2019年08月16日 金曜日
今年も猛暑と言われる日が続きました。気象庁の暑さ指数や園庭に置かれた気温湿度計とにらめっこしながら、どうやってこの暑い夏を楽しく活き活き過ごせるかを考えます。元々木々がいっぱい茂っている園庭ですから、周囲に比べると気温は数℃低いのですが、それでも暑さは厳しいです。
今年は、念願だったミストシャワーを設置しました。綺麗なミストのなるようにと、何度も付けたり外したり失敗しながら試行錯誤で取り付けました。結局、私一人ではうまく設置できず、不器用なミストの出方になってしまいましたが、私を責める子どもたちはおらず、喜んでくれる姿に感謝しました。
外遊びが大好きな子どもたちのために、暑い夏も安全に過ごせるよう、これからもさまざまな工夫を施し、居心地のいい環境にしていきたいと思っています。
わたしの不器用なミストは、後日用務職員に手伝ってもらい、素敵なミストになりました。
保育主任
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2019年08月15日 木曜日
私たちは、自分の思い通りに行っているときは、それが当たり前であり特に感謝することもなく過ごしています。しかし、ちょっと思いがけないことがあると不満の心が出てきます。
先日、幼児クラスの記録を見ると子ども同士のイスの取り合いのことが書かれていました。Oくんは自分が座っていた椅子をTくんがとったというのです。Tくんは椅子が空いていたから座ったんだと主張していました。お互いの主張は、正面からぶつかっていました。
どのように解決に向かって行ったのでしょうか。力づくで抑え込んだのでしょうか、白黒つけての決着をつけたのでしょうか、どちらも違いました。
まず、周りにいた子供たちが様々な案を持って関わっていたのでした。提案の中に「たくさんあるんだから」、「こっちのでもいいじゃん」とか「じゃんけんだよ」というのがありました。少し離れた立場にいると見える意見を出してくれました。しかし、Oくん、Tくんにはまだ、その意見を聞く余裕がなかったのでした。
そこで、次に関わったのがS保育士です。「ところで、今、OくんとTくんが座っているイス、そのどっちのイスが取り合いになったの？」と聞いたのです。この問いかけに二人は今自分が座っているイスが取り合いになったイスだというのでした。
この問いかけで、「自分のいす！」ということにこだわっていたことから、少し離れることができたのではないかと思います。そして、保育士は二人の主張を聞いた後にそこに是非をつけるのではなく、今、二人がイスに座っている状況に見る目を転じたのでした。この二人がイスに座っている状況が言い争いの起こらない状況でした。
そして、次に保育士から「他にもイスがあるけどどうしたらいいと思う？」という提案がなされました。二人の話し合いは、イスの取り合いの自己主張することでではなく、今の二人がイスに座っている環境を作り出すにはどうしたらよいのかにシフトしていたのです。そして、この時にはOくんとTくんの心には話し合うという余裕が生まれていたのではないでしょうか。ブログには「その後、二人は落ち着いて話し合いを行い。何事もなかったかのように解決したのでした。」とありました。
子どもたちは話し合うことができれば、解決する力を持っています。保育士によってOくんとTくんが話し合うことができました。
園長 田中基之
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2019年08月14日 水曜日
登園時、門に立って挨拶をさせていただいていますが、子ども一人ひとり色々な表情・方法で挨拶をしてくれます。
１歳児クラスのＴちゃんは、抱っこでの登園から自転車の前かごに乗っての登園に変わりました。
私が合掌で挨拶するとにこにこしていたＴちゃん。
そんなやり取りが続いたある朝、自転車の前かごで合掌して近付いてくるＴちゃんが見えました。
その姿がとても可愛らしかったですが、その様子は、お父さんは気づきませんでした。
翌日、また同じように合掌して近づいてきます。
「Ｔちゃん、お手てパチンて出来るようになったんだね。」と話しかけるとお父さんも覗き込んで驚いていました。
またその翌日も合掌し笑顔で登園してきます。
お父さんも毎朝その様子に驚き、「今日もお手てパチンしてるね。」と嬉しそうです。
今は、毎朝のＴちゃんの可愛らしい合掌が楽しみです。
子どもは、やることを自然な形で覚えていきます。
お散歩に行くときにみ仏様の前で合掌してご挨拶をしたり、給食やおやつの時に合掌してご挨拶をしたりしています。
大人が正しい見本を見せることが大切で、そんな日頃の積み重ねが大切だと改めて思わせていただきました。
副園長
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2019年08月13日 火曜日
この連休に、埼玉県さいたま市にある結婚式場「キャメロットヒルズ」開催のサマーコンサートパーティーに参加させていただきました。
演奏は、チャペルにて行われましたがマリンバ、アコーディオン、フルートによるJAZZセッションとなっており子どもにも親しみやすいものでした。
