佼成育子園［こうせいいくじえん］－東京都杉並区

2020年01月30日 木曜日

　寒さも緩んだ今日、園庭で子どもたちが元気に遊んでいました。いつもニコニコしているＹくんは砂遊びをしていました。遊び終えると手に砂がついているのが気になっていました。手を振ってみましたがうまく落ちません。こちらの顔見てちょっと助けてほしい顔をしていました。

　Ｙくんに「手のお砂、なかなか取れないよね。手をパンパンしてみようか」と手をパンパンする仕草をみせると、Ｙくんは何だろう？とちょっと体が固まっていました。もう一度、手を「パンパン」だよと言いながら手をたたくと、今度はＹくんも手をパンパンして手についた砂を落とすことができました。

　乳児のときから毎朝、保育者から名前が呼ばれて一日が始まります。朝のおやつの時、園庭遊び行く時、遊びを終わりにして部屋に戻る時、着替える時、給食の時、お昼寝の時、午後のおやつの時、帰る時、このほかにおむつ交換の時と何回も名前が呼ばれています。その度に子どもと保育者の信頼関係が築かれています。優しくしてくれる大人に対して安心感を持って接するようになってきます。

　日頃から集団の中で生活をしているので子ども同士で好奇心を持ってふれ合っています。おもちゃを持って遊んでいる子を見て同じものを取って一緒に遊び始めることもよくあります。相手を観察して遊んでいます。遊びを通して真似をすることができるようになっています。

　日々の関わりの積み重ねが子どもの発達に大きな影響を与えています。

　安心して子どもが過ごせるように、子どもへの温かい言葉がけを大事にしています。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　園長　　田中基之

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2020年01月29日 水曜日

 日曜日、職員研修を行いました。

今年度の保育の成果やそれを通して感じたこと課題点などを、各クラス、グループ、給食室から発表してもらいました。

発表の仕方は様々で、スライドを使ったり、カルタにしてみたり、ドキュメンテーションを使ったり、子どもたちの遊びを同じコスチュームを着て表現したり、冊子を作ったりとクラス・グループごとの想いやチームワークが感じられるものとなっていました。

給食室は、準備や調理の様子を動画で撮り発表してくれました。

子どもの声によく耳を傾け観察している、子どもの力を信じている、子どもの個性を上手に活かしている等、それぞれの発表から職員の日々の姿がよくわかりました。

発表した職員が、繋がっていることを保育者が感じることが大切なんです！と言っていました。

その言葉がとても印象的でした。それは、簡単なようで難しいこと。それを感じとるには子どもを観察すること、保育者同士の連携が必要だと思いました。

今回の発表を通してお互いを知ることが出来、研修後、職種に関係なく声を掛け合う姿が見られました。それは、育子園が理想としている実践で[職種に関係なくみんなでみんなを見守っていく]にまた1歩近づけた気がします。

お互いを知ること、子どもたちの日頃の様子を知ることで協力という絆が強くなり子どもたちにとってもより良い保育が展開できると感じました。

副園長

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2020年01月28日 火曜日

先日、幼児グループで節分の升作りが行われていました。

年少から年長まで、たくさんの子が自分のペースで取り組みます。

活動の中で印象的だったのは、折り紙を得意とする子が、周りの子のリクエスト（鬼の顔の種類）に合わせ折り方を教えてあげたり、絵を描くことが大好きな子が、鬼の目の位置や牙の形を助言してあげたりと、それぞれの得意分野を活かし、助け合いながら行っていたことです。

異年齢の生活ならではの素敵な世界が広がっていました。

このような温かい空間なので、一人ひとりが安心し自信を持って取り組んでいます。

見守る保育１０ヶ条の一つに「子どもは、職員のチームによって、多様な社会との関わりを学習すること。（チーム保育）」とありますが、まさにチーム保育の見本。

チームとは何かということ…大切さを改めて、教えていただきました。

保育副主任

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2020年01月27日 月曜日

　２歳児のクラスに入ったら、そこは小劇場になっていました。子どもたちがこぶたやおおかみになりきっていました。少し離れてみているとＹくんが「はい、園長先生！」と言いながらせんたくばさみを目の前に差し出してきました。せんたくばさみ、どうするの？　三匹の子ブタにせんたくばさみってあったのかなぁと思っていたら、オオカミ役の担任の先生が、両手をこちらに広げて見せてくれました。なんと、その指先にはせんたくばさみが付けられていました。「洗濯ばさみを指につけると、オオカミの爪になるんですよ。」と教えてくれました。なんという自由な発想でしょう！

