佼成育子園［こうせいいくじえん］－東京都杉並区

2020年02月21日 金曜日

◆自分で！！　（つぼみ）

最近の子ども達は、自分で出来ることが増えてきました。
一番大きいのは食事の場面です。
入園当初は、まだまだ手づかみが主で、保育士に食べさせてもらっている子もいましたが、今ではほとんどの子がスプーンを使おうとする姿が見られ、最後まで自分で食べています。
今日も、自分の好きなものから手を伸ばして食べていました。
食事のマナーも大切ですが、今は、食べる順番・手づかみ食べは気にせず、自分で食べることを大切にしています。

他の場面でも、【自分で】の姿が沢山見られました。
印象的だったのは、園庭に出る前の準備で、靴下、上着、帽子を自分でやろうとしています。
もちろん、まだ難しいところも沢山ありますが、その子の出来る事、やりたいと思うことが出来るような関わりをしています。
上着を着ようと頑張っていた〇ちゃん。袖に腕を入れたり出したりしているうちに、両腕が見事に袖に入りました。
そこでファスナーを閉めようと保育士が手を伸ばすのですが、そんなことには気付きもしないほど、真剣にファスナーに取り掛かっていました。
しばらく様子を見ていましたがやはり難しいのか、保育士に助けを求めてきたので、ファスナーを上げる状態にすると、自分で上まで上げて、帽子をかぶりに向かっていきました。

大人がやってしまったほうが、早く終わるし、きれいに済むことは多いと思います。
子どもが頑張っているからと分かっていても、「早く！」「どうして！」などと言ってしまうことがあります。
言った後に反省はするのですが、同じことを繰り返してしまいます。
子ども達の【自分で！】を共感し、見守れるよう、心に余裕を持って保育していきたいと思います。（Ｅ．Ｙ）

◆日々大きくなっています。（ふじ）

２月ももう半ば、暖かい日が続いています。
朝の集まりで『あんなちゃんのぼうし』という紙芝居を見ました。子ども達は登場人物を覚えていて、うさぎやかめと声をそろえていってくれます。『りんごのき』という紙芝居も見てリンゴの皮がむかれ終わる瞬間に紙芝居のりんごに手を伸ばし、食べる真似をしてモグモグしています。記憶力のよさと率先して参加する好奇心、意欲がまさに引き出された朝の集まりでした。

今週はたくさん外遊びをする事が出来ました。今日は園庭で遊び過ごしました。
園庭の太鼓橋にチャレンジする〇君。何度か途中まで自力で登り力尽きて降りてしまっていましたが保育士が後ろから声かけ初めだけ手を添えると数回目のチャレンジで登れ、頂上に着くと渾身の自信に満ち溢れたドヤ顔を見せてくれました。上に登れたことが嬉しくて保育士と一緒に喜び、色々な保育士に「すごい」と声を掛けてもらうと笑顔を見せもっと褒めてと言わんばかりに照れる〇君でした。

顔見知りの幼児組の子が話しかけてくれ喜びが倍になり、その後しばらく上で登れた者だけが味わえる特別感を堪能しなかなか降りてくることはありませんでした。〇君は今日最大級の自信をつけ自己肯定感を身に付ける事が出来たのではないでしょうか。

保育士が竹ぼうきで枯葉を掃いている姿を見つけた子ども達。「何やってるの？」と興味津々です。「お掃除しているんだよ」と保育士が答えると「へ～」と言いながら後を追いかけて行く末を見守っていました。築山まで来ると山を掃除したところが滑りやすくなり、「すべり台だ」と滑っていく子ども達。些細なことでもすぐに遊びに発展させてしまう遊びの名人です。

幼児組が園庭で使っていた絵の具を溶いた水を築山の水路に流すと色つきの滝ができ、その光景を見つけた◎君と▽ちゃんと◇君と□君。□君は「みて、赤」と水の色に少し驚き後ずさり。あとの３人は「いいものをみつけた」と興味津々で早速水遊びに突入しシャベルやカップ、熊手を使いじゃばじゃば楽しんでいました。暖かい日でよかったなと思い見守る保育士たち。遊びは続き給食が始まっても熱中する子どもたちでした。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（Ｋ☆Ｈ）

◆宝探しゲームとお寿司屋さん（きく）

宝探しゲームをしました。おままごとのケーキを男の子、女の子に分かれて隠す役と探す役をしました。始めは、女の子が隠します。ジャンバーが畳まれ重なっている中に押し込んだり、ブロックの中に入れてブロックをかぶせて見えなくしたりとよく考えて見えないように隠していました。男の子たちが探し出すところもおままごとを横にどけながら奥の方まで見たり、箱を開けて中を確認しとりと探すべき場所も分かってきたようです。

今日は、１人１個ずつケーキを持って隠し、１個ずつ探し出しました。色々な所を見て回り、ブロックや絵本までかき分けてやっと見つけた宝物は、嬉しいものです。ニタ～ッと笑い、ケーキを持って飛び跳ねる姿は、やっと見つけた勝利のポーズです。中には、隠した場所の側まで行くのに見つけてくれないもどかしさにもあり、教えたくてたまらないのを保育士に止められて、グッと我慢したりする姿もありました。

なかなか見つかれないので「ヒントをあげて。教えるんじゃなくて、この辺と言うことだけ教えてほしいなあ」と言うと、ちょっと離れたところから指差して「この辺」と教えていました。そんなさじ加減が出来るようになっていたのには、驚かされました。
　１年間ちょっとずつ遊んできた宝探しも、ルールだけでなく、ちょっとずつ要領が解ってきているようです。子どもの知らず知らずの成長に驚くばかりです。

園庭に行くと、うみグループがお寿司屋さんを始めました、食べるの大好きなきく組たちは、すぐに近づいて行って「納豆巻きください」「キュウリのやつください」とすぐに注文していました。板前のお兄さんたちが「はい」と渡してくれると、まあ、美味しいそうに食べる姿に見ていて思わず笑いながら「美味しそう、先生も食べたいなあ」と言うと、遠回りしながらもお皿ごとお寿司を届けてくれました。

今日は、園庭で美味しいお寿司を子どもたちと食べました。
うみグループの子どもたち、ごちそうさまでした。（Ｍ．Ｋ）

◆おひなさま制作（たんぽぽ）

昨日の午後、ひなまつり制作をしました。最近折り紙に興味をもち、折り紙にふれてきた子どもたち。おひなさまの着物を千代紙で折りました。
好きな柄を選び、△さんかくに折っていきます。見よう見まねで折れる子もいるくらい折り紙が身近なものになっているのを感じました。

目を貼って口を描くといっきに表情がでてかわいらしくなります。「口はピンクで描く」と唇の色も選んでいました。口は赤と決めつけてはいけないなーと感じました。
着物や表情もそれぞれ違い、個性があってとても素敵なおひなさまができました。

今日の朝の集まりでそんな素敵なおひなさまをながめながらみんなに聞いてみました。
ロビーにあるおひなさま見た？
「見てなーい」「見たよー」と返事がかえってきました。
まだ見ていない子もいるということで園庭に行く前にみんなで見にいくことにしました。
「たのしみだねー」とうれしさを言葉で表現する子、「やったー」と言葉と体でも表現する子、みんな楽しみに園庭に行く準備をはじめました。


準備ができロビーへ行くと「おひなさまだー」と大興奮です。
おとこの人がおだいりさま、おんなの人がおひなさまと見ました。だんだん前のめりになり見ていくお友だちを見て◎ちゃんが、「この腺からはでないんだよ」と教えてくれました。
足元を見て下がっていきます。

「線のなかに入んないんだよ。だって×って描いてあるから」「だいじなやつだから触っちゃだめなんだよね」「そうだよ」とみんなでルールも確認していました。
こちらが言うまでもなく子どもたちで確認しあう姿がとても素敵でした。

おひなさまの歌を歌い雰囲気を味わいっていきました。
ももの花と飾ってあったお菓子に興味をもった子どもたち。「このお菓子しってる。食べたことあるよ」とお菓子も見ていました。
「きれいなお花だね」と園庭に出てからもきれいなお花探しをしたり「このはながもものはなじゃない？！」と見ていました。

全部ふくめておひなさまです。

園庭に出てから「おおきなももがどんぶらこ、ってながれてくるよ」
「きびだんごー」とももの花からももたろうに広がっている子もいました。
おもしろい広がりを見せる子どもたち。いろんな角度からひなまつりの雰囲気を楽しんでいます。

ｔ*ｓ

◆見出す　(うみグループ)

今日は室内と園庭で遊びました。
ほとんどの子ども達が気持ちの良い戸外遊びを選択していました。

朝の時間は週末の片付けです。
片付けの作業も身に付き、慣れた手つきで行います。この時期になると、自分の分だけではなく他児の分まで行ってくれる子ども達が多数います。
非常にありがたいと感謝させて頂いています。

朝の集まりではお寿司の紙芝居を読み、回転寿司ごっこをしている子ども達の遊びのきっかけや遊びに発破をかけました。
LaQでお寿司を作っていた子どもは「本当は僕回転寿司やりたいんだけどね」と四角いプラスチックのお寿司入れに入ったお寿司を眺めていました。
何かいい方法は無いかと紙皿を渡すと次から次に遊びが広がり、シールで値段分けをし、その後お皿に値段を書き、次から次へと紙皿を使用するのでした。

机の上に置くスペースが無くなるほどお寿司が増えると床に置かれた回転寿司となりました。
せっかくなのでと園庭でお店を開いたらどうかなと提案した所大張り切りで挑戦しています。
園庭に出かけてお寿司を並べるとすぐに大繁盛です。

あえて園庭に繰り出す事で遊びが広がり盛り上がります。

園庭に出るか出ないかでは遊び、活動の広がりが全く違います。

園庭に出る事を大切にしたいからこそ園庭に出る目的を見出せたらと思っています。
k★y

◆水族館設計図（にじグループ）

昨日から本格的にはじまった水族館の設計図づくり。お客さんに喜んでもらうためににじグループの水族館を見直し、何をどこに飾るのか、新しく作るものはないかみんなで考えました。

「立体的に作った魚を見やすいようにお道具箱の上の飾り棚に全部並べたらいいと思う」
「ウミガメの甲羅を石で作って手と足は紙粘土で、水の中に入れて泳がせたい」
「スイミーの劇で使ったポンポンをウニに見立てて床に並べたい」
「釣りの魚はイワシの大群」
「ふれあいコーナーもつくりたい」
「入口はくらげとマンタでお出迎え」…etc
子ども達からは色々な意見が出てきます。年長児だけでなく、年少児が発言してくれることも多く、それに対して「いいね！」と賛成してくれたり、その意見をより膨らませてくれたり、みんなで同じ方向を向いて活動できているように思います。

