佼成育子園［こうせいいくじえん］－東京都杉並区

2021年09月16日 木曜日

◆園庭で遊んだよ（つぼみ）

今日は、園庭で遊びました。

△くんは、砂場で砂を触って感触を確かめながら遊んでいました。その隣ではふじ組の男児がシャベルを使ってバケツに砂を入れて遊んでいました。ふじ組の男児が楽しそうに遊んでいるのを見てか、△くんは近くにあったもう一つのバケツとシャベルに手を伸ばし、真似をしてバケツの中に砂を入れて遊び始めました。△くんは、砂をバケツに入れることができると、両手を鳴らして喜んでいました。日々色々なことができるようになってきている姿を見ると成長を感じ、嬉しく思います。これからの成長がとても楽しみです。

○ちゃんは、園庭の机の上に砂場の玩具を並べて遊んでいました。机にカチカチと玩具をあてて音を鳴らしてみたり、机の上にのっていた砂を型抜きの中に入れたりしていました。その様子を園庭のお家から眺めていた□ちゃんはバケツを持ってやってくると自ら椅子に登って遊び始めました。つぼみ組同士の関わりも増えてきています。子ども同士の関わりを大切に見守りながら日々保育していきたいと思います。

外も暑さがなくなってきて、涼しさを感じるようになりました。季節の変わり目なので、子ども達の体調には気をつけながら、子ども達が思いっきり遊べる環境を提供していきたいと思います。
（ｓ・ｍ）

◆かつみさん(かたつむり)　（ふじ）

最近のふじ組の子ども達は、生活、遊びの中で、「～したいの」自分の思いを言葉でつぶやいて、伝えてくれたり、言葉でなくても行動する姿から、同じように～したいんだと感じる事が増えてきました。

園庭にでたわくわくの△くん、久しぶりに再び、かつみさん（かたつむり）に出会いました。
前回出会ったかつみ（かたつむり）さんよりもずっーと小さい、小さいサイズです。
大人でも発見するのが難しいのでは、と思うほどです。
本当にすごいな、、、、子どものもっているものは、、、と改めて思います。

そのかつみさん(かたつむり)の話題で集まっていると、そのやりとりを見ていたふわふわの〇くんも同じように地面を探り、何かを発見しました。

その発見したものを、保育士にそっと手渡します。
その発見したものは、小さい小石でした。

△くんが発見したかつみさん(かたつむり)と同じように見せてくれました。
その表情からは、同じように見つけたんだ～と聞こえてくるようです。

毎日一緒に過ごす中で、少しずつお互いの存在が気になり、遊ぶ姿に興味を持ち、真似をしてみると、面白い、楽しいが積み重なっているようです。

こうした子どもたちの気持ちが土台となって、友だち関係の親しみ、深まりと共に共通のイメージを持って遊ぶ姿に繋がっていくのではと思います。（O.A）

◆カラフルゼリーの出来上がり！　（きくたんぽぽ）

数日前から保育士が仕込んでおいた寒天で遊ぶことにしました。園庭のウッドデッキの上が、寒天遊びのコーナー。絵の具で色を付け、固めた寒天をタライの中に出していくと、「おー？？」と子どもたちから少し「？」の混じった歓声。保育士が触ってみて、「ツルツルしてる！」と言うと、子どもたちの指も伸びてきて、つんつん。「ゼリーみたいだね。カップもあるから、ゼリー作ってみようか。」と声をかけると、一人二人と動き始めました。

保育士に誘われ、ちょっと緊張した表情で、恐る恐る触れてみる子、感触が楽しくて、両手を使って混ぜていく子、素手で触るのはちょっと・・とカップを使ってすくい、もう一つのカップに入れていく子、大きな容器に色んな色の寒天をどんどん入れていく子・・・、遊びの対象は同じ寒天でも、そのアプローチは様々で、個性を感じます。

透明の大きめのコップにカラフルに寒天を盛り続けていた〇くん、こんもりと盛り上がり、溢れんばかりのゼリーが出来上がりました。なかなか迫力の出来上がりにとても満足気な〇くん、満面の笑みで保育士に見せてくれます。かき氷のカップを逆さにかぶせて、蓋をしました。蓋をそーっと開けてみては、山盛りのゼリーを見て、ぱあっと笑顔。また、蓋を閉めます。そして、また蓋を開けてゼリーを見て笑顔。また、蓋をして・・・。何度も繰り返して、そのたびに、初めて見るような新鮮な笑顔を見せてくれる〇くんに、見ているこちらも笑顔にさせてもらいました。
感触を楽しむだけでなく、想像力も使って、さらに楽しむことができた寒天遊び。色々な体験が子どもたちの感性をさらに豊かにしていきます。


お部屋に戻ってからもゆったり遊びました。４月の頃に人気だった「ミッケ」の絵本。一度、しまっていたのですが、最近また出してみると、遊びかたが変わっているのを発見。以前は、保育士が「●●はどこ？」と読んで、子どもたちが探すという遊び方だったのですが、子ども同士で仲良く一緒に見ながら、「これはどこ？」「ここ！」と言い合って、遊べるようになっているのに驚きました。きくたんぽぽになってから、もう少しで半年。日々の成長を大切に、見逃さないようにしていきたいです。
（Ｔ．Ｍ）

◆スポーツデイに向け　（うみグループ）

今日は、室内、園庭遊びを行いました。

室内遊びでは、各ゾーン遊びの他、スポーツデイに向け、遊戯の練習を行える場を用意しました。
選択できる遊びの一つとして設定した活動でしたが、曲や明るい雰囲気に興味を示した子が「やりたーい」と自分のペースで主体的に参加していました。

「やったー○○たちの番だ！」と満足のゆくまで踊る子。（年齢毎に繰り返し行いました）
一回だけ踊り別の遊びに向かう子。
様子を見ながらゆっくり踊りに入っていく子など、環境を通し様々な姿が見られましたが、何よりも印象的だったのは、見ているこちらまで楽しく嬉しい気持ちにさせられる笑顔です。

