佼成育子園［こうせいいくじえん］－東京都杉並区

2020年03月03日 火曜日

◆つぼみ第２号！（つぼみ）

本日つぼみ第２号となる、太鼓橋搭乗成功者が生まれました。おめでとうございます。いつの間にか体力もしっかりつき、たくさんのことが出来るようになってきたのだなと、ここ最近より、感じるようになりました。

今年のつぼみさんは常にふじの子達と一緒の空間で過ごしているためか、よく他の子の動きを見ているので「〇〇くんがやってるからやってみたい」などいろんなことに興味を持ち挑戦しようとする気持ちが強く、真似してやっている姿が多く見られました。
子ども達にとって大人もいなくてはならない存在のように、子ども達に、より近いお兄さんやお姉さん、そして刺激し合える友だちの存在が大きいのだなとひしひしと感じます。
「こんなことも出来るようになったんだ」「こんなことを考えられるようになったんだ」「こんな答えが返ってくるんだ」と子ども達の成長には驚かされることばかりです。

家庭だけではなく保育園での関わりも大切にしていけるように子ども達と過ごしていきたいなと感じます。

（Ｋ．Ｅ）

◆何かいるね（ふじ）

　今日は３月３日、桃の節句ひなまつりです。朝の読み聞かせの前に、雛飾りの絵をみながら、保育園にもあるよね、とよびかけると、「階段のところにあるよね。」「うちにもあるよ。」など、口々に教えてくれました。雛飾りにちなんだ手遊び歌や、童謡をうたいながら行事の雰囲気を感じてくれたかなと思います。

　園庭にでると、朝の寒さは和らぎ、ぽかぽかと穏やかなももの節句日和でした。昨日の雨でできた水たまりをみつけ、さっそく足でジャブジャブ踏み込んで遊ぶ子ども達。水が大好きな子ども達ですが、濡れたあとの冷たさを考え、ちがう遊びに誘うとすぐに興味を示しみんなで移動していました。

　駐輪場の脇の水が入っている大きな鉢にも、子ども達が集まっていました。重なり合うようにして中をのぞきこんでいます。めだかでした。冬を越しためだかが泳ぎ始めていたのでした。手をいれてしまい濁ってしまった水に、「めだかさーん。」と呼びかけたり、パンパンと手をたたき、音で呼び出そうとしたり、ふーふーっと息を吹きかけて水面を揺らそうとしたり、自分たちで考えたあの手この手で、めだかを誘い出そうとする働きかけには、驚かされたり、微笑ましく感じました。

　今度は駐輪場の前に集団ができていました。植木鉢のまわりにありを発見したようでした。
しゃがんでありを観察したり、つかまえようとシャベルで追ったりと興味津々でしたが、急いで逃げ回るありに追いつけず見逃してしまったようでした。
　ダンゴ虫を見つけた集団もありました。

　満開のハクレンの樹の下には、落ちた花のがくがたくさんあり、それを見て「ふわふわ」もこもこ」と触感を楽しみながら、袋に収集している子ども達。プランターのパンジーを見つけて指を差しながら、集団で移動する子ども達など、今日は急に春めいた園庭に、いろんな春ならではのものを発見したようでした。そして、友だちと一緒に驚いたり、喜んだりしながら、一緒に移動している姿から、子ども達にとって友達の存在が大きくなってきていて、これからはかけがえのないものになっていくのだということを感じました。友だちと一緒で何倍にも大きくなるであろうわくわくの気持ちを大切に関わっていきたいと思います。
　Ｆ．Ｓ

◆散歩とひな祭り（きく）

今週できく組で過ごす最後の週になりました。
みんなで一日一日を大切に過ごしていきたいと思います。

今日は「桜の坂公園」という所にお散歩に行きました。
きく組ではじめて行く公園です。
久しぶりの散歩という事もあって、子どもたちの足取りも軽く、ワクワク感が伝わってきます。
友だちと手を繋いで歩くのも、上手になりました。
歌を歌ったり、おしゃべりしたり・・・歩くことに余裕が出てきたことが分かります。
以前のような必死さが無いことに、成長を感じました。

公園に着くと、大きなすべり台が目に入り、子どもたちは大喜びです。
うわーっと滑り台に向かいます。
なかなか急斜面でしたが、ほとんど全員が怖がることなく滑ることが出来ました。
「１，２，３」という掛け声や、「プ、プ、ポーン」など効果音付きで滑り降りる子もいました。自分の滑りたいペースがあり、スピードを調節しながら滑っている子もいました。前の子とぶつからないように気をつけたり、滑り方にも余裕があって、一つ一つに成長を感じます。

公園には真ん中に囲いがあって、お家ごっこも始まりました。
「テレビ、みよう」「お家に入っても良いですよー」「ここはお風呂ね」などなどイメージをふくらませて友達と一緒に遊びが展開していきます。
でもやはり「三匹の子ぶた」ごっこもお決まりなようで・・・。
「トントン」「だれですかー？」「おおかみだよ」・・・といつもの遊びも楽しみました。

と思うと、〇くんが「おばけ描いたよ、みてみてー」の一言で、みんな急に画伯になりきり、お絵描きタイムが始まりました。「ここ、線路ね」「おばけ、かけたよ」「お団子です」とそれぞれ描くものは違えど、遊びは一緒。
こうしてみんなで一緒のことを楽しめる時間はもう終わってしまうのかな・・・としみじみしてしまいました。
「友だちと一緒」を存分に楽しめたお散歩になりました。

そしてもう一つ、大切なことがありました。
今日から３日間、数人ずつ幼児グループに給食体験をすることになりました。
今日はうみグループです。
嬉しさと緊張と入り混じった表情で、お邪魔しました。
しかし、お兄さんお姉さんが、「〇〇するんだよ」「〇〇してね」と事あるごとに優しく教えてくれました。給食の手伝いに来てくれた年長児も「あ、いらっしゃい」「〇くんだよね」と声を掛けてくれて、それもまた嬉しく思う瞬間でした。
初めての給食体験は、緊張の方が大きいようでしたが、お兄さんお姉さんの優しさにも触れられた時間になりました。

また、今日は３月３日のひな祭り。
部屋を華やかにしてくれたひなまつりの制作を今日は持ち帰ります。
以前から「ママに見せるー」と持ち帰りたかった△くん、きっと嬉しそうに持ち帰る事でしょう。お家でもひな祭り気分を楽しんでいただけたらと思います。

（I.K）

◆ひなまつり（たんぽぽ）

今日は３月３日ひなまつり。

今日までに制作をしたりロビーの大きなおひなさまを見たり、最近ではひなまつりの歌を口ずさむ子もいたりひなまつりの雰囲気を楽しんできました。
「今日おひなさまの日だよねー」と楽しみにしている子もいます。

今日は天気も良かったので久しぶりにお散歩にいきました。

子どもたちに伝えると「やったー。どこいくの？」と聞いてきました。

場所も意識しています。

行先は『さくらの坂公園』です。

行く前におやくそくを確認していきました。
・お友だちと手を繋ぐ
・車に気をつける
・先生のお話しを聞いて楽しく行く
さっそくお友だちと手を繋いで出発です。

道中、「おひなさまがあるよー」とおひなさまの飾りを見つけたり咲いている花を見て楽しみながら行きました。

「さくらの坂公園にもお花さいているかな？」と子ども達同士で話していました。
朝の集まりでみんなの作った桜の花と同じ花がさいているかな？と話したのを思い出して話していたようです。
歩きながらそんな会話も楽しんでいました。

さくらの坂公園に着くと少し先に行っていたきく組の子どもたち、他の園の子どもたちもあそんでいました。

みんなでなかよくあそぼーとそれぞれ遊具に向かって遊びにいっていました。


やや急なすべり台。

みんなスピードにのりながら上手にすべっていきます。スピードを調節したり、お友達と一緒にすべっていました。

そんな中〇くんと◇ちゃんはそばで見たりしながら様子を見ていました。
怖いようで近づいてもすべりに行こうとはしない２人。
保育者が一緒にすべることを伝えると、すべり台の上までいけました。
はじめは〇くん。上まで一緒に行ってすべり台のところまでくるとみんなの流れにのりすべりはじめました。ゆっくりスピードを調整してすべります。慎重な〇くんらしい姿でした。
すべりきり、「すごいね、すべれたね」と声をかけると緊張でこわばっていた顔にふわっと笑顔が戻りました。
「もう１回？」と聞くと登っていきすべり台へ。
１回目より少し早いスピードですべってきた〇くんの表情は楽しそうな、自信にあふれた顔でした。
◇ちゃんは保育者が後ろについて一緒にすべってきました。
まだ怖さもあるようで２回目とまではいかない◇ちゃん。
でも気にはなるようで２回目も保育者と一緒なら。とすべっていくと、やっと◇ちゃんの顔にも笑顔が。
その後は、３回・４回と一人ですべって楽しんでいました。

その子によって慣れる時間や慣れ方がありその子に合わせて無理なく楽しめるよう関わっていき、出来た達成感を共感し自信につなげていけたらと思います。

新しい環境になってからも一人ひとりのペースを大切に、楽しい時間にしていけたらと思います。

ｔ*ｓ

◆音楽クラブ（もも）

今日は、ひなまつりということで、ロビーにあるひな壇の前で「うれしいひなまつり」を歌いながら、ひなまつりについての話を講師がしてくれました。お雛様を見ると口ずさんでしまうひなまつりの歌ですが、歌詞の意味や人形の表情を考えながら歌ったり、お雛様を見たりすることはほとんどないため、子ども達は講師の話に聞き入っていました。
今日限定ですが、女の子はお雛様と呼ばれ、男の子はお内裏様と呼ばれ、いつもより大人びた表情をしていました。「すまし顔」と言われるとどんな顔か考え、深刻そうな顔や目を見開き、友だちと表情を確認する児もいました。
お雛様、お内裏様になりきり、鈴・カスタネット・タンブリンに分かれてリズム遊びもおこないました。いつもより控えめな動きをする子ども達からお雛様、お内裏様を意識していることが伝わってきます。お内裏様になりきっている〇くんは、お内裏様らしい踊りを考え、みんなの前で披露してくれました。すると、見ていた子ども達も〇くんのお内裏様ダンスを踊り、みんなに広がっていました。
ホールから保育室に戻るときにも「すまし顔で」と言われると、歩くスピードまでゆっくりになり、お雛様とお内裏様のように帰っていく子ども達でした。K.Y

◆

◆音楽クラブ　(ひまわり)

今日はひなまつり。ホールに入る前に、ロビーの雛壇の前に座り、雛人形やひなまつりについての話を聞きました。
「うれしいひなまつり」は保育室でも歌っているので、自然と口ずさむ子どもたちですが、実際に雛人形を見ながら、歌詞の意味と合わせて考えながら歌う機会は持てなかったので、子どもたちも真剣に見つめる姿がありました。
歌詞だけでなく、飾られている道具の意味や右大臣の表情に込められた気持ちなども知り、日本の伝統行事に触れました。

ホールの中では男児はお内裏様、女児はお雛様。
うれしいひなまつりのピアノ伴奏に合わせ、ゆったりとしなやかな踊りを見せる女児と照れくさそうにしながらも友だちと踊ることを楽しむ男児の姿がありました。
ひなまつりの雰囲気を音楽を通して感じることができたようです。

小学生になるにあたり、年長児全員で協力し合う遊びも行いました。輪になり手をつなぎ離さず、押さず、ぐるぐる内側に歩いていくと体の向きが最初と反対になるものです。
誰か走ると転んでしまったり、手が離れてしまったりしてしまうので、ひとりひとりが思いやりながら手と手を取り合わせなければ成功しません。
最初は楽しくてついつい手を引っ張ってしまう姿もありましたが、繰り返すうちに左右を確認して歩く姿もあり、最後にはみんなで協力し成功することができました。
年長児全員でやりとげた達成感を感じとてもいい表情の子どもたちでした。
S.S