年長児からはじまった水族館プロジェクトですが、年長児だけでなくみんなが色々な形でプロジェクトに参加してきたからこそ、今、にじグループ全体で「水族館」という１つの目標に向かっているんだと思います。

今日はTODOリストを作成し、これからやっていく事を書き出しました。１０個の項目ができ、やらなければいけないことも明確になりました。話し合っていったり、実際にやってみたりすると、どんどんイメージが膨らみ、さらにやりたいことが増えてくると思います。子ども達の言葉を聞き逃さず、やりたいことを叶えられるような環境を提供していきたいと思います。また、「水族館」がにじグループでの楽しかった思い出となるように残りの日々を大切に過ごしたいと思います。Ｋ．Ｙ

◆実験、検証（そらグループ）

今日は昨日買ったカーネーションの実験を行う日。
準備を始めると覗き込み「なにやるの」と興味を示します。
昨日年長児が買ったカーネーションを集まりで発表。
実験をしてみたいということを伝えました。
白の花びらが色水を吸い上げ色を変えるという面白い実験に大賛成。
花も虫も人も生きていること、呼吸をしていることそのため花は茎から色水を吸い上げ花びらの色が変化するかもしれない、と伝えました。
「木も水で大きくなるね」「太陽の光も必要」と子どもたちも知っていることを教えてくれます。

赤、青、黄色の三原色の食紅を活用しました。
花びらが全体的に染まっていくのには時間がかかります。
そのため昨日の散歩で集めたもう一つのアイテムを提供しました。
それは石。
石に絵の具を塗ることに年中児が中心となり取り組んでおります。
石を洗い、絵の具を塗る作業も行いました。

園庭から戻り、給食を食べ終わった子どもたちがある変化に気づきます。
「花びらの色が変わってきてるよ」と給食の先生にも驚きを伝えておりました。
（a.y）

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2020年02月20日 木曜日

◆ねんど遊び様々（つぼみ）

　今日は、部屋で少し遊んでから園庭に出ました。部屋にはねんどコーナーも設け、高月齢中心にやりたい子が気付いて自分から行けるようにしました。やはり、すぐに気付いたのは高月齢児。ねんどの方にすぐに集まってきました。ねんど遊びはそれぞれ様々見られました。

ねんどを触るだけでも嫌がる子。大人に作ってと指示し、作っている様子、出来たものを見て満足していました。〇くんは、ねんどをコロコロと丸めて見せると、一緒になってコロコロ。おにぎりコロコロと歌うと、体も揺らし始め、リズムにのって手の中で丸めていました。ヘラの先にねんどをくっつけようとする△くん。一生懸命ヘラでねんどを追いかけ刺そうとしていました。ねんどが無事にヘラの先につくと、ついたねんどを見てニタニタ。達成感を味わうかのようでした。

◎ちゃんは、細かくねんどをちぎり、ねんど板の上にそのちぎったものを並べていました。並べ方も、並べたねんどをぎゅっと指で押さえ、動かないようにか固めていました。これまでも、ねんどのコーナーは設けてきましたが、ふじ組が使っていることが多かったため、今回つぼみ組独占で行い、２０分くらいと、長い時間、集中してねんど遊びをする姿が見られました。これからも、遊びに集中できるような環境を作っていきたいと思いました。（Ｔ．Ｙ）

◆色々なことを経験しています！　(ふじ)

ふじぐみの子どもたちが好きな『おおきなかぶ』の大型絵本を朝の集まりで読みました。読み手となる保育士の声に合わせて子どもたちも『うんとこしょ！どっこいしょ！』と掛け声を掛けてくれますが今日はなかなか抜けません。「あれー？抜けないなぁ。誰か一緒に抜いてくれる人はいないかな？』と助けを求めると〇ちゃんが名乗り出てくれました。しかし、一人の力では抜けず再度助けを求めると〇ちゃんの姿を見たことでやることが明確になり、安心感が沸いたのか続々とぼくもわたしも！と大勢が名乗り出てくれ長い列となり、みんなで力を合わせてかぶを抜きました。『うとこしょ！どっこいしょ！』の掛け声に体を揺らしています。

そしてついに・・・「抜けたよー！」と保育士が言うと自然と子どもたちから『やったー！』と歓声を上げたり両手を上げ、ジャンプして喜び始めました。普段、絵本を読んでいる時でさえ抜けた時の喜びは大きいものなので自分たちも参加して抜いたとあれば体全部を使って喜ばないわけにはいきません。子ども達の楽しそうな姿にこちらも嬉しくなり、また子ども達との楽しみを見つけたいと思いました。

そして今日は【お友だち・保育士と手を繋いで歩く】を目標に、普段散歩カーに乗って散歩に行くところを散歩カーは使わず散歩に出発してみました。今日の参加者はわくわくの子ども達。出発前にホールの前で散歩カーがない事や手を離さない事等、大切な話をしました。子どもたちの中にしっかりと言葉の意味が入り込んでいたようで手が離れてしまう場面では『て！てよー！』と教えてあげる姿もありました。「みんな上手だね～まだ歩ける？」と聞くと『うん！あるけるー！』と頼もしい返事も返ってきて３０分弱の園周辺散歩を楽しみました。近所の精肉店の店主にミッキーなど沢山のディズニーキャラクターのぬいぐるみを見せてもらって子ども達は大満足。

のんびりと小さな集団での散歩も楽しいものです。散歩に行くことで園で出会えないものに出会えたり交通ルールを知ったり、沢山経験していくことで子ども達の世界が広がって行くことでしょう。色とりどりの花が咲いており、みんなで色当てクイズをするとなんと全問正解（５色ありました）。こんなに色を知っていることもこういった時間・やり取りの中で知れた良い時間です。

次はきらきらかな？ふわふわかな？
園周辺散歩を沢山経験していきたいと思います。
Ｋ・Ｅ

◆あと20分？　（きく）

昨日に引き続きおひな様を作りました。
昨日ドーナツかるたに夢中だった子達、「おひな様、作る？」と誘ってみると、「うん」とやる気満々でやってきました。
折り紙を折って、のりづけをして・・・。
見本を見たり、一つ一つ教えてもらいながら作っていきます。
出来上がると、今日はもう少し先まで行います。
目や飾りなど、細かい部分をシールで貼って出来上がりです。
順番に行っていったので、まだやっていない子は遊びながら待っててくれました。
最後まで仕上げたい〇くんは「まだ？あと20分？」と言いながら待っていました。「20分」お家で何か待つ時の時間なのでしょう。楽しみに待っていた〇くんは、自分の番がやってきて、張り切って作りあげていました。
最後まで出来上がると、「みてー」と他の保育士に見せに来てくれます。
みんなで並べると、それぞれの個性が出る作品になりました。
ひな祭りが楽しみになりました。

その後園庭へ遊びに行きました。
階段を降りて行くと、ロビーにひな壇が置いてありました。
人形はまだ無いものの、「あ、おひなさまだ」と子どもたちが嬉しそうに教えてくれました。
「あ、×ってかいてある。ブブーだね」
「おひなさま、くるのかな」
「おひなさま、この階段を降りてくるのかな？」
と、ひな壇を見ながら子どもたち想像力が働きます。
言葉の発達も成長を感じますが、想像力にも驚かされます。
それぞれにひな祭りを楽しみにしていることは間違いありません。
Ｉ・Ｙ

◆やってみたい気持ちが上達への近道　（たんぽぽ）

「パクパクつくりたい」と今日も折り紙を楽しむ△ちゃん。「こうやって、こうでしょっ」と折り方を覚えて一人で作り上げられるようになりました。
「この×まで折るんだよね」と中心の十字の折り目まで折ることもよくわかっています。
◎ちゃんも一緒に二人でさっとパクパクの完成です。
『角と角を合わせて折る』ことも意識するようになってきました。
『折ったところを手でしっかりアイロンをかける』ことも意識するようになってきました。
そこで、今日は新しく「ピアノ」「ひこうき」に挑戦です。
指を入れて広げる等少し難しいところも挑戦していました。新しい物を完成させた時の目はとてもキラキラしていました。

こんな折り紙を楽しむ姿を見て、今年のお雛様は『千代紙で着物を折る』ことに挑戦しようと思っています。
室内に飾られたお雛様のタペストリーを見て雰囲気を感じ始めている子どもたち。
やってみたいと興味を持った児から少しずつ作り上げていく予定です。
折ったり貼ったり、様々な経験をしながら可愛らしいお雛様が完成するのが楽しみです。（Ｍ．Ｃ）

◆心の成長 　(うみグループ)

今日も室内と園庭で過ごしました。
室内では、ひなまつり制作、回転寿司制作、自由造形、年長児は英語教室にも参加しました。
ひなまつり制作では、お花紙の他に、年少男児は、にじみ絵の技法を使って、コーヒーフィルターでお内裏様とお雛様の制作をしてみました。
絵の具の色をいくつか用意し、「絵も描いてもみる？」と誘ってみると、嬉しそうに絵を描いていました。顔を描く児がほとんどの中で、恐竜とカブトムシを描いた◎くん。今まで年長児が描くイメージが強かったですが、いつの間にか◎くんも描けるようになっていたことが嬉しく感じました。お内裏様とお雛様の顔を描く時には、「目には何かついてない？」とまつ毛を描いて素敵な顔がいくつも完成しました。絵の具が乾くまで一旦続き。出来上りが楽しみです。

年中女児は、型抜き、のり、はさみを使って折り紙で自由造形を楽しんでいました。
劇遊びの衣装づくりでも装飾に凝っていたメンバーです。集中力は誰一人と切れずに、会話も楽しみながら作る姿は感心します。今日も給食が始まる時間ぎりぎりまで作っていましたが、片付けも協力して行いあっという間に終わっていました。

年少の◆くん。今日はおやつ当番。「準備していいの？◆お当番でしょ？」と当番表を見て保育士に尋ねにきました。「◆くんはおやつ当番。今は給食だからお昼寝終わったらお願いね。」と伝えるも「エプロン着ていい？」と嬉しそうでした。当番活動を始めた頃と比べると年少児も随分と頼もしくなり進んで当番活動をしてくれています。

共有の時間での集まり方や当番活動など1年間を通して着実に心の成長が見られています。進級することへの意識も一人ひとりから感じられるようになってきました。日々の積み重ねを大事に過ごしていきたいと感じる毎日です。(O.Y)

◆ぐちゃぐちゃ・きらきら　(にじグループ）

にじグループで過ごす日は残り１０日となり、年長児は水族館を実行する為にチケットとお土産作りに励んでいます。
子どもたちが思い描く水族館とはどのようなものなのか、今日は朝の集まりにクレパスを持って参加してもらい、設計図を作成するところから始まりました。
入り口は２つにすること、順路、お客さんには自分達の作品を少し部屋を暗くしてライトアップして見てもらえるように案内すること、お土産コーナーでお買い物してから帰ってもらうこと等のアイディアが子ども達から出ました。
今までの作品の展示方も少し変化をつけたり、以前から話していたスライムは棚の上にきれいに飾ろうということになりました。