身体を動かして遊ぶことや友だちと一緒に取り組むことの楽しさ、達成感、満足感など、活動を通して様々なことを学んでいるのだなと心温まる気持ちにさせられました。

活動終了後、「楽しかった」「もっとやりたい！」「違うダンスもやりたいね」などと、子ども同士、喜びや期待を共有し合う姿がありました。

また、練習を行うなか、スポーツデイが近づくにつれ、子どもたちの気持ちの変化もあると思いますが、一人ひとりの気持ち、主体性を大切に無理なく進めていきたいと思います。

ゾーン遊びでは、ラキューやブロック、おままごと、お祭りごっこの準備など。
園庭遊びでは、虫探しや泥遊び、リレーの練習など、思い思いの遊びを存分に楽しんだ子どもたちです。
（T.N）

◆昨日のつづき（にじグループ）

「明日もお散歩に行きたい」と昨日の帰りの集まりで声が上がっていました。
今朝、「今日散歩行くんでしょ」と散歩気分の年長児。
“リレーができるところがいい”
“本五がいい”という子どもたちのリクエストに応えて今日も本五ふれあい公園に行きました。
「○君、昨日歩くの上手だったのに…。ちょっとしっかり歩いて」と年少児を気にかけてくれる年長児。
公園までは一本道ですが、車や自転車に注意しなければならない場所がいくつもあります。その時には保育士の声聞いて「手あげて」と年長児が復唱してくれていました。

今日も公園内は賑わっていました。そしてグラウンドも開放されていました。
はじめは原っぱの広場で遊びました。
「昨日の続きで、ドンジャンケンしよう」
「先生、またかごめかごめやろう」
「また氷鬼やろう」と遊び出す子どもたち。
昨日と同じ公園ということもあり、“昨日の続き”として遊ぶ姿が微笑ましく感じられました。

20分ほど遊んだ後、グラウンドに移動。
広々としたグラウンドに「わー」と走り出す姿も見られました。グラウンドでは年少児、年中児、年長児の順番でかけっこです。
元気よく走り出す子どもたち。走り出すと同時に笑顔も溢れていました。かけっこの後は、男の子vs女の子チームでリレー対決。年長児だけでなく、全員で行った為なんとも勝負が付け難い対決となりましたが、バトンをもらうと嬉しそうに走り出す姿が印象的でした。

2日続けての散歩で、行先も一緒でしたが、今日はグラウンドにも入り、昨日出来なかった事が出来た散歩となりました。
“スポーツの秋”というように園外の環境も取り入れながら存分に身体を動かせるよう考えていきたいなと思います。（O.Y）

◆UFOを描きました（そらグループ）

朝の会では、今日はゆり組の子ども達に野菜の人形を持って『やおやのお店』をみんなに見せてもらいました。１人１つずつ野菜を選んで、歌に合わせて自分の持っている野菜の名前を言っていきます。張り切りすぎて止まっていられないゆり組の子ども達は、跳び跳ねながら言うので何を言っているのか分からないし、人形は見えないしで、時々保育士から見せ方を伝授されて、やっと最後にはみんなで楽しめました。
嬉しさから好きなようにやっていたゆり組の子ども達は、みんなに見せるということの難しさを感じたようでした。

木のスプーンでトンボを作ったので、今度は木のフォークで宇宙人を作りました。宇宙人なので、どんな塗り方をしてもOK。どんな顔になってもOK。どんなポーズでもOK。なので自由です。自由にすると、子ども達の発想の面白さを感じます。色とりどりの色々な』表情の宇宙人が出来ました。
そこで、今日は、自分の作った宇宙人とテレパシーで会話したりしながら、帰りに乗っていくUFOをクレパスで描きました。ちょっと難しいかと思いましたが、「描きたい」と言い出し、クレパスを持ってくると「描いていいの」と催促が来るぐらい、張り切って描いてくれました。これも個性的で、色々なUFOが出来ました。カップケーキ型のUFOや羽が生えているもの、光っているもの、お花いっぱいついていたり、スイカの形だったりと、のびのびと描いていました。お土産には、おだんご、ぶどう等の食べ物やお花、玩具、電車など自分の大好きなものをプレゼントしていました。
大人の発想を超えた面白いUFOに驚かされました。
また、宇宙人とテレパシーで会話したりして、子ども達の発想の豊かさを味わいながら、みんなで楽しんでいきたいと思います。M・K

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2021年09月15日 水曜日

◆あっち行きたいな～（つぼみ）

今日は園庭と散歩に分かれました。
久しぶりの大聖堂にふじぐみと散歩に行くことになり、準備して出発です。
以前までは座りの散歩カーに乗って揺られたり、乗せられるのを嫌がったりという姿がありましたが、以前に比べて歩けるようになったり、靴を着用するようになったりと子ども達にも変化があったため、立ちの散歩カーに乗っていきました。視界も違ったり気持ち的にも色んなものに興味を持つようになっていたため、少しの緊張と「どこに行くのかな？」という期待感が伝わってくるようでした。
道中ではふじぐみの子たちが「ブーブーいた！」「しょうぼうしゃ！」「ばしゅ～（バス）」と反応していましたが、つぼみの子達は「お！」「！！！」と一言や表情で反応していました。経験を経てふじ組のように表現ができるようになっていくのかなと楽しみになりました。