Posted in 園のこだわり

2020年03月02日 月曜日

☆3月2日(月)の献立

【午前おやつ】

• せんべい

  材料

  甘辛せんべい

• 牛乳

  材料

  牛乳

【昼食】

• ご飯

  材料

  胚芽米,米

• ぶりの照り焼き

  材料

  油,ぶり,しょうゆ,本みりん,酒

• もやしの炒めもの

  材料

  油,もやし,にんじん,にら,洋風スープの素,食塩

• さつまいものレモン煮

  材料

  さつまいも,粗精糖,レモン果汁

• 味噌汁「ほうれん草、えのき茸」

  材料

  米みそ（甘みそ）,かつお節,ほうれんそう,えのきたけ,こんぶ（だし用）

• イチゴ

  材料

  いちご

【午後おやつ】

• スティックドーナツ

  材料

  ホットケーキミックス(無糖),粗精糖,油,卵,牛乳

• 牛乳

  材料

  牛乳

Posted in 園のこだわり

2020年02月29日 土曜日

◆いつも以上に特別な土曜日（全年齢）

いつもは、賑やかな声がしていますが、今日は、全年齢を合わせても２０人弱。
一段と広々としているように感じます。

今日は、０～２歳の子ども達がうみグループに遊びに行き、みんなで遊びました。

幼児組の児達は、小さい児が来ると、目線を合わせ声をかけてくれます。

低年齢の児達も優しい関わりを喜びながらも目に入る環境に興味津々で気になるゾーンを目指し進んで行きます。

そんな姿が気になる幼児の児達は、小さい児の隣に来ると遊び方を教えてくれるなどほのぼのする姿を見せてくれます。

低年齢の児達が気になり集まってくるのがおままごとゾーンでロフト２階に上がると料理タイムがスタートし、自分たちの保育室にもある馴染み深い玩具に手を伸ばし遊んでいました。

曲が流れてくるとふっと幼児が躍る姿を見つけ踊る風景をじっと見つめています。

その視線は、憧れのような…また、ダイナミックに踊る姿が刺激的なようで食い入るように見つめていますが、その中には、入れずにいる児が数名いました。

「一緒にやってみる？」と聞いてみると「うん」と頷き、仲間入りしたふじ組の〇ちゃん。年長児、年中児も微笑み、温かく受け入れてくれました。

雰囲気を楽しむ〇ちゃん。お姉さん気分を味わっているようでした。

また、きく組の△くんは、虫メガネを見つけ目に当てると不思議な見え方を楽しむようにあちらこちらを見ています。
その視線の先には、ダンスを踊る幼児組の児がいました。

きっと初めて手にしたであろう虫メガネ。ここでも特別を感じられました。

他の幼児の児たちも玩具で遊んだり、トランプをしたり、ホイルを丸めてせっせと思い描くものを作っていたりと各ゾーンで少人数ならではのじっくりやりたい遊びを楽しみ満足そうな姿でした。

低年齢の給食の時間になると「送っていこうか」という児や「手伝うよ」と快く送ってくれた幼児の児達。
短い時間とはいえ、どの児も好きな遊びを楽しんだり、異年齢の関わりの心地よさを感じているような姿でした。

いよいよ明日から３月…。
今年度もあと１か月になります。
この日々の中でどの児もやりたいことを見つけ、満足して過ごせるように見守っていきたいともいます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（N，Y）

Posted in 園のこだわり

2020年02月28日 金曜日

◆つぼみ第一号！　(つぼみ)

避難訓練のサイレンにも以前よりは驚くことも少なくなり、保育士の傍で安心を確保しているように感じます。防災頭巾にも抵抗がなくなりスポッと被って見せてくれる子ども達の姿に１年の成長を感じました。

園庭に出ると保育士や友だちがウッドデッキの真ん中に座ってわらべうたや手遊びをして遊んでいる所へ子ども達がわっと集まって来ました。他の所でもボール遊びをしている友だちの所へボールを持参してやって来たりと周りがやっている事への興味関心が強くなり、また、興味関心がある物事をやっている友だちの存在も気になり一緒に遊んでみたりと同じ空間でのやり取りが更に増えています。一緒にボール遊びをしていた〇くんと△ちゃんはそれぞれ色の違ったボールを使用し、所々ボールが入れ替わってしまいそうになる場面もあったのですがお互い使っていたボールが分かっているので〇くんは『それぼくの』と指差しで訴え、△ちゃんは『これ〇くんのだよ』と渡してあげていました。遊び方や関わる存在も広がり、これまた成長です。

そしてついにつぼみぐみから園庭の太鼓橋成功者第一号が誕生しました。始まりはふじぐみの◇ちゃんが登り、☆ちゃんに『☆ちゃんもおいでー』と呼びかけた事。☆ちゃんの中でやる気スイッチが発動し、手に力を込めて綱を引っ張っています。保育士は☆ちゃんが手を離しても受止められるような場所で手を待機させていた程度で、たまに保育士の手の上で休憩をしていましたがなんと一人の力で登り上げてしまいました。
☆ちゃんは嬉しいのにも関わらず、その喜びを大きく見せるわけではなく含み笑いの様にちょっと口をすぼめてちょっと照れ隠し・・・でも、やはり嬉しかったようでその後も何度も何度も繰り返し登っていました。

そんな☆ちゃんを見て刺激を受けないつぼみぐみではありません。ぼくもわたしもと挑戦者は後を絶ちませんが、綱のぼりは手足の力も大事ですが動かし方をとても重要になってきます。まだそういった点で子ども達が理解して取り組むことはもう少し先のタイミングになりそうですが、子ども達のやる気はとても素敵です。
グッと登らせてあげたいのは山々ですがそこは堪えて根気強く子ども達と関わっていこうと思います。やりたくて出来なくて悔しい■くんは涙を流す程で、そんな気持ちは糧になる事でしょう。☆ちゃんに続いて第二号は誰か！？子ども達の興味関心の力に乞うご期待です。

Ｋ・Ｅ

◆がんばれ！の中の優しさ（ふじ）

朝の体操が終わり、集まりを始めようとしたときに、いつもは聞こえてこない放送が流れてきました。
子どもたちも、ドキドキしながら集まりの場所に集まり、防災頭巾をかぶったりして放送を聞いていました。
放送から「園庭に避難」と聞こえてきたので、園庭に出ることを伝えると、「くつ下は？」「くつは？」と、日頃の習慣が身に付いていることが感じられました。

園庭での避難訓練が終り、改めて準備を整えて園庭に繰り出した子ども達。
砂場、トランポリン、築山と、思い思いの場所で遊び始めました。
つぼみ組が大好きな◇ちゃんは、園庭でも手を引いて優しく接してくれます。
２人でコンビネーションの所に来て、太鼓橋の前に到着。
◇ちゃんはスムーズに登れるので、いつものように登っていきました。
上から下の様子を見ると、ジッと上を見ているつぼみ組の子に気付き、「おいで」と声をかけましたが、なかなか登れません。
すると、「ロープ、ひっぱて！！」「がんばれ～！！」と声援を送る◇ちゃん。
本当は早く吊り橋を渡りたいと思う気持ちもあったと思うのですが、つぼみ組の子が登りきるまで上で見守り、声援を送り続けていました。
無事に登りきると、拍手をして、「すごいね！」と声をかけていました。
その後も、「すべり台、こっちだよ」など、いろいろお世話をしてくれていた◇ちゃんの優しさを感じられた一場面でした。
子どもたち同士のやり取りの中には、こういう優しさが沢山詰まっているように思います。
その優しさを感じながら、子ども達との関わりを深めていきたいと思います。（Ｅ．Ｙ）

◆避難訓練と園庭遊び（きく）

　避難訓練がありました。急に入った放送にびっくりしながらも静かにジーッと聞いている姿がありました。「地震がきたから机の下に入って」と言う保育士の言葉で我に返って一斉に机の下にもぐり込みました。「頭を守るために机に下に入れるんだよ」と言われてみんな頭を引っ込めます。「寝っ転がらないで、みんなダンゴ虫みたいに丸くなるんだよ。すぐに逃げられるようにね」と言うと「ダンゴ虫」と言いながら丸くなっていました。

地震の後に火災が１階から起こり、保育士が場所を知らせ逃げるのは園庭の方からと分かると、園庭用の靴を履き、すぐに準備が出来て園庭に行きました。ウッドデッキに座って人数を確認するまで、短い時間に素早くできるようになり、１年の訓練の大きさと子どもたちの成長を感じました。

帰ってきてから「何が起こったの」と聞くと「火事」と言う答えがすぐに帰ってきました。「火事の前には、何が起こってどこにに入ったんだったかな」と聞くと「地震、机に下」と返ってきました。よく話を聞いていたんだなあと思っていると、「ダンゴ虫になるの」と細かいところまで覚えていました。良く分かっている子どもたちを見て、安心しました。

その後は、園庭で遊びました。鬼ごっこをしているチームは、逃げる人をみんなで決めて、１人を５，６人で追いかけると言う鬼の方が多い鬼ごっこを楽しんでいました。保育士が逃げることになると、もっと多い人数の子どもたちが一斉に追いかけてきます。追掛けられてツリーハウスを回ってくると反対側からもワーッと子どもたちが来ました。逆方向から追いつめると言う高度の技も身に付けました。

女の子たちは、熊手とバケツを持って「先生のおうちお掃除してあげる」と言って、熊手で落ち葉をかき集め、バケツに入れては捨てに行って「きたないですね」と注意されました。仕方なく「すいませんね。きれいになりましたか」と聞くと忙しそうにしながら「こっちもお掃除します」とハウスクリーニングは、益々力が入ってきました。「ありがとう、きれいになってね」と言うと「もう１回やります。キノコがありました」と保育士の家には、キノコまで生えていたようです。

今日の給食にシメジが入っていて「あ、先生のうちのキノコ」と子どもたちは、大喜びで食べていました。でも保育士は、複雑な思いでした。
色々な遊びの発展と面白い会話が増え、楽しい遊びが沢山展開しています。　Ｍ．Ｋ

◆色々体験する金曜日（たんぽぽ）

今日は、2月の避難訓練でした。放送や保育士の話をよく聞き避難する子ども達。
意識の高さが感じられます。
万が一に備え、再び、短い時間の中で防災頭巾にジャンバー、靴下と身支度を整えていると再び火事の放送が入ると「こっちから行くの？」とテラス側にやってくる児もおり、避難訓練での一連の流れが身についているのかなと思える姿です。

園庭に避難すると話をする人の方に身体の向きをかえじっと見つめて話を聞こうとする姿も見せてくれたので、保育室の戻ってから聞いてみました。
「何があったの？」「火事」「どこに避難したの？」「お外（園庭）」などいくつか聞いても園庭で合ったことを伝えてくれます。
自分の身を守る避難訓練。その大切さに気付いてくれたらいいなと思える姿となりました。

その後園庭に出ると「かくれんぼやりたい」と言う児が何人かいたので鬼役と隠れる役に分かれ遊んでみました。
鬼役「１．２．３。４…もういいかい」と目隠しをして聞いています。
隠れる児は、鬼の児の様子を見ながら隠れますが、見つけに行こうとしたときには、隠れきれず目が合うとにっこり笑い隠れますが、すぐに見つけられてしまいますが「み～つけた」と言われたくてうれしくてたまらないようです。

ルールがまだ完全に確立とは言えず、何故かそのまま、おにごっこのように追いかけられて楽しむものになるなど、その場のルールのようになりますが、みんなで遊ぶ楽しさが今は、一番なようです。

友だちと一緒に遊ぶ中でなんとなくルールがある遊びを満喫するので十分な様なので引き続き、この気持ちを大切にしていければと思います。


また、友だち関係だけでなく、年長児とのやり取りも楽しみにする子ども達。
給食だけでなく、午睡時の寝入るまでの時間も楽しいようで話をしたり、手を握ってもらったり、身体をさすってもらったり、トントンしてもらうなど心地よい時間を楽しんでいます。

そのやり取りをしていると年長児が眠そうにすることがあり、「隣に寝てあげてくれる？」とお願いすると快諾して添い寝してくれます。
気付くと先に年長児が目をつむり、寝る姿勢になっていると隣のたんぽぽの〇くんが幸せそうに年長児の頬を撫でていました。
「お兄さん寝たかな」と嬉しそうです。

このやり取りをしている〇くんの表情は、至福そうです。
このやり取りが見れるのもあと何回でしょうか？
残りの時間も引き続き、大切にしていければと思います。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（N．Y）

◆仲間 　(うみグループ)

明日は土曜保育の児もおりますが、みんなで過ごす2月は今日が最後。うみグループ39名で過ごせるのも残り1週間となりました。もも組、ゆり組、ひまわり組どの児も一つ大きくなることへ期待が感じられます。

今日は朝の集まりをしていると緊急地震速報の放送が聞こえてきました。放送が聞こえると素早くテーブルの下に身を隠す子どもたち。朝の集まりをしていてみんなが一つの場所に集まっていたため、テーブルの下に隠れるのもスムーズでした。テーブルの下は窮屈ですが、少しの我慢が必要です。避難が解除され念のため防災頭巾を被っていると火災発生の放送が聞こえてきました。園庭へ避難しました。放送を聞いて口と鼻を手で被い自分の身を守る姿が見られました。

