佼成育子園［こうせいいくじえん］－東京都杉並区

今日は、くもりですっきりしない天気でしたが、雨が降っていなかったため久しぶりに園庭で遊びました。

各クラスで朝の集まりが終わるとさっそく園庭に行く準備を行います。準備をしていざ園庭に出ると久しぶりの園庭で、嬉しそうな様子でそれぞれが思い思いに遊びました。滑り台や砂場、虫探しや水たまりなどで遊んでいる姿がありました。特に虫探しでは、子ども達は巨大な蛾を見つけて大喜びでした。大人の手の大きさ二つ分位の大きさにとても驚きながらも捕まえると皆でじっくりと観察していました。

水たまりでは、何人かの子が集まりシャベルを使いバケツの中に泥水を入れる子、全身泥だらけになって遊ぶ子と様々でした。
また中には２歳の子と一緒にお店屋さんごっこをして遊んでいる子もいました。２歳の子が「いらっしゃい！」と言っているのを見ていた□ちゃんが「いらっちゃい！」と可愛らしく真似をして遊んでいました。

雨上がりということもあり沢山の蚊が飛んでいて、腕や顔を刺される子が多くいました。「刺されちゃった、かゆい」と保育士に教えに来る子もいました。そんな中でも久しぶりの園庭で沢山遊び満喫した子どもたちでした。

最近のふじ１組は、隣のお部屋の０歳つぼみさんに興味津々です。自分よりも小さい子と分かるのでしょうか？いつも玩具の取り合いをしている〇ちゃんも０歳の子に、玩具を「どうぞ」と言い渡してあげていました。自分よりも小さい子に優しくしてあげる〇ちゃんにとても感心しました。

またお友だち同士の関わりについても少しずつ変化が見られています。お部屋の中で遊んでいると、床に寝そべってゴロンとする△ちゃん。それを見ていた〇ちゃんも真似をして一緒にゴロンとしていました。二人で一緒に同じことをして楽しかったのか、顔を何度も見合わせ笑い合う姿がありました。お友だちとの関わり一緒に遊ぶことが楽しいことだと少しずつ感じ始めているようです。これからもそんな子どもたちの姿を大切にしていき温かく見守っていきたいです。（T.S）

◆がんば～れ　（きく）

 

 

しばらくの雨模様から、雨はひと休みの今日です。保育室の子どもたちは、じっくりと自分の作品を作る姿や友達と何かを作る姿がありました。日々、成長を感じています。

パズルを持っていた〇ちゃん。「せんせい。いっしょにやろ～」と声をかけてくれました。一緒にやってみて少しずつ完成するパズルを嬉しそうに見つめる〇ちゃん。時には、悩んでいる顔を見せてみたりしながら完成しました。〇ちゃんの嬉しそうな顔をみて、子どもと一緒に取り組むこと考えること喜ぶこと気持ちを共有していく体験は子どもにとってとても大切な時間になっていくことを実感しました。

園庭では、太鼓橋の周りがとてもにぎやかです。最近太鼓橋が登れるようになった子が増えてきています。それでも、登り初めはまだコツがいるようでズルズル・・と落ちてしまうこともあります。

そんな∇ちゃんの姿をみて手を叩いて「がんば～れ」と笑顔で応援する◇くん。◇くんは太鼓橋にまだ登れないようです。でも、友達の姿を一生懸命応援します。

登り切った▽ちゃんをみて「▽ちゃんやったね！すごいねすごいね！」と嬉しそうに声をかけていました。そんな◇くんの姿がとても優しさにあふれていてほほえましく感じました。誰かを応援できる気持ちも育まれていて素敵な◇くんでした。Ｕ・Ａ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆ちょっと見に行こうよ　（たんぽぽ）

 

なんだかすっきりとしないお天気が続きますが、たんぽぽ組の子どもたちは今日も朝から元気です。夏休みを終え、久しぶりに登園した子もいます。
そして、久しぶりに園庭にも出て遊びました。「雨じゃないから、プール入れるよ」という声も出ましたが、『おひさまがたくさん出た日のお楽しみ』ということで。

雨上がりの園庭は、楽しみもたくさん。
どろどろの水たまり・・・バケツを持ってスコップも持って、どろみずをすくうだけでなんだか楽しいようです。「こんなにいっぱいだよ」とバケツの半分ほど溜まったどろみずを見せてくれた〇ちゃん。「もう、おしまい」と満足したら、片づけ始めていました。

木にたくさんのきくらげが生えていたのを見つけ、ひたすら収穫する△ちゃん。「みてみて～」と少し採っては見せに来てくれます。お部屋に戻るころには、袋がパンパンでした。

久しぶりに園庭に出たので、☆くんには気になるところがあったようです。「せんせい、ちょっと見に行こうよ」と誘われたので、ついて行ってみました。まず、最初は花壇のそば。「アリさんいたね」
続いて、きゅうりのプランター前。「大きいきゅうりあるかなぁ」と見上げます。
最後は、ゴーヤの前。ここでも、「あるかなぁ。たべたいなぁ」と一生懸命見上げていました。以前、収穫して、お部屋で調理して、食べておいしかったこと。よく覚えていたのかなと思うとなんだかうれしくなりました。今日は、小さなゴーヤしかなかったので、「大きくなったら、またお部屋でお料理して食べようね」とお約束しました。
☆くんは、ひと通り気になる場所の確認を終えると遊びに行ってしまいました。
ちょっと一緒に見に行って、よかったです。

雨上がりの園庭は、蚊もたくさん。おいしそうな子どもたちの手や足、顔・・・たくさん刺されてしまいました。シャワーでさっぱりと洗い流しました。
シャワーを浴びるために、脱ぐ、たたむ、拭く。自分たちでできることも増えました。
子どもたち、どんどん成長していく夏です。（Ｍ．Ｃ）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆１つの物をみんなで　(うみグループ)

 

 

　今日は久しぶりの曇り予報で、朝の会で「今日は園庭に出れるかもしれないけど、もしかしたら雨が降ってきてしまうかもしれないです。」と保育士が伝えると★くんが思いついたように「じゃあ、てるてる坊主作ったらいいんじゃない」と提案。「いいねー」「作ろう」と賛成してくれる子が出てきました。

「どんなてるてる坊主作ってみたい？」とさらに保育士が聞くと「大きいやつ作りたい」と★くん。「いいね。じゃあ、朝の会終わったらみんなでてるてる坊主を作ろうか」と保育士が言うと「私も一緒につくりたい」「私も」と◇ちゃん、◎ちゃん、△ちゃんも手をあげました。

さて、朝の会が終わると★くんが「先生てるてる坊主作ろうよ」と言ってきました。「大きいてるてる坊主を作るなら新聞紙で作ったらいいんじゃない？なかにぐちゃぐちゃにした新聞紙や広告を入れて大きな頭を作ろうか」と提案すると「いいね。そうしよう」と始まったてるてる坊主作り。

集まったのはやりたいと言っていた★くん、△ちゃん、◇ちゃん、◎ちゃん。
全員でまずは頭作りに挑戦し、みんなで広告を丸めたり、のばしてくっつけて頭を作りました。新聞紙で巻くとあら不思議。てるてる坊主の土台の出来上がり。
でも、何か足りない…そう、顔です。

顔を作る前に、★くんがふと「てるてる坊主って女？男？どっちだろう」とポツリと話すと◇ちゃんが「女の子でも、男の子でもないんじゃない」と答えてくれて、「じゃあ、どっちかに決めよう」という話になり、★くんが積極的に意見をだし男の子に決まりました。

そして、次は顔づくり。
「こんな目でいいんじゃない」と★くんが黒の画用紙を切って作ってくれました。でも、どこか不満そうなお友達。「みんなで作るものだから、きちんと話し合いをしてから決めなよ」と保育士が提案すると「もうちょっと大きい目が良いと思う」「小さい目もいいと思う」と意見が出ました。

保育士が「こんな目は？」と大きな丸の目と笑った目を出すと「それいいなー」「ニッコリ笑ったのもいいね」と自分たちの意見を出していくにつれて、次第にみんなの意見が１つにまとまり、眉毛があり、目が大きくて真ん丸で、口はにっこりしたものに決まりました。「あ、可愛いね」とみんな満足げな表情です。

てるてる坊主の名前を決める時になると「てるてる坊主だからてるくんは？」「いや、違う名前がいいよ」と言う意見が出て、ここからは自分たちで決めたいと思ったのか「ねー、こっちに来て話しようよ」と保育士に聞こえないように小さく集まり小声で意見を出し合っていました。

少しすると「決まった！」とみんなで言いに来てくれました。「何になったの？」と保育士が聞くと「よんちゃん(くん)だよ」と言っていて、「なんでその名前なの？」と理由を聞いてみると「てるてる坊主は夜が好きなんだって」と誰かから聞いたようでそんな理由で決まったようです。

実際に大きくて吊るすことは難しそうなので、棚の上に置きに行くと、朝の会の時には、雲が多く薄暗い天気が、みんなの気持ちが通じたのか少し明るくなってきて「てるてる坊主効果」が出てきているようでした。

「てるてる坊主すごい」とよんちゃんを褒め、てるてる坊主を他のクラスの子にも見せたいのか、てるてる坊主を持っていたら雨は降らないと思ったのか、「園庭によんちゃんを連れていく」という事になりました。

持って聞くとしばらくしてお友だちが水路によんちゃんを落としてしまい、濡れてしまいました。「じゃあ乾かしてあげよう」と言ってベットに寝かせてあげ、寝そべりながらも子どもたちの「雨が降りませんように」と言う願いを空に向かって祈っているようでした。

一つの物を作りあげることは大人になっても大変なことです、最初は自分の意見を言えなかった子も一緒に作りあげていく中できちんと伝えられるようになり、素敵なものを作ることができました。

まだ、保育士が提案する場面も多いですが、「できた」と言う達成感を沢山味わい、自然と自分たちから「こんなのはどう」と言う提案が少しずつ出来るような関わりを今後もしていけたらと思いました。