大聖堂の1階広場に到着し散歩カーから降りるとベンチまで歩いて行き自分で登ってみたり、保育士を追いかけてみたり、思い思いに遊び始めた子ども達。そんな中泣いてしまった〇くんの姿がありました。〇くんは新しい場所にドキドキしていまいその気持ちを表現してくれたようです。以前もそうだったため今日もどうかな？と思いましたが、やはり以前より気持ちも成長している〇くんは一瞬で切り替えをして遊びはじめました。近くで寄り添いながら様子を見ていたのですが、広い場所を歩き回り、好きな車が通っている方まで行こうとしていました。（敷地内から出ては危険なため、保育者同士立ち位置に気を付けたり、声を掛けています）
「何かあったぞ！」「あっち行ってみたいな」「お兄さんたち何してるのかな？」「先生たちどこかな？」「ちょっとドキドキしたけどたのしいな」と色んな気持ちがありながら子どもたちは遊んでいるのだなと感じました。
沢山動きまわり楽しみ、帰りも眠くなる事無く園まで帰ってこれました。
またみんなで行きたいと思います。

（K.E）

◆散歩は楽しい（ふじ）

園庭に出ると並んでいる散歩カーが目に入った子ども達は、靴を履くと『乗る～！』と嬉しそうに乗車していきました。久しぶりの散歩カーの登場に足取りは軽く、早く乗りたい一心で普段より靴を履こうと頑張る児も見られ、子ども達の底力と散歩カーの偉大さを強く感じました。

久しぶりの散歩は子ども達の心が躍ります。散歩カーを降りると嬉しい気持ちがそのまま表れたかのように多くの児が走り出し、『わぁー！』と元気な声が響いていました。走って走って子ども達の姿はどんどん小さくなり、それぞれ興味のある所へ。良い笑顔が見られた瞬間です。

大きな蓮池はこの広場の大きな魅力で、蓮池に引き寄せられるように子ども達は集まっていきました。高く伸びた蓮を指差して『おっきいね～』と言ったり、水面を覗き込んで『なんかいるー』と水面に浮かんだ小さな浮き草を触ってみたり触ろうとしてみたり。指に水が付くと満面の笑みを浮かべながらも急いで手を引っ込めてドキドキを落ち着かせていました。
ワクワクがいっぱいの池ですが、落ちては大変なので「乗りすぎちゃうと危ないから気を付けてね」と声を掛けると『あーい』と可愛らしい返事。池の様子に夢中になりつつも保育者の声がしっかり耳に届いていました。
”気を付けてね”の言葉を意識していたようで、身を乗り出しすぎた○くんは体がグラッとすると『お～あぶないね～』と自分で気づいて体を戻し、その様子を見た△くんは友だちが落ちてしまうかもしれないと思ったのか、子ども達が落ちないようにと保育者が手を広げていた姿を真似して同じ体勢に。遊びの中にも様々な心の発見が見られました。

蓮池の違う場所でも子ども達が身を寄せ合い集まり、小さな丸い排水溝に目線が集中していました。広い池の小さな排水溝、なぜそこが気になるのかと近づいてみるとチョロチョロチョロと水が流れる音が聞こえて来ました。そして、子ども達の口からも『ちょろちょろちょろ…』と可愛い声が聞こえます。
集まっていた子ども達は流れる水の音を楽しみながら水の音を言葉で表現する面白さも楽しみ、そして友だちと一緒に同じ行動をする楽しさも感じていたようです。友だちと一緒にやりたい・同じことをしたい気持ちが溢れているので一緒に身を寄せ合うこの環境は子どもたちにとってたまらない時間なのでしょう。

同じ行動といえば、蓮池の周りに溜まった水を発見したふわふわの子ども達を中心に水たまりの上で足踏み開始。ピチャピチャという音と共に水が跳ねています。一人二人…人数はどんどん増え、水しぶきも激しくなると同時に子ども達の楽しむ気持ちが高まるのを感じました。

楽しい時間は本当にあっという間。次の散歩が楽しみです。
Ｋ・Ｅ

◆お散歩日和（きくたんぽぽ）

今日は朝から爽やかな晴天。これはお散歩日和と思い、久しぶりに散歩に行くことにしました。
きくたんぽぽ組全員では大人数なので、２グループに分かれ、今日は高月齢の子たちで
行きます。
（今日行かない子は、近いうちに行く予定です。）

子ども達に散歩に行くことを伝えると、「うわーい」と大喜びです。
「散歩に行くんでしょ。わかってたよ」と、察していた子もいました。久しぶりの散歩に期待が膨らんでいます。

散歩に行く前にみんなで約束を確認しました。
園外では車や自転車が通るので、みんなで一緒に歩く事。
歩く時には友だちと手を繋いで歩く事。
子ども達もしっかり話を聞いてくれていました。

二人ずつ手を繋いで出発です。今回はお散歩カーの出動はありません。全員で歩いての散歩になります。
子ども達のウキウキした気持ちが伝わってきます。
手を繋いだ友だちと「いいにおいするね」「あ、あれ何してるんだろ？（高所作業車を見つけたのです）」「あ、にゃんにゃんだ、バイバーイ」などとおしゃべりしながら、足取り軽く、賑やかな散歩になりました。
行き交う地域の方には「いってらっしゃい」「かわいいねー」と声を掛けられながら、手を振って笑顔で答える子ども達でした。

本五ふれあい公園に着きました。
にじグループも公園に遊びに来ていて、兄弟の子も多いので、早速一緒に遊び始めました。

「かくれんぼしようよ」と〇ちゃんからのリクエスト。
いざかくれんぼを始めると、園庭より広い公園では見つけるのも一苦労です。大きな岩にすっぽり隠れられるところがあって、ちょこんと身を隠す子もいました。「もっとやろうよー」とかくれんぼは続いていきました。

黄色く色づいた葉っぱをみて、「ママにみせよう」と大事に集め始めた▽くん。
小さな葉っぱ、大きな葉っぱ、枝、小石、お花などみんなで集めて、お土産袋がパンパンになるほどでした。

公園の草むらは葉っぱが伸びていて、子ども達もかき分けながら進むほどです。そんな葉っぱの中にも「だんごむし、いるかな？」「せみ、いるかな？」とワクワクしながら虫探しを楽しむ子もいました。