4月から行ってきた避難訓練ですが、回数を重ねる毎に自分の身は自分で守るということが少しずつ子どもたちへ伝わってきているのかなと感じました。訓練であっても訓練の積み重ねの大切さを改めて感じる場面でした。

避難訓練の後は、園庭まで時間は室内で過ごしました。年少児の男児が数人集まりLaQでコマ回し対決をしていました。「◎くんこれめっちゃ早く回せる」「ね、すごくない、これ」「ね、ママ！あ…ママって呼んじゃった！みて先生」と興奮のあまり保育者をママと呼んでしまう微笑ましい一面も見られました。仲間と一緒に遊ぶ姿がだんだんと増えてきて日々の成長を感じられます。

一年間の締めくくりが近づいてくる中で、異年齢への関わりもより一層温かみのある関係性が見られます。子どもたちの「今」の姿を大切に残りの日々も大事に過ごしていきたいと思います。(O.Y)

◆アクアリウム・ウミガメ　(にじグループ）

今日は、昨日作ったウミガメの色塗りと、年長児はワイングラスのアクアリウムの仕上げに取り組みました。
年長児が描いた小さな海の生き物をパウチして以前つくっていました。
それをスライムの入ったワイングラスに入れてみると、上手く沈まなかったり、見えなかったりしてそれぞれが工夫し始めました。
グラスに指を入れると大きくなった発見を思い出して、魚をいれてみましたが、「なんか歪んで見える」「うまく泳がせるにはどうしたらいいのかな」と悩んでいました。

すると、子ども達から沢山のアイディアがわき、ワイングラスの周りに両面テープでつけ、「小さな瓶にもいれようよ」「その中に砂も入れたな」などと色々試してみました。
小さな瓶に魚を入れるのが難しく、「できないか」と諦めそうになっていたので「丸めて入れてみたら入るかも」と保育士が声をかけ試してみると、入れ込むことができました。
「先生、天才！」と子ども達から感動の目を向けられました。

子ども達が思い描いていたアクアリウムができ上がると「すごく色がきれいだね」「本当の海の中にいるみたい」とガラスを覗き込みながらうっとりする姿がありました。
あまりに綺麗なので「これお土産にするんだっけ?」「やっぱり飾りにしない?」と一人が言うと「そうだね！もったいない」と自分の作品を大事に思う気持ちが強くわいてきたようでした。

小さな瓶に入りきらなかった残りのスライムは、ワイングラスの周りに魚をつけて「ふれあいゾーン」でお客さんに触らせてあげることに子ども達が決めました。

いよいよ来週が年長児と過ごす最後の週です。最後まで、子どもたちの遊びの発展を一緒に楽しみたいなと思います。（B・K）

◆花も生きている（そらグループ）

今日でお花の色水実験を始めて1週間になります。
子どもたちの要望通り、1週間色水に付けてみた結果、赤・青・黄色・虹色と色とりどりのきれいなお花に変化しました。「赤が1番きれい」「ぼくは黄色かな」と、お気に入りの花を見て笑顔を見せます。

その中にも枯れた花があり、何故枯れるのかについて質問すると、「お水に食紅を入れたから」「いつものようにお世話しなかったからかな」「きれいなお水じゃなかったから」「脱水症状を起こしたんじゃない？」等、様々な意見が出ました。

そこで、ある２つの花を育てた人のお話をしました。同じように世話をしながら、1つの花には「きれい・大好き」と言葉をかけ、もう1つを「大嫌い」と言って育てた所、肯定的な言葉をかけられた花はぐんぐん伸びていき、否定的な言葉をかけられた花は枯れたというお話です。何故２つの花は違う結果になったのか。再び子どもたちに質問をすると「大好きは嬉しいけど、大嫌いは悲しかったから」「お花にも嬉しい気持ちと悲しい気持ちがあるから」と答えてくれました。
花にも命がある事を子どもたちなりに感じ、それぞれ感じた事を言葉にする姿に新たな成長が感じられ、今後も子どもたちの言葉にしっかりと耳を傾けていきたいと思いました。

その後子どもたちと一緒に水の中で茎を切り、水を入れ替え瓶に飾りましたが、子どもたちは「ありがとう」「絵の具入れてごめんね」「実験ありがとね」と口々にお花に向け感謝の言葉をかけており、やさしい心に触れる事が出来ました。

その後ろうそくを使った弾き絵を行うと興味津々で集まり、ろうそくで描いた時には見えなかった絵が、絵の具を塗る事で浮かび上がる様子に驚いていました。
そして塩キャンドル作りも大人気。室内・園庭を含め、それぞれが遊びを選んで主体的に楽しんでいました。

ランチルームのテーブルに実験のお花と塩キャンドルを飾り、キャンドルの灯りの中、いつもと違った給食タイムとなりました。

Ｏ・Ｙ

Posted in 園のこだわり

2020年02月27日 木曜日

◆バス車庫へ（つぼみ・ふじ／ふわふわ）

バス車庫方面へ散歩に出掛けました。
散歩カーの中では、ぽかぽか陽気で自然と笑顔がこぼれる子ども達。通りかかる車に手を振って楽しんでいました。
座るタイプの散歩カーに乗っていたつぼみ組の子ども達はみんな大好き『ドングリコロちゃん』の歌を唄いルンルン気分。最後の「ポン」のところでジャンプするのですがいつものように勢い良くジャンプしようとすると散歩カーのベルトをしていて上手いことジャンプできず。ベルトの機能性は確認できましたが子ども達のジャンプは不発になり、なんだ？と不思議な表情を浮かべていました。
車庫ではちょうど洗車をしているところに遭遇し拍手して喜びを表現したり、真剣に見学する子と様々な反応をしていました。
つぼみ組の◇ちゃんはバスが動くたびにバイバイと手を振っていました。洗車の場面をじっくりと身を乗り出し夢中に見ていたのは子ども達だけではなく大人たちも。子ども達と「すごいね」「ぬれてるね」と共感し合いながら散歩を楽しみました。

ふわふわの〇ちゃんは保育者と手を繋いで歩きバスもおしゃべりを沢山しながら楽しんでいました。以前ドングリ拾いをした車庫の裏のほうへ行くとドングリがいくつか落ちていて保育士が拾うと「〇ちゃんの～」と一番に手を差だし大事そうにポケットへ入れていました。園に戻ってからもポケットの中にドングリがあるかどうか確認していました。
ドングリも子ども達にとっては一瞬で宝物に変身します。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（Ｋ☆Ｈ）

◆花びらひらひら～　石取り放題　（ふじ／わくわく・きらきら）

今日は、わくわく、きらきらグループは、本五ふれあい公園へ行きました。お散歩へ行くよーと言うと、自分からどんどん支度をし始める子どもたち。よくわかっていて、散歩カーがベランダ外に見えると、ますますその気持ちは高ぶるようです。移動中も、楽しいねーと言いながら、散歩カーに乗っていました。
　公園に着くと、いつもは真ん中の岩の所中心に遊び始めるのですが、今日は端の方へ向かう子たちが多く見られ。確かに春の訪れがたくさんあり、ももなどの花がきれいに咲いていました。何人かはお花を目がけ、落ちている花びらを拾ったりしていました。風が吹き、持っていた花びらが飛んでしまうと、それがおもしろかったのか、〇ちゃんは、落ちている葉などを拾っては、今度は自分で、ひらーと葉を横へ飛ばしていました。何度も繰り返し葉を拾って飛ばして楽しんでいました。石もたくさん落ちていて、おっきいの、小さいの、などと見せてくれては、こちらも、何人かの子たちが、何度も石を拾っては、今度はポケットに石を入れて楽しんでいました。石取り放題かのように、ポケットがパンパンになる位、辺りを歩き回って探し、気になった石をポケットに次々入れて楽しんでいました。桃色、赤色、黄色などの小さい花があちらこちらきれいに咲いていて、これからの散歩も楽しみです。
　帰りはバスを見ながら、大通りを回って帰りました。園に戻り、ジャンバーを脱ぐと、ゴロゴロと音が。ポケットの石がいくつも落ちてきた音でした。（Ｔ．Ｙ）

◆自分で着られたよ！（きく）

お雛様がとても気に入っている○くん。自分で作ったお雛様も嬉しくて、「これ、〇くんのだよ。」と毎日お母さんに見せたり、早く持って帰りたくて仕方がないようです。昨日、保育士が後ろに名前を書いたのもチェックしていて、「△先生がお名前書いたから、持って帰るの。」と今日も朝から言っていました。おうちに持って帰る時が楽しみです。


朝の自由遊びが始まると、それぞれ自分のお気に入りの服や布を身に着ける子が多くいます。※くんは紺のブレザー、☆くんは赤いジャケット。自分で着た☆くんを見ると、ジャケットが上下さかさまです。でも、がんばりました。上下を直したあと、☆くんは、ボタンをかけることにも頑張ってチャレンジしています。それを見た※くんも、始めはまあいいやと思っていたボタンかけにチャレンジしていました。
その後も☆くんはしばらくボタンかけに集中。２０分ほどかけ、「できた！」と誇らしげな表情です。頑張りすぎて、４つあるボタンのうち２つは糸が切れてしまい、ボタンが停まっているのは、一番上と一番したの２つだけでしたが・・・。棚の上に置かれた２つのボタンは、☆くんのチャレンジの証です。


外に行く前には、お片付けも頑張りました。片付けを始める子の気持ちに共感するよう保育士がアプローチをかけると、周りの子もどんどんお片付けをし始め、いつのまにかお部屋がピカピカに。素敵なおにいさんおねえさんたちに「うみ、そら、にじ、何グループになりたいですか？」と聞いてみると、それぞれ印象に残ったグループの名前を答えていました。幼児グループへのお引越しまであと一週間と少し。子どもたちの気持ちの準備は着々と整っています。
（Ｔ．Ｍ）

◆涙（たんぽぽ）

今日は〇ちゃんの誕生日。

誕生会の日から楽しみにしていた自分の誕生日です。
朝の集まりで誕生会をするのが分かっている〇ちゃんは、ささっと片付けて椅子に座り
ドキドキしながら始まるのを待っていました。
みんなが集まり朝のご挨拶をして、いよいよ待ちに待った自分の番です。

みんなもわかっていたので、せーので名前を呼びました。

「〇ちゃーん」

すると〇ちゃんは顔を抑えながら前に出てきました。

恥ずかしいのかな？と思いましたが、〇ちゃんの口からは、

「涙がでちゃう」

と言って前に出てきたのです。


楽しみにしていた誕生日。嬉しくて、嬉しすぎて涙が出てきたようです。
可愛らしい〇ちゃんの姿を見ながらほっこりした時間が流れます。


悲しい時に涙はでるけど、嬉しいときにも涙はでるんだね。


そんなことをみんなで感じながら〇ちゃんの誕生会がはじまりました。
楽しみにしていた３歳のバッチをつけてろうそくが３本付いたケーキでお祝いしました。
ろうそくの火も「ふーっ」と消しました。〇ちゃんに質問をしたりお祝いの歌を歌いました。

楽しみにしていた誕生会もおわり〇ちゃんも最高の笑顔です。


もうすぐみんな３歳になりももぐみになります。

「△ちゃんは次は４歳になるんだよ」
「ももぐみになったらキィーちゃんの靴はくんだよー」

といまから楽しみなのが伝わってきます。

日々楽しみが増えていく子どもたちです。

ｔ*ｓ

◆雨のち曇りでまた晴れる　(うみグループ)

今日も室内と園庭で遊びました。
最近の遊びの広がりはLaQを使ってお寿司屋さんごっこです。
今日はそのお店の看板作成になりました。
段ボールを切って文字を書き、お寿司の絵を描きます。
どんな看板が良いか聞いてみましたが、何でも良いとの返答でした。

この時に保育者である自分の中で確信を持てた事がありました。

それは子ども達の表現と見立てについてです。

どうしても保育者である自分は、まず看板というものをイメージしてどんな雰囲気が良いか、どんな素材でどんな技法で行う事が子どもの活動に広がりや幅を持たせられるか考えました。