スライム作りでは、まず年少・年中児が白の模造紙の上でダイナミックにぐちゃぐちゃした感触や色彩、形を作って見立て遊びを楽しみました。
ぐちゃぐちゃ・ぷるぷる・べたべた・きらきら・カラフルなスライムは子ども達の好きなものが詰っており、子ども達の歓声が終始湧き上がっていました。

年長児は英語教室の後に、ワイングラスの容器に一人一つずつ作りました。
年長児はそれぞれアクアリウムのイメージがあったようで、どんな色を作りたいのか、または透明にして中に生き物を泳がせたいのかに分かれました。
透明にしたい児は、混ぜ方も慎重に白く濁らないように行いました。
その様子は、周囲の児も息を止めているかのように見守ってくれていました。
透明にすることができて、指を試しに入れてみると「虫めがねみたいに指が大きくみえる」「魚をいれたら、大きく見えるのかな」と発見や疑問が湧いてきました。

色を着ける児は、何色を混ぜるのかも決まっており、実際に行ってみると「沖縄の海の色だ」「〇くんのは深海みたいな色だから、中には深海生物をいれてみたらいいんじゃない?」と具体的に生き物の名前も出てきました。
きらきらのラメも子ども達が調節して慎重に入れては混ぜてを繰り返していきました。

ぐちゃぐちゃ遊びを楽しんでいた年下の児もその出来栄えに「ぼくはこの色がいいな」「先生すごくきれいだね」と友達や保育士と眺めながら、様々なものに見立てたり想像していました。
子ども達の想像した遊びを具体化していったり、またその想像を超えてくるようなワクワクする体験を水族館作りを通して、まだまだ沢山取り組んでいきたいなと思いました。（B・K）

◆散歩＆秘密のミッション　(そらグループ）

今日は年長児は英語教室があり、その後に全員で本五ふれあい公園に行きました。
実は年長児は秘密のミッションがあり、帰りは園内にすぐ戻らず別行動をする為、後ろを歩きます。年中・年少児で手を繋いで歩きました。

公園では年長児を中心に『あるもの鬼』と『カニ鬼』をしました。まずは『あるもの鬼』をしましたが、初めて行う遊びに興味津々の様子です。
「あるものな～に？10・９・８～」と十秒数え、その後、鬼が「紫の帽子」「〇先生」等、そこにあるものを言います。鬼以外の子たちは鬼が言ったものめがけて走り、鬼にタッチされずに触れたら勝ちという遊びです。すぐにルールを覚え何度も行いました。

『カニ鬼』は2本の線を使い、1本の線上に鬼がカニ歩きをしています。
向かい合った線上に鬼以外の子たちがおり、カニ歩きしている鬼にタッチされないよう、鬼がいる側の線に移るというゲームです。タッチされた子は鬼になり、鬼が増えていく度に盛り上がりました。

これまでも様々な鬼ごっこやわらべうた等、集団遊びを年長児が取り組むと年中・年少児が興味を示し、段々と一緒に遊べるようになってきました。
集団遊びを通して、異年齢の交流が深まったり、同学年の絆が強まる姿が見られました。
今後も子ど同士の関わりの変化を見守っていきたいです。

また、石探しも人気でした。
大小様々な石を掘っては「あった～」と大喜びし、園に持って帰り「何の石か調べる」「色を付けよう」と、こちらも盛り上がっていました。

そして園に戻った所で年長児はそのまま花屋さんへ向かいました。
以前、年長児の☆くんから白いカーネーションを何色かの絵の具につけ、色のついた花が出来るかの実験をしたいと要望があり取り組む事に。
花屋には何色もの色付けした花が売られており、子どもたちは驚きと喜びの声をあげました。「本当に色がつくんだ」「ぼくたちがやっても出来るかな」と益々興味を惹かれた様子です。明日はこの花を使って実験をしてみたいと思います。

Ｏ・Ｙ

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2020年02月19日 水曜日

◆ごっごあそび（つぼみ）

　今日はとても良い天気だったので園庭に出てたくさん遊びました。イチョウの木にケヤキの木の折れた枝が絡まっているのを見つけたので枝を取っていると〇ちゃんが近づいて来てウッドデッキに座って見ていました。◇くんも様子を見ています。無事に枝が取れると〇ちゃんは後を付いて来て「はっぱ、はっぱ」言っています。大きな枝だったので珍しかったようで触りたかったようです。危なくないように枝を少し折って渡してあげるととても大喜びで持っていました。近くにいた◇くんも興味を示していたので折った枝を渡してあげると喜んで枝を持って二人で遊んでいました。

　大きな枝だったので地面を擦る様に歩いていると箒で掃いているようでとても楽しそうにしていました。しばらくすると満足したようで自分から枝を渡してくれました。

　◇くんはその後はベンチに座ってお料理ごっごを楽しんでいました。ふるいの中にたくさん砂を入れていました。シャベルですくっているのを見て保育者が枝を「すぷーん」と言って食べる真似をすると手を伸ばしてきて枝を欲しがったので渡してあげると◇くんもその枝を使って食べる真似をしていました。少し前は本当に砂を口に入れてしまいそうだったので上手に口の手前で枝を止めて口を開けるとモグモグと食べる真似をする姿を見て成長を感じました。(y.n)

◆み～つけた（ふじ）

　今日は久しぶりに、ふじ組全員で散歩にでかけました。

　朝の絵本は、「きんぎょがにげた」です。みんな、きんぎょを見つけるのが上手で、指をさして教えてくれたり、立ち上がって絵本のきんぎょに触ろうと集まってくる子どももいました。読み終わり、今度は実際に、部屋で自分たちがきんぎょをさがす、という遊びをしてみました。きんぎょ鉢に謎の布をかぶせて、おまじないをかけると、、、あれあれ！？きんぎょがにげてしまいました！さあ、どこに逃げたのか、みんなで探そう。と声を掛け、きんぎょ探しがはじまりました。いつも見ていた絵本のきんぎょの姿を思い出しながら、「どこ～？」と探しまわり、壁の模様にまぎれていたきんぎょを見つけてくれました。本当は、きんぎょの見本に絵本を並べておけばよかったのですが、記憶だけで見つけた子ども達には驚きました。すぐに逃げてしまうきんぎょ。またきんぎょ探しを楽しめそうです。

　本五ふれあい公園につくと、いろんなものが視界に飛び込んできます。いつも見るものだったり、新しい発見だったり。思わず走り出して行った子ども達を追うと、み～つけた！というように指を差して教えてくれます。指の方向をみると、公園で会う、鳩やきれいな鳥、散歩中の犬などがいました。「み～つけた。」と一緒に追いかけ、公園での楽しみをあじわっていました。
　
　こちらでも、指を差してのみ～つけた。がありました。樹に花が咲いています。園庭では
梅の木がつぼみをつけていて、いつもながめたり、落ちている実を拾っていることを思い出し、同じ、と思ったのかもしれません。近くに駆け寄ると、なんと桜が花を咲かせていました。

　春、み～つけた。春の発見です。
好奇心いっぱいの子ども達。これからたくさんの春の発見の報告が楽しみです。
　Ｆ．Ｓ

◆にこにこ笑顔になる言葉　（きく）

数人でまとまって遊ぶ姿が多く見られるようになってきました。今日も朝から、あちこちに塊ができています。「一緒に電車やろう。」「一緒にブロックしよう。」「一緒に絵本見ようか。」「ドーナツゲーム、いーれーて。」と声を掛け合っています。以前から見られた「一緒に」遊ぶ姿も、より深まってきたなと感じます。

しかし、「一緒に」いれば、もめごとも出てくるのは当然。今度は、あちこちで怒った声、泣き声が聞こえます。周りの子たちがなだめてうまく収まることもあれば、さらにもめてしまうこともあり、日々学び中の子どもたちです。

朝の集まりで、みんなで話してみました。「だめ！とか、やだ！とか怖い声で言ってたら、怖い顔になってくるよね。じゃあ、にこにこのお顔になるには、どうしたらいいんだっけ？お友だちとどんな風にお話ししたらいいんだっけ？」と聞くと、「いいよ。」「ありがとう。」「ごめんね。」「かーしーて。」「あとで貸してね。」「待っててね。」「どうぞ。」・・・、思っていた以上に子どもたちから様々な言葉が出てきて驚きました。実際の行動では、なかなかうまくいかないことも多いですが、子どもたちを信じて見守ったり、必要な時に必要なだけ援助をしていく大切さ、難しさを改めて感じます。


ひなまつりの製作をしました。お部屋に飾ったお雛様のタペストリーを見て、子どもたちも気分が上がります。一緒に歌を歌ったりしながら、一人ひとりのお雛様を作りました。着物（折り紙）を自分で選び、三角に折って、糊で貼って・・・、とても可愛らしくなっていきます。乾いたら、目や冠をつける予定です。まだ途中ですが、できたものをうれしそうに見れてくれたり、仕上がりを楽しみに待つ姿があり、一緒に作る保育士も楽しい気持ちになります。
（Ｔ．Ｍ）

◆ルールのある遊びを体験し学ぶ子ども達。（たんぽぽ）

子ども達が遊ぶ姿の中に役割を決めてごっこ遊びをする姿や共有し合いながら同じ遊びを楽しむ姿など友だちと関わる世界を楽しんでいます。

今日は、久々に「かるた」をしてみました。

「先生が読んだらカードを取るんだよね」としっかりルールを覚えている児たちもいます。

分かりやすい内容のものを１０数枚用意し、読み札を読んでいきます。

よく聞いている児は、カードを見つけさっと取りに行きます。

様子をよく見ていた児は、次からカードを探し始め見つけると嬉しさを表現します。

しかし…取れたくても取れない児は、悔しくてしょうがありません。

「取りたいのに取れない」と悔し涙を流す児もいるほどです。


何度も体験するうちに取り札（カード）の前に立ち、１点集中する児が現れるとサッと札を取り満足そうですが側で見つけた児も欲しくて負けません。「〇のだよ」「△ちゃんの」と一枚のカードに複数の児が集まり、取り札を手に入れようとします。

その際に思いをぶつけあいますが受け入れるまではいかないので保育士が間に入り両者の思いを組み伝えてみます。
楽しいけれど悔しい思いをすることがあるこのような体験を通し、ルールのある遊びの意味を少しでも感じてくれるといいなと思える姿となりました。


