2018年12月13日 木曜日
土曜日勤務の日、お昼を過ぎた頃、事務室のドアをノックし入って来た職員がいました。
事務室に入るなり、「先生、大丈夫ですか？」と私を心配する声をかけてくれました。
勤務ではないのに、近くに来ていて私の様子が気になったから・・・と心配して来てくれました。
喉が痛く風邪気味でマスクをしていた姿を見て気にしていてくださっていたようです。
そんな優しさにとても嬉しくなり感謝の気持ちでいっぱいになりました。
先日、研修で『保育は子どもに見本を見せている仕事』というお話を聴きました。
助けてあげると優しさが育つ、優しさは優しくされて育つもの。
心配してきてくださった先生は、まさしく優しさそのものでした。
私も、誰かにこの優しさをかけてあげたいと思い、研修での優しさは優しくされて育つという言葉通りの思いになっていました。
優しさは優しくされて育つ・・・大人同士でもとても大切なことだと思いました。
副園長 高野
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2018年12月12日 水曜日
最近、3歳児クラスの子ども達3～4人と園庭で “せんたいごっこ”をする時があります。ごっこ遊びの好きな子が集まってきます。私が必然的に悪役になります。そしてみんなは、それぞれがヒーローとなっています。私の子どものころ（約55年前）は“チャンバラごっこ”が人気でした。当時、人気のテレビ番組の “白馬童子”や “風のフジ丸”をワクワクして見ていました。日曜の夜7時00分からは父が見ていた“隠密剣士”をいっしょになって見ていました。その影響で“ごっこあそび”は、友達と2人以上になるとチャンバラごっこをしていました。どこからか木の棒を見つけてきては刀代わりにして、「かかってこい！」「いくぞ！」と言っては、飽きることなくチャンバラをしていました。どういうわけかお互いが主役だった気がします。
“ごっこ遊び”に入るとみんな目の色が変わっています。正義の味方になりきっています。はじめは、少し離れて思い思いに“エーイ！”とか“ヤー！”と自分で効果音を言いながら、かめはめ波系の技を出してきます。悪役が少し弱ったところで、打撃系の技を打ち込んできます。“えいっ！”“と―！”ヒーローになりきっているのでパンチとキックに力が入っています。本気モードです。
子どもたちとごっこ遊びをしているといろんなことが見えてきます。
戦隊ごっこになるとＫくん、Ｊくん、Ｅくん、Ｓくんの４人は正義のために闘う人になっています。そして、「今、自分は悪い人と闘っている」と想像力で頭をいっぱいにさせています。ごっこの導入は“かめはめ波”で始まります。次に打撃系に切り変えてきます。状況の変化を楽しんでいます。
戦隊ごっこをするときには、子ども同士の“協力”と“助け合い”をテーマにしています。かかってくるのも前からくる子、それを見て後ろからくる子、状況を見ながらお互いに協力して挑んできます。また、一人の子が捕まったら他の友達が助けにくることも設定しています。この間は、Ｅくんを捕えて他の子が助けに来れるように、「仲間が捕まったぞ！誰が助けに来るんだ？」と促しました。そうすると“ようし！僕が助けに行く！”とＳくんが小さな体で挑んできました。ちょっとした友情と決断を見ることができました。
ごっこ遊びをしながら子どもたちが仲間を大事にする心、助け合う心、協力すること、勇気をもって行動することなどを意識しながら関わり、楽しんでいます。
副園長 田中
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2018年12月11日 火曜日
12月８日仏教の３大行事の中の一つである成道会（じょうどうえ）が、ありました。お釈迦様が『おさとり』をひらいたお祝いの日です。
『お釈迦様はどうすれば皆が幸せになれるかということを悟られました。それは人が喜ぶおこないによってできるのです。まわりの人が喜ぶことが自分の幸せにながるのです・・・自分もまわりのひとも幸せになれるような生き方をしていきましょう。』と自他ともに幸せになることです。
７日ホールで年長児ひまわり組の代表園児による奉献が行われ、いつもと違う厳粛な雰囲気の中に０歳児つぼみさんから全園児が参加しました。
年長児による奉献の儀ではお灯明、お茶、お菓子、お花、そして牛乳もお供えしました。向き合う二人の呼吸が整ってその姿は素晴らしく足の運び方も揃っていて素敵でした。在園児の憧れの年組代表園児です。