広い公園に来たことで、園庭とはまた違った楽しみ方を堪能できたようです。
心地よい風を感じながら、のびのびと体を動かして遊びを楽しむことが出来ました。
でも気が付けばみんな汗びっしょり。
「喉かわいたよー」「お茶のみたーい」と子ども達から集まって来ました。
シートを広げて、ピクニック気分でお茶タイム。
「おかわりー」の声も続々でした。

秋の季節の心地よさを感じながら、久しぶりのお散歩を楽しむことが出来ました。
これから秋本番。まだまだ季節の楽しさを満喫していきたいと思います。

I・Y

◆お祭りごっこやりたいな（うみグループ）

今日は、☆ちゃんが待ちに待ったママ先生の日です。何日も前から指折り数えていました。
今年度初めてのママ先生に、質問の嵐。
「どんな動物が好きですか？」
「どんな食べ物が好きですか？」
「どんな飛行機がすきですか？」
「どんなお仕事をしていますか？」
一つひとつしっかりと答えて下さいました。
そんな☆ちゃん、数日前から「おまつりごっこをやりたい」と呟いていました。
昨日、お祭りにはどんなものがあるか？そのためにどんな準備をすればよいのか？一緒に書き出してみました。
それを、朝の集まりで発表。
「いっしょにやりたい」と集まった子どもたちと一緒に、今日は『わなげ』の準備を行う事にしました。
☆ちゃんのメモによると、必要なものは・・・新聞紙、カラーのテープ（ビニールテープ）
どうやって作ろうかと相談をしてから、スタートです。
新聞紙を細長く丸めてねじり、ビニールテープで巻いていく。自分の好きな色でカラフルに仕上がりました。
続いて、トイレットペーパーの芯を使い輪投げの的作り。
こちらもカラフルに仕上がりました。

「〇は、金魚作りたい」
「△は、チョコ屋さん（チョコバナナ？）やりたい」

子どもたちの中のお祭りのイメージが少しづつ引き出され、やってみたいが溢れてきました。その、やってみたいことを一つひとつ再現できるよう一緒に準備していきたいと思います。（M．C）

◆散歩（にじグループ）

今日は本五ふれあい公園に散歩に行ってきました。
にじグループで本五ふれあい公園に行くのは久しぶりです。

先週、久しぶりに散歩に行ってから「またお散歩行きたいなぁ」と子ども達から保育士に伝えてくれる姿もあり、雨の心配がない日に行くことを約束していました。

リレー用のバトンを2つとボールを持って行ったのですが、残念ながらグラウンドは使えず、岩がたくさん並んでいる広場で遊ぶことにしました。

岩に登って恐竜になってみたり、鳩を追ってみたり、鬼ごっこをしたり、虫探しをしたり…それぞれ自分たちで遊びを見つけて楽しんでいました。

年長女児はクローバーを見つけます。
2年前も年少児だった今の年長児と四葉のクローバーを探したことを思い出しました。
「ここでパパと四葉のクローバー見つけたことあるんだよ」と女児。
クローバーがたくさんあるところを見つけて教えてくれました。
女児達とよーく探しましたが、残念ながら四葉は見つからず、諦めました。

年長児と年中児数名とリレーの練習もしました。
園庭のトラックは丸ですが、今日はまっすぐタイルの上を走りました。
いつもより走りやすいからか、笑顔で駆け抜ける姿が印象的でした。
きく・たんぽぽ組の子ども達もベンチに座って応援してくれたり、地域の方も見ていたこともあり、いつもより気合が入っていてようにも思えました。

長時間走り続けていましたが、疲れた様子は見られず、そのままの勢いで岩の上での「ドンジャンケン」が始まりました。
競い合うことはやはり楽しいようで、全力で岩をよじ登り、相手に立ち向かっていました。

帰り道「あ〜疲れたなぁ」と後ろから聞こえてきました。
「前見て！」「もっとこっちだよ！」「行くよ？」と常に年少児に声をかけながら歩く年長児は自分の安全だけでなく、一緒に歩いている児の安全にも注意してくれています。
「疲れた」という言葉を口にしながらも最後まで年少児を気にかけてくれる年長児。
責任感も強くなりました。

だんだんと秋を感じられる季節になってくるので、自然の変化を感じられる機会を増やしていけたらいいなとおもいます。K.Y

◆リレー競走（そらグループ）

今日は〇ちゃんのママが保育士体験で、ママ先生としてそらグループに来てくれました。朝からママ先生の周りは子どもたちでいっぱいです。

朝の集まりでは、「おいしいりんごのわけかた」という紙芝居の読み聞かせを行いました。9月に入り、給食でもりんごが出るようになりました。今日の果物もりんごです。子どもたちもりんごが大好きなので、この紙芝居を持ってきました。読み聞かせ中の子どもたちはしーんとしていて、お話をしている子は1人もいません。真剣に、時には笑いながら紙芝居を見ています。真剣に見たり聞いたりしていた子どもたちに読み聞かせの後、クイズをしてみました。

「紙芝居にでてきた動物は何がいたでしょう？」
紙芝居には沢山の動物が出てきます。真剣に見ていた子どもたちは分かった子から手を上げて答えます。ゴリラ、ブタ、タヌキなどすらすら名前があがります。中にはイタチやキツネなど出番の少なかった動物の名前も上がり、全部の動物の名前が1匹残らず上がりました。1匹くらいは上がらないだろう(動物の名前)と思ってましたが、もも組、ゆり組、ひまわり組全員が真剣に聞いていたので、しっかりと答えることが出来ていました。久しぶりの紙芝居の読み聞かせで、最後まで静かに聞いていられるのか少し心配していましたが、最後まで子どもたちが楽しんで真剣に聞いてくれる姿を見て、成長を感じました。

