも大人も試行錯誤しながら学び進んでいけたらいいのではないかと思います。

副園長　　高野

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