特に牛乳はお釈迦様が苦行のあとに口にした大切なお供物、１・２歳児さんも興味深く見ていてその後の会話になっていたようです。
子ども達にとって皆が喜ぶおこないとは、園ではお当番活動、家庭ではお母さんのお手伝い、０歳児もお友達が泣いていると頭を優しく撫でてくれ、慰めてくれます。素晴らしい行いです。
園庭ではいつも最後まで片付けを手伝ってくれる〇〇ちゃんも、素晴らしい行いです。朝の登園時、お母さんが大変な時、下の子の面倒を見ている、荷物を持っている、素晴らしい行いです。子ども達の一生懸命前向きな姿にいつも感動をもらいます。
今年はインドへ行かれた経験のある副園長先生から、「命のつながり」についての話がありました。
ご両親からいただいた大切な命を、隣の友だちの顏を見て、触れ合いながら楽しさを感じ合いました。
また園庭の虫、植物、との触れ合い、水道から流れる水が太陽の光を浴び、キラキラと輝く、いろいなところに命が存在し繋がっていることの不思議を学びました。
奉献の年長ひまわり組のお父さん、お母さん、そして保育参加のパパ先生、ママ先生に見守られ、いろいろな命の繋がりを感じながら仲間と共に楽しい園生活が出来ることを確認しました。
私自身も今月は目標をもって何が出来るかを考え、実践していきたいと思います。 園長
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2018年12月10日 月曜日
１歳児クラスでのできごとです。
HくんとNくんが、消防車やパトカー、電車など、様々な乗り物がのっている絵本を見ていました。
二人で手を重ねるようにページをめくっていきますが、「新幹線」が登場した時、Nくんが「あっ！あっ！（ちょっと待ってと言うかのように）」と、Hくんの手を止めました。
そして、Nくんは「ほらっ！ほらっ！」と、Hくんの洋服を指さします。
Hくんの洋服に絵本と同じ新幹線の絵があったのです。
「おー おっほほほ！」と、拍手し喜びを分かち合うHくんNくん。
同じ乗り物を見つけたことが本当に嬉しかったようです。
しばらく喜びを共有した後「あっ！」と、何かを思いついたようにページをめくりだすHくん。
「ほら！ほら！」
「船」のページを開くとNくんの洋服を指さしました。
「おー おっほほほ！」
再び二人の笑顔が広がりました。Nくんの洋服に船の絵があったのです。
その後も、「同じものはないか…」と、互いの洋服をチラッと確認しながら絵本を楽しんでいました。
遊びの広がり、二人の関わり合いに成長を感じさせられるとともに、見ているこちらまで楽しい気持ち、嬉しい気持ちにさせられる時間となりました。
これからも、この気持ちを大切に…。心に余裕を持って子どもの成長を見守っていきたいと感じさせられました。
保育副主任
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2018年12月07日 金曜日
育子園職員の実践目標として、10月は【子どもを子ども扱いせず、ひとりの人間として尊ぶ】。11月は【子どもの理解を深めるためにも、まずは発達を正しく学んで保育を実践する】という事を心において保育に取り組みました。
日々子どもと真剣に向きあいながらも、目標に対して私はどうだったのだろうか・・・と自分に矢印を向け、内省することを大切にしています。自信を持って取り組むことは大切ですが、それが本当に子どもにとって良かったのか・・・を自分目線ではなく、その子の目線に立って振り返ります。
月末、職員が提出してくれる自己チェックシートを読んでいると、それぞれ謙虚に自分を振り返り、気づいた事を書いてくれています。このことが既に、【子どもを子ども扱いせず、ひとりの人間として尊ぶ】保育に繋がっていると感じました。
『子どもだから・・・』という判断ではなく、子どもの権利条約の４つの柱
をしっかりと保障し、大人と子どもが対等に過ごせる環境（人、物、空間）づくりを職員たちは実践しています。
また、１２月の実践目標は『自分から「思いやりのある優しい対応」をする。～特に≪自分から進んで笑顔で明るく爽やかな挨拶≫を実践する』です。職員みんなで取り組みながら子どもたちの手本になっていきたいと思います。
保育主任
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2018年12月06日 木曜日
金曜日夕方のお迎え時間。事務室の扉がガラガラと開いて「事務室の先生、みんな来て～!!」という興奮気味の４歳児Ｒくんの声。