園庭では、「リレーをしたい」とゆり組とひまわり組が集まってきました。そこで、担任(男性保育者)VSそらグループ(ママ先生も含む)で競走することになりました。子どもは全部で15人（+ママ先生）ほどいますが、担任は1人です。元気の出る音楽をかけて、スタートです。みんなでそらグループを応援します。
「頑張れ！」「負けるな！」「あとちょっと！」など、凄い歓声です。全力で走っている子どもたち。ママ先生が走り、担任を抜かした時には飛び跳ねながら大歓声がおこりました。アンカーが走っている時は更に大きな声で応援します。「○○先生に負けるな！」「あと少し！追いつかれるぞ！」と応援している方も走っているかのように全力です。応援のかいもあり、見事に担任に勝利したそらグループ。大喜びで「もう1回やろう！」と言っています。15週も走った担任はヘトヘト。「次はひまわり組 ＶＳゆり組でやろう」と言って、またまた競走が始まりました。ゆり組アンカーとして担任が入りますが、流石のひまわり組。圧勝でゆり組に勝利しました。その後も、うみグループと一緒に競走したり、担任VSうみグループVSそらグループひまわり組 ＶＳゆり組で競走したりなど沢山走りました。

負ける悔しさや、勝つ喜びのどちらも１日で味わっていた子どもたち。表情の喜怒哀楽が激しい園庭遊びでした。

F・A

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2021年09月15日 水曜日

◆刺激がいっぱいだね（低年齢）

今日はいつもよりきく・たんぽぽぐみ（２歳児クラス）の児が多く、元気な声が響いていました。園庭に行く際には『木登りやるんだー』と園庭で何をやりたいか話すたんぽぽぐみの〇ちゃん。〇ちゃんの声を聞いて『△（自分の名前）も登れるよ』ときくぐみの△くん。これがやりたい・それはできると嬉しそうに話している姿が印象的でした。

そんなきく・たんぽぽぐみのお兄さんお姉さんの行動はつぼみ・ふじぐみの子どもたちにとって刺激的なようでお兄さんお姉さんの動きをよく見ていました。
つぼみぐみの☆くんは電車が好きなのもあって電車で遊んでいるきくぐみの□くんの姿が気になりじっと見つめ、引き寄せられるように□くんの側へ…隣で一緒に遊んでいる気持ちなのか☆くんも電車を手に取ってタイヤをいじったり床に置いたりと夢中になっていました。
ふじぐみの◇ちゃんは園庭の固定車に集まっているきく・たんぽぽぐみの児に交じって一緒にドライブ。お兄さんたちが『遊園地に行こう！』と固定車を降りて築山に登ると◇ちゃんも「わたしも行かなくちゃ！」と言っているかのように固定車を降りると『おー！』と言いながらこぶしを持ち上げていました。

何か楽しいことしているな〜とセンサーが発動するつぼみ・ふじぐみの子どもたちはゆっくりと、そして元気に活動していました。

遊園地に向かったきく・たんぽぽぐみの子どもたちは築山を経由し、倉庫の裏を通り抜けて『早く行こうよー』『こっちだよー』『ビューン！（通り抜けるときの効果音）』と四人で盛り上がりを見せ、その姿をトランポリンで遊んでいたつぼみの子どもたちは揺られながらまた見つめていました。

一緒に過ごす相手の行動で気分や心の動きも変わり、今日はきく・たんぽぽぐみの子どもたちの元気な姿に感化され、つぼみ・ふじぐみの子どもたちも共に元気な姿を見せてくれた日となりました。
K・E

◆土曜保育（幼児）

今日の天気は朝から曇り空です。今にも雨が降ってきそうな空模様ですが室内で遊んでいる子どもたちは元気いっぱい室内で出来る限りの工夫をして遊んでいました。ロフトの下でワニ鬼をしたりロフトの上でおままごとをしたり塗り絵やブロックや絵本など集中して遊んでいました。
　まだ雨は降てきていません。降る前に園庭でも遊びたいと思い少し早めに園庭に出ました。低年齢の子どもたちもまだ園庭で遊んでいたので一緒に遊んであげたり落ちている帽子を拾ってあげてたりとお世話をしてあげていました。
　もも組とゆり組は一緒にボール遊びをしたり砂場で遊んだりしていました。泥んこづくりを楽しんでいたゆりの○ちゃんは丸太小屋でコーヒー屋さんを開いてコーヒーをご馳走してくれました。色々なカップにコーヒーを注いで丸太小屋の窓の縁に並て置いていき「どうぞ」と進めてくれました。とても素敵なコーヒーショップになっていました。
　ベンチに座っていたグループは一生懸命、テーブルを花びらや葉っぱで拭いていきます。水の入ったバケツに付けてはテーブルに付けていきます。近づいてみると子どもたちから「えのぐあそび」と教えてくれました。テーブルにぬれた花びらや葉っぱで塗ると乾いて白っぽくなっていたテーブルの表面が黒く変化するのを見て色を塗っているように見立てて遊んでいたようです。とても楽しそうでした。
　ひまわり組は◇くんが猿の置物を倒し下を覗いてみると大きなミミズがいました。そこからひまわり組3人のミミズ探しが始まりバケツとシャベルを持ってプランターを移動して下を見たりとミミズが居そうなところを覗いていました。もっと詳しく知りたくなったようで図鑑を持ってきたいと言ってきました。にじグループに外用の図鑑があるとの事でしたが今日はうみグループで過ごしているので「うみグループから持ってきて」と伝えると3人でうみグループに図鑑を探しに行きました。しばらくすると本格的な昆虫図鑑を片手に3人で園庭に戻ってきました。さすが年長児、うみグループでお目当てのものを見つけて再びミミズの探索が始まりました。
雨がポツポツと降ってきました。しばらく気にならない程度でしたが段々と大粒になってきた雨に部屋に戻ることを伝えるとまだ遊びたかったようで「もどりたくない」との声もありましたが園庭に出てる前の約束の話（雨が降ってきたら部屋に戻る）を伝えるとみんな素直に片付けだし部屋へと向かいました。（ｙ.ｎ）