(K.H)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆恐竜博物館４　（にじグループ）

 

 

今日は２７人が登園し、通常よりは少ないものの、だいぶ人数が増えてきました。
久しぶりに会えたお友だちを見て嬉しそうな表情を見せます。

今日はハンカチ落としをしたり、好きなゾーンで遊んだり、恐竜作りが発展したりと遊び込んでいました。

恐竜作りでは、もも組4人が色塗りをします。
昨日のブログでもお伝えした通り、誰がどの色で塗っても子どもたちは「いいね」「きれいだね」と肯定し合っていました。
それぞれが自分のしたい事を伸びのび取り組める楽しさが感じられます。

ゆり組とひまわり組は、大きな藁半紙に恐竜の世界を描きます。
図鑑を見て鉛筆で様々な恐竜を描き、クレパスで風景を描くなど、こちらはお互いのイメージを共有し合いながら取り組んでいました。
「恐竜は貼り絵にしたい」「こっちの恐竜は手形の模様にしよう」「絵具で弾き絵にしたいよ」等、次々とアイデアが出る所はさすがです。
今後の発展も楽しみになります。

その後は園庭に出て虫探しをしたり水鉄砲で遊んだりと、久しぶりの園庭遊びを満喫していました。

Ｏ・Ｙ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆調理③　（そらグループ）

 

 

今日は、子どもたちがゴーヤの調理方法アイディアや、メニューを書いた紙を持って見せに来てくれました。

昨日の帰りの集まりで、「お家で今日のゴーヤの調理の事と、何かいい食べ方や調理の仕方があれば聞いておいてね」と伝えたのです。

保育者の話を聞き、それをしっかり伝達する子ども達の姿に驚きました。
また、ブログの閲覧と共に会話が展開されているようで、保育者の話(ブログの内容)と子どもの話を相互に照らし合わせながらご家庭での会話を楽しんでいるようです。

保護者の方のコメントでは、家では野菜を食べないのに・・・、美味しかったと言ってびっくり・・・・、信じられない・・・、家で食べてみる？って聞くと「いらない」と・・・。

保育園での姿と園の姿はもちろん違う部分もありますが、調理までの一連の流れ(時間)や美味しそうに食べている周囲の影響(仲間)、臨場感あふれる特別感(空間)もあるのかもしれません。
苦手なものを食べるという、苦手なものを少しでも克服する事よりも、好きなものが増える事、美味しいと感じられるものが少しでも増えていけるような関わりを大切にしていければと感じます。

そこで、ゴーヤを採ったはいいが苦い・・・。この苦みを消すには？この苦いゴーヤの美味しい食べ方ってあるのかな？こんな食べ方がいいよ！というところに来ました。

本日参考にさせていただいたメニューは、ゆりぐみの○ちゃんママから教えて頂いた「ツナとゴーヤのマヨネーズ炒め」「ゴーヤの卵炒め」です。

さて、収穫ですがもう三度目の収穫なので流石に大量収穫とはいきません。
むしろ、すべて採りおえてしまいました。(勢いで小さいサイズのものもとってしまったのは内緒)
給食室の先生に、「調理メニュー」を伝え材料の有無と、ゴーヤが少ないため何か食材(野菜)を一品加えられないかと相談しました。

ツナとマヨネーズ炒めには玉ねぎをもらい、卵炒めにはもやしをと思いましたが在庫がなく近くのお店までお使いに行きました。


園に戻ると早速調理の準備に入りました。
材料切り、炒め、投入など沢山お手伝いをしてくれたので、調理時間がかなりかかりました。
ももぐみ、ゆりぐみ、ひわまりぐみの子どもたち・・・本当にありがとう。

玉ねぎを切ると目が痛い～！と言う子どもがいたり、いたくないし～と平気な子もいましたが、ずっと寄り添っていた私は痛いとかそんな問題ではなかったです。

卵も割りました。
いくつか、つぶれてボウルに入っていました。難しいですが、上手に割らずに行っていた子どもが多かったです。今日はしっかりボウルを持ってきてくれました。昨日の二人です。

最後までお手伝いをしたり見届けてくれたのは10人ほどでした。
買い物まで調子が良かったのは２５人で、調理をしたのは２０人ほどでした。

先日、最後の調理までして食べない子供がおりました。
そして、保育者に言うのです。
「先生お料理も出来て絵も上手で何でも出来てすごいね！本当に美味しそう。でもね？私、ゴーヤが苦手だから凄く美味しそうなんだけど食べられないの。ごめんね。」
何故かすごく申し訳ない気持ちになりました。

そんな今日は、「苦手だけど食べてみる！」と食べていました。
お世辞かもしれませんが美味しいとの事。

「苦手なものでも美味しく食べられる方法を知る」という事柄は、食事だけではなく様々な事にも繋げられる考え方や体験方法であると感じます。

ｋ☆ｙ

 

今日も雨。室内遊びが続いていますが、お部屋の中でどんな楽しいことができるか大人たちは考えます。

子どもたちは雨なんてお構いなし。朝から元気いっぱいです。今日のお天気は？と聞くと「あめ」と返ってきました。雨を肌で感じて言葉と一致させて、雨を身近に感じているようです。

ふじ組の奥にあるおひさま広場には、肋木とすべり台、廊下にはコンビカーを出して身体を動かすゾーンを作りました。
ランチルームには、シール貼り遊びが出来るゾーンを作りました。

肋木は大人気。設置した瞬間、腕と脚を使ってどんどん登ります。内からエネルギーがでているようでした。すべり台はやや高めですが、登りきった達成感にあふれた表情ですべります。
コンビカーは好きな車を選んで走ります。「いってきまーす」と言って、友だちにぶつからないようにスピードをコントロールしたり、方向を変えたりすることもできるようになってきました。

シール貼り遊びは、一人一枚紙を用意してシールを貼っていきます。いろんなシールの色・大きさを用意しました。好きなものを選んで貼ります。貼り方もさまざまで面白いです。シール同士がくっつかないように貼る（重なったらはがして貼り直す）、重ねて貼る、はじっこに貼る、一列に貼る。それぞれにこだわりがあって何にもとらわれずに夢中で遊んでいました。

今日は自分のやりたい遊びを選んで楽しみました。満足するまで遊ぶと次の遊びへ。これやりたい！と自分で決めて遊ぶことで気持ちが満たされ、自信にも繋がっていくことを感じました。
（s.m）

◆小麦粉粘土をやってみたよ　（きく）

 

 

今日は〇ちゃんのママが保育士体験でいらしてくれました。
いつもはパズルやブロックで集中して遊ぶ〇ちゃんは、いつもとの違いを敏感に察知し、ママにだっこを求めたり甘えたりしていました。
普段なかなか甘える姿を見せない〇ちゃんの姿に、安心したり、新鮮さを感じたりしましたが、ママとしては、なんとかいつもの姿を見たいと葛藤しながら〇ちゃんと関わり、だっこをしてもらって満足すると膝から降りて遊びだす〇ちゃんにホッとしているようでした。

今日は、ママ先生も来ているし、雨続きで外に出られず子どもたちの遊びもマンネリになってきているので、きく組になって初めての小麦粉粘土をすることにしました。
紙芝居でパンを作る話を読んでからスタート。

子どもたちの中では、初めからコネコネできるものを想像していたようですが、実際にタライに入っていたのはサラサラのもの。
「お砂みたい！」と子どもたちも夢中で触り、あっという間に手は真っ白・・・。
そこへ登場したのがゾウさんのジョーロ。
魔法のお水をかけていくと、サラサラだった粉はベチャベチャのドロドロに・・・。
子どもたちも、さすがに「手にくっついちゃった」「もういやだ」という子が続出。
「もう少し頑張ってみて！」というとだんだんと固まりになっていき、粘土のようになっていきました。

こうなってきたら、子どもたちも嫌とは言ってはいられません。
「何作る？？」「アンパンマンやりたい」「オラフはどうやって作るの？」とやる気満々。
丸めてみたり、長く伸ばしてみたり、ぺっちゃんこに潰してみたりと、思い思いに形を作っていきました。

中でも、特に夢中だったのは、◇くんと△くん。
他の子が飽きてきて違う遊びに移っていく中、最後まで粘土を離さず、「洋服や体が小麦粉だらけだからシャワーをしよう」という保育士の声掛けにも、粘土を持っていくほど、気に入ってくれたようで、午後のおやつ後も「さっきの粘土は？」と言って遊んでいました。

午後の遊びといえば、普段はブロックやままごとが多い中、「粘土したい！」という子が出てきて、午前中に作ったヘビやお団子などをつくる子がいて、少しでも子どもたちの印象に残ってくれたのだなとうれしくなりました。
もちろん、どうしても触りたくないという子もいたので、そこは無理せず、次の機会に触れたいと思っています。

園に来て、初めて見ること、経験することがたくさんあると思いますが、子どもたちひとりひとりのペースで感じたり、学んだりしていけるような環境づくりを心掛けたいと、今日の様子を見て、改めて感じました。（Ｅ．Ｙ）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆子どもたちの世界　（たんぽぽ）

 

 

休みが終わってきた子どもたちが、「じいじのとこいってきたの～」「ぱぱとおでかけしたの～」と楽しかった休み中の思い出を話してくれました。
休み明けの子も増え今日は12人のたんぽぽぐみ。でも昨日とは休みが入れ替わり、昨日とは違ったメンバーだったので子どもたちも朝、顔を見ると「〇〇くんだ～」と嬉しそうに反応していました。

連日雨の日が続き「今日もあめか～」とつい思ってしまいますが、子どもたちは違うようです。「せんせ～今日ねえねのクラス行きた～い」「今日プール入れる？」「廊下でブーブーしたーい」と以前にやって楽しかったこと、やりたいことを言葉で伝えてくれるようになりました。

そんな中久しぶりに友達と会えてうれしかったのか部屋の中を走る子どもたちの姿が見られ「走りたい人廊下にどうぞ」というと走りたい子は廊下にいき思い思いに走りはじめ、そのうちロフトへと遊びが移行していきます。ロフトは自分で登れる子は上手に足を引っ掛け腕の力で上るのですが、登るためには順番を待たなければいけません。