チャペルに響き渡る美しい音色、ステンドグラスから差し込む陽の光が結婚式とはまた違った神秘的な世界を演出し、心奪われるほどの感動をいただきました。
コンサート後は、披露宴会場にてランチです。
夏の思い出となる心地よい時間を過ごさせていただきましたが、私自身、式を挙げさせていただいた式場ということもあり、改めて、たくさんの方々のおかげさまで今の自分がいるということ…。感謝の気持ちを持つことの大切さや日々の自分、生活を振り返ることができる時間となりました。
いつ、どんな時でも、自分に矢印を向けることができる自分でありたいです。
保育副主任
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2019年08月09日 金曜日
職員朝礼で、ある保育者が教えてくれた話です。
年少児のＡちゃんがお昼寝のとき、眠たいのに寝付けないため少々機嫌が悪く、保育者は気持ちを落ち着かせようと、起きている年長女児ＢちゃんＣちゃんのそばに行きました。Ａちゃんは花を描いて欲しいとねだり、保育者は、そのＢちゃんたちに「お花を描いてあげてほしい」とお願いしたそうです。
Ｂちゃんたちは、快く承諾してくれ花の絵を描きましたが、機嫌の悪いＡちゃんは「それじゃない」と言います。「じゃあこれは？」と言いながらＢちゃんたちは、Ａちゃんの希望する花になるように何度も描いてくれました。
結局Ａちゃんのご機嫌は直らず、気持ちを落ち着かせようと保育者は一旦保育室を出ました。
その日の降園時間、Ａちゃんのお迎えに保護者の方がみえたとき「これはなんですか？」と一枚の画用紙を手にしていたそうです。見るとそこには花畑のようにたくさんの花が描かれ、『Ａちゃん大好きだよ』というメッセージが添えられていました。
保育者は、昼間の出来事を伝え、その保育者自身もロッカーに置かれた絵の事を知らなかったため、保護者とともに感動したという内容でした。
日々の友達とのかかわりのなかで、相手の気持ちを感じ、優しさと思いやりが溢れた二人の行動に私も涙が出るほど感動をもらいました。
保育主任
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2019年08月08日 木曜日
最近のある保育士のブログを読むと子どもとの関わり方が丁寧に書かれており、保育の着眼点を学ばせてもらいました。
昨日のＧくん、自由画の時間になって「描きたくない」「何を描けばいいかわからない」と言っていました。保育士が「いつ描くの？」と聞くと、Ｇくんは「明日にする」という返事だったのでした。一日置いてこの日も自由画の時間になっても筆が進みません。保育士はＧくんにあらためて関わりました。
Ｇくんに「何色が好きなの？ ○をたくさん描いてみる？」といろいろと問いかけたのでした。Ｇくんの返事は「手が汚れるからいやだ」でした。しかし、ここで保育士はＧくんとの関わりを終わりにしませんでした。昨日の「何を描けば分からない」というＧくんの不安、戸惑いを払しょくするために保育士がしたことは、自ら「クレパスを手にとって一本ずつ線を描いた」ことです。線を引くという“Ｇくんにできること”を目の前でやって見せたのでした。Ｇくんが何に興味を持ち、何ができるのかを考え抜いた結果の一本ずつの虹の線だったのです。この虹の線を描いたことによってＧくんの“絵を描きたい”という心が大きく動き出したのでした。この後、Ｇくんは、保育士と一緒になって自分の描いている絵を画用紙いっぱいに描くことができました。本来持っているＧくんの想像力が豊かに展開していったのでした。
今回の保育士の取り組みによって、保育所保育指針・保育の目標の『豊かな感性や表現力を育み、創造性の芽生えを培うこと』が達成されるためには、保育の方法に書かれている『子どもの発達について理解し、一人一人の発達過程に応じて保育すること。その際、子どもの個人差に十分配慮すること』を具体的に見ることができました。
園長 田中基之
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2019年08月07日 水曜日
０～１歳児の朝保育に入りました。
１歳児は、まだまだ登園時に泣いている子がいます。
しかし、保育園は楽しいところということが理解できているので、少し経ち自分の遊びたいものが見つかると泣き止み一人で遊びたいところへ移動していきます。
私の近くには、Ｍちゃんがいて一緒に遊んでいました。
登園して泣いていた子がいたので、Ｍちゃんに「Ａちゃん泣いてるね。」と伝えると、「ママがいいって。」とＭちゃん。
その返事に驚きました。
朝、登園してママとお別れだから「ママがいい～」って泣いている状況を理解し気持ちがわかるなんて驚きでした。
また、別の場面では、おもちゃを取られ泣いている子がいました。
取った子は置いてあったものを使ったので取ったつもりはありません。
しかし、泣いている子の様子や自分が持っているものを欲しがっている様子を見て何かを察し、泣いている子におもちゃを渡してあげていました。
１歳児でも、相手の気持ちを考える行動が見られます。