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2021年09月14日 火曜日

◆楽しいな（つぼみ）

園庭遊びを楽しみました。歩行が始まっている子もハイハイが始まっている子も、自分の力で動こうとする姿が増えました。片腕で一人ずつ抱えて抱っこしていたころが懐かしいです。

園庭のコンビネーションの先には固定の車や、築山があります。園舎側の砂場や滑り台も人気ですが、滑り台を反対から登るのを楽しんでいたり、木製の机に片足を一所懸命あげて登ろうとする姿がありコンビネーション側にも誘ってみました。固定の車はやっぱり人気です。見つけると一生懸命足をあげてよじ登ろうとしていました。

沢山の子で乗り込んで、それぞれ楽しそうにしています。一緒にいるだけでも安心な様子です。なじみの仲間たちになっていくのでしょうか楽しみです。

室内では、タンバリンを使ってお名前を呼んでみました。少し音が聞こえてきただけで、振り向いたり傍に来てくれたり・・みんなの、興味や関心の広がりが楽しいです。みんなの成長に合わせて楽しいことが増えていくような保育園での時間にしていきたいです。U・А

◆「こっちきて？」（ふじ）

「こっちきて？」
保育者の手を引っ張る○くんに案内されて、砂場近くにあるベンチにやってきました。
ベンチの所まで来ると、○くんは保育者が座れるようにと場所を空けてくれ、「すわって」と空いている場所をトントン叩きました。
机の上には砂がいっぱいに入っている動物の型はめとスコップが置いてあります。
○くんはそれを嬉しそうに見せてくれました。
そのあと、何をするわけでもなかったのですが、自分の案内した場所に保育者が来てくれたことが嬉しくてそのままベンチに座っていました。

そこで、もう少し遊びが広がるといいなと思い、保育者が砂場からコップ型の玩具を２つ持ってきました。（砂は入れずに持ってきました）
「コップもってきたよ」と保育者が机の上に置きます。
保育者が勝手に持ってきた玩具に、○くんは興味を示しません。
動物の型はめとスコップを持ったままです。
それならと、動物の型はめに入っている砂をコップの中に入れようとしました。
「これ、入れてもいい？」
「だめ！」
○くんに怒られてしまいました。怒った表情でコップを２つ持ち立ち去る○くん。
あぁ、失敗してしまった…と反省していると、
にこやかな表情で○くんが戻ってきました。
手にはコップを２つ持っています。コップの中にはちゃんと砂も入っていました。
保育者のところへきて、「はい、どうぞ」「ありがとう」
そんなに砂が欲しいなら、砂場から持ってくればいいじゃないか。と言われているようでした。なんて大人な対応…と小さいながらに相手の思いを組み取ろうとする姿に驚かされました。私の方が○くんの思いを組み取れてなかったなと、今日も子ども達から学ばせてもらいました。（Ｍ.Ｓ）

◆蝶々いたよ（きく・たんぽぽ）

きく組は園庭遊び後、身体測定をしようと計画していたので朝の集まりの時に子ども達に身体測定をする事を伝え園庭から保育室に戻るのをいつもより素早く戻れるといいなと話すと「うん」「できる」と頼もしい返事を返してくれました。園庭で遊んでいる時に「もう帰るよ」の保育士の声掛けにわ～っと保育士の元に集まる子供たち。ベランダの保育室の前で出迎えた保育士に得意げな表情を見せ室内に入っていきました。

朝の集まりの話をしっかり記憶にとどめ行動してくれた姿に感動しました。身体測定も以前よりとても上手になりあっという間に計測が終わりました。待っている間も「次□ちゃん」「次☆くんだよ」と声が段々大きくなってしまうくらい話が盛り上がっていき楽しんで順番を待っていました。話を聞ける力、行動を起こせる力、毎日たくさんの力を身に付けています。

園庭遊びでは『おおかみさんいまなんじ』というかけっこゲームをし「きゃー」と逃げ「もう一回やろう」と盛り上がりました。これからしばらくブームが続きそうです。
○ちゃんは猿の置物に砂場で作ったご飯をスコップに乗せ口元へ運んでいき食べさせてあげていました。「モグモグ美味しい？」と問いかける姿。自分が経験して嬉しかったことをアウトプットしていているようで心がポカポカになりました。

虫探しをしてもなかなか見つからなくなってきました。涼しくなってきているせいでしょうか。必死に土を掘りやっと見つけたカミキリムシ。観察しようと入れ物に移した瞬間素早く逃げられてしまい、「あ～あ」と残念そうでした。

園庭に蝶々が花の蜜を吸いに来ていました。昨日たんぽぽ組のあおむしが蝶々になって飛び立つ様子を見ている子ども達。蝶々の種類が異なっても興味津々で前のめりに観察し、優しくそっと花の蜜を吸っている蝶々に触る事もでき、吸い終わり飛び立ってからもしばらく追いかけていました。昨日の巣立ちから貴重な経験をしているきくたんぽぽ組の子ども達でした。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（Ｋ☆Ｈ）

◆かざぐるま制作（うみグループ）

夏が終わり、風が吹いてくるようになってきたので、何か風で遊べるものと思い、今日はかざぐるま制作をすることにしました。

朝の集まりで、かざぐるまを子どもたちに見てもらいました。
「あ！これくるくる回るやつだ」
「プロペラ！」
「手裏剣みたい」
「かたぐるま？」
「かさぐるま？（惜しい！！）」
と、見たことはあるものの名前までは知らない子どもたち。
最後の最後に、年長男児が正解を答えてくれました。

