三感ブログ « 佼成育子園［こうせいいくじえん］

生まれてきてくれてありがとう

2018年07月19日木曜日

先日、医学博士　池川明先生の『一人ひとりが輝く人生を～いま、目の前にある幸せ～』というテーマの講演を聴かせていただきました。

池川先生は、医師として多数の妊娠・出産・子育てに立ち会い、子どもや助産師、母親たちへのインタビューで得た「胎内記憶」等を発表・研究・普及されています。

　【胎内記憶に出合ったのはクリニックのスタッフの孫（１年生）の作文で、『お母さんのお腹にいる時に包丁が刺さってきてメガネで白い服を着た男の人に足を引っ張られて怖かった・・・・・』という文面でした。変な文面だなと思いながらも、もしかして・・・と話を聴き始めたのが胎内記憶の研究の始まりでした。

胎内記憶は、あまり嬉しいことではない方が多いです。

子どもは、お腹の中にいる時から、お母さんのおへそから外の世界を見聞きしています。お腹の中にいる時の大人の態度が生まれた時に影響をするのです。

例えば、お腹に向かって「何だ、女の子か。」と言ったおじいちゃん。生まれた後、おじいちゃんが抱っこする時だけ赤ちゃんは泣いていたり、お父さんとお母さんがけんかしてお母さんの気持ちがイライラするとおへそから見たお父さんの顔を覚えてお父さんの抱っこを嫌がって泣いたりということが実際にありました。

子どもたちに胎内記憶のことを聴くと、人の役に立つために生まれてきた、特にお母さんの役に立つために生まれてきたと皆が言う。自分が生まれて特にお母さんが幸せになるように生まれると言います。

この胎内記憶を知ると生きやすくなります。

・自分を肯定できる

・子どもにイライラしなくなる

・親に感謝出来るようになる

・もう一度お産したくなる

教育はお産がよくなければよくならない。

教育にとても興味をもっているお坊さんがいて、その方が「三十歳になったときに、自立して自分で考えて行動しワクワクして生きている大人になっていればいい教育だ」と話しています。いろいろな方と出会ってお話しを聞くうちに、良いお産をすれば良い育児ができ、その結果良い大人になる。だから良いお産のゴールは、良い大人になることだと気づいたんです。それが３０歳。

自然分娩・帝王切開・母乳・ミルク等々、お産・育児の方法は関係ない。胎内での記憶があるので、たとえ流産しても子供は喜んでいるし、障害を持って生まれても子供たちは障害だと思っていないので、お腹の中でイキイキワクワクしている。例えどんなことがあっても子供は喜んでいるんです。

思い通りに行かない子育てに悩むこともあるが胎内記憶によって心が軽くなり楽しくなる。育てる側に元気をくれる。

子どもが親を選んで生まれてきてくれる分、「あなたが私の子どもでよかったよ」「３０になったら立派になれるよ」困ったときに応援してあげるなど、しっかり愛を伝えていくことが大切です。】

　この講演を聴いて、こんなお母さんでもいいって選んできてくれた娘が愛おしくなりました。

選んでもらったんだから母親として頑張らなきゃいけないかと思いましたが、３０歳には立派になっているというお話もあり、一瞬一瞬を頑張らなくても長く広い心で子育てをしていけばいいと少しホッとしました。

そして、娘に「あなたが生まれてくれてとっても幸せよ。私たちのところに生まれてきてくれてありがとう」と伝えようと思いました。

副園長　　高野

Posted in 三感ブログ

　少し前のことですが、年配の方々（今は、私も十分年配です）と一泊で旅行に行く機会がありました。皆さん集合した時から楽しそうでした。バスの中でもおしゃべりで和気あいあいで過ごしていました。宿に着くと温泉で心と体、日頃の疲れをいやしてもらい、夕食時はＴＨＥ　ＧＯＬＤＥＮ　ＴＩＭＥです。みんなが主人公となり、持っている芸を出し惜しみなく披露してくれました。会場は笑い声でいっぱいになりました。本当に朝から晩までたのしい時間を持てました。演じる人と見る人みんなが拍手し、声援を送り、最後まで盛り上がりました。宴会場は喜んだ顔でいっぱいになりました。