そこで始まる
〇くん「〇くんが先だよ」
◇くん「僕が先だよ」
という子どもたちのやり取り。◇くんが登って逃げ切った感じになってしまったのですが、〇くんが登ろうとしてなかなか登れない姿を見つけると、「〇くんがんばれ～。よし、そうだ。」と上から応援してあげていたり、一度下りてきて「ここに足だよ」と方法を教えてあげていたり、子どもたちの「助け合い」の瞬間に心が温かくなりました。

さっきまで言い合いをしていた二人なのに、あっという間に助けたり、助けられたりと子どもたちってすごいです。言い合いをしたことなんて子どもたちにとっては小さなことなんだなと感じました。
その後も◇くんはほかの子も応援し「がんばれがんばれ、もう少し。できたね～」と言ってあげていました。

（Ｋ．Ｅ）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆室内あそび　（うみグループ）

 

 

雨の日が続き、また少人数でゆったりと過ごす日々が続いています。
１日室内で過ごす為、集中力が途切れる事なく、まんだらぬり絵に打ち込む子ども達が増えました。

昨日はレベル１０を３枚もやり直しした〇くん。
１枚目ははみ出す箇所が多く、２枚目は最初の方はきれいに塗っていたのですが、最後の方で早く終わらせたいと焦る気持ちが出てきて雑に仕上げてしまい、３枚目は丁寧に取り組んで途中にしてありました。

今日も諦めずに挑戦する〇くん。
朝の集まりでも「まんだらぬり絵をやりたいです」と発表してくれる児がいたので、一生懸命に取り組んでいる姿を他の子ども達にも伝えました。
すると、最近は違う遊びに夢中になって取り組んでいなかった児も、一緒に取り組み始めました。

お友達とも沢山関わる時間がありますが、一人ひとりが集中して取り組む姿もたくさん見られ、そんな姿もとても素敵だなと感じました。(B・K）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆恐竜博物館３　　（にじグループ）

 

 

今日は１５人が登園しました。
子どもたちも「今までで1番少ないね」と気づく程です。
でも、いつもよりも年齢関係なく同じ遊びを楽しんだり交流が見られ、子どもたちは新鮮なようでした。

人数が少なくても子どもたちの恐竜作りへの熱は冷めないようです。
登園するなり「絵具で恐竜に色を付けたい」と伝えてきます。
年長児の◎ちゃんが率先して取り組むと、年少児も「ぼくもやりたい」と同じように色塗りを始めました。

会話を聞いていると、「ここは青がいいね」と言う年長児に対し、「うん、いいね。こっちはピンクがいいと僕は思うよ」等、対等に会話を繰り広げていました。

そして「はやく恐竜博物館にならないかな」「そうだね。もうちょっと恐竜や木がいっぱいになったらだね」「よ～し、もっといっぱい作ろう」と話すなど、同じ目的を持ち取り組む事で、自然とお互いを認め合う関係性へと変わってきたように感じます。

また、何人かで色塗りをしている中、「そこはその色じゃないよ」「ダメだよ」等の言葉は1度も聞かれませんでした。聞こえてくる言葉は「いいねその色」「きれいだね」という肯定の言葉ばかり。
それぞれが自由な発想で取り組み、違いを認めて尊重し合う事をごく自然に行っています。

そんな子どもたちの姿に、大切な事を教えられたひと時でした。

Ｏ・Ｙ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆調理２　（そらグループ）

 

 

今日は昨日の続きで、ゴーヤを収穫し調理しました。
今回は、鰹節と醤油で和えたものでした。

先日のゴーヤは苦味が強く出ていました。
それでも「美味しい」といっていましたが・・・。

今日は子供達が食べやすいようにというのもそうですが、味の違いを知って欲しく調理方法を変えました。
「今日は昨日よりも細かいね！」「ちっちゃく切ってるね！」と切り方の変化に気づいていました。そして、タネを取ったゴーヤの削ぐ工程に時間をかけているとどうしてそんなに削るの？と言っていました。

ゴーヤを切っている際に「トンネルみたいだね！」「切って行くとどんどん大きくなっていくんだねゴーヤって！」（切り方が斜めになっただけ）「洞窟だ！洞窟！」「洞窟って何？」「洞窟はね〜暗い洞窟だよ！」（説明しきれていない）と子供達は今日も面白い会話をしています。

「切るの上手だね！早いね！先生！」と褒めてくれる子供もおりました。
「とんとんとんとんとん・・・・！どう？上手いでしょう？」（ドヤ顔で）
「まだ食べてない！」と。（上手いと美味いの違い）

細切りした後、お湯で苦味を取る為にボウルを使いました。
年長児１人に「給食室に白いボールありませんか？なかったらなんでもいいからって聞いてきてくれない？」とお使いを頼みました。
張り切って「僕も！」というので二人で行ってもらいました。内容が内容なので念のためということもあり・・・。
しばらくして部屋に電話がかかってきました。
保「もしもし？」
給「子供達が、白いたまが欲しいって言っているのですが・・・。おたまでしょうか？」
保「いえ・・・ボウルです」
給「笑！！そうゆうことだったんですね！」

無事に球を・・・いえ、ボウルを手に持って帰ってきました。
ボウルが球に途中で変換されたようです。本人たちに聞くと、「給食室にボールはないのは分かってたから、たまっていった！」と返してくれました。

お湯で苦味を取ると水の色は緑に変化し、匂いの変化など驚いていました。
その後は、ゴーヤに醤油を混ぜました。「醤油入れすぎじゃない？」ともも組の子供に注意されました。

出来上がったゴーヤを子供達は美味しい美味しいと何度もお代わりをしました。
そして、にじグループ・うみグループ、きくたんぽぽ、事務室、給食室に配り無くなりました。

作ったのは保育者ですがさも自分が作ったかのように振る舞う付き添った子供達の姿は笑ってしまいます。
おこぼれをもらおうとついてきた子も完売したけどまっいっかという表情でした。

さて、今日は調理ツーです。今度はどんな展開になって行くのでしょうか。
昨日食べたけど、今日食べていないそんな子もいます。

食べていないけど、見ていたり匂いを感じたり・・・。
周囲の声を聞いています。

また面白い1日が過ごせればと思います。

k☆y

　今日もホールに遊びに行きました。今日は、階段に座ってエプロンシアターを見ました。「まきばの合唱団」「にんじん大好きうさぎくん」「どろんこねこちゃん」を見ましたが、のりに乗って音楽に合わせて一緒に手を動かしたり、歌ったり楽しんだ後、うさぎが出てくるとみんなぴょんぴょんと跳び始めました。うさぎを表現したくて跳んで見せてくれます。

ねこちゃんの所では、真っ黒な猫がお風呂から出てくるときれいな白、三毛、トラ猫に変わると大喜びでした。こんな変化も楽しめるようになったのかと、興奮して座っていられなくなったり飛び出していく子どもたちを見て、保育士の方がびっくりでした。

　もう楽しくてじっとしていられなくなってきたので、楽器を出し始めました。初めは、鈴をいっぱい出して両手に持って、ホール中を走り回りながら、シャンシャン鳴らしまくっていました。次に大太鼓が出てくると、みんな近づいてきました。

保育士がド～ンと鳴らすと、やりたいとばかりに持っていたバチを取りに来ました。バチを貰うなりド～ンとならし、大喜びしてどんどん叩きだしました。たちまち大太鼓の周りは、子どもたちでいっぱい、ド～ンド～ンと連続打ち、それも何人もの子供たちが両手で打ち込むので、広いホールでも「うるさ～い」と叫びたくなるほどでした。叫んだとしてもその声は打ち消されそうなぐらい太鼓の音は響き渡っていました。

　そのうち、ベルが出てきて見つけた子は、必死にもらい、チリ～ンといい音をさせていました。タンバリンとカスタネットもいっぱい出し、鳴らしまくり、最後にはギロまで出し、奪い取るようにしてギコギコ鳴らしていました。

　興奮しきって遊んだので、最後は落ち着くためにまた階段の所に戻ってきて、エプロンシアター「大きなかぶを抜こう」を見ました。片付けを一緒にしてからみんな階段の所に座りに戻って来れる姿に驚かされました。

　エプロンシアターにしても次から次に出てくる動物の人形に喜ぶ姿や楽器も次から次へと出てくるものを触りたくって取りに行っては自分たちで音を出して楽しむ姿は、頼もしいものでした。やりたいという好奇心が色々な経験を重ねていく原動力のようです。これからも子どもたちの好奇心を大切にしながら、色々なことをやってみたいと思います。Ｍ．Ｋ

◆おめでとうと集中　（きく）

 

 

　今日は、３歳になった〇くんのお誕生日を祝うために、朝の会でみんなでおめでとうのうたを歌ってお祝いしました。その後、室内遊びを楽しみながら、子どもたちの表現力の幅を広げる一つとしてシルエット画を行いました。

　〇くんの３歳になったお祝いで、おめでとうの歌をみんなで歌ってお祝いしてもらいました。歌を歌い終わり、みんなから「おめでとう」と拍手しながら言いてもらうと、〇くんも「おめでとう」と拍手して喜んでくれていました。〇くんに「好きな食べ物はは何ですか」と質問すると「ケーキ」と答えてくれました。ケーキの大好きな〇くん、３歳のバッチをつけて、嬉しそうに見ていた〇くんでした。

表現力の幅を広げるための一つとして、子どもと保育士が一対一でシルエット画を行いました。シルエットの絵を子どもに見てもらい、保育士の「これなあに」に質問に答えてもらい、そこからどんな形・色・なにをしてるのかなど質問の幅を広げて、子どもたちに答えて頂きました。子どもたちは、一生懸命考え、集中して答えていました。