一度、扇風機の風に当てて、回転する様子も見てもらいました。すると、子どもたちの意欲に火が付いたのか「やりたいやりたい」「作りたーい」とやる気満々。

早速、制作に取り掛かります。
まず、クリアファイル（15×15cm）にカラーペン（POSCA）で好きなように絵や模様を描いていきます。

ほとんどの児が描きたいものが決まっていたのかすらすらと悩むことなく描いていきます。年長△くんはじっくりと友だちの絵を見ながら何を描くか悩んでいる様子で、なかなかペンが進みません。保育士が作った見本を参考にし、「ドットにする」と決めた後、少し描いてみるも納得がいかないようで、またペンが止まりました。「シールがいい」と言うので〇シールを渡すと、先ほどとは打って変わってどんどんシールを貼っていく△くん。満足のいく仕上がりになるまで、シールを貼り続け、作り終えることが出来ました。

さて、描き終わったら、はさみで切り込み（5㎝程）を入れ、切ったところの角（４つ）を真ん中に貼り合わせます。そして、中心部分に爪楊枝を通し、ストローに差し込んだらかざぐるまの完成です。一人ひとり自分だけのかざぐるまが出来ました。

完成すると、早速扇風機の前に集まり、かざぐるまに風を当てる子どもたち。爪楊枝とストローは固定せず差し込んだだけのため（固定すると回転しなくなります）、下に向けるとすぐに落ちてしまいます。苦戦しながらも回転させようと奮闘していました。ようやく回転できたときにはみんなで「わぁ～！」と声をあげ、楽しんでいました。園庭に行くときも、かざぐるまを持っていき、走りながら回転させている児もいました。

気温も下がり、涼しくなってきた季節の変わり目ですが、その移り変わりを子どもたちと一緒に味わっていけたらなと思います。
（M・Y）

◆今日は唐揚げ（にじグループ）

前回でゴーヤの収穫は最後かと思われましたが、昨日も年長児が園庭で立派なゴーヤを見つけ持ってきてくれました。なので、今日みんなで食べることにしました。
前回までは炒めて味噌等で味付けしていましたが、今日はゴーヤの唐揚げにトライしてみました。
ゴーヤを切り始めると早速子どもが集まってきます。
縦半分にし綿をとったものを保育者が切っていると、「トンネル刻んでいるみたい～」と創造力豊かな児。続いて保育者が切るのを見ながら、お家でどんなお手伝いをしているか、お母さんはどんなごはんを作ってくれるのかの話に華が咲きました。

袋に刻んだゴーヤと粉を入れて、みんなで袋の上からもみもみです。
揉むだけなのですが子どもたちのやりたい気持ちはMAXです。揉んでいるときはなんともいい顔をしていました。
それをフライパンの油の中に投入です。いつもとは違った“揚げる”とゆう調理法に子どもたちも興味津々です。順番に揚げている様子を見ると「ゴーヤから泡がでてるね」と〇くん。

揚げ終わり、待ちに待った実食です。
洗った手に順番に乗せ、パクリ。つぎつぎに「おいしい～」の声が聞こえてきます。今までとは違う「カリカリでおいしい」や、「あとから苦いのがくるね」といったなんとも通な感想まで聞こえてきました。中には、「お肉の唐揚げの中にゴーヤが入ってるのかと思った」と少しイメージとは違っていた児もいるようでした。
嬉しかったのは、今まで食べなかった児も食べてくれたことです。いつもと違う調理法なことや、周りの友だちの美味しそうな様子を見て、勇気を出してくれたのかもしれません。
子どもの前でいろんな調理法を行ってみることも食育につながることを子どもに教えてもらいました。


空はくもりでしたが、園庭でも遊びました。
砂場遊びをしながら、「ゴーヤチャンプルーです」と皿の中に砂と葉を入れたものをご馳走してくれたり、「先生！今日のゴーヤすごくおいしかった！」と言いに来てくれたり。
子どもたちの心に少しでも残ったのかなと嬉しくなりました。

e.y

◆後は宜しく　(そらグループ)

室内では机上遊びを選ぶこどもが増えています。カードゲームやお絵かきなど集団で行う姿もよく見られます。
一角では「かごめかごめ」など行っていました。
園庭ではかけっこや、ダンスを目一杯踊る姿があります。
本番まで発破をかけつつ、押し引きを見極めこども達に寄り添っていきたいと思います。


そらグループのこども達だけではありませんが、室内や園庭では楽しそうに遊んでいる声と正反対の声が同時に聞こえてくるのも日常です。

3.4.5.6歳児が40名過ごしている為、賑やかになるのもトラブルが起きるのも想像がつきます。

そのような時、こども達は最初は誰彼構わず「○君(ちゃん)が泣いてる」と保育者に報告していましたが次第にこどもの様子を見て報告する事もしない事も線引きしていく様になりました。

○歳だから、○君だから、近くに先生がいるから、近くに○君がいるから大丈夫…と見た目でも判断できる様になっています。

さっきから○○してたから、昨日も○○してたからと背景や状況を理解して動ける姿もあります。

年長児になると泣いているこどもや今にもトラブルが起きそうな声の掛け合いの時に近くに寄り添い「どうしたの？また喧嘩したの？」とお母さんの様な○君もいます。
「はい、もう喧嘩しない(怒)」と肝っ玉お母さんの様な○さんもいます。
※どちらの対応も非常に助かり、実際に助けてもらっています。その子を通して保護者の方の存在にも感謝しなければなりません。いつも、ありがとうございます。

今日は久しぶり(珍しく)に年長男児の二人のトラブルに介入しました。

※仮に、○君と☆君とする

○君は☆君と遊んでいましたがある事が思い通りにいかず、☆君に何かを訴えようと、僕はまだ納得していないよとしばらく地面に狼狽えながら泣いています。
☆君はそれを横目に遊んでいます。(少し気にしている様子ですが別のこどもとも遊んでいました)
※今回記載するシーンは以前からも度々見かける事もあり、介入と見守りを繰り返していた2人の関係のもとでの関わりです