しかし、当の本人はそれにはこだわっておらず早く看板の様なものが欲しいという願いでした。

どうしてもクオリティや手の込んだ作品に目が行きがちですが、当の本人が本当に楽しみたい部分がそこなのか改めて考えさせられました。

それこそが発達段階や、遊びの探求であり、段階が来れば、探求が深まればクオリティや難易度の高いものを自然と「子どもが」求めるのではないかと感じました。

看板作りという活動で様々な学びのポイントは作れますが、本当にその子がやりたい事は何かを冷静に判断し提供出来る保育者でありたいと感じます。

今後のお寿司屋さんごっこがどう展開されるか非常に楽しみです。

園庭では宝探しゲームを昨日に引き続き行い、大豆の植え替えも行いました。
宝探しゲーム用の宝の石作りに取り組んだり、土いじりや水やりを行う子ども達がいました。

大豆の色が変わった事や、芽が出ているものや出そうなものを自らインスピレーションで選んでもらうと「これにしよう。芽が出てるやつ」「これにする。後で芽が出てくれるかな？」と確実な信頼と淡い期待のどちらかを選択した子ども達です。

太陽の場所はどこかなと斜めにしたり愛着の湧いた大豆でした。

また、一人で遊びたい子どもと、その子と一緒に遊びたい二人の子どもの三人がいました。

お互いの思いはすでにずれています。

収拾がつかず保育者に助けを求めてきました。

保育者が介入した話を聞くとやっと互いの声が届きました。互いの声を聞けて納得のいく発達段階の子ども達でした。

保育者が介入しなければ届かない声もありますし、介入する事で届かない声となる事もあります。

「ごめんね。」
「いいよ。こっちこそごめんね？」
「いいよ。」

その後、別々で遊びだした3人…とはならず、3人一緒に遊びだしました。

「●ちゃんがもう一回ちゃんと誘ったの。」

先程までは表情に雲がかかっていた3人でしたが、今はとても晴れやかです。

目の前にいる子ども達にしっかり向き合い、背中を見せている子ども達をしっかり信頼出来る様な保育者でありたいと感じます。

k★y

◆深海魚とウミガメ（にじグループ）

今日も昨日に引き続き、深海魚づくりとウミガメづくりをしました。

集まりの中で深海魚の本を見ると魚に詳しい年長男児たちが「この魚はこんなこともできるよ」「こんなおもしろいところがあるんだよ」と魚の解説をしてくれます。深海魚は図鑑に載っていないようなおもしろい形や色の魚が多いため、みんな年長児の話に耳を傾けていました。

昨日はラブカ、リュウグウノツカイ、クロアンコウ、フタツザオチョウチンアンコウ、ミルズクロクラゲの５匹。今日はサメハダホウズキイカ、ランパディオトゥチス、ツノザメ、ウバザメ、メンダコを作りました。自分で描きたい魚を選び、魚ごとにチームに分かれ、絵具の準備から塗り方まで年長児中心に話し合って決めていきました。５．６人のチームですが、それぞれ色を分担して譲り合いながら描いている姿が印象的でした。

TODOリストのチェックがだんだんと増え、子ども達の気持ちも高まってきています。子ども達の新しい発想を取り入れながらさらに進化させていけたらいいなと思います。K.Y

◆目一杯、まったり（そらグループ）

今日は朝から塩キャンドルを作るのを楽しみに、お家から瓶を持ってきてくれた●くん。いくつかあるので、やりたい児達も●くんに感謝しつつ、塩に絵具を混ぜて、塩を重ねていき、綺麗なキャンドルの土台が出来ました。子ども達の感性で色は少しずつ違い、青もグラデーションになっていたりと毎回キャンドルが変化していて何回やっても飽きません。年長の☆くんは大人が瓶に入っている塩を綺麗に慣らしているのをみて、実際に自分でも行います。瓶を上からだけでなく横からも確認し、綺麗に重なっているかもみます。また綺麗なキャンドルの土台が出来ました。

園庭ではもも組の◆くんが今まで出来なかった、ロッククライミングが出来る様になったと聞いたので披露して貰うと少し苦戦してしまうところもありましたが、一人で登りきれました。仲良しの○くんに伝えると、微笑み、「じゃあ、オレあっちから登る」とツリーデッキで待ち合わせする事になりました。二人で吊り橋を渡るときには○くんが◆くんの様子を見ながら「足が曲がってるよ。真っ直ぐだよ。」とアドバイスし、出来ることが嬉しくて終始笑顔の◆くんでした。

年長児中心に氷鬼が始まり、気がつくとウッドデッキの上には年長児の姿がありました。天気も良いので、まったりと寝転がって休憩です。もう少し暖かければウトウトしてしまいそうです。帽子を顔に乗せて眩しくないようにしたりと寝転ぶにしても子ども達の工夫が感じられました。次第に「何してるのー？」とやってきた児達も自然と寝転び、ゆったりとした時間が過ぎていきました。

目一杯遊ぶ時間、まったりする時間と子ども達の気持ちに寄り添った環境をこれからも提供していきたいと思いました。

（K.H）

Posted in 園のこだわり

2020年02月26日 水曜日

◆クシュクシュ、ぺったん　( つぼみ）

もうすぐひな祭りです。つぼみ組も、一人ひとり自分のおひなさまを作ってみることにしました。ホールに飾られている壇飾りをみている子ども達ですが、おひなさまの意味はまだ解っていないようです。何をつくるのかをイメージできるように、お内裏さまとおひなさまが並んで座っている絵を見せ、保育園のと同じだね、と、きっかけができるようにしました。

　どの色が好き？と声をかけて、花紙の色を選んでもらおうとしましたが、好きな色だからこれにするというのではないようで、他児が手にした色がよく見えて、同じ色に交換したり、一番近くにあった色を第一印象で気に入ったりと、掛けられた言葉を理解しながら、さらに自分の思いを表現しようとしているようでした。

　次に自分で選んだ色の花紙を、丸めてパックに詰めます。丸めることを説明するために、クシュクシュとか、お花みたいになるね、など、オノマトペを駆使して伝えようとするのですが、なかなか伝わりません。せっかく選んだ色の特別の花紙を丸めてしまうのはいいのかな、と思ったり、嫌だと思ったのかもしれません。

　子どもの抱いた思いに寄り添いながらも、ちがうことを提案していく言葉選びの難しさを感じました。なかなか納得のいかない様子だった子どももいましたが、他児のクシュっと丸めたものをみて、やってみようという気もちになったようでした。

　自分で選んだ色の着物と、シールを自分でペッタンと貼ったお顔の、自分のおひなさま。出来上がりが楽しみです。

　小雨もあがったので、園庭にでて遊びました。靴をはくと、やっぱりまずはすべり台に集中しています。保育者に「ばあ～！」といないいないばあをしてみせてくれたり、友だち同士で「ばあ～！」をしながらけらけら笑い、とても楽しそうです。周りの友だちの存在がとても大きくなっていることを感じました
　Ｆ・Ｓ

◆良い反応（ふじ）

最近の朝の集まりの姿を見て、もっと子ども達が興味があるものを見せたいと思い、個人で持っていた絵本を用意しました。集まりの前に「今日は新しい絵本持ってきたから後で見ようね～」と声をかけると、その存在に気付きミッキー体操後あっという間に集まってきました。

集まりは強制ではないのですが、他の子の動きや保育士の声掛けで何となくおひさま広場に集まってくる子ども達。「何が始まるんだろう」とわくわくしている子や、ちょっと覗いてみようかなと来る子など様々です。

子ども達に見えるように４冊置いてみると「あれがいい～」「それじゃない、あっち～」と見たいものを必死にアピールしています。表紙だけ見て「だいこ～ん」と言っているのには少し笑ってしまいましたが、想像力が豊かなんだなと感じました。

結局は子ども達に分かりやすい「ばけばけばけばけばけたくん」という絵本を読むことにしました。初めてみる絵本に子ども達も釘づけです。
内容はおばけのばけたくんが食べ物や飲み物を口にするとその物が体に表れてくるという内容なんですが、いろんなものに変身するばけたくんに「わあ～」と反応する姿が新鮮で面白かったです。だんだんと変化していくのをみて反応が大きくなって来たり、食べのもを答えてみたり、良い反応をもらえて子ども達も楽しそうで良かったです。

園庭から帰ってくると絵本のなかのセリフの「いいものいいものみいつけた」と言っている〇ちゃんや、食事の時「ばけたくんもこれ食べてたね～」と言う会話が聞こえて、子ども達の記憶力にも驚かされました。

（Ｋ．Ｅ）

◆大きくなったね（きく）

今日は朝から冷たい雨が降っています。
子どもたちも「今日はお外、いけないね」と園庭を見ながらつぶやいていました。
でも子どもたちは今日も元気です。
ドーナツかるたやおままごと、ブロックなどでグループを作って元気に遊んでいました。
大人が入らなくてもどんどん遊びが進んでいくようになりました。子どもたち同士の関わりの深まりを日に日に感じます。深まったからこそのトラブルももちろんあります。

「待ってて」「順番だよ」「あとでね」など子どもたちも知っている言葉をその時その時考えながら伝え合っている姿がありました。それでもケンカになる時には、「どうしたらいいんだろう」と一緒に考えてみます。
気持ちを伝え合う。大人でも難しいことですが、きく組の子ども達は、毎日チャレンジ中です。

今日は久しぶりに手形・足型をとりました。
以前とは違ってとてもスムーズです。４色の中から色を選び、スタンプのインクを手に付けて、そっとしっかり型をとります。声を掛けるだけで大人の手を借りずに注意しながら行っていく子も増えました。そんな子どもたちの姿に成長を感じます。
みんなの手形・足型を並べてみると、大きくなったことが見てわかります。
「おおきくなったねー」と子どもたちに話しかけると、嬉しそうに笑っていました。

自分たちで、出来る事も増えて、なんだか頼もしく思えることもたくさん増えました。
進級に向けて、きく組の子どもたちは着々と準備を整えているような、そんな日々を送っています。

Ｉ・Ｙ

◆ピンク大好き　(たんぽぽ）

ピンク色が大好きなたんぽぽ組の子どもたち。
7色用意してある折り紙も、ピンクがどんどんなくなっていきます。ピアノ、ハート・・・作れるものが増えてきました。「ママにみせるんだぁ」と嬉しそうに折っています。

子どもたちが大好きなピンクの絵の具を使って今日は染め紙をしてみることにしました。
障子紙に2種類のピンク色を筆で塗っていきます。この染め紙で何ができるか・・・お手伝いに来てくれる大好きな年長児の卒園のお祝いとしての桜の花です。
「やってみたい児はおいでね」とだけ伝えます。
遊びに行く児・座って準備を待つ児・遊びながら待つ児、自分たちで決めました。

汚れないようにお揃いのスモックを着て、筆を使いピンク色に染めていきます。薄いピンク・濃いピンクが混ざり合いながら素敵に仕上がっていきました。
筆の使い方が上手になってきました。
ダイナミックに塗ったり、慎重に塗ったりそれぞれの性格が出た塗り方でした。
乾いたらかわいい桜の花に仕上げていきたいと思っています。（Ｍ．Ｃ）

◆

◆水族館づくり（にじグループ）

水族館づくり２日目となった今日は「深海魚づくり」です。朝、どのような深海魚にしたいかを意見を聞いていくと、色々と出てきます。「午睡で使う青のベッドを海にする」「青のビニールを敷いて海にする」「魚を紙に描いて貼る」他にも沢山の良いアイデアを発表してくれました。そこで、魚づくり、昨日拾ってきた石の色塗り、クラゲのゼリーづくりのチームに分かれて取り掛かる事にしました。

深海魚づくりは、魚を描くのが得意な○くんに描いてもらい、そこにどんな模様があるかを皆で話し、決めてから本物に近い魚を描いていこうと、
図鑑をじっと見つめて真剣な姿は、年中、年長児でした。

それぞれ、自分の役割が終わり、片付けが始まり、給食の準備に時間が迫っている事に気づいた児は、テーブルを拭いたり、午睡ベッドを敷いたり、保育者の手伝ってあげようとする児が、多く目立ちました。保育者が忙しく動き回る姿から、自然と助けようと自発的に考えられる児が多くなったと感じます。嬉しいことです。S✴A

◆火は赤色だけではない（そらグループ）

昨日の続きのキャンドル作りを行いました。
続きの遊びということもあり、準備や塩・色水の加減などスムーズに行う子どもたちです。
塩と色水を混ぜる楽しさは様々。
ざらざら感、じゃりじゃりという音、思い通りの色になる喜び、思い通りにならず試行錯誤する表情、友達と一緒にいること、真似できること。