　３歳になった〇くん。お誕生日おめでとうございます。こうして、お誕生日をお祝いできることに嬉しく思います。また、シルエットでは、保育士の話を聞き、集中している子どもたちの姿に成長を感じました。保育士の質問に対しても、子どもたち一人ひとり答えが違い、日々の中で見ている視点や考えの違いに、保育士側にも学びが多くありました。これからも、様々な経験を一緒にしながら、子どもたちと学び、成長していきたいと思わせて頂きました。(Ｋ・Ｋ)

 

 

 

 

 

 

 

◆いいところへ・・・　（たんぽぽ）

10人という少ない出席でしたが、今日は合同にはせずたんぽぽ組みの活動です。
きくぐみさ～んと呼んでみるとなぜか？は～いと返事が返ってきました。
あれれ？ためしに、ふじぐみさ～んと呼ぶと、は～い。
つぼみぐみさ～んと呼ぶと、やっぱりは～いと返事が返ってきます。
みんなは、たんぽぽぐみですよー。と確認して仕切り直しです。

今日は『いいところ』に行こうかなーって思います。と話した途端テキパキとしたお片付け、スムーズな排泄、パンツもすいすいと履き替えています。
返事の声も「はーい。」といつもより2音くらい高い声、ウキウキした気持ちが伝わってきました。
お布団敷きもみんなが手伝ってくれたのですぐに敷けてしまいました。

行き先はふじ組廊下です。
コンビカーに乗ったり肋木に挑戦したり、肋木は立ててよじ登りの設定です。
足で漕いで動くものはやっぱり楽しいし、みんな大好きな遊具です。
10人なので、待っててとか順番にとかいう事もなくみんながすーいすーいと思い切り楽しむことができました。

ふじ組の時と違って自然と走る向きというか流れができるのです。
みんなが思い思いに動いているようで自然なルールが発生していることに感心しました。
ぶつかり合うようなことは少なくなっていました。

肋木は横に倒してトンネルくぐりはしていましたが、最近の太鼓橋やロッククライミングなんかの体の動きを考えると立てて使ってみようかとやってみました。
さっそく登りだしましたが上までいってどうするの？と疑問が生まれました。
こんな風にできるよと一度やってみせると、すいすい登って向きををかえて下りてきます。
腕の力、バランス、気持ちがそろったら、どんどんできるようになってきました。

今日はシャワーはしないけど、タオルを冷たくして拭いてあげるね・・・と話すとまたまたあっという間に片づけて、お部屋に帰って来ました。
体拭き用のタオルを濡らしてぎゅっと絞り、一人ずつ背中や首筋、お腹も脚も拭いてさっぱりしました。
ちょっとくせになるひんやり感のようです。（N.S）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆日々成長　（うみグループ）

 

今日も、昨日同様お休みの子が多く、少人数という環境でゆったりとした時間が流れていきました。

今日も、あいにくの空模様。
室内遊びとなりましたが子どもたちは、意欲的に遊びを見つけ楽しんでいました。

ブロックゾーンでは、年少の〇〇ちゃんと△△ちゃんが積み木を使ってお城を立てていました。
覗いてみると…。

「ここお庭にしよう」「そうだねダンスできるところにしよう」
「じゃあ〇〇お姫様ね」
「えー△△もお姫様がいい」
「じゃあ二人お姫様がいることにしよう」

メルヘンチックな可愛らしい会話が聞こえてきました。

二人の何気ない遊びの姿でしたが、役割があったり、遊びの中で自分の気持ちを相手に伝えたり、ときには相手の気持ちを受け止めたり…。
子どもたちは、日々成長しているのだなと改めて感じさせていただき心温まりました。

日々成長している子どもたち…これからも温かく見守っていきたいです。
(T.N)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆経験と選択　（にじグループ）

 

 

今日も19人といつもの半分の少ない人数です。
いつも一緒に遊んでいる仲良しのお友だちがお休みで、朝はなんだか気持ちが乗らないな・・・という子も、「一緒に遊ぼう」と声を掛け合って、最初はお互い探りながらも、数分後には笑顔がこぼれます。

いつもと違う雰囲気は緊張もありますが、新しい発見もあります。
子どもたち同士の姿を見ていると、どんな経験も大切なのだなと感じます。

今日も恐竜づくりが繰り広げられています。
「やりたい！」と言いに来る子の発達に合わせて、提供の仕方を変化させていく保育者。
◎くんにはこんな経験を・・・△ちゃんにはこんな経験を・・・と普段から一人ひとりの姿を見て理解しているからこその関わりだなと感じるとともに、『明日のつづき』を待ち遠しく思えるような関わりをしているからこそ、遊びが続いていくのだなと思いました。
自分もそんな関わりをしていけるように、日々の振り返りと準備を心掛けていきたいなと改めて思いました。

子どもたちは、次はこれをしようと次々に遊びを見つけていきます。
もちろん、疲れて少し休憩している子もいますが、それもちゃんと自分で選択しています。『経験』と『選択』。どちらも保育者の環境づくりで幅が広がっていきす。
少しずつ幅を広げていけるように、これからも努力していきたいと思います。（Ｉ.Ｅ）

 

 

 

 

 

 

 

 

◆調理　（そらグループ）

 

 

今日は室内で過ごしました。
「久しぶりに保育園きたよ！私が何してたかわかる？アイスを100個食べて〜お肉も100個食べて〜お魚も100個食べて〜お菓子も100個食べて〜もう満タン遊んだ！」
と満足した様子の年中児がおりました。

朝の集まりでは、じゃんけん列車やダンスなど集団遊びを行いました。

以前よりもじゃんけんがスムーズに行える年少児がおりました。数遊びの場面でも、何人組を作るためには？と喧嘩になったり、声を掛け合ったりしている姿は以前には無い光景で、遊びの意味や楽しさがが分かっているからだと思います。以前よく喧嘩していた年中児が悟すように関わる姿に思わず君も昔は・・・と思う瞬間でもありました。

室内では都道府県のかるた遊びに、折り紙製作など集中して行っておりました。都道府県かるたは、夏休み明けに興味が広がってきたように感じます。夏休みに北海道に行ったあの子・・・。日本地図パズルも得意です。折り紙製作では、細かいパーツをいくつも作り合わせて作るバラ製作が人気です。画用紙に貼って一つの壁面になる作品が達成感を感じられる作品となっています。大切にお持ち帰りください。

また、おひさまグループにいた保育者が、ゴーヤの成長と本日収穫できるサイズであることを教えてくれました。
室内にいた子供達数人と園庭に出て収穫しました。もちろん、集中している遊びの邪魔とならないよう、遊びを探している子供達や興味を抱きそうな子供達を探して収穫しました。

上を向いている子供達は、少しの雨でも「きゃ」と笑っていました。ここにでっかいのがある！がんばれ！と子供達は沢山応援したりそっちじゃないと指導してくれました。きゅうりにトマトにゴーヤ１０本ほど手に入りました。
その後すぐ給食室で調理器具を借り調理しました。

調味料は、味噌、塩、砂糖、醤油でした。
きゅうりは調味料（選択制）をつけて食べました。
以外にも砂糖で食べたいという子供が数人でした。
「甘くて美味しい！」と言っていました。

収穫したゴーヤは大・中サイズでした。
大サイズのゴーヤの中身は？子供達はそれが気になってしょうがないようです。
切ってみると「おー！」と歓声が上がりました。
特に変わったことはなかったのですが・・・。

「せんせい、きるのじょうずだね！」
「ぱぱとおんなじだよまるで！時計も、料理しているのも本当おんなじ！」
「ゴーヤは育ちすぎるとおいしくないんだよ！だから大きいのはまずいんだよ！」

子供達は沢山の発見や学びの言葉をつぶやいていました。

ゴーヤは苦くてリピートはありませんでした。
子供達が食べおわった後に直行したのは、ウォーターサーバー。

苦くて食べられない・・・。
食べられるようにする為には？
苦味が消える為には？
家ではどんな食べ方？
チーズ入れれば？
卵は？
お肉は？
ハムは？

子供達と沢山話をしてまた調理を楽しみたいと思います。

k☆y

今日は朝から雨が続きすっきりしない天気です。そのため今日は室内で活動しました。
今日はお休みの子が多かったので、ふじ１組２組と合同で過ごしました。

ふじ１組は朝の集まりが終わると２組の部屋へと移動しました。その後は、１、２、３組はホールへと行きマットや鉄棒、滑り台やコンビカーなどで遊びました。広いホールの中でそれぞれが思い思いに遊びをしていました。中でも滑り台とコンビカーは大人気でした。

滑り台では沢山の子が集まっていたので、保育士が順番に滑るよう声掛けをしたところ、それを聞いていた◎くんが「じゅんばんばん」と言っている姿がありました。きちんと順番に使うことを分かっている様子でした。

コンビカーでは、保育士がマットでトンネルを作ると皆嬉しそうにくぐる姿がありました。勢いよく足を蹴り早く走る子もいれば、ゆっくりとのんびりと走らせ乗る子、またお友達が乗ると後ろから「オイショ」と一生懸命に押してあげている子もいました。その子はコンビカーが空くのを待ちながらも違う遊び方を自分で見つけて楽しむことができていたので、とてもすごいなと思いました。

またコンビカーは、様々な乗り物の種類があります。その中でも早く走るコンビカーがあるようで、それを分かっている□くんは、早く走る車が空くとすぐにそのコンビカーに乗り笑顔で満足そうな顔で走らせていました。

まだ幼いながらも自分で考えて遊ぶことが、出来る子がいると知り驚きながらも素晴らしいことだなと感心しました。
外では遊べないためホールで思いきり身体を動かす子どもたちでした。（T・S）

◆一緒に過ごしました　(きく・たんぽぽ）

 

 

今日は、お休みの子が多く、たんぽぽ組のお部屋で２クラス一緒に過ごしました。
子どもたちにとっては初めての経験で、「いつ、きく組帰るの？」「まだ遊んでていいの？？」「きくさんも、おやつ食べるの？」と少し心配そうにする子もいましたが、スタートしてしまえば順応性の高い子どもたち！すぐに対応して遊び始めました。