　そんな楽しい旅行の二日目、お土産を買う人の顔を見ていてあることに気が付きました。それは皆のお顔が嬉しそうに見えたのです。家に待っている家族や、日ごろお世話になっているご近所の方、職場の方にお土産を買っていたのでした。一日目の宴会の時の楽しんでいる顔とはまた違う、相手に思いを寄せている笑顔でした。

　思いを寄せ合うことで感じる幸せです。

　1歳児の部屋を訪問したらお昼ご飯を間もなく終え、お昼寝タイムに移ろうとしているときでした。ＡくんＭちゃん、Ｙちゃんの3人で絵本を見ていました。仲良く3人が自分の本を見ていました。Ａくんが自分の本から隣のＭちゃんの本に目が移りました。ＡくんがＭちゃんの見ている本を無理やりとろうと手を出しましたが。Ｍちゃんもまだ見ている途中だったので「だ～め」と渡しませんでした。Ａくんは思い通りいかず、ぐずってしましました。ＭちゃんはそのぐずっているＡくんを見て自分の本を差し出したのです。私はＭちゃん凄いぞ！とうなってしまいました。集団生活することによって言葉でまだ十分表現できないうちから、相手の行動や表情をくみ取って対応ができるのです。Ｍちゃんは本を渡すと何事もなかったように自分の寝床に移動していきました。

　道徳は、人の在り方をあるべき姿を手本と示し、自らを律していきます。保育園の集団生活では、子どもが保育者や他の子供たちの姿を見て学び行動していきます。この学びは知識としての学びではないということです。自ら気づき、思い行動につながる学びです。今日は、こころの中にある優しさを見せてもらい、子どもの素晴らしさを感じさせてもらいました。副園長　　田中

Posted in 三感ブログ

地域との連携

2018年07月17日火曜日

　和田地域子育てネットワーク地域連絡会が先月和田中央児童館でありました。

　近隣の小学校地区の児童館が事務局となり幼稚園、保育園、小、中学校、大学、ＰＴＡの方々、民生児童委員、青少年委員、町会そして、子ども食堂を推進しているＮＰＯ法人るゆるゆママさんと共に地域で連携ていく子育て支援事業です。

　今年から地域に強いゆるゆるママさんと連携し、近隣の子育て中の親子の方々に声をかけ「保育園で遊ぼう」で手遊び、ゲーム、身体測定,園庭遊びを、体験してもらいました。

　また昨日は新設の保育園の園長先生との顔合わせが出来、幼稚園の園長先生も含め念願の第１回懇親会で情報交換が出来、親睦を深めました。

　今後も地域との連携をより一層深め保育園同士の交流を深めながら地域に根づく保育園を目指して行きたいと思いとます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　園長

Posted in 三感ブログ

試し行動

2018年07月13日金曜日

子どもたちは、それがいけないこととわかっているのに大人の顔色を見ながら行なうことがあります。その行動は『これをやっても自分への愛は変わらないか』を確認している『試し行動』です。

先日、そんな『試し行動』が見られました。それは年少児と年中児の男児2名。トイレに行きたいとホールで行われていた集会を飛び出し、ふたりでにこにこ目配せしながらトイレとは別の方向に行ってしまいます。そこで、置いてあるものを投げてみたり、飾ってある作品を壊してみたり・・・。こちらをちらちら見ながら行動しています。

注意をすれば、その場ではやめると思います。しかし、それで『試し行動』がなくることはなく、一方的に注意すれば注意するほどますますエスカレートしていくだけになってしまいます。