カーネーションの花びら実験５日目。
日に日に色の濃さを花びらの外側からつけていく不思議な反応に保護者の方からも驚きの声が上がります。
子どもたちは目で見て変化していくことに喜びも見せますが、他の変化にも気づきました。
「少し元気がない花がある」
周りの花と比較すると確かに萎れているようにも感じます。
茎の部分も萎れているため茎を切り、水も新しくしました。
しばらくして見にいくと、
「あっ元気になったかも」
と先ほどの様子とは違った表情を見せておりました。

（a.y）

Posted in 園のこだわり

2020年02月25日 火曜日

◆あそびかた（つぼみ）

３連休を明け、元気に登園してきたつぼみ組です。
週明けだということもあり、お部屋に入る前になかなか離れられない子もいますが少し経つと落ち着き、好きな遊びへと移っています。

　最近は「やりたい時期」。
・靴下を自分で履きたい。
・靴を自分で履きたい。
・ご飯のときに手を出して欲しくない　など
「自分で」の気持ちが大きくなってきていて、これからもどんどん大きくなっていきます。
出来たときの達成感、それまでの過程、出来なかった時のイライラ、色々な感情を持つことで成長していくのだと思います。それなので、時間を考えると手を出したくなる気持ちもありますが、そこを堪えて待つことが大切だと思います。


　外は少し曇り気味ですが、冷たい寒さもなく遊びやすい気候でした。
園庭に出るなり、すべり台と砂場に分かれる子ども達。
すべり台では、いないいないばぁ合戦が始まり、滑り終わるとくっついて電車になって遊んでいました。大人が入らなくても自然と集まり、同じ空間で同じ遊び（平行遊び）を楽しんでいます。「おともだち」の存在が日に日に濃くなっていることを感じます。

　一人遊びを黙々と楽しむ子もいます。自分の好きな遊びを自分の世界の中で好きなだけ遊びます。〇ちゃんは、砂場でカップに砂を入れスコップの後ろでギュっと固めてひっくり返す・・これを数十分ひたすらに繰り返しています。ただの砂遊びかもしれませんが、遊び方も変化しています。手で砂を掴む→それをカップに入れる→シャベルを使う→砂を固める→ひっくり返して型を作る・・・色々な動作が出来るようになりどんどんと複雑な遊び方になってきます。これからは、石や葉っぱなどの砂とは違う素材を組み合わせて作るようになったり、ケーキ・アイスなど違うものに見立てたり、お店屋さんでそれを売ってみたり、変化する遊びを楽しみにしていきたいと思います。
（Ｉ・Ｋ）

◆あいすくりーむ屋さん（ふじ）

　今日は朝のうちは天気が良かったので園庭に出て遊びました。早速、丸太小屋の中ではお店屋さんごっこが始まっていました。日差しが暖かったためか何屋さんか聞いてみると「アイスクリーム屋さん」と答えが返ってきます。たくさんのアイスをバケツや新幹線型のカップの中に上手にシャベルを使ってすくい入れて持って来てくれました。アイスとスプーン（シャベル）をそえて渡してくれました。ごちそうさまでした。

　〇ちゃんと△ちゃんは株立ちで生えているやまぼうしの木の中に挟まってしまったボールを出そうと頑張っていました。保育者が手伝い木々の間隔が広がってボールが出しやすいことに見ていて気付いた〇ちゃんは自分でボールを出して隣の同じ株立ちの木にボールを入れるとそのボールの上に立って遊んでいました。
　
　すぐに新しい遊びになっているのを見て子どもの発想力の豊かさや子どもの楽しい姿を見てこちらもわくわくしてくる思いをさせてもらえました。（ｙ.ｎ）

◆フラミンゴからの、かくれんぼ＆鬼ごっこ　（きく）

連休明けの今日も、ドーナツゲームの話題から入る○ちゃん。珍しく誰もやっていないので、逆にやっていいのかわからない様子。「なんで誰もドーナツゲームやってないのかなあ？」と控えめに聞いてきました。「なんでだろうねえ。」と言いながら、どうするかなと見ていたら、「一緒にやろう。」と△くんを誘って、いつものように輪が広がっていき、６人ほどでじっくり時間をかけて楽しんでいました。

お片付けをして、お部屋が広くなったので、片足けんけんをして遊びました。まずは、フラミンゴのように片足で１０秒ずつ立ってみました。両手を広げて、バランスを取ることも上手になってきて、身体の成長を感じます。

けんけんで前に進むことにもチャレンジ。これは、まだちょっと難しい子も多かったですが、ぴょんぴょんしながら前に進むということはわかるので、片足や両足で一生懸命前に進もうとする姿がなんとも可愛らしいです。


園庭に出ると、かくれんぼ好きの●くんが「かくれんぼしたい。」とのこと。数人を誘って、一緒にかくれんぼしました。保育士がオニです。１０まで数えてちらっと見ると、うろうろしているのが見えます。もう少し待つことにしました。しばらくうろうろしているので、もうかくれんぼのこと忘れちゃったかな？と疑ってしまいましたが、ちゃんと隠れ場所を時間をかけて、探していたようです。ようやく隠れ場所が決まり、「もういいよ！」」と広い園庭から声が聞こえました。隠れ場所は、下の写真をご覧ください。↓↓↓まだまだ丸見えなところが可愛すぎですが、だいぶかくれんぼらしくなってきました。


かくれんぼのあとは、追いかけっこ。保育士に向かって、「※が逃げる。」「★をつかまえて。」と言ってくるので、「自分たちで決めてごらん。」と言うと、最近流行りの「おーにーきーめ、おーにーきーめ・・・♪」を子どもたち同士でやり始めました。
しかし・・・、まずは「おーにーきーめ」を誰がやるかで揉め、追いかけ始めたら、つかまらないと怒り出し、つかまえるときにタッチしたら、転んでしまい涙、いつまでも自分が追いかけてもらえないと拗ね・・・。。それでも、何度も繰り返しやろうとする姿もあり、友達と一緒にやる楽しみは感じてもいるようです。
子どもたちだけで、鬼ごっこや追いかけっこが楽しめるようになる日は、近いのか遠いのか・・・？その日を楽しみに待ちたいと思います。
（Ｔ．Ｍ）

◆お手伝いは、任せて。（たんぽぽ）

年長児が給食の配膳や挨拶など日替わりでお手伝いに来てもらい数週間。

いつも心待ちにしています。

「今日も来るかな」と心待ちにしていますが、今日は火曜日。お手伝いは、来ません。
「今日は、来れないんだ。どうしようかな」とそばにいた児数人の前で話してみました。

話しを聞いた〇ちゃんと△ちゃんが「お手伝いしたい。何する？」と聞いてくれたのでテーブルを拭くことを二人に頼みました。

配膳台、机を拭いてくれました。生き生きと拭いてくれます。

その姿を見ていた他の児も「お手伝いする」と申し出を受けました。

「次は、皆の口拭きタオルを運んでくれる？」とお願いすると快諾して手伝ってくれました。
日頃やってくる年長児のようなお手伝いにワクワクする姿が感じられます。

自分で出来ることが増えたことで誰かのためにやってみたいという優しい心の特別感を味わっているようでした。

その後は、給食の挨拶のリードもお願いしてみました。

選ばれた三人は、嬉しくて顔を見合わせながらも大きな声ではっきり言ってくれました。

お任せ出来る所がまた増えたことで、誰かのために行う嬉しさを味わう姿に大きくなったことへの喜びを感じるように思えました。

今後も子ども達にお手伝いを頼むことで優しい気持ちが育つといいな感じる一コマとなりました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（N．Y）

◆やさしさ。　(うみグループ)

連休明けの今日、朝の集まりでは休み中どんなことをして過ごしたか、発表する時間を設けました。みんないい表情で話してくれて楽しかったことが伝わってきました。
そして、水につけておいた大豆がこの連休でどうなったかみんなで確認してみました。
「芽がのびてる」「なんだかもやしみたい」「色が変わった」「くさっちゃったの？」「おおきくなった」
たくさんの発見がありました。その大豆を育ててみようと空中菜園に行くことにしました。
やってみたい子で行き、土を掘っていると、子どもたちの大好きな虫が出てきて大興奮。見つけたときに一番に出た言葉は「みんなこれ見たいかな。呼んだらくるかな」でした。大好きな友だちの好きなものだから・・と考えてあげられる優しさを第一声の言葉から感じます。
野菜用の土を用意しましたが、植える容器が浅かったので、大豆が成長できるようプランターを変えてまた午後再挑戦したいと思います。

先週、園庭で行った回転ずし。実際に回転寿司に行ってきたという◎くんは今日も園庭でやりたいと持って行ったのですが、大将が一人ではなかなかうまくいきません。ふじ組の子たちが美味しそうなお寿司をパクパク食べる真似をしながらＬａＱのパーツに興味津々です。中には外すのが楽しくなっていたり・・
「だいじょうぶだよ、また作るから。落ちたの拾ってあげるね」壊されてしまうのは誰でも嫌なもの。◎くんもお部屋で今まで何度も泣いてきました。そんな◎くんからふと出たそんな言葉に、私の方が気持ちに余裕が持てていなかったと気付かされました。あたたかい言葉、頼もしい言葉、心の成長をひしひしと感じた瞬間でした。
ひとりひとりの思いに耳を傾けながら、また遊びの輪を広げていけたらと思います。
Ｓ．Ｓ

◆くらげ・いわし・うみがめ　（にじグループ）

先週は水族館を作る為に何が必要なのかを話し合いました。
子ども達が出した１０個のやることリストの中で、今日はゼリーのクラゲ・絵具でイワシ作り・ウミガメの石探しを行いました。
朝の集まり後、すぐに園庭へ出て石探しへ出かけました。
大きな石かと思ったら大きな土の塊であったり、石灰の塊であったり、小さな巻貝や面白い形の木の破片であったり、沢山の発見がありました。
体育倉庫の中、コンビネーションの裏などの大きな石がある穴場スポットを発見すると、みんなに共有して集まる姿もありました。
大きな石と小さな石に分けて、石洗いを保育室にもどっておこない、クラゲのゼリー作りといわしにする度台の模造紙を様々な技法や道具を使って絵具で紙いっぱいに染めていきました。
クラゲのゼリーは、色水にゼラチンを加えました。戸外はちょうど冷たい空気になっていた為、冷えて固まるのも速く、ベランダで冷やした色水が変化する様子をワクワクしながら待ちました。
その横ではイワシ作りを絵具で行い、色の混ざり方や模様ができてくると「クラゲの色になりそう」と子ども達の想像力が掻き立てられていく様子が見られました。
様々な道具をつかっての色遊びは、先週行なったぐちゃぐちゃの感触を楽しむスライム遊び同様に年中・年少児が夢中になっていました。
ワイングラスに飾ったスライム作りの中にいれる魚つくりも行い、給食の時間になっても納得いくまではやめずに真剣に取り組むのは年長児でした。
水族館つくり一色の活動となっていますが、同じ方向へ向かいながらも、それぞれの世界観や楽しみ方、参加の仕方があり、それを今後の取り組みでも大切にしながら関わっていきたいと思いました。（B・K）

◆色水実験　(そらグループ）

連休明けの今日、子どもたちは先週行ったお花の実験結果が気になる様子ですぐに見に行きました。「この前より色が付いてる」「花びらが虹みたいな色になってるよ」「でもお花屋さんはもっと濃い色だったのに薄いね」と、思いおもいの感想を述べていました。
連休中に花の色がより付いた事に驚いたり、思ったより薄かった事を不思議がっています。
その後、もっと濃くなるか更に食紅を足して様子を見る事になりました。

また、今日は色水を使った別の実験遊びをしました。
赤・青・黄色の色水でジュースを作ります。この3色とは別に同じ色を作り、そこにどの色を足したら何ジュースが出来るかの実験です。以前も色水実験を行いましたが、ジュース作りとして新たに行いました。
「ぶどうジュースは赤と青を混ぜると出来るよ」
「赤がいっぱいで黄色がちょっとだとトマトジュースになるね」
「黄色がいっぱいで赤がちょっとだとオレンジジュースになる」と、混ぜる色が同じでも量の加減により別のジュース色になる事を発見したり、作るジュースを決めて色を混ぜる子もいれば、混ぜている内に「ホウレンソウジュースが出来た」と発見を楽しむ子もいます。

その後はジュース作りをした色水を使い、塩を混ぜてキャンドル作りをしました。
少量の色水に塩を入れ、ひたすら混ぜる作業ですが、「ドロッとしてたのがパサパサになってきた」「薄い色になったよ」と、色や感触の変化を楽しみながら夢中で取り組んでいました。その塩を瓶詰して固まるのを待ちます。完成が楽しみです。