その後は、園庭に出て遊びました。
◇ちゃんが「かくれんぼしようよ」と誘ってくれました。

側にいた何人かで隠れる人と鬼に分かれ遊んでみました。

ルールのある遊びです。

隠れては、身体が出ていて見つかってしまいますが、「見つかちゃった」と嬉しさいっぱいです。
次は、交代となり、このやり取りを数回しました。

やりながら学ぶ児もおり、まずはやってみるという体験から遊びのあり方がより楽しさを増していることが感じられます。

その後は、だれが決めたわけでもなく「鬼ごっこやろう。鬼決めしようよ」という声が上がると靴を出し「鬼決め。鬼決め。」と指差しながら歌声が聞こえてきます。

鬼が決まるとおにごっこが始まり満足すると「次は、♪ちゃんが鬼決めやって」と役割分担が始まりました。

今後も子ども達同士の世界をみんなで楽しんでいきたいと思います。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（N．Y）

◆自覚の芽生えを促す　(うみグループ)

今日は室内と園庭で過ごしました。
室内ではきな粉作りやひな祭りに因んだ制作、LaQで回転寿司制作、指輪作り、美容室ごっこ、自由造形、積み木遊びを行いました。

園庭では指輪作りの土台となる宝石作り遊びを行いました。〜石拾い、石に色塗り、塗り終わった石にラメ塗りの過程があります。

様々な活動が部屋中で展開されており、子ども達が生き生きとした表情を見せてくれます。

二月も残りわずかとなりました。

年少児は年中児へ、年中児は年長児へ、年長児は小学生へとなります。

子ども達の自覚の芽生えを促す声かけや関わりなどの環境を用意していく事、そういった環境になれる様、保護者の皆様と保育者と同じ志で子ども達を見守っていきたいと思います。

k★y

◆ひな祭りの由来（にじグループ）

朝、集まりでひな祭りについて、皆にどんな祭りかを話しをしました。
「うれしいひな祭り」を歌い歌詞の意味を訳していくと、口々に質問が飛び交い歌の内容を静かに聞いていました。４番まで歌える児もおり、歌詞がわからない児は保育者の口の動きを真似て歌おうと頑張っていました。
行事の由来や意味を知っていくと、意欲を持ち何事も臨めるものです。
ひな祭り制作を、各々スタートし満足できる作品を完成させようと一生懸命でした。
遊びでは、色画用紙を切る際に保育者がハサミを使わずに切るのを真似て切る児が、最近では出てきました。大人のすることを真似てみたいのだと、微笑ましく見えました。
園庭にいくと、温かく身体を動かしやすい為、走ったり、遊具を使い、元気に遊んでいました。春の兆しも、もう少しです。Ｓ・Ａ

◆関わり方　(そらグループ)

今日は園庭に出る前に室内で遊んでいると、「ピアノが弾きたい」とリクエストがあり、ピアノを開けると、ピアニストたちが順番に列をなしています。
定番の曲はカエルの歌と自分たちが習っている曲です。「この曲弾いたんだ」とお友だちに教えていたり、お友だちが弾いているのを見て「上手だね」と褒めたり、年下の児が弾いているのを見守ったりとピアノを弾くだけでも子どもたち同士の関わりが沢山あり、子ども達自身もどうしたらいいかなと考えている様子が伝わってきました。カエルの歌に飽きたら、身近な曲…そうです。「南無妙法蓮華経弾こうっと」と自然となってきます。保育士に「この音だよ」と教えてもらい弾きますが、手が届きません。「届かない…」とそんなときにはお友だちの出番です。「こっちの音押さえててね」「わかった」と自然と連弾の姿になり、一緒に弾く楽しさも伝わってきました。

園庭に出ると子ども達といつもよりも人数が少なく、「あれ？今日はいつもより少ないね」と子ども達が気づくほどでした。なぜかと言うと最初はつぼみ組だけしか出ていなかったからです。そんな広々とした園庭でひまわり組は元気よく駆け回り、ゆり、もも組は砂場に集まります。砂場を沢山堀り続けるもも組の◎くん。「今日は沢山掘ってるね。何かしたい事があるの？」と保育士に聞かれると「うん。沢山掘って水をためるんだ」と目標を語ってくれました。「そうか、大変だと思うけど頑張ってね」と保育士に応援されるとさらに掘り続けます。
もも組の◆ちゃんは以前作った泥団子を大事そうに持って、新たな泥団子作りに夢中になっていましたが、少し経った頃、気が付くとうつむいた◆ちゃんの姿がありました。
「どうしたの？」と保育士が行くと、「あのね、泥団子赤ちゃんが壊しちゃったの」と教えてくれました。
「そうか、壊されちゃったのね。もしかしたら、◆ちゃんの泥団子が凄くよくできていたから触りたくなっちゃったのかもしれないね。素敵なものって触りたくなるよね。◆ちゃんもそういう時なかった？」
「うん…あった」
「また素敵な泥団子作ろう！その時は赤ちゃんだからって怒らなかったの？」
「うん」
「それはすごいね。素敵だよ。」
「うん」
と◆ちゃんの成長を感じる会話となりました。

子ども達の成長は遊んでいる姿だけでなく、会話を通してでも感じてくる様になってきました。一つ一つの成長が積み重なっていき、素敵な人に成長していけるようなお手伝いをこれからもしていきたいと思いました。

（k.h）

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2020年02月18日 火曜日

◆保育園のお友だち（つぼみ）

今日は電車を見に行くことにしました。
早い時間に車庫に入ってくるため、朝の集まりをせずにミッキー体操後、準備することにしました。子ども達も「くつしたはくよ～」という声に、自分の靴下を取りに来るだけではなく、友達の分も「はい」と渡してくれていました。保育者達も子ども達が他の子たちのものを把握しているのを知っていたので、何の疑いもせずに着せていると「〇くんのジャンパーだ」と〇くんをみると、別な子のを着ていたのです。思い返してみると、△ちゃんが「どうぞ」と渡してくれていたようです。

散歩も何人かは保育士と手を繋いで歩いたり、道路を走るバスに「ばしゅ～」と嬉しそうに手を振ったりの子ども達。バスだけでなく目にはいったものを指差して保育士に訴えていたり、いろんなものに良く反応するようになりました。電車を待っているとカラスや飛行機を発見し、保育士に訴えるのはもちろんお友達にも「ねえねえ」と教えていて、そんな姿も見られるようになったのだなとほっこりしました。
食事の前の「食前感謝の言葉」を言っているとき、△ちゃんが隣の□くんに「言ってるよ」というように教えてあげていて驚きました。
普段一緒に生活している中で友達の存在が大きくなり「やってあげよう」という気持ちが芽生えていっているんだなと成長を感じました。

（Ｋ．Ｅ）

◆かくれんぼ　(ふじ)

朝の読み聞かせで、「かくれんぼ」という紙芝居を読みました。
果物たちがかくれんぼする話しです。
この一年、フルーツづくしの子どもたちは、パイナップル、りんご、いちご、みかん、バナナ、、名前当ては完璧です。

もう一冊、「おしゃれなねこさん」という紙芝居を読みました。
ねこが、洋服やスカート、帽子などを選んでいく話です。候補が２つ出て来てどちらかを選びます。「これはなにいろ？」と聞くと、黄色、赤、みどり、茶色、黒、と大正解です。まさか茶色まで答えられるなんて思ってもいませんでした。覚えている色のレパートリーが増えていて成長を感じます。


　朝の集まりを終え、、、「お外に出たい子は準備して、まだお部屋で遊びたい子は遊んでからでいいよ」と声を掛け今日は緩やかに外遊びに移りました。
ほとんどの子どもが外への支度をする中、まだ遊びたらない子はもう少し室内で遊ぶと決め満足するまで楽しんで外遊びへと移りました。

　子ども達の主体性を保障する保育を行っていますが、これからも気持ちに余裕を持ちながら、「やりたい気持ち」を受容していきたいです。


　「かくれんぼ」の紙芝居を読んだので、かくれんぼを提案してみると「やる！」と大賛成の子ども達です。２人で始まったかくれんぼですが、最終的には１０人くらいまで広がっていきました。
かくれんぼの話は絵本でも何回も聞いているのでルールはバッチリです。

　最初は、保育者が隠れて、子ども達が鬼です。ここで「もういいよ」の声が聞こえるまで見ないで待っててねと伝えるとしっかり待つ事が出来ます。（たまに見てしまう子もいますが・・）
　「もういいよ」と大きな声で言うと、「いいって」「どこだ?」「あっちいってみよう」とお互いに声を掛けあいながら探しています。分かりやすいルールのある遊びもお友だちと一緒に出来ていてすごいなと感心してしまいます。
保育者がかくれるターンが何回か続くと、〇ちゃんが「今度は〇ちゃんが隠れるからね」と言って鬼の交代です。「もういいかい」と聞くと「まーだだよ」とちゃんと返事が返ってきます。いつまで経っても「まーだだよ」で、一向に「もういいよ」と言ってくれないのがまた面白い姿です・・。見つけに行くと、砂場横のログハウスの中に隠れていました。しかも、頭が出ないように横になって隠れる姿があり、またまたビックリです。

　以前にも、かくれんぼをしたことはありますが、前よりももっと上手になっていました。
お友だちと一緒にやる楽しさも味わえると思うので、またやってみたいと思います。
（I・K）

◆かくれんぼの後は、３匹の子ぶただよね　（きく）

子どもたちにいつものように「みんなで楽しいことしよう」と声を掛けると「３匹の子ぶた」「かくれんぼ」と言う声からかくれんぼをすることにしました。保育士がいくら隠れてもすぐにみつけられるようになり、あっと言う間に終わりました。今度は、子どもたちが隠れる番です。１０数えて「もういいかい」と聞いても「まだだよ」と言う答え、もう見えなくなっていると思うのですが、また数えると「もういいよ」と言う答えが返ってきました。「どこかな」と言って近づいて行っても自分から出てこなくなりました。近くに隠れている子どもたちをみ見つけてもまだ半分の子どもたちしかいません。押入れの中がガサゴソと騒がしいようです。押入れを開けて見ると、いました。「わあー」と思わず声を上げると、出てくる出てくる子どもたち、出てくるとまた入っていく、出たり入ったりの大興奮となりました。「みいつけた」みんな見つかりおしまいのつもりが、「３匹の子ぶたやる」という声が。続けて劇遊びに突入です。「子ぶたやる」「オオカミやる」と役決めして別れはじめました。今日は、煉瓦の家をおままごとゾーンに建て始めました。煉瓦、木、藁の順で建てていく子ぶたたち、それを横目にオオカミたちは、手に洗濯バサミを付けてオオカミの手を作っていました。劇を進めていくうちに分かりました。煉瓦の家でオオカミが煙突から飛び込もうとするとおままごとのお鍋を下に準備し始めた子ぶたたち、これがやりたくてお鍋のあるおままごとゾーンを煉瓦の家にしたかったようです。小さなお鍋に飛び込むのは大変、でもオオカミみんな飛び込み、子ぶたたちは「ばんざーい」と大喜びしていました。
　色々な展開が始まるので、保育士の方が読み取っていくのが、大変です。展開の速さに後になって、そういうことがしたかったんだということを保育士の方が学びます。楽しい遊びがいっぱいです。これからも楽しみです。　Ｍ．Ｋ