ふたりの姿を見ながら、これは私自身が『試されている行動』だと思いました。そこでふたりに「これはいい事かな？いけない事かな？一緒に考えてみようか」と問いかけると、ふたりは「いけない事」と言いました。そして「よく分かったね。先生はふたりを見てとても悲しい気持ちだったよ。でも分かってくれて嬉しいな」と伝え、その後はあえて笑顔でふたりに接しました。

その関わりや声掛けがその子たちに合っていたのか正解はわかりませんが、二人の成長を願い、信じながら伝えました。

いけない事と分かっていてもやってしまう『試し行動』・・・。大人の気持ちがしっかり届くまで、自分は十分に愛されていると確信するまで繰り返されます。やってはいけないことを伝えながらも、子どもたちの目の前の行動だけにとらわれず、しっかりと受け止め、大切な存在だと言う事を伝えていきたいと思います。

保育主任

Posted in 三感ブログ

泥んこの靴

2018年07月12日木曜日

帰りの時間、下駄箱で親子の会話が聞こえてきました。

園庭で遊んで靴が泥んこになったＲくん。

お母さんに靴が汚れたことを伝えるとお母さんはおうちに帰ったら洗おうねと優しく話していました。

お母さんの優しい声を聴いたＲくんは、突然泣き出し「せっかくママが買ってくれたのに～。」と何度も言い、なかなか泣き止みませんでした。

Ｒくんの気持ちを思うとせつなくなりました。

そして、お母さんを思いやる優しい気持ちが育っていることを嬉しく思いました。

子どもたちは、間違えてしまったりやり過ぎてしまったりすることがあるかもしれません。

でもどの子も皆、幼児教育に大切な非認知的能力が確実に育っています。

非認知的能力は、道徳的ルール・自己をコントロールできる・相手の気持ちがわかる等の力につながります。

非認知能力を育むには、日々の保育の中にたくさんチャンスがあります。

大事なことは言葉かけと研修で教えていただきました。

どういう場面でどういう時に声をかけるのか？

発達によって違います。

一人ひとりの発達を見極め、情のある言葉かけをしていきたいと思います。

副園長　　高野

Posted in 三感ブログ

時間を楽しくする

2018年07月11日水曜日

　通勤する電車はかなり緊張する場面に出合います。朝の込み合った電車の中は逃げ場がないので隣の人に気を使ってしまいます。今日は幸い角の座席の前の吊革の位置を確保できたので、混んでいるものの吊革につかまりながら本を読むことができました。目の前の座席に座っている年配の男性が仕切りに頭をよりかけて心地よさそうに瞼を閉じていました。そこに、青年がスマホをしながら端のボードに寄りかかり始めました。だんだん寄りかかりが大きくなり、青年の背中が男性の頭に微妙に接近しています。年配の男性と青年が文句の言い合いになるのではないかと私は気になり始めました。読んでいる本の内容が半分しか入ってきません。年配の男性は顔をしかめながら頭の位置をずらして青年の背中に当たらないようにしていました。赤羽駅で年配の男性と青年も降車したので何事もなく電車が走っていきました。

　電車の中はストレスがたまる空間とよく言われます。ストレスの正体は何か！一番は自分が“我慢”することです。二番目は“相手を変える” “相手を変えようとする”ことです。電車の中ではほとんどの場合、その場で、今、瞬間に相手を変えようとしています。だから、危ない状況が起こったりします。知らない人の言葉を『はい、そうですね。』と受ける人はめったにいません。(受ける人は本当の大人だと思います。)

　教育する立場に立つ人にとって大事なことは当然“情熱”です。学生、生徒、児童に真実を伝え、生きがいのある人生を歩んでいただき、なんとしても幸せになってもらおう。社会に役立つ人間になってほしいという願いはとても大切です。それと同じくらい大事なのが“寛容さ”です。一回言って分からなかったら、二回言う。十回言って分からなかったら十一回言う。諦めずに相手が分かるように工夫しながら接していくことなのではないかと思っています。私も先輩方に諦めずに言葉をかけてくださって来てくれたおかげで、今があるのだと感謝に堪えません。　　　　　　　　　副園長　　田中