その後も、のりと水と綿を使って綿あめ作りを始める子もおり、自分が感じた不思議さや楽しさを追求していました。
今後も実験の続きや更なる発展が楽しみです。

Ｏ・Ｙ

Posted in 園のこだわり

2020年02月21日 金曜日

◆自分で！！　（つぼみ）

最近の子ども達は、自分で出来ることが増えてきました。
一番大きいのは食事の場面です。
入園当初は、まだまだ手づかみが主で、保育士に食べさせてもらっている子もいましたが、今ではほとんどの子がスプーンを使おうとする姿が見られ、最後まで自分で食べています。
今日も、自分の好きなものから手を伸ばして食べていました。
食事のマナーも大切ですが、今は、食べる順番・手づかみ食べは気にせず、自分で食べることを大切にしています。

他の場面でも、【自分で】の姿が沢山見られました。
印象的だったのは、園庭に出る前の準備で、靴下、上着、帽子を自分でやろうとしています。
もちろん、まだ難しいところも沢山ありますが、その子の出来る事、やりたいと思うことが出来るような関わりをしています。
上着を着ようと頑張っていた〇ちゃん。袖に腕を入れたり出したりしているうちに、両腕が見事に袖に入りました。
そこでファスナーを閉めようと保育士が手を伸ばすのですが、そんなことには気付きもしないほど、真剣にファスナーに取り掛かっていました。
しばらく様子を見ていましたがやはり難しいのか、保育士に助けを求めてきたので、ファスナーを上げる状態にすると、自分で上まで上げて、帽子をかぶりに向かっていきました。

大人がやってしまったほうが、早く終わるし、きれいに済むことは多いと思います。
子どもが頑張っているからと分かっていても、「早く！」「どうして！」などと言ってしまうことがあります。
言った後に反省はするのですが、同じことを繰り返してしまいます。
子ども達の【自分で！】を共感し、見守れるよう、心に余裕を持って保育していきたいと思います。（Ｅ．Ｙ）

◆日々大きくなっています。（ふじ）

２月ももう半ば、暖かい日が続いています。
朝の集まりで『あんなちゃんのぼうし』という紙芝居を見ました。子ども達は登場人物を覚えていて、うさぎやかめと声をそろえていってくれます。『りんごのき』という紙芝居も見てリンゴの皮がむかれ終わる瞬間に紙芝居のりんごに手を伸ばし、食べる真似をしてモグモグしています。記憶力のよさと率先して参加する好奇心、意欲がまさに引き出された朝の集まりでした。

今週はたくさん外遊びをする事が出来ました。今日は園庭で遊び過ごしました。
園庭の太鼓橋にチャレンジする〇君。何度か途中まで自力で登り力尽きて降りてしまっていましたが保育士が後ろから声かけ初めだけ手を添えると数回目のチャレンジで登れ、頂上に着くと渾身の自信に満ち溢れたドヤ顔を見せてくれました。上に登れたことが嬉しくて保育士と一緒に喜び、色々な保育士に「すごい」と声を掛けてもらうと笑顔を見せもっと褒めてと言わんばかりに照れる〇君でした。

顔見知りの幼児組の子が話しかけてくれ喜びが倍になり、その後しばらく上で登れた者だけが味わえる特別感を堪能しなかなか降りてくることはありませんでした。〇君は今日最大級の自信をつけ自己肯定感を身に付ける事が出来たのではないでしょうか。

保育士が竹ぼうきで枯葉を掃いている姿を見つけた子ども達。「何やってるの？」と興味津々です。「お掃除しているんだよ」と保育士が答えると「へ～」と言いながら後を追いかけて行く末を見守っていました。築山まで来ると山を掃除したところが滑りやすくなり、「すべり台だ」と滑っていく子ども達。些細なことでもすぐに遊びに発展させてしまう遊びの名人です。

幼児組が園庭で使っていた絵の具を溶いた水を築山の水路に流すと色つきの滝ができ、その光景を見つけた◎君と▽ちゃんと◇君と□君。□君は「みて、赤」と水の色に少し驚き後ずさり。あとの３人は「いいものをみつけた」と興味津々で早速水遊びに突入しシャベルやカップ、熊手を使いじゃばじゃば楽しんでいました。暖かい日でよかったなと思い見守る保育士たち。遊びは続き給食が始まっても熱中する子どもたちでした。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（Ｋ☆Ｈ）

◆宝探しゲームとお寿司屋さん（きく）

宝探しゲームをしました。おままごとのケーキを男の子、女の子に分かれて隠す役と探す役をしました。始めは、女の子が隠します。ジャンバーが畳まれ重なっている中に押し込んだり、ブロックの中に入れてブロックをかぶせて見えなくしたりとよく考えて見えないように隠していました。男の子たちが探し出すところもおままごとを横にどけながら奥の方まで見たり、箱を開けて中を確認しとりと探すべき場所も分かってきたようです。

今日は、１人１個ずつケーキを持って隠し、１個ずつ探し出しました。色々な所を見て回り、ブロックや絵本までかき分けてやっと見つけた宝物は、嬉しいものです。ニタ～ッと笑い、ケーキを持って飛び跳ねる姿は、やっと見つけた勝利のポーズです。中には、隠した場所の側まで行くのに見つけてくれないもどかしさにもあり、教えたくてたまらないのを保育士に止められて、グッと我慢したりする姿もありました。

なかなか見つかれないので「ヒントをあげて。教えるんじゃなくて、この辺と言うことだけ教えてほしいなあ」と言うと、ちょっと離れたところから指差して「この辺」と教えていました。そんなさじ加減が出来るようになっていたのには、驚かされました。
　１年間ちょっとずつ遊んできた宝探しも、ルールだけでなく、ちょっとずつ要領が解ってきているようです。子どもの知らず知らずの成長に驚くばかりです。

園庭に行くと、うみグループがお寿司屋さんを始めました、食べるの大好きなきく組たちは、すぐに近づいて行って「納豆巻きください」「キュウリのやつください」とすぐに注文していました。板前のお兄さんたちが「はい」と渡してくれると、まあ、美味しいそうに食べる姿に見ていて思わず笑いながら「美味しそう、先生も食べたいなあ」と言うと、遠回りしながらもお皿ごとお寿司を届けてくれました。

今日は、園庭で美味しいお寿司を子どもたちと食べました。
うみグループの子どもたち、ごちそうさまでした。（Ｍ．Ｋ）

◆おひなさま制作（たんぽぽ）

昨日の午後、ひなまつり制作をしました。最近折り紙に興味をもち、折り紙にふれてきた子どもたち。おひなさまの着物を千代紙で折りました。
好きな柄を選び、△さんかくに折っていきます。見よう見まねで折れる子もいるくらい折り紙が身近なものになっているのを感じました。

目を貼って口を描くといっきに表情がでてかわいらしくなります。「口はピンクで描く」と唇の色も選んでいました。口は赤と決めつけてはいけないなーと感じました。
着物や表情もそれぞれ違い、個性があってとても素敵なおひなさまができました。

今日の朝の集まりでそんな素敵なおひなさまをながめながらみんなに聞いてみました。
ロビーにあるおひなさま見た？
「見てなーい」「見たよー」と返事がかえってきました。
まだ見ていない子もいるということで園庭に行く前にみんなで見にいくことにしました。
「たのしみだねー」とうれしさを言葉で表現する子、「やったー」と言葉と体でも表現する子、みんな楽しみに園庭に行く準備をはじめました。


準備ができロビーへ行くと「おひなさまだー」と大興奮です。
おとこの人がおだいりさま、おんなの人がおひなさまと見ました。だんだん前のめりになり見ていくお友だちを見て◎ちゃんが、「この腺からはでないんだよ」と教えてくれました。
足元を見て下がっていきます。

「線のなかに入んないんだよ。だって×って描いてあるから」「だいじなやつだから触っちゃだめなんだよね」「そうだよ」とみんなでルールも確認していました。
こちらが言うまでもなく子どもたちで確認しあう姿がとても素敵でした。

おひなさまの歌を歌い雰囲気を味わいっていきました。
ももの花と飾ってあったお菓子に興味をもった子どもたち。「このお菓子しってる。食べたことあるよ」とお菓子も見ていました。
「きれいなお花だね」と園庭に出てからもきれいなお花探しをしたり「このはながもものはなじゃない？！」と見ていました。

全部ふくめておひなさまです。

園庭に出てから「おおきなももがどんぶらこ、ってながれてくるよ」
「きびだんごー」とももの花からももたろうに広がっている子もいました。
おもしろい広がりを見せる子どもたち。いろんな角度からひなまつりの雰囲気を楽しんでいます。

ｔ*ｓ

◆見出す　(うみグループ)

今日は室内と園庭で遊びました。
ほとんどの子ども達が気持ちの良い戸外遊びを選択していました。

朝の時間は週末の片付けです。
片付けの作業も身に付き、慣れた手つきで行います。この時期になると、自分の分だけではなく他児の分まで行ってくれる子ども達が多数います。
非常にありがたいと感謝させて頂いています。

朝の集まりではお寿司の紙芝居を読み、回転寿司ごっこをしている子ども達の遊びのきっかけや遊びに発破をかけました。
LaQでお寿司を作っていた子どもは「本当は僕回転寿司やりたいんだけどね」と四角いプラスチックのお寿司入れに入ったお寿司を眺めていました。
何かいい方法は無いかと紙皿を渡すと次から次に遊びが広がり、シールで値段分けをし、その後お皿に値段を書き、次から次へと紙皿を使用するのでした。

机の上に置くスペースが無くなるほどお寿司が増えると床に置かれた回転寿司となりました。
せっかくなのでと園庭でお店を開いたらどうかなと提案した所大張り切りで挑戦しています。
園庭に出かけてお寿司を並べるとすぐに大繁盛です。

あえて園庭に繰り出す事で遊びが広がり盛り上がります。

園庭に出るか出ないかでは遊び、活動の広がりが全く違います。

園庭に出る事を大切にしたいからこそ園庭に出る目的を見出せたらと思っています。
k★y

◆水族館設計図（にじグループ）

昨日から本格的にはじまった水族館の設計図づくり。お客さんに喜んでもらうためににじグループの水族館を見直し、何をどこに飾るのか、新しく作るものはないかみんなで考えました。

「立体的に作った魚を見やすいようにお道具箱の上の飾り棚に全部並べたらいいと思う」
「ウミガメの甲羅を石で作って手と足は紙粘土で、水の中に入れて泳がせたい」
「スイミーの劇で使ったポンポンをウニに見立てて床に並べたい」
「釣りの魚はイワシの大群」
「ふれあいコーナーもつくりたい」
「入口はくらげとマンタでお出迎え」…etc
子ども達からは色々な意見が出てきます。年長児だけでなく、年少児が発言してくれることも多く、それに対して「いいね！」と賛成してくれたり、その意見をより膨らませてくれたり、みんなで同じ方向を向いて活動できているように思います。

年長児からはじまった水族館プロジェクトですが、年長児だけでなくみんなが色々な形でプロジェクトに参加してきたからこそ、今、にじグループ全体で「水族館」という１つの目標に向かっているんだと思います。

今日はTODOリストを作成し、これからやっていく事を書き出しました。１０個の項目ができ、やらなければいけないことも明確になりました。話し合っていったり、実際にやってみたりすると、どんどんイメージが膨らみ、さらにやりたいことが増えてくると思います。子ども達の言葉を聞き逃さず、やりたいことを叶えられるような環境を提供していきたいと思います。また、「水族館」がにじグループでの楽しかった思い出となるように残りの日々を大切に過ごしたいと思います。Ｋ．Ｙ

◆実験、検証（そらグループ）

今日は昨日買ったカーネーションの実験を行う日。
準備を始めると覗き込み「なにやるの」と興味を示します。
昨日年長児が買ったカーネーションを集まりで発表。
実験をしてみたいということを伝えました。
白の花びらが色水を吸い上げ色を変えるという面白い実験に大賛成。
花も虫も人も生きていること、呼吸をしていることそのため花は茎から色水を吸い上げ花びらの色が変化するかもしれない、と伝えました。
「木も水で大きくなるね」「太陽の光も必要」と子どもたちも知っていることを教えてくれます。

赤、青、黄色の三原色の食紅を活用しました。
花びらが全体的に染まっていくのには時間がかかります。
そのため昨日の散歩で集めたもう一つのアイテムを提供しました。
それは石。
石に絵の具を塗ることに年中児が中心となり取り組んでおります。
石を洗い、絵の具を塗る作業も行いました。