◆友だちからの刺激（たんぽぽ）

先日、たんぽぽ組の机上遊びゾーンに仲間入りした『色鉛筆』。
数日は使ってみたいと興味を持つ児も多く椅子に座りきれない程でした。
色鉛筆に慣れてきて、使い方が上手になってきました。
絵の中を丁寧に塗ろうとする児も増えてきました。上手に塗れた～、みんなにも見せたいという児も出てきたので飾ってみることにしました。
それに刺激され、「〇〇も」とさらに丁寧に塗ろうとする児も出てきます。
友だちから受ける良い刺激です。

園庭に行く準備も、友達や保育士と早く行きたいから・・・とスピードアップ。
次々と周りの友達が支度を終え園庭に行ってしまうのを見て慌てる△くん。いつもはゆっくりとマイペースに支度をしているはずが、今日は靴下も帽子もまだという格好で思わず出てきてしまう程でした。
こちらも友だちからの刺激です。

集団で過ごすからこそ受けている友達からの様々な刺激。
良いことも、いけないと思うことも色々と学んでいる子どもたちです。（Ｍ．Ｃ）

◆音楽クラブ　(もも)

今日はリズム遊びを中心に行いました。
ピアノの音に合わせて、くまやうさぎや鬼、プリキャアや飛行機など、いろんなものに変身してなりきりました。
くまは鶏肉を食べる、うさぎは人参。かぶと大根も食べちゃおう、と収穫を行っていると「うんとこしょ！どっこいしょ！」の台詞も自然とピアノのリズムとリンクしています。
そして子どもたちから「こうしたらいいんじゃない？」「こうやってみようよ！」と提案もありました。劇あそびを通しても感じたことですが、体で表現することを心から楽しんでいる子どもたちです。

その後、グループごと分かれてタンバリン・鈴・カスタネットをそれぞれ持ち、黒音符・白音符・旗音符と自分たちのグループの音符を覚え、ピアノの音を聞き分けて楽器でリズムを取っていきます。
最初は自分たちの音が聞こえても気付かないこともありましたが、気付いた子が「私たちだよ」「ほら行こう！」と教え合う姿もあちこちで見られ、とても素敵なもも組でした。
S.S

◆

◆only one （ひまわり）

音楽クラブの時間が近づくと自分たちで声を掛け合いホールに行く準備をする年長児。
ホールへ入ると切り替える子どもたちの姿も伺えます。
ピアノの音と共に気持ちの切り替えをしていく姿も見られます。
ひまわりの歌をみんなで歌います。
『みんなでこころをあわせるとなんでもできる』と最後の歌詞に。
今日までたくさんの日々を各グループで、年長児全員でとみんなで心合わせてやってきたことを思い出させる素敵な歌だと感じます。
講師からも世界に一つだけの歌、ひまわり組だけしか知らない歌と聞き気持ちも高まります。

リズム遊びも行いました。
右手のリズムは四分音符、左手は二分音符であったり、ペアになり1人が四分音符で歩きもう1人は二分音符で歩くという人間音符。
簡単そうに見える、難しい、出来そう、と試行錯誤しながらも最後まで集中して取り組む姿が印象的でもありました。

（a.y）

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2020年02月17日 月曜日

◆園庭で遊びました。（つぼみ）

今週も元気いっぱい始まりました。２月にしては温かい日で外遊びもまだ保育室の戻らないと言うくらい楽しむことが出来ました。

フラフープで遊んでいた〇ちゃん。転がし追いかけたり電車ごっこのようにして遊び楽しんでいました。遊んでいるうちにゆりかごスイングに乗りたくなった〇ちゃん。体にフープを通したままよじ登ろうとしています。

そのままでは登れないことに気がつき足元からすり抜けさせ、無事ゆりかごスイングに登ることが出来ました。色々な遊びに興味を持ち、今している遊びからあれもこれもと次の遊びへと移っていき遊んでいたものを忘れてしまうほどの好奇心を発揮していました。

トランポリンで遊んでいた◇ちゃん。始めはピョンピョンとびはね楽しんでいましたが座り他児が飛んでいる反動で飛んでいました。◇ちゃんは途中から飛びたくなくなったようで飛んでいる他児を手で払い飛んで欲しくないと伝えていました。ですがそこはトランポリンの上、いくら手で払ったとしてもトランポリンは揺れ続けます。

トランポリンとはこういうところだよと保育士に諭され手を差し出されるとあっさり握りトランポリンから降りて飛んでいる子を眺める◇ちゃんでした。
子ども達も自分達の気持ちと日々葛藤し成長しています。思いをくみ取り、今のひとりひとりに合った適切な関わり、援助をしていかないとと改めて感じました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（Ｋ☆Ｈ）

◆くやしい気持ち（ふじ）

園庭の奥の遊具に付いている太鼓橋。
ロープにつかまり、大人の手を借りず、自分の力で登れる子だけが登ることが出来る特別なものです。

ふじ組の子ども達もチャレンジして、上まで登れるようになった子が数人出てきました。
それを見ていて、刺激を受けている子もいて、今日も何人かが挑戦を始めました。
以前、ほんの少し保育士の援助で登れた子は、今回も登れるとチャレンジするものの、上手く足が運べず、何度もチャレンジをしますが全く登れません。
あまりの悔しさに大粒の涙を流して、大きな声で泣き出しました。
その子は、今日は気持ちが落ちてしまい、別の場所に移動して違う遊びを始めていました。

大人が援助してしまえば簡単に出来る事はたくさんあります。
でも「出来ない」「悔しい」という気持ちで何度もチャレンジするからこそ、子どもにとっての満足感に繋がるように思います。
そういう、子どものいろいろな感情を大事にしていきたいと感じました。（E.Y)

◆ちょっぴり大人になったから（きく）

「せんせー、おはよー」
「髪、きったのよ」
「パパと、ママと・・・」
と朝から休み中の出来事を話してくれる子ども達。
この時ばかりは聖徳太子になりたいと思う保育士です。
それにしても、みんな思ったことや考えたことを言葉にして伝えるのが上手になってきました。

朝の集まりで、園庭へ出る前に、「今日は何して遊びますか？」と一人ずつインタビューをしてみました。
〇ちゃん「えーと、トランポリン」
△ちゃん「トランポリン」
保育士「あれ、同じだね。一緒に遊ぶのかな？」
〇ちゃんと△ちゃん、顔を見合わせて「えへへ」と笑い合っています。
他にも、「かくれんぼ」「おやま」「かけっこ」などなど・・・。
数人にインタビューするつもりが、「ボクも聞いて」「私も」というキラキラした目がこちらに向けられ、全員にインタビューしたところ、全員がはっきり答えてくれました。
こんなにもハキハキと答えられるようになっていた事に驚かされます。
それも友達の真似ではなく、自分のやりたいことを言葉にして伝えてくれたことに嬉しく思いました。

園庭へ出ると、宣言通りの遊びへと向かっていく子ども達。
トランポリンでは〇ちゃんと△ちゃんが手を繋ぎながら笑って飛び跳ねていました。

追いかけっこやお山作り、かくれんぼ等それぞれに遊んでいると、何となくきく組みんなで集まりだしました。今日は砂場横の丸太小屋へ集合のようです。
バナナケーキ屋さん、アイス屋さん、うどん屋さん、お餅屋さん・・・。
いろんな店が大集合です。
それぞれにご馳走したり、してもらったり・・・。
お腹いっぱい食べられる素敵な場所になりました。

アイスを作っていた□くん、☆ちゃんには「辛くて大人の人用だから食べられないよ」と言って断っていました。☆ちゃんはそれを聞いてがっかりしていました。その後、☆ちゃんはどうしても大人用のアイスを食べたくて、□くんに作ってもらいました。「☆ちゃん、食べられるの？」と尋ねると、「うん。☆ちゃん、ちょっぴり大人になったから食べられるの」との返事。大人びた言葉と、ちょっぴり大人の味を知った☆ちゃんの一コマでした。

Ｉ・Ｙ

◆すてきな１週間のはじまり。（たんぽぽ）

雨上がりの園庭でおもいっきり遊びました。

保育者が縄跳びでにょろにょろへびさんをやっているのを見て何人か集まり
「◎ちゃんもやりたい」
「△くんもやるー」と縄跳びを使って遊びはじめました。
長い縄をゆらゆら～とゆらしてへびのようにしているうちにぐるぐる何本か木にまきついてしまいました。

そのうちに、「うんとこしょ、どっこいしょ」と引っ張り合い、どこかで聞いたフレーズに。
◇くんがとおりすがった〇くんに「おばあさーん手伝ってー」と声をかけていました。
おおきなかぶになってひっぱりあっています。

どんどん遊びも広がり、数人で楽しんでいました。


その横を◇ちゃんと☆ちゃんが２人で走っています。
「タッチー」と☆ちゃん。
するとすぐＵターンして今度は☆ちゃんが逃げて◇ちゃんが追いかけていました。
２人で鬼ごっこをしているんだと気付きました。
ちゃんと成り立っていて「まってー」「きゃー」と楽しんでいる２人。
あと少しで追いつくところで◇ちゃんが転んでしまいました。
☆ちゃんはそのまま気づかずにげていってしまいます。

動けない◇ちゃん。
それを見た◎くんがそっと近づきしゃがんで◇ちゃんを心配そうに見ていました。
しばらく沈黙が続いた後、その存在に気付いた◇ちゃんもゆっくり立ち上がり「いたーい」と言いながらも砂をはらいながら☆ちゃんのところへ行きました。

その場所だけゆったりしたやさしい時間が流れていました。

素敵な関わりや遊びが日々たくさん繰り広げられている子どもたち。
今週も素敵な日々がスタートです。
ｔ*ｓ

◆心の準備 　(うみグループ)

今日は年長児が和田小学校へ訪問しました。
朝の集まりで、「年長さんは小学生になるための心の準備をしにいくから、ゆり組さん、もも組さんも一つお兄さんにお姉さんになる心の準備をしていこうね」と伝えると、少しばかり表情が引き締まる年少、年中児。

午前中は年少、年中児で過ごしました。室内では、遊びを見つけて思い思いに遊び込む姿が見られました。年少児は、恐竜遊びや美容室ごっこを楽しみ、年中男児は電車あそびとLaQ、年中女児はお絵かき、塗り絵、チビブロックと遊びが分かれていました。
室内遊びにじっくりと集中しており、園庭に行くのはいつもよりも遅くなりましたが、園庭では鬼ごっこやだるまさんころんだ、ボール遊びなど身体を動かして遊んでおり、メリハリのある午前中の姿でした。