外は、あいにくの雨だったので、お部屋と廊下を開放して遊ぶことにしました。
廊下には巧技台やはしご、ロフトを出して、十分に体を動かせるスペースを設け、保育士の手を借りずに自分の力で上ったり下りたりすることができるようにしていきました。
お部屋では、積み木を並べてドミノのようにしたり、ボタンを留めて、布を長くつなげたりと、いつもの室内遊びとは少し違う雰囲気の中で遊びが展開していきました。

いつもは別々に過ごしている子どもたちが一緒になることで、刺激になることも多いようで、普段なら体育遊びの方には来ない子が挑戦しに来て、「できないの～」と悔しそうに話してみたり、お友達の姿を見て「ぼくも！」と真似をして「出来たよ！」と喜んだり、「これどうやってやるの？」「これは・・・」などの子ども同士のやりとりもたくさん見られました。

そのあと、給食もお昼寝も一緒に過ごし、いつもとは違う、ちょっとした特別感を味わった子どもたち。
こうした機会をこれからもたくさん作っていきたいと思います。（E.Y)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆ゆっくり流れる時間　（うみグループ）

 

 

夏休みのお盆期間中という事もあり、今日はクラスの半数程がお休みでした。
朝クラスに入ると普段とは違った静かな空間が広がっていました。

朝の共有の時間も今日は行わずに休日のようにゆったりと過ごそうかなと考えていましたが、時間がになると「あ、朝の会だ」と集まり出す子ども達。
長いお休み明けであったり、少人数になっても、お家での生活と園での生活を区別し、しっかりと切り替えられるのはすごいなと感心しました。

お絵描きしりとりを年長女児とおこなったのですが、思いついても絵が描けなかったり、ひらがなが分からなくなってしまったり、普通のしりとりよりも考えるのに時間がかかります。
回ってくるたびにすごく悩んで時間がかかってしまう児がいたのですが、「まちがえてもいいよ」「ゆっくり考えな」と優しく言ってくれる児がいました。

ブロック、お絵かき、ねんどなどそれぞれのゾーンで好きなお友達と一緒に過ごす時間は、時間や心に余裕がもて、保育士も普段以上に子ども達と一緒にゆったり関われることができ、ゆっくり流れる時間も心地よく感じました。（B・K）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆お店屋さんごっこ　　（にじグループ）

 

 

にじグループは通常の半分ほどの人数の子どもたちが登園してくれました。
そのためか室内も広く感じます。

今日は集まりを絵本ゾーンで行いました。
集まりでは今日は少ないね、と話をすると、「みんなパフェ食べ過ぎてお腹壊しちゃったんじゃないの」「そんなわけないでしょ」「◯くんはお腹壊したの」「うん、僕壊した」そんな可愛らしい答えが返ってきました。
年長児のツッコミも素晴らしいです。

また新しい絵本も読みました。宮西達也さんの『おれはティラノサウルスだ』です。とても感動する内容になっており、「いいお話だね」と感想を述べてくれました。

他にもお店屋さんごっこが発展できるようにお金の玩具を用意しました。
年長児の子どもたちは集まり後、すぐに準備に取り掛かります。
去年の年長児でもお店屋さんごっこは行われました。
クリスマスでサンタさんにお願いしたのは『レジ』でした。
それも準備し、子どもたちは大張り切りです。

しかし、新しい玩具は子どもたちに大人気です。
年少児の子どもたちも「さわりたい」「かして」「まだかな」と待っていますが、「だめなんだよ」「お客さんはさわれないよ」と言われます。
「年長さんになれたらいっぱいさわれるよ」と言われ我慢する年少児です。
年中児の子どもたちはお手伝いをしていたり、役割分担が自然と出来ていました。

年長児はみんなにお店に来てもらうためにいらなくなった折り紙や塗り絵をもらいそれを売るという考えになりました。
また人数分の財布を作り、その中にお金を入れて全員に配り歩くことまで行いました。
とてもいいアイディアです。

年少児の子どもたちとはカバンを作りを提案しました。
「あたしの財布は黄色だよ」
「ママみたい」
お客さん側も準備万端です。

「じゃお店開けようか」「いらっしゃいませ」「渡したお金は遠回りしたら返してね」「お金無くなっちゃうからね」「どれが欲しい」「これ（買った塗り絵）返さないの」「いらないものだから返さなくていいよ」
レジを触って注意された年少児も「これかったんだ」ととてもうれしそうに教えてくれました。

（A.Y）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆のんびりと　（そらグループ）

 

 

今日は少人数でのんびりとした一日がスタートしました。

それぞれ好きな遊びに夢中だった為、朝の集まりをいつもの時間より遅らせるか迷っていたら、
「今日はやらなくてもいいんじゃない？ね、○○ちゃん。」
「そうだよ。今日はやらなくていいよ。」
と子どもたち。しかし、皆で集まってお当番を決めなければという話を投げかけると、今日は特別にやりたいお友だちがやろうよ、とのこと。

いつもとは少し違う雰囲気に気が付き、特別感を感じているようでした。
なので、今日は集まりの時間を設けず好きな遊びをそのまま続けることになりました。しかし、９時半過ぎにミッキー体操の音楽が流れると手を止め立ち上がり張り切ってミッキー体操をして、終わったらまた静かに遊びに戻る子どもたちの姿が面白かったです。

今日は保育室で過ごしました。ダンス、折紙、曼荼羅塗り絵、積み木、カルタ、ブロック、絵本など好きな遊びを選択していました。

先週からそらグループで飼い始めたバッタの観察をしている児もいました。そろそろ餌をあげなければと話すと、絵本コーナーの図鑑を持ってきて今飼っているバッタの種類や何を食べるのかなど調べ始めました。

「このバッタは小さいからメスだよ。」
「これはこの図鑑の写真と同じ色をしているからおんぶバッタだよ。」
など、理由を添えて話す子どもたちです。図鑑を見て調べている姿を見つけて、
「バッタなら細長い草を食べるんだよ。」と教えに来てくれた児もいました。
その児の教えてくれた通り『バッタは草や葉をバリバリ食べます』とのことでした。

元気に長生きできるように草や葉を見つけにいけたらと思います。(K.Y)

今日は幼児組さんは６人という事でまったり、のんびり過ごすことができました。
一人ひとり遊びたいものが違うので部屋の中でバラバラに遊ぶ子ども達。
でも、お友だちがやっていることに興味があるので遊んでいる姿や声を見たり、聞いたりしながらお友だちの様子を伺い合っています。

★くんはラキューでコマ作りを夢中になってやり、出来たものを机の上でまわしてみて、自分の作ったコマがまわすことによってどんな模様になるかを確かめるように何度も回し、色が同じでもパーツの組み合わせ方が違うと模様も少し違うのでやりがいがあるようでした。

〇くんは保育士が虫の図鑑を見ながらトンボを粘土で作っていると「俺もトンボ作る」と言って粘土遊びをはじめ、次第に図鑑を見ながら「次はどの虫をつくろうかな…」「コオロギにしよう」「今度はカマキリだ」と言って図鑑の虫たちの体をよく観察して「目はどこにある？」「しっぽが長いのがメスなんだよ」「コオロギは飛ぶから足が太いんだね」と虫の体をよく観察することによって虫の特徴を知ることができ、その特徴を大切にしながら粘土でたくさんの虫を表現することができました。

今日も自分たちのやりたい遊びを見つけ夢中になって遊ぶことができました。

(K.H)

今日ふじ組はそれぞれ別々の活動をしました。
廊下でコンビカーをして遊ぶふじ1組、広場で肋木やバランスバリボーをして遊ぶふじ3組とそれぞれの遊びを楽しみました。　
ふじ2組は雨が降らないうちにとミッキー体操から園庭に出てまだ誰もいない園庭を満喫しました。

地面に落ちているセミを見つけた子どもたち。初めは駆け寄りしゃがみこんでみた〇くん。まだセミは生きていたようでミーンと動きだし思わず後ずさり。次に見つけたセミに対して前回の経験を生かし、そっと近づき立ったまま様子を見る〇くん。周りのお友だちが近づいても動かないことを確認してからしゃがみこみ観察をはじめました。

◇くんはトンネルすべり台の所に変わった虫を見つけ観察。周りにお友だちも集まり「なんだろうね～」と楽しくお話ししていました。

保育士がしゃぼん玉を始めました。手でぱっちんとつぶしたり、両手を広げながら追いかけたり楽しむ子どもたち。▽ちゃんが「やりたい」と伝えて来てくれたので、渡してみる事に。チョンチョン液をつけ勢いよく吹くと小さいしゃぼん玉がたくさんでき「わ～」と嬉しそうに微笑む姿とても満足そうにしていました。その姿を見た周りの子どもたちもしゃぼん玉に挑戦。「できたよ」「みてみて」「わ～大きい」と感動の連鎖が起こっていました。

一つ一つの動作を色々な経験から習得していく子どもたち。質の良い楽しい経験から沢山のことを学んで成長していって欲しいので色々なことを提供していきたいです。

ＰＤＦにふじ1.3組の様子があります。ぜひご覧ください。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（Ｋ☆Ｈ）

◆ありさんがいたよ　（きく）

 

 

　今日は、室内遊びを楽しみました。その中で、ベランダに出るドアの前に小さいアリがいたことに気付いた〇くんの一言からはじまりました。その時の様子を写真に撮りました。
〇くん：「先生、ありがいたよ」
保育士：「どこにいたの」
〇くん：「（ドアの下を指さして）ここにいっぱいいたよ。お外に出してあげる」
保育士：「本当だ。いっぱいいるね。お外にそっと出してあげよう」
〇くん：「わかった（と言ってティッシュでありをつまみそっとベランダに出す）」
保育士：「〇くん、いっぱいいるから、園長先生にお話ししてこよう」
〇くん：「〇くんも行く」
保育士：「わかった、一緒に行こう」
　〇くん・◇ちゃん・◎くん・□ちゃん・△ちゃん・♪くん・保育士の７名で、園長先生に報告に行きました。そして、園長先生と主任の先生がきく組に様子を見に来てくれました。
〇くん：「(園長)先生、ここにいるよ」
園長先生：「本当だ。いっぱいいるね。教えてくれてありがとう。」
　子どもたちも園長先生に報告できたことが、嬉しかったようです。言葉で伝えることの大切さ、そして園長先生から「ありがとう」と言ってもらえたことの嬉しさを感じていました。その後、ドアの所はありが来ないように、消毒を行いました。