園庭から戻り、給食を食べ終わった子どもたちがある変化に気づきます。
「花びらの色が変わってきてるよ」と給食の先生にも驚きを伝えておりました。
（a.y）

Posted in 園のこだわり

2020年02月20日 木曜日

◆ねんど遊び様々（つぼみ）

　今日は、部屋で少し遊んでから園庭に出ました。部屋にはねんどコーナーも設け、高月齢中心にやりたい子が気付いて自分から行けるようにしました。やはり、すぐに気付いたのは高月齢児。ねんどの方にすぐに集まってきました。ねんど遊びはそれぞれ様々見られました。

ねんどを触るだけでも嫌がる子。大人に作ってと指示し、作っている様子、出来たものを見て満足していました。〇くんは、ねんどをコロコロと丸めて見せると、一緒になってコロコロ。おにぎりコロコロと歌うと、体も揺らし始め、リズムにのって手の中で丸めていました。ヘラの先にねんどをくっつけようとする△くん。一生懸命ヘラでねんどを追いかけ刺そうとしていました。ねんどが無事にヘラの先につくと、ついたねんどを見てニタニタ。達成感を味わうかのようでした。

◎ちゃんは、細かくねんどをちぎり、ねんど板の上にそのちぎったものを並べていました。並べ方も、並べたねんどをぎゅっと指で押さえ、動かないようにか固めていました。これまでも、ねんどのコーナーは設けてきましたが、ふじ組が使っていることが多かったため、今回つぼみ組独占で行い、２０分くらいと、長い時間、集中してねんど遊びをする姿が見られました。これからも、遊びに集中できるような環境を作っていきたいと思いました。（Ｔ．Ｙ）

◆色々なことを経験しています！　(ふじ)

ふじぐみの子どもたちが好きな『おおきなかぶ』の大型絵本を朝の集まりで読みました。読み手となる保育士の声に合わせて子どもたちも『うんとこしょ！どっこいしょ！』と掛け声を掛けてくれますが今日はなかなか抜けません。「あれー？抜けないなぁ。誰か一緒に抜いてくれる人はいないかな？』と助けを求めると〇ちゃんが名乗り出てくれました。しかし、一人の力では抜けず再度助けを求めると〇ちゃんの姿を見たことでやることが明確になり、安心感が沸いたのか続々とぼくもわたしも！と大勢が名乗り出てくれ長い列となり、みんなで力を合わせてかぶを抜きました。『うとこしょ！どっこいしょ！』の掛け声に体を揺らしています。

そしてついに・・・「抜けたよー！」と保育士が言うと自然と子どもたちから『やったー！』と歓声を上げたり両手を上げ、ジャンプして喜び始めました。普段、絵本を読んでいる時でさえ抜けた時の喜びは大きいものなので自分たちも参加して抜いたとあれば体全部を使って喜ばないわけにはいきません。子ども達の楽しそうな姿にこちらも嬉しくなり、また子ども達との楽しみを見つけたいと思いました。

そして今日は【お友だち・保育士と手を繋いで歩く】を目標に、普段散歩カーに乗って散歩に行くところを散歩カーは使わず散歩に出発してみました。今日の参加者はわくわくの子ども達。出発前にホールの前で散歩カーがない事や手を離さない事等、大切な話をしました。子どもたちの中にしっかりと言葉の意味が入り込んでいたようで手が離れてしまう場面では『て！てよー！』と教えてあげる姿もありました。「みんな上手だね～まだ歩ける？」と聞くと『うん！あるけるー！』と頼もしい返事も返ってきて３０分弱の園周辺散歩を楽しみました。近所の精肉店の店主にミッキーなど沢山のディズニーキャラクターのぬいぐるみを見せてもらって子ども達は大満足。

のんびりと小さな集団での散歩も楽しいものです。散歩に行くことで園で出会えないものに出会えたり交通ルールを知ったり、沢山経験していくことで子ども達の世界が広がって行くことでしょう。色とりどりの花が咲いており、みんなで色当てクイズをするとなんと全問正解（５色ありました）。こんなに色を知っていることもこういった時間・やり取りの中で知れた良い時間です。

次はきらきらかな？ふわふわかな？
園周辺散歩を沢山経験していきたいと思います。
Ｋ・Ｅ

◆あと20分？　（きく）

昨日に引き続きおひな様を作りました。
昨日ドーナツかるたに夢中だった子達、「おひな様、作る？」と誘ってみると、「うん」とやる気満々でやってきました。
折り紙を折って、のりづけをして・・・。
見本を見たり、一つ一つ教えてもらいながら作っていきます。
出来上がると、今日はもう少し先まで行います。
目や飾りなど、細かい部分をシールで貼って出来上がりです。
順番に行っていったので、まだやっていない子は遊びながら待っててくれました。
最後まで仕上げたい〇くんは「まだ？あと20分？」と言いながら待っていました。「20分」お家で何か待つ時の時間なのでしょう。楽しみに待っていた〇くんは、自分の番がやってきて、張り切って作りあげていました。
最後まで出来上がると、「みてー」と他の保育士に見せに来てくれます。
みんなで並べると、それぞれの個性が出る作品になりました。
ひな祭りが楽しみになりました。

その後園庭へ遊びに行きました。
階段を降りて行くと、ロビーにひな壇が置いてありました。
人形はまだ無いものの、「あ、おひなさまだ」と子どもたちが嬉しそうに教えてくれました。
「あ、×ってかいてある。ブブーだね」
「おひなさま、くるのかな」
「おひなさま、この階段を降りてくるのかな？」
と、ひな壇を見ながら子どもたち想像力が働きます。
言葉の発達も成長を感じますが、想像力にも驚かされます。
それぞれにひな祭りを楽しみにしていることは間違いありません。
Ｉ・Ｙ

◆やってみたい気持ちが上達への近道　（たんぽぽ）

「パクパクつくりたい」と今日も折り紙を楽しむ△ちゃん。「こうやって、こうでしょっ」と折り方を覚えて一人で作り上げられるようになりました。
「この×まで折るんだよね」と中心の十字の折り目まで折ることもよくわかっています。
◎ちゃんも一緒に二人でさっとパクパクの完成です。
『角と角を合わせて折る』ことも意識するようになってきました。
『折ったところを手でしっかりアイロンをかける』ことも意識するようになってきました。
そこで、今日は新しく「ピアノ」「ひこうき」に挑戦です。
指を入れて広げる等少し難しいところも挑戦していました。新しい物を完成させた時の目はとてもキラキラしていました。

こんな折り紙を楽しむ姿を見て、今年のお雛様は『千代紙で着物を折る』ことに挑戦しようと思っています。
室内に飾られたお雛様のタペストリーを見て雰囲気を感じ始めている子どもたち。
やってみたいと興味を持った児から少しずつ作り上げていく予定です。
折ったり貼ったり、様々な経験をしながら可愛らしいお雛様が完成するのが楽しみです。（Ｍ．Ｃ）

◆心の成長 　(うみグループ)

今日も室内と園庭で過ごしました。
室内では、ひなまつり制作、回転寿司制作、自由造形、年長児は英語教室にも参加しました。
ひなまつり制作では、お花紙の他に、年少男児は、にじみ絵の技法を使って、コーヒーフィルターでお内裏様とお雛様の制作をしてみました。
絵の具の色をいくつか用意し、「絵も描いてもみる？」と誘ってみると、嬉しそうに絵を描いていました。顔を描く児がほとんどの中で、恐竜とカブトムシを描いた◎くん。今まで年長児が描くイメージが強かったですが、いつの間にか◎くんも描けるようになっていたことが嬉しく感じました。お内裏様とお雛様の顔を描く時には、「目には何かついてない？」とまつ毛を描いて素敵な顔がいくつも完成しました。絵の具が乾くまで一旦続き。出来上りが楽しみです。

年中女児は、型抜き、のり、はさみを使って折り紙で自由造形を楽しんでいました。
劇遊びの衣装づくりでも装飾に凝っていたメンバーです。集中力は誰一人と切れずに、会話も楽しみながら作る姿は感心します。今日も給食が始まる時間ぎりぎりまで作っていましたが、片付けも協力して行いあっという間に終わっていました。

年少の◆くん。今日はおやつ当番。「準備していいの？◆お当番でしょ？」と当番表を見て保育士に尋ねにきました。「◆くんはおやつ当番。今は給食だからお昼寝終わったらお願いね。」と伝えるも「エプロン着ていい？」と嬉しそうでした。当番活動を始めた頃と比べると年少児も随分と頼もしくなり進んで当番活動をしてくれています。

共有の時間での集まり方や当番活動など1年間を通して着実に心の成長が見られています。進級することへの意識も一人ひとりから感じられるようになってきました。日々の積み重ねを大事に過ごしていきたいと感じる毎日です。(O.Y)

◆ぐちゃぐちゃ・きらきら　(にじグループ）

にじグループで過ごす日は残り１０日となり、年長児は水族館を実行する為にチケットとお土産作りに励んでいます。
子どもたちが思い描く水族館とはどのようなものなのか、今日は朝の集まりにクレパスを持って参加してもらい、設計図を作成するところから始まりました。
入り口は２つにすること、順路、お客さんには自分達の作品を少し部屋を暗くしてライトアップして見てもらえるように案内すること、お土産コーナーでお買い物してから帰ってもらうこと等のアイディアが子ども達から出ました。
今までの作品の展示方も少し変化をつけたり、以前から話していたスライムは棚の上にきれいに飾ろうということになりました。

スライム作りでは、まず年少・年中児が白の模造紙の上でダイナミックにぐちゃぐちゃした感触や色彩、形を作って見立て遊びを楽しみました。
ぐちゃぐちゃ・ぷるぷる・べたべた・きらきら・カラフルなスライムは子ども達の好きなものが詰っており、子ども達の歓声が終始湧き上がっていました。

年長児は英語教室の後に、ワイングラスの容器に一人一つずつ作りました。
年長児はそれぞれアクアリウムのイメージがあったようで、どんな色を作りたいのか、または透明にして中に生き物を泳がせたいのかに分かれました。
透明にしたい児は、混ぜ方も慎重に白く濁らないように行いました。
その様子は、周囲の児も息を止めているかのように見守ってくれていました。
透明にすることができて、指を試しに入れてみると「虫めがねみたいに指が大きくみえる」「魚をいれたら、大きく見えるのかな」と発見や疑問が湧いてきました。

色を着ける児は、何色を混ぜるのかも決まっており、実際に行ってみると「沖縄の海の色だ」「〇くんのは深海みたいな色だから、中には深海生物をいれてみたらいいんじゃない?」と具体的に生き物の名前も出てきました。
きらきらのラメも子ども達が調節して慎重に入れては混ぜてを繰り返していきました。

ぐちゃぐちゃ遊びを楽しんでいた年下の児もその出来栄えに「ぼくはこの色がいいな」「先生すごくきれいだね」と友達や保育士と眺めながら、様々なものに見立てたり想像していました。
子ども達の想像した遊びを具体化していったり、またその想像を超えてくるようなワクワクする体験を水族館作りを通して、まだまだ沢山取り組んでいきたいなと思いました。（B・K）

◆散歩＆秘密のミッション　(そらグループ）

今日は年長児は英語教室があり、その後に全員で本五ふれあい公園に行きました。
実は年長児は秘密のミッションがあり、帰りは園内にすぐ戻らず別行動をする為、後ろを歩きます。年中・年少児で手を繋いで歩きました。

公園では年長児を中心に『あるもの鬼』と『カニ鬼』をしました。まずは『あるもの鬼』をしましたが、初めて行う遊びに興味津々の様子です。
「あるものな～に？10・９・８～」と十秒数え、その後、鬼が「紫の帽子」「〇先生」等、そこにあるものを言います。鬼以外の子たちは鬼が言ったものめがけて走り、鬼にタッチされずに触れたら勝ちという遊びです。すぐにルールを覚え何度も行いました。

『カニ鬼』は2本の線を使い、1本の線上に鬼がカニ歩きをしています。
向かい合った線上に鬼以外の子たちがおり、カニ歩きしている鬼にタッチされないよう、鬼がいる側の線に移るというゲームです。タッチされた子は鬼になり、鬼が増えていく度に盛り上がりました。

これまでも様々な鬼ごっこやわらべうた等、集団遊びを年長児が取り組むと年中・年少児が興味を示し、段々と一緒に遊べるようになってきました。
集団遊びを通して、異年齢の交流が深まったり、同学年の絆が強まる姿が見られました。
今後も子ど同士の関わりの変化を見守っていきたいです。