保護者や保育士等大人との関わりを通した子どもの経験から相手の子の状況がなんとなくでもわかるのだと思います。
この様子から、日頃の子どもとのあたたかな応答的な関わりが重要だと感じられました。
保育所保育指針に記載されている通り、乳児期は愛情豊かに応答的な関わりをし、情緒的な絆を形成していきたいと思います。
副園長
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2019年08月06日 火曜日
先日、二歳児クラスの子どもたちがテラスで絵の具遊びを行いました。
大きな模造紙に手形や足形を押したり、指で絵を描いてみたりと、体をたくさん動かしながら絵の具に触れていきましたが、ダイナミックに体を動かし色の混ざりを楽しむ子や色が混ざらないよう慎重に進んでいく子…。腕や頬に絵の具をつけ「みてー」と喜びの表情を浮かべる子など様々です。
なかには、体を汚したくないと遠くから様子を見守る子もいました。Aくんもその一人です。
そんなAくんのところへやってきたのは、ダイナミックに体を動かしていたOくん。
「Aくん、いやなの？ここにいなね」と言うなり、体を「大」の字に広げ「いやー とう！」とAくんを守るように何かと戦い始めました。
守ってもらえていることに気づいていないAくんは、別の場所に移動し絵の具遊びを見守ります。少しずつではありますが模造紙との距離も縮まっていき、最終的には、その後の水遊びに笑顔で参加していました。
Oくんは、移動したAくんに気づかず戦い続けていました。
一つの遊びのなかでも、様々な姿を見せてくれる子どもたち。たくさんの個性、成長に触れさせていただき、改めて、温かく見守っていこうという気持ちにさせられました。
保育副主任
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2019年08月05日 月曜日
お昼の合図の音楽が流れると子どもたちは、園舎に戻ってきました。最後の方でＯくんとＢくんが仲良く園庭から戻ってきました。二人ともいっぱい遊んだので顔が少し赤らんでいました。すぐに部屋に行かずにロビーの水槽を二人で並んでみていました。ほかの子どもたちが、どんどん部屋に戻るのをみて、気になったＯくんがＢくんの腕をとって部屋に戻ろうとしていました。しかし、Ｂくんは水槽から離れようとしません。Ｏくんが「Ｂくん、お部屋に行くよ！」と手に力が入ってきました。それでもＢくんは、動こうとはしませんでした。
Ｏくんは、「Ｂくん行くんだよ！」とＢくんを何とか連れて行こうと上着を引っぱりましたが、階段まで移動したものの上がろうとしませんでした。そこで、がんばったＯくんに「Ｂくんを連れて行こうとしてくれたんだね、ありがとう。あとは先生がみるからＢくんは、先にあがって行ってくれるかい」とお礼を言ってＯくんにあがってもらいました。
Ｏくんは４歳児クラス、Ｂくんは３歳児クラスです。一つ上のＯくんは、Ｂくんを部屋まで一緒に連れて行こうと一生懸命でした。
乳幼児期では母親・保護者の関係は重要です。その親・保護者や保育者だけの関係から子ども同士、仲間の存在が必要と言われています。ＯくんとＢ君の関わりも異年齢保育をする中でよくみられます。年上の子が下の子の面倒をみたり、助け合ったりしています。保育士がそばで見守ることで、乳幼児から仲間との関わり方を学んでいます。
園長 田中基之
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2019年08月02日 金曜日
日々の保育の中で、保育者たちは「この環境はあっているのか」「この声掛けで良かったのか」「あの関わり方は間違っていなかったのか」「どうしたらもっと良くなるのか」と考え、悩み、実践しています。子どもたちと同様、大人も一人ひとり個性があり、また、様々な考え方を持っているため正解はなく、一つにまとめることも難しいことがたくさんあります。
何度も話し合いを重ねて決定したことも、時間とともにいつの間にか変わっていってしまったり、また、変化せざるを得なかったり・・・。より良くしようと常に変化していく中で、また考え、悩み、実践することを繰り返しています。私は保育士に成りたての頃からずいぶん長い間、変化のない慣れた環境で慣れた仕事をし、悩みもなく淡々と時間が過ぎていく日が来ることを願っていたのを思い出します。
先日の研修で、『子どもの喧嘩にどう関わるのがいいのか、いつの悩むと思いますが、それがプロなんです』というお話がありました。一方的に子どもに指示したり答えを与えたりするのは誰でもできます。しかし、『この瞬間、この子には何が一番最適な関りなのか』と一人ひとり発達や個性の違う子どもたちへの対応のために悩みが出てくるのです。
職員会議で、日ごろの保育の悩みを話題に出してくれた保育者がいました。正解があるわけではありませんがその悩みをみんなで共有し、話し合うことができました。些細なことでも見逃さず、あやふやにせず、悩みながらも前向きに保育に取り組んでいく職員たちは、本当にプロなんだと思います。
保育主任
Posted in 三感ブログ