　保育士と一緒に、園長先生に報告に行ったことで、子どもたちは達成感と喜びを感じていました。このように「自分でできた」と思うことが、今現在の子どもたちにとても大切であり、必要であると感じました。〇くんは、園長先生に「ありがとう」と言ってもらえたことが嬉しかったこともあり、その後は「〇くんがありさん見つけたんだ。(園長)先生にも歩いて言ったんだ」と嬉しそうに保育士にお話ししてくれました。このようなことが、成長に必要なことの一つであると感じました。これからも、様々な場面で、「自分でやってみる」ことを、大切にしながら、子どもたちの成長の幅を広げていけたらと思わせていただいた一日となりました。(Ｋ・Ｋ)

◆誰かたすけてあげて　（たんぽぽ）

 

 

今日は８月の身体測定をしたのですがその前に、朝の集まりで《どうぶつたちのしんちょうそくてい》という絵本を読んで心の準備をしました。

様々な動物が登場するのですがカンガルーはジャンプしてしまい測れず、コアラは測定器に登って熟睡・・・ワニは身長を大きく見せる為に三匹重なって測ろうとズルをしてみたりと色々とてんやわんやです。そんな話を読み終わり「みんなはどうな風に大きくなったかなをやればいい？」と聞いてみると、順番こ・一人ずつという答えが返って来ました。また、「カンガルーさんみたいにジャンプする？」の問いには『ダメだよー壊れちゃう』なんて声も聞こえてきました。動物たちのおかげで、たんぽぽぐみの子どもたちは本当に上手に身体想定を終えることができました。

さて、その後、園庭へ行くとふじぐみさんが何かを覗き込んでいます。その先にはひっくり返った一匹のセミ。かろうじて動いていますが弱っているように見えます。数人のたんぽぽぐみの子どもたちも心配そうに覗き込み、その中でこんな会話が聞こえてきました。
『かわいそうだね』『どうしよう』そこで、保育士が「踏まれたら大変だから土に乗せてあげたらいいかな」と言ってみました。すると『だれかたすけてあげればいいんだよ』『だれがたすけてくれるかな？』と考えています。そして、その誰かを探すためにキョロキョロ見渡し全員が保育士を見ます。
「え？実は先生、触れないの・・・誰か助けてあげられる？」とみんなにいうと『シーン・・・』まぁ、予想はしていましたが。頑張ろうと試みる子も出てきますが怖さが勝って触れず、最終的には保育士が決死の覚悟で花壇の土の上に移動させました。

虫が怖い・・・でもどうにかしてあげたいという子どもたちの優しさが垣間見られた瞬間でした。時折、セミが勢いよく動くと声を上げ逃げはするものの、またすぐに戻っては心配そうにみたりと自分では難しいけどどうにかしてあげたいという気持ちがあるようです。

土の上に戻ると安心した子どもたちは次々とその場を離れて自分の遊びを探しに行っていました。
（K・E）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆「やってみよう」が学びに　（うみグループ）

 

 

今日は、室内遊び、園庭遊びを行いました。

子どもたちは、ブロックやぬり絵、お絵かきなど思い思いの遊びを見つけ楽しみます。

最近、子どもたちが意欲的に行っているLaQで作ったコマを回す遊びでは、新たな子が遊びに参加したり、リーグ大会のようなものが開かれたりと日に日に遊びが進化しています。
主に年長児が行っていた遊びですが「見て！僕も最強のコマ作ったよ」などと、年少・年中児も笑顔で参加しています。

数日前から行われている射的遊びも、年長児の提案によりホットドッグやバナナチョコなどの屋台を追加。おまつりごっこへと発展しています。

子どもたちが意欲的に遊びを行う中で印象的なのは、どの遊びも自然と異年齢の関わりが広がっていくところです。
年上の子が、年下の子に優しく接してくれたり、協力したり…時には「年長さんでけだよ」と、横のつながりを主張したり。
子どもたちの「やってみよう」を保障することで子ども同士の関わりが増え、学び・成長につながっていくのだなと感じさせられます。

子ども主体の大切さを改めて感じることができました。
（T.N）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆恐竜たちの環境設定　　（にじグループ）

 

 

恐竜作りが連日続くにじグループ。今日は岩や木、草を子どもたちと作りました。
恐竜がたくさんいても周りの環境を変えていないことに絵本を通して違和感を感じたのかもしれません。

集まりでは『猛獣狩りにいこうよ』ではなく『恐竜狩りにいこうよ』に変えて集まりから雰囲気を恐竜で楽しみました。
年長児が主になって声を掛け合ってくれていました。

いつものように集まりをしていると、地震、という報告がありました。
幸いなことに子どもたちは一箇所の場所にいました。
放送では余震がくることがあるため注意してください、と伝えられました。
「余震ってなに」という疑問から地震の話を子どもたちと話いきました。
「また揺れるかもしれないんだね」「大変だね」と教えてくれました。

最初は不安な表情だった子どもたちも室内遊びを始めると通常通りに戻っていくように感じました。
園庭では水遊びを提供しました。
汗なのか水なのかわからなくなるくらいたくさん掛け合っていました。
そんな中でもプール×のお友達にはかけないことや、熱中症計が鳴ったらお部屋に入ろうね、という約束ごとはしっかり守りながら楽しみました。

今日も少ない人数になりましたが、その分いつもと違ったお友達と遊びが広がっていく姿もありました。
また水槽の中の岩を見た子どもたちからの発想で「化石かな」という気づきがありました。
粘土を使って化石の本を見ながら作る姿もあり、今後の発展に注目です。

（A,Y）

 

 

 

 

 

 

 

◆明日は休み　（そらグループ）

 

 

今日は朝の会の最中に地震が起きました。
子供達は気付いてはいませんでしたが、放送も何も無い状態から大人の表情と声掛けに反応し、机の下へと避難しました。
「これは本当の地震だよ！」「訓練じゃないよ！」と年長男児が周囲の子どもたちに声をかけてくれました。
日頃の訓練が役に立ちました。

今日のように、放送の無い時にいきなり地震が来て避難することもあることやこの後の地震によってまた避難することなど子供達と共に確認していきました。
また、休日中に誕生日を迎える誕生児のお祝いをしました。

好きなケーキはショートケーキで、三角のカットケーキではなく丸いホールケーキが良いと言っていました。
好きな色は赤で、大きくなったら仮面ライダーブイスリーになりたいそうです。９レンジャーではサソリオレンジ（スコーピオ）が好きだそうです。

午前中の活動は、ダンス遊びをしたり縁日ごっこや造形遊び、折り紙製作など好きなイベントに参加し遊びを進めていきました。
それ以外の遊びのゾーンでは比較的静かにひっそりと遊んでいたように感じます。

今日の人数は２６人でしたのでしたが、子供達はとても元気いっぱいです。
中には「自分が休みだった時に◯ちゃんが寂しかったって言っていたんだよ。でも今日は◯ちゃんが休みだから自分が寂しいな」と言っていました。

お休みのお話や予定について遊びの中で沢山話しました。
おばあちゃんのお家に行くとトマトやナスがあることや、明日から一人で合宿に行くこと、ピザを食べることなど・・・。
明日はみんなお休みだよと伝えると「やった〜！！！！」と喜んでおりました。

k☆y

 

台風が去り夏本番の今日。

暑くて杉並区からも熱中症に気を付けてください。とお知らせが届くほどの暑さ。
プールに入ってても熱中症の危険はあるようです。頭が出ていて直射日光にあたれば熱中症の危険は高まります。育子園ではベランダの所でプールに入るので日陰になっているので少しは安心です。

こまめに水分補給をしながら楽しみにしていたプールへはいりました。

早く入りたい気持ちがある中、シャワーを浴びてからプールに入ります。
「シャワーを浴びてからプールに入ろうね。順番に並べるかな？」と声を掛けていきました。
〇ちゃんがお友だちの後ろに並ぶように待ちます。△ちゃんは「じゅんばんばん」と言ってシャワーの所に来ました。

入りたいという気持ちがある中、シャワーを待つのはなかなか難しい成長過程のひとつ。
遊びの中から『待つ』だったり『順番』というのを知り、経験していくのは大事だと感じました。

まだ難しいかなとかできないと決めつけるのではなく伝えていくことの大切さを〇ちゃん、△ちゃんの姿を見て改めて感じました。

もちろん入りたくて水に触れてみたり、入ろうとする子もいます。
「入りたいね。早くシャワー浴びちゃおうね」と気持ちを受け止めながら伝えていきます。
集団ならではのお約束も経験のひとつとして大切にしていきたいと思いました。

「ざぶーん」と言いながら水しぶきをあげる◇くん。真似して△くんも水しぶきをあげます。とても気持ち良さそうです。

楽しそうな２人の姿をみんなで少し離れてみていきました。
近くにいた〇ちゃんたちは「きやぁ～」と言いながら隣のプールへ。
大きいプール・小さいプール・ざぶざぶ遊ぶ・ちゃぷちゃぷ遊ぶ・それぞれ選んで心地いい場所で楽しんでいます。

みんなそれぞれとっても楽しいプールになりました。

ｔ*ｓ

◆つめた～い！！　（きく）

 

 

今日は３７℃の猛暑日！
子どもたちも少々夏バテ気味なのと夏休みが重なり、今日の出席はなんと半分の９人。
いつもなら、ブロックにままごと、パズルに電車・・・と、所狭しと遊んでいるのですが、心なしかお部屋が広く感じ、子どもたちも何となくみんなでくっついて遊んでいる様子でした。