また、石探しも人気でした。
大小様々な石を掘っては「あった～」と大喜びし、園に持って帰り「何の石か調べる」「色を付けよう」と、こちらも盛り上がっていました。

そして園に戻った所で年長児はそのまま花屋さんへ向かいました。
以前、年長児の☆くんから白いカーネーションを何色かの絵の具につけ、色のついた花が出来るかの実験をしたいと要望があり取り組む事に。
花屋には何色もの色付けした花が売られており、子どもたちは驚きと喜びの声をあげました。「本当に色がつくんだ」「ぼくたちがやっても出来るかな」と益々興味を惹かれた様子です。明日はこの花を使って実験をしてみたいと思います。

Ｏ・Ｙ

Posted in 園のこだわり

2020年02月19日 水曜日

◆ごっごあそび（つぼみ）

　今日はとても良い天気だったので園庭に出てたくさん遊びました。イチョウの木にケヤキの木の折れた枝が絡まっているのを見つけたので枝を取っていると〇ちゃんが近づいて来てウッドデッキに座って見ていました。◇くんも様子を見ています。無事に枝が取れると〇ちゃんは後を付いて来て「はっぱ、はっぱ」言っています。大きな枝だったので珍しかったようで触りたかったようです。危なくないように枝を少し折って渡してあげるととても大喜びで持っていました。近くにいた◇くんも興味を示していたので折った枝を渡してあげると喜んで枝を持って二人で遊んでいました。

　大きな枝だったので地面を擦る様に歩いていると箒で掃いているようでとても楽しそうにしていました。しばらくすると満足したようで自分から枝を渡してくれました。

　◇くんはその後はベンチに座ってお料理ごっごを楽しんでいました。ふるいの中にたくさん砂を入れていました。シャベルですくっているのを見て保育者が枝を「すぷーん」と言って食べる真似をすると手を伸ばしてきて枝を欲しがったので渡してあげると◇くんもその枝を使って食べる真似をしていました。少し前は本当に砂を口に入れてしまいそうだったので上手に口の手前で枝を止めて口を開けるとモグモグと食べる真似をする姿を見て成長を感じました。(y.n)

◆み～つけた（ふじ）

　今日は久しぶりに、ふじ組全員で散歩にでかけました。

　朝の絵本は、「きんぎょがにげた」です。みんな、きんぎょを見つけるのが上手で、指をさして教えてくれたり、立ち上がって絵本のきんぎょに触ろうと集まってくる子どももいました。読み終わり、今度は実際に、部屋で自分たちがきんぎょをさがす、という遊びをしてみました。きんぎょ鉢に謎の布をかぶせて、おまじないをかけると、、、あれあれ！？きんぎょがにげてしまいました！さあ、どこに逃げたのか、みんなで探そう。と声を掛け、きんぎょ探しがはじまりました。いつも見ていた絵本のきんぎょの姿を思い出しながら、「どこ～？」と探しまわり、壁の模様にまぎれていたきんぎょを見つけてくれました。本当は、きんぎょの見本に絵本を並べておけばよかったのですが、記憶だけで見つけた子ども達には驚きました。すぐに逃げてしまうきんぎょ。またきんぎょ探しを楽しめそうです。

　本五ふれあい公園につくと、いろんなものが視界に飛び込んできます。いつも見るものだったり、新しい発見だったり。思わず走り出して行った子ども達を追うと、み～つけた！というように指を差して教えてくれます。指の方向をみると、公園で会う、鳩やきれいな鳥、散歩中の犬などがいました。「み～つけた。」と一緒に追いかけ、公園での楽しみをあじわっていました。
　
　こちらでも、指を差してのみ～つけた。がありました。樹に花が咲いています。園庭では
梅の木がつぼみをつけていて、いつもながめたり、落ちている実を拾っていることを思い出し、同じ、と思ったのかもしれません。近くに駆け寄ると、なんと桜が花を咲かせていました。

　春、み～つけた。春の発見です。
好奇心いっぱいの子ども達。これからたくさんの春の発見の報告が楽しみです。
　Ｆ．Ｓ

◆にこにこ笑顔になる言葉　（きく）

数人でまとまって遊ぶ姿が多く見られるようになってきました。今日も朝から、あちこちに塊ができています。「一緒に電車やろう。」「一緒にブロックしよう。」「一緒に絵本見ようか。」「ドーナツゲーム、いーれーて。」と声を掛け合っています。以前から見られた「一緒に」遊ぶ姿も、より深まってきたなと感じます。

しかし、「一緒に」いれば、もめごとも出てくるのは当然。今度は、あちこちで怒った声、泣き声が聞こえます。周りの子たちがなだめてうまく収まることもあれば、さらにもめてしまうこともあり、日々学び中の子どもたちです。

朝の集まりで、みんなで話してみました。「だめ！とか、やだ！とか怖い声で言ってたら、怖い顔になってくるよね。じゃあ、にこにこのお顔になるには、どうしたらいいんだっけ？お友だちとどんな風にお話ししたらいいんだっけ？」と聞くと、「いいよ。」「ありがとう。」「ごめんね。」「かーしーて。」「あとで貸してね。」「待っててね。」「どうぞ。」・・・、思っていた以上に子どもたちから様々な言葉が出てきて驚きました。実際の行動では、なかなかうまくいかないことも多いですが、子どもたちを信じて見守ったり、必要な時に必要なだけ援助をしていく大切さ、難しさを改めて感じます。


ひなまつりの製作をしました。お部屋に飾ったお雛様のタペストリーを見て、子どもたちも気分が上がります。一緒に歌を歌ったりしながら、一人ひとりのお雛様を作りました。着物（折り紙）を自分で選び、三角に折って、糊で貼って・・・、とても可愛らしくなっていきます。乾いたら、目や冠をつける予定です。まだ途中ですが、できたものをうれしそうに見れてくれたり、仕上がりを楽しみに待つ姿があり、一緒に作る保育士も楽しい気持ちになります。
（Ｔ．Ｍ）

◆ルールのある遊びを体験し学ぶ子ども達。（たんぽぽ）

子ども達が遊ぶ姿の中に役割を決めてごっこ遊びをする姿や共有し合いながら同じ遊びを楽しむ姿など友だちと関わる世界を楽しんでいます。

今日は、久々に「かるた」をしてみました。

「先生が読んだらカードを取るんだよね」としっかりルールを覚えている児たちもいます。

分かりやすい内容のものを１０数枚用意し、読み札を読んでいきます。

よく聞いている児は、カードを見つけさっと取りに行きます。

様子をよく見ていた児は、次からカードを探し始め見つけると嬉しさを表現します。

しかし…取れたくても取れない児は、悔しくてしょうがありません。

「取りたいのに取れない」と悔し涙を流す児もいるほどです。


何度も体験するうちに取り札（カード）の前に立ち、１点集中する児が現れるとサッと札を取り満足そうですが側で見つけた児も欲しくて負けません。「〇のだよ」「△ちゃんの」と一枚のカードに複数の児が集まり、取り札を手に入れようとします。

その際に思いをぶつけあいますが受け入れるまではいかないので保育士が間に入り両者の思いを組み伝えてみます。
楽しいけれど悔しい思いをすることがあるこのような体験を通し、ルールのある遊びの意味を少しでも感じてくれるといいなと思える姿となりました。


その後は、園庭に出て遊びました。
◇ちゃんが「かくれんぼしようよ」と誘ってくれました。

側にいた何人かで隠れる人と鬼に分かれ遊んでみました。

ルールのある遊びです。

隠れては、身体が出ていて見つかってしまいますが、「見つかちゃった」と嬉しさいっぱいです。
次は、交代となり、このやり取りを数回しました。

やりながら学ぶ児もおり、まずはやってみるという体験から遊びのあり方がより楽しさを増していることが感じられます。

その後は、だれが決めたわけでもなく「鬼ごっこやろう。鬼決めしようよ」という声が上がると靴を出し「鬼決め。鬼決め。」と指差しながら歌声が聞こえてきます。

鬼が決まるとおにごっこが始まり満足すると「次は、♪ちゃんが鬼決めやって」と役割分担が始まりました。

今後も子ども達同士の世界をみんなで楽しんでいきたいと思います。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（N．Y）

◆自覚の芽生えを促す　(うみグループ)

今日は室内と園庭で過ごしました。
室内ではきな粉作りやひな祭りに因んだ制作、LaQで回転寿司制作、指輪作り、美容室ごっこ、自由造形、積み木遊びを行いました。

園庭では指輪作りの土台となる宝石作り遊びを行いました。〜石拾い、石に色塗り、塗り終わった石にラメ塗りの過程があります。

様々な活動が部屋中で展開されており、子ども達が生き生きとした表情を見せてくれます。

二月も残りわずかとなりました。

年少児は年中児へ、年中児は年長児へ、年長児は小学生へとなります。

子ども達の自覚の芽生えを促す声かけや関わりなどの環境を用意していく事、そういった環境になれる様、保護者の皆様と保育者と同じ志で子ども達を見守っていきたいと思います。

k★y

◆ひな祭りの由来（にじグループ）

朝、集まりでひな祭りについて、皆にどんな祭りかを話しをしました。
「うれしいひな祭り」を歌い歌詞の意味を訳していくと、口々に質問が飛び交い歌の内容を静かに聞いていました。４番まで歌える児もおり、歌詞がわからない児は保育者の口の動きを真似て歌おうと頑張っていました。
行事の由来や意味を知っていくと、意欲を持ち何事も臨めるものです。
ひな祭り制作を、各々スタートし満足できる作品を完成させようと一生懸命でした。
遊びでは、色画用紙を切る際に保育者がハサミを使わずに切るのを真似て切る児が、最近では出てきました。大人のすることを真似てみたいのだと、微笑ましく見えました。
園庭にいくと、温かく身体を動かしやすい為、走ったり、遊具を使い、元気に遊んでいました。春の兆しも、もう少しです。Ｓ・Ａ

◆関わり方　(そらグループ)

今日は園庭に出る前に室内で遊んでいると、「ピアノが弾きたい」とリクエストがあり、ピアノを開けると、ピアニストたちが順番に列をなしています。
定番の曲はカエルの歌と自分たちが習っている曲です。「この曲弾いたんだ」とお友だちに教えていたり、お友だちが弾いているのを見て「上手だね」と褒めたり、年下の児が弾いているのを見守ったりとピアノを弾くだけでも子どもたち同士の関わりが沢山あり、子ども達自身もどうしたらいいかなと考えている様子が伝わってきました。カエルの歌に飽きたら、身近な曲…そうです。「南無妙法蓮華経弾こうっと」と自然となってきます。保育士に「この音だよ」と教えてもらい弾きますが、手が届きません。「届かない…」とそんなときにはお友だちの出番です。「こっちの音押さえててね」「わかった」と自然と連弾の姿になり、一緒に弾く楽しさも伝わってきました。

園庭に出ると子ども達といつもよりも人数が少なく、「あれ？今日はいつもより少ないね」と子ども達が気づくほどでした。なぜかと言うと最初はつぼみ組だけしか出ていなかったからです。そんな広々とした園庭でひまわり組は元気よく駆け回り、ゆり、もも組は砂場に集まります。砂場を沢山堀り続けるもも組の◎くん。「今日は沢山掘ってるね。何かしたい事があるの？」と保育士に聞かれると「うん。沢山掘って水をためるんだ」と目標を語ってくれました。「そうか、大変だと思うけど頑張ってね」と保育士に応援されるとさらに掘り続けます。
もも組の◆ちゃんは以前作った泥団子を大事そうに持って、新たな泥団子作りに夢中になっていましたが、少し経った頃、気が付くとうつむいた◆ちゃんの姿がありました。
「どうしたの？」と保育士が行くと、「あのね、泥団子赤ちゃんが壊しちゃったの」と教えてくれました。
「そうか、壊されちゃったのね。もしかしたら、◆ちゃんの泥団子が凄くよくできていたから触りたくなっちゃったのかもしれないね。素敵なものって触りたくなるよね。◆ちゃんもそういう時なかった？」
「うん…あった」
「また素敵な泥団子作ろう！その時は赤ちゃんだからって怒らなかったの？」
「うん」
「それはすごいね。素敵だよ。」
「うん」
と◆ちゃんの成長を感じる会話となりました。

子ども達の成長は遊んでいる姿だけでなく、会話を通してでも感じてくる様になってきました。一つ一つの成長が積み重なっていき、素敵な人に成長していけるようなお手伝いをこれからもしていきたいと思いました。

（k.h）

Posted in 園のこだわり