　子どもたち一人ひとり役になりきっていること、その上、２歳のＹくんが自分で判断してせんたくばさみを持ってきてくれたことに、驚いたと同時にとても感激しました。この三匹の子ブタの劇遊びが、Ｙくんと子どもたちの劇になっていたのでした。劇の内容や流れも理解していました。洗濯ばさみがオオカミの爪に見立てていることも理解していました。まさに小さな俳優たちと監督の出現でした。

　子どもたちの好奇心を引き出しながら、保育士がいっしょになって演じていました。三匹の子ブタの世界に私も入らせていただき、劇遊びの楽しさを体感させていただきました。                                                            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                                                                                                      園長　　田中基之

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2020年01月24日 金曜日

0.1歳児クラスにお手伝いに入った時の出来事です。保育を抜ける保育士の代わりにごっこあそびゾーンに付きました。しばらく、その場で子どもたちの遊びを見守っていたのですが、その中の一人の子が、私の手を引き『動』のゾーンへ移動しました。私は、その子についていきますが、その結果ごっこあそびゾーンには大人がいなくなります。

ごっこあそびゾーンにも意識を向けながら過ごしていると、すぐに他の保育士がごっこあそびゾーンに入ってくれました。一方、私が『動』のゾーンへ移動したことにより、そこには二人の保育士が付くことになりました。すると、先にいた保育士が、周囲を見ながら、他のゾーンに移動していきました。

保育者たちは、目の前の子にしっかり向き合うとともに、常に周囲も把握しようとアンテナが立っているのがわかります。また、必要な時には声を掛け合いながら、互いにフォローし合います。保育士の動きのマニュアルはありますが、このマニュアルにはない絶妙な動きは、どこから来るのかを考えました。

これは、日ごろから保育士同士よく対話し、確認し、そして互いに信頼し合っているのだと感じました。大人もそれぞれ個性が違い、得意不得意などもありますが、そこをチームワークで補い合い支え合う職員たちの実践は、子ども達のお手本になる姿だと思います。

保育主任

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2020年01月23日 木曜日

　ＹちゃんとＫくんが園庭に出て築山を上ったり下りたりして仲良く遊んでいました。しばらくするとＹちゃんが築山の近くにある丸木を遊び道具にしていました。近くに寄ってみると木のへこんでいる所に小さくなった枯葉や木の枝を積んで遊んでいました。そこにあとからＫくんもやってきました。まだ、会話が十分でないＫくんは、丸太で遊んでいたＹちゃんを黙って押しのけてしまいました。Ｋくんが見ていたのは丸木の上に積まれた枯葉と小枝の山でした。Ｙちゃんの思いはＫくんの目に写っていなかったようです。Ｙちゃんは押されて、ちょっと不満顔になりながらも隣で遊びを続けていました。遊び場所を確保したＫくんがニコニコして枯葉を手に持って遊んでいました。

　そこに次に現れたのが、一つ上のクラスのＭくんでした。Ｍくんも月齢では二人とほとんど変わりがありません。Ｋくんは遊びに夢中になっていたので、Ｍくんが来たのに気づいていませんでした。Ｍくんの横からの押しにこてんとしりもちをついてしまいました。そこからＫくんは立ち上がってＭくんを押しかえてしまいました。

　二歳児としてＫくん、Ｍくんとも自分のしたいことが、はっきりと表現できていました。ＫくんやＭくんの自我を主張している姿、成長している姿を見せてもらいました。

　保育園では集団生活を通して次第に「順番」「一緒に遊ぶ」「譲る」という気持ちが育っていきます。保育者が子どもたちの思いを受けとめ、大事にされていると感じることで相手の思いや気持ちを理解する心が育っています。

　また、ＹちゃんのＫくんへの言葉がけのように「相手のことを思いやる」姿が見られるようになります。子どもの思いを受けとめ、思いをかけていく大切さをあらためて感じせていただきました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　園長　田中基之