そうは言っても登園している子どもたちは元気いっはいなので、今日もたんぽぽ組と一緒にプール遊びをしました。
今日は、事前に凍らせておいた氷を用意して、日の当たっていたプールに浮かべてみました。
すると、初めは「これなに？？」とそーっと触りだした子どもたち。
触ってみると冷たいことがわかり、「氷だ！」「お家のより大きいよ」「お家にもあるんだ！」と話し始め、持ち上げたり、なでてみたり、中には座ってみる子もいて、そのたびに「つめた～い！！」といい反応をしてくれていました。

慣れてきたところで、もう一つ投入！
今度は、上からプールの中に落として、水しぶきが上がるのを楽しみました。
水しぶきが上がるたびに、「すご～い！！」「もう一回！」という子どもたち。
最後のほうは、子どもたちが順番に投げ込んで、楽しんでいました。

でも、残念なことに、氷は時間がたつにつれて、どんどん小さくなります。
気が付くとすべてが溶けてしまい、「なくなっちゃったよ」「なんで？？」「もっとやりたかった」という子どもたち。
「氷はお水になって、プールの中になっちゃった」と話してみなしたが、子どもたちには？(ハテナマーク)がいっぱいのようです。
次回もできるように、たくさん作っておく約束をして、プール遊びを続行しました。

子どもたちにとって、氷１つも遊び道具、経験材料になっていくんですね。
これからも、そういうことを一緒に楽しめる保育をしていけたらと思います。（Ｅ．Ｙ）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆やっぱり今日も・・・　（たんぽぽ）

 

 

今日は猛暑日ということで、やっぱりプールにしようと朝から子どもたちも大人も張り切っています。朝の会では、プールに入るためのお約束を５つ話しました。

①トイレを済ませてから水着に着替えること。②体操をしっかりすること。③おしり洗い、シャワーをしてから入ること。④途中、水分補給の休憩をすること。⑤おしまいの時は、スッキリと切り上げること
もう今日で8回目のプールなので、子どもたちもお約束をしっかりわかっています。

とても暑い日だったので、冷たくて大きな氷を大きい方のプールに投入しました。「つめた～い」とキャーキャー言いながら楽しむ子。
カメさんプールの中にのんびりとつかる子。
バシャバシャと水が顔にかかるのが嫌な子は、ビニールプールの中でゆったりと。

それぞれが、自分にあった場所で楽しめるので、みんなが満足して遊びを切り上げることができました。
きく組の子も一緒で賑やかなプール遊びになりました。

今日は13名と人数が少なかったので、机をなが～く並べて、みんなの顔を見ながら食べられるようにしてみました。それなのに・・・いつもより一段と静かな、給食の時間。みんな黙々と食べていたのでした。（Ｍ．Ｃ）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆37度！！　（うみグループ）

 

 

台風が去り、一気に気温が上がり、久しぶりにプールに入れて大喜びの子どもたち。
朝の受け入れ時から「今日はプール入れるね？」と期待を持って登園してくれた児が多くいました。

朝の集まりでは「目を開けて潜れるよ」「いろんな泳ぎ方したい」「〇くんと水掛け合いっこしたいから、僕にいっぱいかけてね」など、プールでどんな遊びをしたいかを発表してくれました。

プールへ行く時には、前半（もも・ゆり半分）・後半（ひまわり・ゆり半分）の２つのグループに分かれて入りました。
ゆり・ひまわり組の児は着替えを持って行き、更衣室で着替えたり、いつもとは少し違った動きに戸惑う児もいましたが、困った時には保育士に助けを求めながら、着替えや自分の持ち物の管理もしっかりできるようになっていたり、自分が何番目に入るのかも自分自身で把握して考えて動ける児が増えているように感じました。

プールでは、朝の集まりで言っていたようにビート版を使って泳いだり、顔をつけたり、保育士やお友達と水をかけあって楽しめたようでした。(B・K）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆恐竜博物館２　（にじグループ）

猛暑の1日でしたが、子どもたちは元気いっぱい。 今日も好きな遊びを楽しんでいました。 先日もお伝えしたように、今にじグループの子どもたちは恐竜作りに取り組んでいます。 風船にボンドで画用紙を貼っていき、恐竜の卵を作ったり、新聞紙や箱や牛乳パックを使って様々な恐竜を作っています。 ゆり組の◎ちゃんが「恐竜博物館を作りたい」といった話を朝の集まりで共有しました。 子どもたちの反応は「いいね。作ろう」「空を飛ぶ恐竜を天井からぶらさげよう」「看板や入場券も作りたい」「お泊り保育でやったみたいに入国のシールを張った人から入れるようにしよう」等、様々なアイデアが出てきました。 その後は卵を作るチーム、恐竜を作るチームと自然と別れていき、作業開始です。 もちろんブロック等、好きなゾーンで遊び込む子もたくさんいます。 ホールで椅子取りゲームや様々なゲームも楽しみました。 「本当に卵から恐竜が産まれたらすごいね」 「きっとステゴサウルスの卵だよ」 「もし産まれなかったら卵の中に恐竜の赤ちゃんを入れてあげよう」 子どもたちの夢は広がります。 またこんな光景も・・・ 出来上がった空を飛ぶ恐竜のプテラノドンを手に持ち、もも組の☆ちゃんと○くんが突然放り投げました。お友だちが一生懸命作った恐竜を乱暴に扱ってるのかと思い声をかけようとしましたが、思い留まりました。どうやら2人はプテラノドンが実際に飛ぶかどうか試しているようです。「あれ？飛ばないね」と言いながら不思議そうな表情の☆ちゃんと○くん。 子どもの感性は大人の常識では測れない、純粋で素晴らしいものだという事を改めて発見した瞬間でした。 自分たちで作った恐竜を図鑑で詳しく調べたり、プテラノドンはどうしたら飛べるかを話し合ったりと、作るだけではなく探求心を満たしながら夢中で楽しむ子どもたちの取り組みを、今後も大切に見守り応援していきたいと思います。 Ｏ・Ｙ

                 

  ◆プールあそび　（そらグループ）

 

 

今日は猛暑だったため、集まりの時間熱中症について話しました。
普段、お部屋に設置されている水のアルミカップがなくなると自ら給食室まで取りに行ったり喉が渇くと水を飲みに行ったりすることができる子どもたちですが、今日は喉が渇く前に水分補給をすることの大切さを伝えました。

今日はもも・ゆり組とひまわり組に分かれてプールに入りました。順番が回ってくるが待ち遠しく、もう入れるか何度も確認しに来ていました。いつもの倍の速さで着替えを済ませ、今日はプールに入る前に水を飲み園庭へ出ました。

今日は園庭へ出て遊ぶ子どもたちがいなかったこともあり、蝉があちこちの木々にとまっていて大きな鳴き声がより一層暑さを感じさせました。
準備体操を済ませ、順番にプールへ入りました。まずは、そっとお腹に水をかけ、その後はしゃがんで10秒数えてみました。ひんやりとする感覚に大興奮で良い笑顔でした。

水に慣れた後は自由に遊びました。ジョウロやバケツなどを使っておままごとのようにのんびり遊ぶ児もいれば、水鉄砲を使ってひたすら保育士めがけてかけることを楽しむ児、ビート板を使って泳ぎに挑戦する児もいました。

中には、夏休み中お家の人と海やプールに入って出来るようになった技を得意げに見せてくれる児もいて、みんなとても楽しく終わりだと声をかけると物足りなそうにしていました。

安全面に気をつけながら、また次回のプールあそびも満喫できたらと思います。(K.Y)

台風はなんとか逸れて、登園にもあまり影響はなかったようで安心しました。それでも、園庭に出るのは、少し様子を見てからにすることにしました。


廊下に大きな海を作ろうと計画中。前回、絵具遊びをした青い紙を海にしたのですが、もっと大きな海にして、たくさんの魚を泳がそうということで、外が落ち着くまでの間、もう一度絵具遊びをして、海を作ることに。。

水色の大きな紙と絵具（前回と同じゆびえのぐです）を用意すると、前回やったのを覚えているのか、すぐに子どもたちが集まってきました。前回、かなりダイナミックに遊んだ子には、今回は早々にスモックを着ていただき、絵具を紙に垂らしていきました。

子どもたちもだいぶ慣れた様子で、手のひら全体を使って、感触を楽しみながら、塗り広げていく子が多いです。前回、テーブルの足に塗りたくっていた〇くんは、それもしっかり覚えていたようで、今日もさっそく足に塗りはじめ、、、保育士に止められていました

前回以上にたっぷり絵具の感触を楽しんだ後は（水道周りやテーブル、床がすごいことになっていました）、すっかり台風も去った園庭と、廊下での車遊びに移動しました。


ふじ１くみは廊下で車遊び。たびたびお伝えしてはいますが、自己主張がよりはっきりしてきて、玩具の取り合いもあちらこちらで。。今までは、玩具を取られてもあまり気にしていなかった△ちゃんも、ここ数日は、園でもしっかり自己主張するようになってきました。

欲しいものがあると、「あー！」と声を出して手をのばしたり、自分の使っているものが取られそうになっても、「あー！」と声を出して負けません。
自分は全然別の遊びをしていたのに、友達同士が取り合っていると、急にそこに入ってきて争いに自ら加わる子もいたりします。

「あなたは関係ないでしょー。」と苦笑しながら、これも主張したいという気持ちの表れなんだなと、この時期ならではの姿を面白く見させてもらっています。
（T.M)

◆台風一過　（きく）

昨日から、ぽつぽつと夏の疲れでしょうか体調を崩しがちな様子がありました。いつもの視診に加えて、検温もしてプール遊びをしてきました。 風が強くなるか、熱が出てしまわないか、いろんな心配も一つずつクリアにしていきながら、笑顔でプール遊びが始まりました。足取りもルンルンとしてしまうほど、楽しみにしている子もいますが、中にはちょっと気が引ける子もいます。 〇くんはシャワーの時も、「頭はかけないで」と言っているほどなんですが、今日のルンルン気分が伝わったのか、笑顔いっぱいでプールまで向かっていきました。それぞれでプールのおもちゃで遊んでいたのは初めのほうだけで、どんどん子どもたち同士の遊びが広がっていきます。 頭にかけないでと言っていた〇くんも友達にお水を掛けられてビタビタです。それでもやっぱり楽しい気持ちが上回るです。キャーキャーと楽しい歓声が上がっていました。今日は、大事をとってお部屋で過ごした子どもたちもまた楽しい笑顔が見れる日をたのしみにしています。Ｕ・Ａ