電話がかかってきたので、１人しかＲくんと行けませんでした。
一体何事だろう？と思いながら電話対応をしていると、電話が終わるのを待って、「来てきて～!!」と迎えに来てくれました。
水槽に連れていかれ、「ザリガニが産まれそうなの～!!」と教えてくれました。
覗いてみるとザリガニではなくエビのお腹が黒くなりなにか細かいものがついています。
小さなエビの小さな変化に気づき感動し、それを近くにいる人に伝えようとする気持ちに嬉しくなりました。
Ｒくんのグループではザリガニを飼っているため思わずヌマエビをザリガニが…と思ったようですが、大切に飼っているんだなという様子が思い浮かびました。グループの担当にこの話を伝えると保育室でもザリガニを可愛がっているという話も聴けました。
明けて月曜日、登園時に水槽を見て思いだし、ヌマエビを探していました。
日中も、事務室を開け、「先生～。」と顔を出し、一緒にヌマエビ探し。
「ザリガニいるかな～？」と真剣な眼差しで探していました。
グループで飼育しているザリガニから水槽のエビへと興味が広がったようです。
Ｒくんと水槽を見ていると、友達も集まってきます。
「どうしたの？」と興味を持った友達に「ザリガニの赤ちゃんが産まれそうなんだ～」と伝えています。
「え～！」っと一緒に覗きこむ子もいます。
ヌマエビ探しから、友達との関わりや興味の連鎖も起きてきます。
鮭の卵も届きました。このあと、どのように興味が変化していくのか楽しみです。
そして、ヌマエビは赤ちゃんが生まれるのか・・・・
Ｒくんと一緒にヌマエビの今後も見守っていきたいと思います。
そして、いつまでも子どもたちと同じ目線、同じ気持ちで喜んだり感動したり出来る自分でありたいと思いました。
副園長 高野
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2018年12月05日 水曜日
一昨日、午前の園庭遊びを終え園児が園舎に戻っていきました。Oくんが玄関の前で立ち止まっていたので、どうしたのかを聞いてみると、「泥遊びをしてたの、手を洗ったんだけど・・・、ここに泥がついているんだ～」とちょっと困った顔をして手を見せてくれました。「どうしようか？」と聞くと、「う～ん」という返事でした。「そうか、それじゃ手を洗おうか！」と促すと、「うん！」としっかりした返事が返ってきました。
いっしょに手を洗いに水場に行きました。Oくんの手を洗い終えたのを見て「手もきれいになったし、部屋に戻ろうか」と言い終わらないうちに、Oくんは再び蛇口をいっぱいにひねり、勢いよく水を出したのです。それを見て”水がもったいない”と思った私は水を止めました。しかし、好奇心いっぱいのOくんは、再び蛇口をひねり、水を出したのです。Oくんの目は飛び跳ねる水を見てキラキラ輝いていました。「水道の蛇口をひねると水が勢いよく出る！」「勢いよく出た水がコンクリートに当たって飛び散っていく！」。楽しそうにはしゃいでいました。
今までも園舎内での手洗い、うがいなどで水は使っています。外で蛇口から勢いよく出た水は、お日様の光を受けて一瞬の煌きを放つ小さなしぶきとなって弾けています。いろんな方向に飛んでいきます。ちょっとひねったぐらいでは水の飛び散る楽しさは味わえないでしょう。同じ水でも環境が違うことでふれ方が違ってきます。
子どもたちは、身の回りに起きる現象に出合うたびに好奇心を持って関わっています。この出会い、ふれ合いが自然の尊さや物事の発見の喜びにつながっていきます。それは、大人が子どもの遊びの保証をしていくことで育まれていきます。
子どもといっしょにいると身近な環境の中からも面白いことを見つけられます。これからも不思議や楽しさを子どもと一緒に発見していきたいと思います。
副園長 田中
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2018年12月04日 火曜日
毎日落ち葉いっぱいの園庭で、友達と遊び込んでいる幼児組の子ども達の元気な姿、時間が経過し給食、玄関まで帰つて来ても、階段で「最初はぐーじゃんけん・・・」と言いながら階段を数えながら、登っていく、まだまだ遊びは続いています。
０歳児の〇〇ちゃんは朝の挨拶もにこにこ笑顔で「タッチ」で答えてくれます。お姉ちゃんの年少組△△ちゃんも自ら「おはようございます。」と丁寧に合掌して走って玄関に向っていきます。
この時期になるとほんとうに朝の挨拶から始まり低年齢も友だち同士の関わり、名前を覚え「〇〇ちゃん」と言葉にする姿に一人一人の成長を感じます。