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2020年01月22日 水曜日

お昼寝から早く目覚めた１歳児がロビーで遊んでいました。

ゴミを見つけたＡくんにゴミ箱に捨てに行こうかと声をかけ、ゴミ箱のある方に一緒に進んでいきました。

すると一緒に遊んでいたＢちゃんが先にゴミ箱に着きふたを開け『どうぞ』とばかりに待っていてくれました。

Ａくんとの話を聞き友達のために先回りして場所を教えて準備してくれる。

そんな気遣いの出来ることに驚きました。

まだ〇歳だから出来ないだろうという考えはなくしていますが、今回の出来事で、より一層、子どもの持つ力を信じることの素晴らしさを感じました。

副園長

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2020年01月21日 火曜日

二階の廊下を歩いていると園庭遊びを終え保育室に戻ってくる二歳児クラスの子どもたちに会いました。

「ただいまー」と代わる代わる笑顔を見せてくれます。

そこへやってきたのが年中のCちゃんとHちゃん。

二歳児クラスの子どもたちに

「お部屋に戻るの？大丈夫？ついていってあげようか？」と優しく声をかけてくれました。

「大丈夫！」

頼もしい返事があった後、Cちゃん、Hちゃんは手を振り戻っていきました。

子どもたちの何気のないやりとりでしたが、改めて、皆で皆を見守ることができる素敵な環境なのだなと心温まる気持ちにさせられました。

保育副主任

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2020年01月20日 月曜日

　園では毎朝、みんなの登園後「僕らのクラブのリーダーは♪　ミッキーマウス　ミッキーマウス　ミッキー　ミッキーマウス♫」のミッキー体操で一日がスタートします。保育者と毎日リズムに乗ってミッキー体操をしています。子どもたちは音楽に合わせて体を動かすことが大好きです。音楽に親しんでいます。

　今日も仲のいい低年齢児がスコップを持って門の付近で遊んでいました。一人がプラスチックのスコップで門扉の鉄の部分をたたき始めました。

　少しするとスコップを持った子供2人がやってきました。みんなで門扉をたたいていました。いろんな音が聞こえてきました。

　この演奏会はＡくんから始まりました。Ａくんがスコップで門扉をたたくと「カン」という音がしました。Ａくんは楽しそうな顔になっていました。お友だちのＢ君と顔を見合わせるとＢくんも「ぼくもやってみよう！」と、たたいたら「カーン」という音がしました。弱くたたいたスコップからの音でした。さらに軽くたたいたＣくんのスコップからは「コン」という音がしていました。しばらく、3人は思い思いに門扉をたたいて「カン」「カーン」「コン」と音を楽しんでいました。

　今日の3人はお部屋の外で自分たちで音を作っていました。物をたたくと音がする。強くたたくのと弱くたたくのでは音が違うことを発見しました。スコップは通常、砂を掘るためのものですがＡくん、Ｂくん、Ｃくんにとっては楽器となっていました。遊びの中からいろんな発見が生まれています。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　園長　　田中基之

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2020年01月17日 金曜日

０．１歳児クラスのあぞびのゾーンには、『静』と『動』の環境があります。『静』のゾーンは、様々な玩具があり、『動』のゾーンには上ったり下りたりぶら下がったり、体を使った遊びができる広い空間があります。

『静』のゾーンの中にもおままごとゾーンや机上遊びゾーン、ブロックゾーン、絵本のゾーンなどがあり、子ども達は自ら遊びたいところへ行きます。時にはブロックがおままごとの材料になったり、おままごとゾーンにある人形を抱っこしてブロックゾーンにピクニックに行くこともあります。子どもたちの遊びは無限で大人の予想を上回って様々な発想で展開していきます。

しかし、動のゾーンに玩具が散らかっていると思い切り体を動かす際、少々支障があるため、『動』のゾーンにはなるべく、玩具を持ち入れないように子どもたちにはお願いしています。

そんなある日、１歳児のS君が『静』のゾーンから『動』のゾーンへ移動していきました。するとそこに０歳児のA君が電車の玩具で遊んでいました。それを見つけたS君は何やらA君に話しかけています。でも、A君はS君に話には耳を傾けず、遊び続けていました。そばにいた私にも「玩具を持ってきているよ」目で合図しているように感じました。

その後、S君は様子を見ながらそっと、電車の玩具を取り上げました。しかし、A君はなぜか嫌がることはなく、それを見て安心したのか、S君は電車の玩具を『静』のゾーンに片づけに行ってくれました。そして戻ってくると「片づけてきたよ」と言いたげに嬉しそうな笑顔を見せてくれました。

その様子を担任に伝えると、S君に以前何度か「こっちにはおもちゃを持ってこないでね」と伝えたことがあったそうです。やってもらったことをやってあげる立場になった姿でした。役割交代です。

子ども達はやってもらう体験から学び、同じようにやってあげる事ができます。そう考えるとやられて嫌だった体験もやってしまうということです。S君のA君に対する優しい対応は、保育者がそうしていたのだと想像できました。

保育主任

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