園庭の時間が終わると、片付けを率先して手伝ってくれた年中児。
保「さすが、年長さんありがとう。あ、ゆり組さんだったね」
子「え、年長さんでいいよ。だってもうすぐ年長さんだし。」と頼もしい言葉が聞けて嬉しく感じました。

年長児は、和田小学校で校内の見学をしてきたようです。
年長児は小学生になる為の心の準備を、年中、年少児も進級することへの心の準備を少しずつ意識していけるように温かくサポートしていきたいと思います。(O.Y)

◆心の成長（にじグループ）

今日はにじみ絵の技法を使った雛祭り制作をおこないました。
コーヒーフィルターに水性ペンで絵を描き、霧吹きで湿らせると描いた絵がにじんできます。集まりで子ども達の前でコーヒーフィルターに絵を描くと「着物？」と年中児の◎ちゃん。「おひなさまだね」と言う声も聞こえてきました。

年中女児が絵を描きはじめると、それを見た子ども達が集まってきます。「やりたい」と言いにきてくれた年少児に、コーヒーフィルターの向きや描き方を年中児が教える姿も多く見られ、だんだんと広がっていきました。「おひなさま２人だから２つ目もいい？」とお内裏様とお雛様を思い浮かべ、色や模様も工夫していました。「こうしたらもっとかわいくなるね」「この模様いいね」と褒め合う姿も印象的です。自分の気持ちだけでなく、少しずつ友だちの気持ちも受け入れられるようになり、認め合うことができるようになってきています。
ベランダ遊びもおこないましたが、昨日の雨で三輪車のサドルが濡れていました。「どうしようか」と保育士がつぶやくと、すぐに雑巾を持ちに行く児、洋服で拭こうとする児、手で雨を拭いている児、三輪車を見つめながら考えている児…と様々です。雑巾を持ってきた子はサドルを拭き、スイスイと乗っていきました。それを見て雑巾を持ってくる児や友だちの分まで拭いてあげる児もいました。「貸してー！」と大きな声で言っている児にまだ２メートル程しか乗っていない三輪車を貸してくれる児もいます。三輪車の片付けが終わりみんなが部屋の中に入っても最後に綺麗に並んでいるかチェックしてくれる年少児の姿も見られました。友だちを思いやる気持ち、優しい姿をたくさん目にする今、子ども達の１年間の心の成長を感じます。Ｋ．Ｙ

◆教えてあげる　(そらグループ）

今日は年長児が和田小学校訪問に行きました。
その為いつもより少人数となりましたが、年中・年少児とも「もうすぐきく・たんぽぽ組さんが来るからお手本になる」と頼もしい言葉が聞かれました。

ドレス作りの過程で花紙を使って花作りをしていた子どもたちですが、今日はその花紙を使って雛人形作りをしました。
ひな祭りの由来を話しながら取り組みましたが、雛人形を何故飾るのかという話に興味を惹かれたようです。またゆっくり由来や日本文化について話したり調べたり、クイズ形式やゲームを取り入れながら触れていけたらと思います。

中々花紙を開けない子に対し、年中児も年少児も「ここはどうやるの？」「教えてあげる」と子ども同士で教え合う姿がありました。教えてもらった子はその後、別の子が苦戦しているのを見て「教えてあげる」とやり方を伝授していきます。出来上がると「出来たよ」「上手だね」「ありがとう」と喜び合っていました。
繰り返されるこの光景がとても素敵です。難しい所は協力し合い、出来た時は喜び合う。そんな子どもたちのやさしさに触れた雛人形作りでした。

年長児が給食中に帰ってくると「おかえり～」と喜ぶ年中・年少児たち。「さみしかったよ」と言われ嬉しそうな年長組でした。

Ｏ・Ｙ

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2020年02月17日 月曜日

誕生日はママ先生。恒例となり、誕生日が近づいてくると、指折り数えて、あと何日でママ先生♪と楽しみにしていた娘。

いつも遊んでくれる大好きなお友達と遊んで、給食、オヤツ、帰りの会まで、たっぷり娘の保育園生活を見ることができ、グループに慣れ、落ち着いてルールを守ることを実践している姿に安心しました。

いつも温かく見守って接してくださる先生、本当にありがとうございます。

そらグループ保護者：Ｋ

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2020年02月15日 土曜日

◆土曜保育（全年齢）

今日はみんなで本五ふれあい公園に散歩に行ってきました。久しぶりの散歩だったからか大興奮の子どもたち。散歩と言う言葉を保育士が口にした途端「もう片付け始めていい？」と散歩に行く準備が始まりました。

全年齢での散歩だったため、2歳児、1歳児が４、5歳児と手を繋いで歩いていきました。幼児組の子ども達は低年齢の子ども達に歩くスピードを合わせ、いつもより緊張感があるように思えました。公園に着く前から「氷鬼しようね」「かくれんぼしようね」と子どもたち同士で約束し、公園に着くとそれぞれの遊びがはじまりました。

にじグループでお正月に作った大きな凧も持っていき、お正月のリベンジをしようとしましたが、風がなかったため思うように飛びませんでした。しかし、子ども達は「やってみる！」と何度も走り、地面から凧が離れて少しでも浮くとうれしそうに「今飛んだー！」と報告してくれます。友だちと譲り合いながら一緒に楽しんでいました。

兄弟がいる児も多いため、異年齢での関わりが多く見られ、みんなで充実した時間を過ごすことができました。Ｋ．Ｙ

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2020年02月14日 金曜日

◆ねんね（つぼみ）

「みんなでホールに行こう」と朝の集まりで伝えると『あーい』と答えてくれる子や保育士の言葉を聞いた途端、ピンクの扉に向かう〇ちゃんの姿を見て相手の話に耳を傾けてくれている事や言葉の意味を理解する力が培われ、子ども達のペースでしっかりと成長と言う歩みを進めているのだなぁとグッとくるものがありました。

ホールに行く目的は涅槃会（ねはんえ：御仏様がお亡くなりになられた日）に参加することです。ホールまでの道順もよく覚えていて保育士が先導しなくても子ども達自ら勢い良く嬉しそうに進んで行きましたが、ホールの中に入ると舞台上には大きな絵が二枚と何やら普段はない物がおいてある事に気付き、さっきまでの姿と打って変わってシャンとした様子の子ども達・・・少し緊張したようでした。

会が始まると奉献の儀を行なう年長代表児が合掌をしている手元を見て同じ様に手を合わせてみたり、絵図の中に描かれた動物（御仏様の周りで泣いている動物達）を見て『あ、わんわん』や『ぞうさん』と発見した事を嬉しそうに報告してくれたりとつぼみぐみの子ども達もそれぞれ参加していました。

子ども達の中では『みんな何しているのかな～？』といった思いが巡っていたのかもしれませんが、「み仏様、もう起きないんだって。ねんねしててぞうさんもライオンさんもみんなエンエンって悲しくてないてるんだよ」と伝えてみると『ねんね？』と聞き返す△くんや『ねんねーねんねー』と絵を指差してから両手を頬に当ててねんねのポーズをしてみる☆ちゃんがいたりと周りを良く見ている姿も印象的でした。

会の中で２つの約束という話がありました。
①自分を大切にすること
②友だちを大切にすること

今はまだ難しい話がたくさんの会だったのかもしれませんが、いつか子ども達にこの思いが伝わる日が来るといいなと思います。
Ｋ・Ｅ

◆ほとけさま、ねてる～　（ふじ）

　明日は涅槃会。今日は一日早く園でも涅槃会の式典があり、ふじくみも式に参加しました。ホールへの足取りは、みんななんだかウキウキうれしそう。足早に廊下を通ってホールへ行っていました。

ホールは涅槃図が飾ってあったりといつもと違う雰囲気。着くと舞台の方を、みんなキョロキョロ見ていました。そして、年長児の奉献が始まりました。厳かな雰囲気を逆に怖がっている子もいて、うえ～んと泣き声が聞こえてきました。雰囲気もそうですが、節分の時の鬼を思い出したようでもあります。（ロビーから時々のどいての参加に）年長の奉献の後は、涅槃会のついての紙芝居を見ました。みんな本当に集中してよく見ていて、落ち着いて参加することが出来ました。

涅槃図には仏様のお亡くなりを悲しむ動物たちの絵もあり、その動物にも興味を持って見ている子もいました。〇ちゃんは、「お腹すいてるんじゃない」などと、動物の絵を見て想像してお話してくれました。そして、いよいよみんなも、仏様にお花をお供えします。みんな喜んでお花を受け取り、舞台へ促され、台の上にお花を置いてくれました。

舞台の上には、年長児達が奉献したものも置いてあり、興味をもって見ている子もいました。長い式典でしたが、興味をもってとても落ち着いて参加することが出来ました。涅槃会の意味はまだわからないと思いますが、ふじ組なりに雰囲気を味わうことができました。（T.Y)

◆涅槃会に参加しました（きく）

朝の集まりで「今日は何の日でしょうか？」と子どもたちに尋ねてみると・・・
「〇〇ちゃんのたんじょうび」「ホール」「おさんぽー」などなど子どもたちの考えつくあらゆる答えが返ってきました。
「今日は「ねはんえ」と言う会があります」と話すと「ねはんえ」という馴染みのない言葉に「？」という表情を浮かべる子ども達。それは無理もありません。
お釈迦様が亡くなった日であることや会の様子（奉献やお話を見ることなど）を簡単に伝えてみました。「ねはんえ」の歌も歌って聞かせると、静かな曲に子どもたちも自然に静かに聞き入ってくれました。今日は静かな気持ちでホールに向かいました。

奉献では年長児が登場しました。いつも給食でお世話になったり、遊んでくれるお兄さんお姉さんが出てくると、「あ、おねえさんだ」「きのう、きたね」などと囁いていました。
普段の交流が親近感を生んでいます。

今回の涅槃会では、ひとつ大事なことを学びました。
「自分も、お友だちも大切にしましょう」という事です。
優しく思いやりのあるきく組の子ども達、これからもその大切なことを胸にとどめて楽しく過ごせていけたらいいなと思いました。

最後に一人一本ずつお花をいただき、献花をさせて頂きました。
お花をそっと優しく置いて、心のこもった献花が出来ました。
ひとりひとりの表情もなんだかお兄さんお姉さんらしく感じます。
立派になった子どもたちを見て、頼もしく感じた涅槃会でした。

その後園庭で思いきり遊び、再び給食の時に「今日は何の日だったでしょうか？」と質問。
「ね・・・」と一つヒントを出すと「ねんど」
「ねは・・」と二つヒントを出すと「ねはんど」
「涅槃会」という言葉はやはりまだ難しいようでした。
Ｉ・Ｙ