先週「ふたば」という公益財団法人母子健康協会から発行された機関紙が届きました。
毎年子育てを取り巻く環境の変化に親と子の心身の健康を考えた専門家による現代の環境を支援する大切な研究事例が記載され、学ばせていただいています。
その中から、第３８回シンポジュウム「触れ合い育児の大切さ」・・・スマホ育児の弊害と対応・・・についての記載がありました。
【ほんとはやめたい！スマホ子育て】
「子どもは触れ合いにより育つ」と言われています。その触れ合いは愛情を込めて行うスキンシップを言います。
スマホ育児やメデア依存では触れ合いが不十分で愛情の絆が不十分で、愛情の絆が形成されず、愛着形成の障害がされ、スマホ、メデア漬けの子どもによく見られる症状とは・・・
①名前を呼んでも振り向かない。 ②視線が会わない。③言葉が遅れる。④落ち着かない。
⑤表情が乏しい。⑥テレビやＤＶＤを消すと怒る。
スマホは日常生活には欠かせない存在ですが、子どものサインを忘れずに気をつけたいものです。
『愛の充電は時間の長さではなく中身と濃さがとタイミングが大切です。』
家庭教育研究所日めくりカレンダーより 園長
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2018年12月03日 月曜日
１歳児クラスでのできごとです。
YくんとHくんが、同じ線路で電車遊びをおこなっていました。
「うー」「しゅっしゅー」と、それぞれ自分の世界を楽しみますが、しばらくすると、進む方向が重なってしまい互いに動けなくなってしまいます。
Yくんは「ねー！」「ねー！」と、一生懸命、「どいてほしい」という気持ちをHくんに伝えます。
しかし、Hくんも「やだ！」と、譲ろうとしません。
するとYくん。
Hくんの前に、もう一つの線路を組み立て「こっちの線路を使って」と言うかのように、笑顔で指をさします。
Hくんは、少し考えた後「うん」と、うなずき笑顔で電車を移動させました。
無事解決し遊びが再開すると、今度は、ブロックで遊んでいたTくんがやってきました。
Tくんは、近くに置いてある電車を手に取ると、YくんとHくんの頭を撫でながら「はい」と差し出します。
どうやら二人の関わりを見ていたようで、「大丈夫？」と気にかけてくれたようです。
三人の関わり合いを見守らせていただきましたが、言葉や表現、人間関係など様々な成長に触れさせていただくことができ感動です。
遊びや生活、トラブルの際等、様々な場面ですぐに大人が介入するのではなく、主体的な行動や子ども同士の関わりが広がってきたこの時期だからこそ、子どもとの距離感を大切に温かく見守っていきたいと感じさせられました。
保育副主任
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2018年11月30日 金曜日
ある職員が、３日間の研修を終え、久しぶりに出勤した際、「研修で学んだことがとても素晴らしかった。早くみんなに報告したい」と意気込みを話してくれました。
ざっくりとその内容を聴いてみると、今取り組んでいるプロジェクト保育をより深くわかりやすく学ぶことができたということ、そして幼児組の保育を良いものにしていくには、０～２歳児の保育が絶対的に重要であるということ、そして子どもを見守るということ…。
幼児クラスの子どもたちに対しては、主体的に取り組めるゾーニングを考え、興味のあることをキャッチし、深く広く、探究できる環境づくりやアプローチを考えていきますが、それは乳児でも同じで、パーテーションで細かく区切るのではなく、広いスペースを子どもたちが選んで活動できるゾーニングが大切であるということも話してくれました。
熱く語るその職員の様子に、頼もしさを感じ研修報告でみんなと共有できる日をとても楽しみにしていました。そして、研修報告は、少し笑いを入れながらも深く考えさせられる有意義なものになりました。またその報告を受けて自分を振り返り、涙する職員もいました。
研修報告をしてくれた職員も、涙を流した職員も心から素晴らしいと感じました。「子どものせいにするのではなく自分の環境づくりや関わり方がどうだったか」と自分に矢印を向け内省する姿に私も心が洗われました。
今回は、限られた時間の中語りつくせない部分がたくさんあるとのこと・・・。ぜひシリーズ化して、すべての職員と共有していきたいと思います。
保育主任
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