◆久しぶりに　（たんぽぽ）

 

 

朝の天気も怪しかったのですが、子どもたちもロッカーから水着をもってきて見せていたので、今日は久しぶりにプールに入ることにしました。久しぶりのプールに入れることがわかると子どもたちも「イエーイ」と、とても嬉しそうです。

朝の集まりをして、「水着持ってきてね」と声を掛けると持ってくるだけでなく、自分で脱ぐ・たたむ・しまう・自分で着るまでの一連の流れをあっというまにこなしてしまうたんぽぽぐみの子どもたち。脱ぐのも一苦労だったのに「先生出来たよ」と見せてくれたり、水着もあっというまに来ていて驚きました。

準備体操もしっかり行い、プールは目の前です。でもすぐには入れません。シャワーでおしり洗いをしなくてはなりません。そのためいつもは「待っててね」「並んでね」と声を掛けるのですが、今日はなんと自分たちから並び待っていました。「おしりを洗ってから入る」「順番だから並ぶ」という事をしっかり理解していたようです。そんな姿にも驚きました。

プールも久しぶりのため、大はしゃぎの子どもたち。水がかかっても楽しそうな笑顔があふれ出ます。大きいプールも出しました。カメプールより水がたくさん入るので、「わに～」といってわにのように入ってみたり、楽しい時間を過ごしました。

プールの後に水分補給用のカップを取りに数人の子と一緒に給食室まで行きました。「こんにちわ～プリンカップくださーい」と要件も伝えることができ、めったに見に来ることのない給食室をちょっぴりのぞかせてもらいました。

ちょうどきくたんぽぽの給食を用意していたところで「わ～すご～い」と〇ちゃんの反応が新鮮でした。「いつもおいしい給食ありがとう～」とみんなで伝え、ちょっと特別なおつかいでした。

（K.E）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆耳をすまして　　（もも）

 

 

年少児の音楽クラブは可愛い姿がたくさん見受けられました。

今日はカスタネット・タンバリン・鈴の三種類の楽器を使って楽しみました。
カスタネットはうさぎ・タンバリンはぞう・鈴はありです。
ただ叩いて歩くだけではなく、うさぎは跳ねながら叩いたり（黒音符）、ぞうは大股で歩いて叩いたり（白音符）、ありはちょこちょこと歩いて鈴を鳴らします（旗音符）。

好きな楽器・動物を自分たちで選んでどれにするか決めました。
ピアノのリズムで出てくる動物が決まるため、子どもたちは耳をすまして集中しているように感じます。

自分たちのリズムだ、と気づいてすぐに立ち上がるとみんなの前でお名前を発表してみんなから拍手をもらえます。
みんなから拍手をもらいたい、そんな気持ちで頑張っている子どもたちです。

また白音符のリズムが流れ、自分のリズムだと気づいた◯くんでしたが一緒の仲間が気づきません。
「やるんだよ」と優しく教え、子どもたちも徐々に立ち上がっていく姿もありました。

少し気分が乗らなかった子もいました。
しかし楽器に触ったりしていると気分が乗ってきたのか笑顔も見せて自分の仲間を応援します。

最後には男の子電車、女の子電車に分かれてリズムに合わせて出発しました。
そこではみんなが笑顔。
楽しい音楽クラブになりました。
（A,Y）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆音楽クラブ　(ゆり)

 

 

今日は最初に先生がタンバリンを叩き、なった音の数だけ順番に座っていくというのをやりましたが、まだ上手く数えて座ることが難しかったのか、「〇ちゃんまですわるんだよ」「座っていいんだよ」「いま３回なったよね」とわかるお友達に教えてもらいながら座ったりもしていました。

楽器を使ってリズム遊びをするときにはタンバリン、鈴、カスタネットを白音符、旗音符、黒音符のリズムに決め、自分たちが何をやりたいかを選び楽器を持ってきてピアノのリズムを聞き分け前でその楽器のリズムで歩いたり、ときには走ったりして楽しみました。

順番にすべての楽器のリズムを体験すると前にやっていたリズムが体に染みついていて本当は旗音符なのに黒音符のリズムの時に出てしまう子もいたりと頭がこんがらがってしまい、自分で考えて動くのはとても大変そうでした。でも、お友達が「行くよ」と声を掛けてくれたりしてお友達に助けてもらいながら楽しむことができました。

今度は楽器を置き、白音符の時は４人、黒音符２人、旗音符１人と分け、ピアノのを音を聞いて何人組を作り、歩くというのもやりましたがリズムを聞き分けることは得意なゆり組たちは聞き分け、「２人！」「４人」「あと一人来て」「◇ちゃんこっち来て」と自分たちで人数を集めようとしていました。

最後には２人組から始まりみんなで船を漕ぐとホールに大きな〇が出来ました。

上手く出来ないこともお友だちの助けを借りながらも楽しみながら参加することができ、お友達パワーはすごいと感じる音楽クラブでした。

(K.H)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

◆音楽クラブ　(ひまわり)

 

 

ひまわり組の音楽クラブは、もも組ゆり組よりも難易度が高いものとなりました。

黒音符はカスタネット、白音符はタンバリン、旗音符は鈴。
どの楽器を使うかはお友だちと相談するのではなく、自分ひとりで決めます。
全員がそれぞれの楽器を手に持ち、ピアノの音に合わせてリズムを刻みます。
始めは、黒音符、白音符、旗音符そしてスキップ音符(全員)と順番にリズムを鳴らしました。
スキップ音符では、全員一緒なのでぶつからないように動くことも大切なお約束です。

一通りの音に慣れたところで、ピアノのリズムにも変化が出てきました。
先生の弾く右手と左手のリズムが違うので、同時にどのリズムの音符かを聞き分けなければなりません。きちんと音を聞き分ける児、周りを見て反応する児、自分の音符以外につられてしまう児などさまざまでしたが、みんな楽しそうにリズムを刻んでいました。

最後は、楽器を置いてバチを使いました。
足は黒音符＋手も黒音符、足は黒音符＋手は白音符、足は黒音符＋手は旗音符と３つのグループに分かれました。
手と足が違うリズムを刻むので戸惑ってしまいそうですが、子どもたちはリズム感よくピアノの音に合わせて楽しみました。

上手くリズムを叩けないお友だちがいると「違うよ。こうだよ。」と教え合う姿が見られました。難しいリズムもお友だちと一緒なら楽しみながら乗り越えているという姿が見られた音楽クラブでした。(O.Y)

 

朝の会では、絵本を棚から出して来る子どもがいます。絵本の読み聞かせをする保育士の真似っこをしているようです。

園庭に出る準備や流れも、もうバッチリです。靴下を履いて、自分のロッカーから帽子を出して自分でかぶろうとする姿があります。帽子を反対にかぶる姿もありますが、一所懸命さが強く伝わってきます。

砂場近くの小屋では、何人かの子どもたちが料理をしていました。お皿にシャベルを入れてまぜてみたり「ケーキ」「おいしいの」「どうぞ」と言って、おすそ分けしてくれる姿もあります。隣同士でお互いのやっていることを気にしながら、取り入れてみたり、同じように料理をしている様子があります。友だちのものが魅力的に見えて取り合いになったりもしますが、お互いに刺激を受けて楽しんでいました。

花壇にメダカがやってきました。見つけた〇くんは、じっと観察。「おさかな」と言って指をさしながら、保育士に一所懸命伝えてくれました。そこへ子どもたちがどんどん集まってきてみんなで観察。見たい！とアピールする友だちを見つけた△くんは、場所をずれて「どうぞ」と言って見せてあげていました。優しい関わりにほっこりしました。
（s.m）

◆ 色遊びを楽しみながら　　（きく）

 

 

　今日は、きく組前ベランダで色遊び(ボディペインティング)をして遊びました。大きな紙の上に手形や足形をつけたり、子どもたち同士で色を付けあったりして楽しみました。色は、赤・青・黄・緑色を使って遊びました。その後は、室内遊びを楽しみました。

子どもたちは、初め手形をたくさんつけていました。いろいろな色を楽しんだ後、今度は足形を楽しみました。子どもたちは、両足に色水をつけて、怪獣のように足をドシンドシンとつけたり、ペンギンのようにペタペタ歩いてつけている子どもなど、楽しみ方は様々でした。

また、手形では、赤色が人気でした。理由は、赤に水を足していくとピンク色に近い色になったことも理由の一つのようです。足型では、緑色が人気でした。理由は、きく組においてある怪獣の人形が緑色ということが理由でした。子どもたちは、遊びの中で、身近なものを連想させながら楽しんでいました。

　色水遊び終了後、室内遊びを楽しみました。今回は、電車の線路づくりに熱中して遊んでいた〇くん、◇くんに注目しました。二人は、先月まで電車の線路を長く作って楽しんでいたのですが、今回は、線路に積み木でトンネルを作り、遊びを発展させていました。

二人は、作ったトンネルが崩れてしまうと、お互いに「はい、できたよ」と言って直しあっていました。何回か直しあっていくうちに、お互いの表情を見るようになり、二人はニコッと笑っていました。また、「〇くんの線路に入っても良い」「良いよ」と言葉のやり取りも、また一つ上手になってきました。少しづつ、子どもの他者を思いやる気持ちが芽生えた瞬間でした。

子どもたちは、日々の中で、他者を思いやる気持ち(他者へ配慮)や一緒に遊ぶことの楽しさ(集団性)を培っていることを感じました。集団の中で、様々な感情・体験を経験し、そこから一つ一つ学んでいくことの大切さを感じました。またこれらが、多くの成長につながり、そして生きる力にもつながっていくことを感じました。これからも、子どもたちの笑顔が生まれるように、様々な体験ができるように、一緒に成長していきたいと思います。(Ｋ・Ｋ)