◆涅槃会に参加しました（たんぽぽ）

今日は、涅槃会。
子ども達にホールの中の違いを聞いてみました。

「み仏様が出てきていた」「大きくなっていた」などいつもと違う事に気付いていることが伺え、期待していることが感られます。

その気持ちのまま式に参加してみると、年長児の奉献を見たりと副園長の話や紙芝居など、落ち着いて参加する姿から大きな関心を持っていることが伝わってきました。


その後、園庭に出かける前に献花もしてきました。
年長児の奉献のようにゆっくり歩き、献花台に花を捧げる子ども達。
その後は、自然に手を合わせていました。
その姿を見た児たちも同じように行い、優しい温かい空気が流れているようでした。

また、その献花が終わった〇ちゃんと△君は、隣の涅槃図の前に移動して来ると献灯や献花した台の前で合掌し挨拶をしていました。
奉献をする気分を味わっていたようで、数年後にこの姿が見られるのが楽しみな姿です。

最後に副園長が話してくれたみ仏様からの幸せになるための約束を聞いてみました。
「自分の身体を大切にする」「自分の心を大切にする」「友達を大切にする」と教えてくれました。
意識を持って参加してくれた子ども達だと強く感じました。

これからも約束を守りみんなで仲良く過ごして行ければいいなと感じる式になりました。

その後は、思い思いに園庭で遊んできました。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（N．Y）

◆周りをおもいやる気持ち（うみグループ）

昨日は年長の懇談会へのご参加ありがとうございました。

今日は涅槃会がありました。懇談会の劇に頑張って取り組んだ子どもたち。代表の年長児は奉献の練習も並行していました。
子どもたちに涅槃会とはどんな日かを聞いてみると、年少児から、元気よく「バレンタイン！」との答えが。１４日はバレンタイン・・なのですが・・・冷静に訂正する年中・年長児。この図がなんとも子どもたちらしくて面白いです。
そして、年中児から「みほとけさまが亡くなった日」という答えが返ってきました。そして会への参加の仕方も再確認しました。

涅槃会の式典では、始まる前言い合いをする年少児に「今、ケンカする時間じゃないよ、み仏様が見てるよ」と声をかけてくれる年中児。これからの会がどんなものなのか、しっかり理解しているからこそ出た言葉に嬉しくなりました。
年長児による奉献、献灯・献花じっと見つめる眼差しは憧れそのものでした。
会終了後に全員で心をこめて献花も行いました。


朝のできごとです。今日は金曜日なので子どもたちは飾っていた玩具や一週間かけて作ったものを片づけを始めました。片づけたあとに大きな泣き声が。もも組の〇ちゃんと△ちゃんが伝えたい思いを言葉にできずに泣いて気持ちを訴えようとしています。
どうしたのか聞きに行こうとすると、すかさず年長児が声をかけます。水を渡して「どうしたの？」と聞くと気持ちも徐々に落ち着いてきました。バラバラになってた玩具を片づけてくれた〇ちゃんと、自分で片づけたかった△ちゃん。そんな思いのぶつかり合いでした。

「うん、うん、そうなのか・・」と共感しながら話を聞きながら解決策を提案してくれます。そんな優しい関わりのおかげで自然と笑い合うふたり。年長児が二人のために作ってくれた作品を一緒にふたりで片づけると、達成感に満ち溢れた顔をしていました。

子どもの言葉は保育者が伝える言葉とはまた違った不思議なパワーがあります。寄り添ってくれる気持ちだけでもホッとしたり、目が合ってつい笑っちゃったり、意地になってたものがフワッと溶ける瞬間が生まれやすかったり。助け合う、そんなことが自然とできる子どもたちが素敵だなと思います。

そして玩具だけでなく、落ちているお部屋のゴミを探して拾ってくれたり。使っていないところもきれいにしたり、お友だちの分まで片づけを引き受けてくれたり。あたたかい場面が溢れていました。

涅槃会での副園長からのお話では、自分を大切に、友だちを大切に。という話もあり、紙芝居の中でも相手を一番に思いやるみ仏様の姿がありました。自然と実践していた子どもたちを誇らしく思います。
Ｓ．Ｓ

◆涅槃会　(にじグループ)

今日は仏教行事の「ねはんえ」式典に参加しました。事前に、朝の集まりの時に、皆の幸せを願った、み仏さまが亡くなった日とされた、大切な行事である事を伝えてから行きました。

年長児が「お茶・花・お菓子」を１人１つ手に持ち、奉献を行い、他の年長児はお花、ペンライトの光をみ仏さまにお供えしました。その様子を、「自分が大きくなったら自分もするんだ」と言っているかのように、年中、年少児は静かに見入っていました。
副園長からは「自分を大切にする、友だちを大切にする」事が、み仏さまは願われていた事を皆に話していました。その後、「涅槃会」の紙芝居を続けて見ました。
困っている人がいたら、助けてあげようという、とてもわかりやすい内容でした。
最後に、一人一本のガーベラの花をみ仏さまに、供えて保育室に戻りました。

人間は一人では生きていく事はできない。
必ず助けたり、助けられたりして、繰り返し大きく成長し可能性を広げていきます。
子ども達には、誰かを思いやれる心の器を大きく持ってくれることを願います。
式典後は、園庭、室内で過ごしました。今日は暖かく過ごしやすく、ジャンパーを脱いで、元気いっぱいに、鬼ごっこなど、思い思いの遊びを楽しんでいました。Ｓ・Ａ

◆涅槃会＆考える　(そらグループ)

今日は涅槃会(お釈迦様がなくなった日)がありました。
副園長から涅槃会についてやお釈迦様からのお約束(自分を大切にする、お友だちを大切にする)の話があると、心の中でどうだったかな？と振り返っている児もいたかもしれません。紙芝居でシカが他の動物を助けるために自分が橋となり助け、谷底に落ちてしまう場面があり、会が終わった後紙芝居の印象が強かったようで「シカさん」「助けないと」とシカへの優しさが溢れていました。

園庭に行く前に一人ひとりが御仏様に「ありがとう」という気持ちを込めてお花を一輪お供えしていきます。お供えしたら、一歩下がって一礼。この姿を奉献の姿を重ね合わせて、奉献の真似をし始めるゆりの〇くん。背筋が伸び年長さんの姿を彷彿とさせていました。

園庭に出ると砂場で黙々とお団子作りをするもも組の★ちゃんと□ちゃん。
帰るころには「これどうしよっか？」「こわす？」「こわすの嫌だなー」と相談していました。「取っておいてもいいよ。他のお友だちが見つけて触って壊れてしまうこともあるかもしれないから、見つからないところに隠したらいいかもね」と保育士からのアドバイスを聞いてどこなら大丈夫かを自分たちで考えることになり、玄関近くの滑り台の下に隠すことになりました。

「上から落ちてこなければ壊れないよ」「触っちゃだめだよってわかるように×って描こうよ」「ここに入ってこないように×って沢山描こう」「ここは入って大丈夫だから〇ね」と地面には不思議な記号かつミステリーサークルが沢山出来ていました。

「おやつの後天気よかったら壊れていないか見にこようね」と保育士が言うと「そうだね。壊れてないといいなー」「きっと乾いてるよ」と次の園庭遊びが更に楽しみになっていました。お団子がどのように変化しているか一緒に楽しみになってきました。

遊びの中で次はこうしたいという意欲がどんどん出てきた子ども達。年上の児がやっていることを真似する中で「次は…」という考えることが出来るようになってきました。どうすればこうなるのか？という疑問も多くなってくると思います。その疑問を共に考えてその子なりの答えに導く手助けをこれからもして、より毎日の遊びが楽しい環境になっていけるようにしていきたいと思います。

(Ｋ．Ｈ)

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2020年02月14日 金曜日

小さなころのパパ先生は、息子の独占欲が強く、僕を離してくれず、普段の様子がよくわからなかったのですが、６歳で迎えた今回は、息子自らお気に入りの遊びや場所を案内してくれました。

子どもたちと一緒に遊んでもらい、子ども目線での生活を体験でき楽しかったです。

また、先生方の日頃の工夫なども間近で見られ、勉強になりました。どうもありがとうございました。

そらグループ保護者：Ｙ

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2020年02月13日 木曜日

◆異年齢の子どもと関わる（つぼみ、ふわふわ）

　今朝は９時頃から降り出した雨のため、室内遊びをしていましたが、雨がやんで明るい日差しが差し始めました。それに気づいたのは子ども達で、窓から外を眺めながら、ぐんぐんというように体を動かしていました。
　園庭はちょうどよいお湿りの状態で、気温も暖かかったので、時間は短くなってしまいますが外にでることにしました。
　
　いつもは一番乗りの園庭ですが、今日は幼児の子どもたちが先に遊んでいました。園庭にでるとまずはすべり台、、、が、お決まりのコースの子どもたちは早速すべり台に向かいます。
しかし今日はもも組の子どもが階段に座り、だめ！だめ！と、こちらに足で蹴るまねをしていました。

順番で代わってくれると思っているつぼみ組の子どもたちは、びっくりしながらも目で訴えながら並んで待っていました。そこで、保育者が「この子たちもすべり台をやりたいんだって。次、やってもいい？」と聞いてみると、すうっと階段をおり、気持ちよく譲ってくれました。

　砂場では、山をつくろうと、長スコップを２つ、保育者の分まで持ってきてくれた○ちゃんと、砂を盛っていると、「だめ！だめ！」と、あわててやってきたもも組の子どもがいました。○ちゃんは少しその子を見ていましたが、なぜ、だめなのかわからないので、また砂をかけはじめました。

保育者が「どうしてだめなの？」ときいてみると、この子どもは「私のパンケーキがあるの。」と教えてくれました。「パンケーキの上にお山をつくっちゃたから
嫌だったんだね。ごめんね。」と謝ると、「いいよ。」とゆるしてくれました。その様子を見ていた○ちゃんも「だめ！」の意味を感じとったようでした。

　周りを見渡すと、水色と、みどり色のぼうしは幼児の中に点々としていました。一人でひまわり組の集団に混ざって実験のようなことに加わっていたり、ゆり組の子どもに手をつないでもらっていたり。兄弟ではなくても、優しく関わってもらっている様子がたくさんみられました「あの子あぶないよ。」と教えてくれる幼児の子どももいました。

　４月から０，１歳の異年齢合同の保育をおこなっていますが、年上の子どもを見てまねをしてみようとしたり、年下の子どもに優しく関わろうとしたりと、お互いに良い影響を受けあっていると感じられます。これからはもっと幅広い異年齢児との関わりがでてくると思われるので、保育者が介し、お互いの気持ちを汲み取りながら、だんだんと自分でも伝えられるように支援していきたいです。
Ｆ．Ｓ

◆お兄さん？鬼さん？！　(ふじ、わくわく・きらきら)

朝雨が降っていたので、今日はわくわくときらきらで初めて2歳の部屋に行ってみることにしました。たんぽぽさんはお部屋ですごすということで、わくわくさんは一緒に遊ばせてもらうことにしました。
朝の集まりで「今日はお兄さんのお部屋にいくよ」と伝えると、「おに？」と今子どもたちにタイムリーな「鬼さん」を想像したようで、手でツノを作って保育士に見せる○くん。保育士同士顔を見合わせて笑ってしまいました。

子どもたちに伝えるためには言葉もはっきり言わないといけないんだなと感じ、「階段をのぼって、お兄さんお姉さんのお部屋に遊びにいくよ」と伝えると、子どもたちもいろんなことを考え理解できるようになってきているため、どこか納得している表情をしていました。朝の集まりが終わり、わくわくがたんぽぽへ。時間差できらきらはきくぐみへ遊びに行きました。

あまり行ったことのない場所に、少しドキドキして恐る恐る近寄る子もいましたが、優しいお姉さんたちが「入っていいよー」と中に招いてくれ、快く遊び始める子どもたち。
ふじの保育室とは違って、置いてあるものも目新しいものばかりでしたが、興味があるものからてをのばして遊んでいました。

驚いたのはおままごとには女の子、ブロックには男の子と初めの一瞬分かれたこと。興味の持ち方や好きな遊びが現れていたのでしょうか。
そのあとも楽しそうなものに次々と手をのばして遊ぶ子どもたち。いろんなものがあって「あれもこれもやりたい」「これはなんだろう」と食べ歩きするように遊んでいた子どもたち。楽しんでいるんだなーと思いつつ、出したパズルはできず保育士が最後までやるというスパイラル。(おかげて脳トレになりました)

楽しんでいても、お決まりの取りあいなどのトラブルもあり、冷蔵庫をしめたい派と開けたい派の争い。
「これは私が使うからダメ」という女の子の主張。いろんな面がみれて、あと2か月後にはここでこうやって過ごすんだな〜としみじみ思いました。

お隣のきくぐみへ行くと、きらきらさんたちが遊んでいます。きくさんは別なところへ遊びに行っていたので、貸し切り状態。たんぽぽとは違う玩具もあり、動物のフィギュアや木琴もあり、思い思いに遊んでいる姿が印象的でした。

いろんな姿がみられましたが、子どもたちも初めての場所でとても楽しそうでした。
またこれから少しずつわくきらふわ2歳のお部屋へお邪魔して遊びたいと思います。

(K.E)

◆洗濯日和　（きく）

朝は雨が降りましたが、日中はぽかぽかの洗濯日和になるとのこと。そのせいか、お部屋でも朝から洗濯に大忙しの二人がいます。服やスカーフを所狭しと干し、洗濯バサミでしっかりとめ、「お洗濯したの。」と満足気に教えてくれました。しばらくしてから、お片付けの時間になると、今度は乾いた洗濯物を取り込み、畳むところまでちゃんとしてくれ、きくぐみには小さなお母さん、お父さんがたくさんいます。

ドーナツかるたは今日も人気。段々極めてきた男子二人は、横から見ると、柄がなんとなくわかるカードがあることに気づき、横からじーっと見て同じカードを当てていたのを見て、いつのまにそんな技を！と驚きました。

しばらくお部屋で遊んだ後は、「実は今日はきくぐみにお客さん来るから。」とピカピカにお片付け。「お客さんて誰だと思う？」の質問には「？」の子どもたち。「ふじぐみの赤ちゃんが遊びに来るから、貸してあげてもいい？」と話すと、「うん！」と元気にこたえてくれました。きくぐみさんは、うみ、にじ、そらのおにいさんたちのお部屋に遊びに行きますと話すと、自分たちがさらにお兄さんお姉さんになった気がするようで、意気揚々と３グループに向かっていきました。お休みの日に、お母さんと上履きを買いに行ったりしている子もいるようで、進級への期待が日々膨らんでいる子どもたちです。


幼児グループの部屋では、おままごとを始め、気になったものを手に取ったり、色々と試していきます。鉛筆けずりを見つけ、「これ、なあに？」とさっそく試してみようとしますが、使いかたがわかりません。そんな時には、お兄さんがさっとやってきて、「こうやるんだよ。」と教えてくれます。パズルをやろうとしたけどわからない子がいても、一つ上のお姉さんに「○ちゃん、これ、ちょっと手伝ってあげて。」と声をかけると、さっとやってくれます。ぬりえの塗り方、鉛筆の持ち方まで丁寧に教えてくれました。きくたんぽぽの子たちを本当によく気遣ってくれます。子ども同士で育ち合っていく姿をしっかり感じることができます。
（Ｔ．Ｍ）

◆色鉛筆、つかってみたい（たんぽぽ）

今日は13名と少人数。
それでも、電車・ままごと・積み木と賑やかな会話が聞こえてきました。
昨日もお伝えしたように、折り紙を楽しむ児が増えてきた中、ぬりえも人気の机上遊びのひとつです。塗り絵を楽しむ際、クレパスを使ってきたたんぽぽ組の子どもたち。
絵の中を塗っていくことが上手になってきた児がいます。
幼児組に遊びに行った際、絵を描きたいと『色鉛筆』に興味を持った児がいます。
そんな子どもたちの姿を見て、たんぽぽ組にも色鉛筆を準備してみました。
「わぁ～、やってみたい」と子どもたちの目はキラキラしていました。いくつかの約束事を伝えます。早速、「ぬりえください」とテーブルは塗り絵をする児で満員です。
様々な色鉛筆を使って、チョコチョコと塗る児。
中をきれいに塗りつぶす児。
初めてでどんなふうに色鉛筆を持ったらよいのかわからない児。

新しい物への興味・関心の高さを改めて感じました。
最初だからこそ、約束事を守ろうとする姿があります。その気持ちが継続し、使い方が身についていくよう引き続き丁寧に関わっていきたいと思っています。

2月の身体測定も行いました。看護士の部屋で行なうこと、脱いだ洋服をたたむこと、挨拶をすること。よくわかっています。
自分でと一生懸命に脱いで、たたんで、できないと助けを求めて。
たった１０分ほどの時間ですが、子どもたちの成長・頑張りが感じられました。
たんぽぽ組にいる間の計測は、残り１回。
また、さらに成長が感じられるのではと楽しみです。（Ｍ．Ｃ）

◆心ひとつに　 (うみグループ)

昨日のゆり組の懇談会へのご参加ありがとうございました。
ゆり組の子ども達は、「緊張したんだよね」「楽しかった」とほっと一安心したような様子が伺えました。今日は、ひまわり組の番です。コマ回しやジェンガ、おままごとといつも通りに朝の時間を楽しんでいたひまわり組の子ども達。

朝の集まりでは、ひまわり組が最後の劇の練習を見せてくれました。始めの頃は台本を見ながらやっていた劇遊びですが、日々の積み重ねがあり、台本を覚え役を演じるひまわり組の子ども達の姿には感心します。
「素敵だった」
「(ダンスが)上手だった」
「可愛かった」
「この前よりも上手になっていてよかった」とひまわり組の劇を観て感想を教えてくれたもも、ゆり組の子ども達。年長児への憧れが更に増したように感じました。

ひまわり組の子ども達にとっては、今の仲間とやる最後の劇あそび。
「頑張ってね」という応援に元気いっぱいに「はい」と返事を返してくれました。
心ひとつに楽しく元気いっぱいな劇遊びを見せてくれることを期待しながらも一人ひとりの姿を温かく受け止めってあげたいなと思います。(O.Y)

◆水族館のおみやげ（にじグループ）

今日は年長児の懇談会です。
いよいよ最後の発表の日となり、年少・年中児は見に来てくれた保護者の真似をして、年長児の最後の練習風景を静かに見ていてくれました。
年長児は緊張感というよりも、「はやく見てもらいたい」「やっと今日だ」と楽しみでワクワクしていました。

練習を終え、室内遊びではスライム作りの実験を行いました。
水族館への情熱は変わっておらず、劇の取り組みと並行して、最近は水族館に置くお土産つくりを行う児がいました。
厚紙を使って小さな模型や図鑑を作り、生き物の内臓まで書かれている作品の出来栄えに驚きました。
それに加えて、昨日は「スライムを作って、周りがお水でキラキラ流れるコップがあるから、それも作ってみたら、すごいよね?」と年中男児から言われ、その児の発想からスライムでアクアリウムを作ってみようと提案しました。
今日は小瓶を用意すると、それを見てひらめき、絵に描いてどんなアクアリウムにしたいか表現していきました。
スライムも実際に作ってみると、それを氷に見立てて「これにペンギンを乗せたりしてもいいね」「色は、この染めた布みたいに綺麗な海の色になるのかな?」など、沢山の子ども達の発想が聞こえてきました。
「中に入れる魚は、紙粘土で作ってそれをビニールで巻いてみたら出来るのかも」「きらきらで砂みたいにもできるのかな?」と子ども達の表情からワクワクが伝わり、子ども達と一緒に考えながら楽しくなりました。

にじグループが今年度取り組んできた様々な生き物プロジェクトが、やはり水族館を「やりたい」と言っていた当初の目的にもどり、子ども達が意欲的に取り組んでいるので、年長児がいる間に実現させていきたいなと思います。（B・K）

◆最後の練習（そらグループ）

昨日は年中児の懇談会のご参加ありがとうございました。
本番時、「緊張した」と朝の集まりで発表してくれましたが、年少・年長児の子どもたちのお陰で上手にできたことを伝えました。
今日まで観客になってもらったり、たくさんの意見を子どもたちからもらったこともあります。
今日は年長児の番。
張り切っております。
年長児の子どもたちは「驚かせたい、喜ばせたい、泣かせたい」と言います。
そのためには「劇を頑張る、練習通りにやる、力を合わせる」と発表する姿に保育者にも気合いが入ります。

最後の練習。
自分たちなりにアイディアを出し合って、動きやセリフのアレンジなども行っておりました。
本番ではどのような姿を見せてくれるのか、楽しみです。

室内では2歳の子どもたちが遊びに来てくれました。
年少児の子どもたちで盛り上がるブロックゾーンやおままごとゾーン、年中・年長児たちが遊ぶ机上ゾーンと2歳の子どもたちが顔を出します。
名前がわからないときは名札をみて、「⚪︎くんすごいよ、1人でここまでできてる」とパズルをする2歳児の○くんに素直に感動する子どもたちに感動させられます。
少し不安な様子の2歳児の子どもたちでしたが、そらグループのお兄さん、お姉さんたちと仲良く遊ぶ姿が見受けられました。
日々異年齢で関わり、想い合うからこそ見られるのだと思います。
「この赤ちゃんたちお片付けできるかな」という年少児。
僕たちより小さいから赤ちゃんという発想にも面白味を感じました。

（a.y）

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