保「○君、大丈夫？ちょっと向こうで先生と話をしない？」

○君「いいよ、わかった」

保「泣いてて困ってそうだなと思ったんだけど、今どんな気持ち？」

○君「悲しい」

保「それはどうして？」　

○君「☆君にこの家(玩具で作った立方体)じゃ狭すぎるって言ったのに全然聞いてくれなかった」
※一緒に遊んでいた玩具での気持ちの行き違い

保「そうか、それで泣いてるんだね。☆君はどうして泣いているか分かってるかな？」

○君「分かんないと思う」

保「○君は分かってもらえなくても良いの？」

○君「いやだ。分かって欲しい」

保「そうだよね？じゃぁ、気付くまでこのまま泣き続ける？先生は○君と話してると○君の気持ちがよく分かったよ」

○君「…」

保「○君の気持ちを最後まで伝える方法もあるし我慢する方法も泣く方法もあるけど、他にも沢山方法はあるよ？例えば…etc」

○君「…」

保「○君はどれを選びたい？○君が選ぶ方法で良いと思うよ？」

○君「○○が良い。そうすればよかった」

保「じゃぁ今からでも間に合うからやってみれば良いよ」

〜○君と☆君との話し合い〜

☆君は何か察している様で何か言いたげな様子です。

保「☆君、○君がさ☆君に色…」

☆君「○君がさぁ、僕に狭い狭いっていうからさぁ…(泣)」

保「大丈夫。ちゃんと聞くから話してみて」

☆君「うん、○君が狭いって言ったから僕はちゃんと沢山繋げて広げたんだよ」

○君「広げてない」

保「え？広げてないの？」
※○君の方を向いて言うと…

☆君「広げたって(怒)」
※保育者の方を向いて言う☆君

保「☆君、大丈夫。どっちも信じるよ、ちょっとどういうことか○君に聞いてみよう。☆君は広げたって言ってるけど、○君は広げてないと思ったんだよね？それはどうして？」

○君「…、あれはただ横に長くしただけ。僕はアレじゃ狭くて何も変わってないって言った。」

保「そうか、横に広げるんじゃなくて前と後ろも広げたかったってことだね？」

○君「そう…」

☆君「なんだそういうことかぁ…分からなかったよ」

保「☆君は○君の気持ちが分かった？」

☆君「分かった」

保「○君は伝えられた？」

○君「うん。」

保「それでなんだけど、この後は2人に任せるんだけどさ、☆君が広げるのか○君が広げるのか2人でやるのか、もうやらないのかまだ話し足りないのか後は任せるけど宜しいでしょうか？」

2人「うん」

そういって保育者はその場を後にし戻ってくるとそこに2人はいませんでした。

2人は笑いながら2人で家を広げていました。

保「やってる？」

2人「うん、2人で作ることにした」

と返事が返ってきました。

文章はかなり端折った為、短いワンシーンではありますがこども達の表現と背景は大人にとっては些細な事でもこどもにとっては一大事だと感じます。

「嫌」と「だって」と「そっか」と「じゃぁ」と「〜はどう？」

大人もこどもも大事な５つのワードの様な気がします。

どの年齢でもあるワンシーンを保育者として丁寧に、傾聴、受容、を心がけ距離感と言葉と提案をここの発達に合わせて関わっていきたいと感じます。

k★y

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2021年09月13日 月曜日

◆あれもこれもやってみる　（つぼみ）

今日は朝おやつが終わって、園庭に行く準備を始めました。帽子のカゴや靴下ケースを保育士が持ってくると「園庭に行くんだよね？」というキラキラした表情で集まってきました。保育士が靴下ケースを一人一人の前へ持っていくと自分の靴下に手を伸ばしてみたり、間違えてお友だちの靴下を取ってしまう児もいましたが、「これだよー」と保育士が指を差して教えるとみんな自分の靴下を取ることができました。靴下を履くときには足を出して「履かせて」とアピールし、テラスに出ると自分の靴を靴箱から探して持ってきてくれます。

音楽が好きなつぼみ組の子ども達は園庭で遊んでいるときに、ミッキー体操が流れると「おっ」と驚いた表情をしてから手をゆらゆらさせたり、上半身を揺らしたり、保育士の真似をして足をポンポンと叩いてみたりとダンスの輪がすぐに広がって可愛らしい姿が沢山見られました。

園庭に出るとすぐに滑り台にはつぼみ組が集まり、滑り台のところではふじ組さんやきく、たんぽぽ組さんの真似をしているのか小窓のところに足を掛けて「ばあ」と顔を出したり、下を覗き込んだりと動きが活発になり、動けることの楽しさを感じているようでした。

トランポリンや築山、固定車のところまで活動範囲を広げ、トランポリンに登る時には一人で手や足を上手に使ってよじ登り、ふじ、きく、たんぽぽ組さんに混ざってジャンプをしていました。きく、たんぽぽ組さんのジャンプ力にもひるまずにジャンプし続ける○ちゃん。バランスを崩しても足で踏んばり、バランスを取ろうとしていて○ちゃんの成長を感じました。

日に日にできることが増え、たのしさもより感じてきているのか一人ひとりが笑顔で遊んでいることが増えていてこちらも心が温かくなります。夢中になって遊べる環境をこれからも大切にしていきたいと思いました。

（I.H）

◆セミの抜け殻拾いから、青いどんぐり拾いへ　（ふじ）

　 園庭で遊びました。支度をして園庭へ。朝のミッキー体操も、放送がかかると、ウッドデッキの上、トランポリンの上など、園庭の好きな所でそれぞれ身体を動かし踊っています。
　体操後、築山の所で、〇くんが何かを拾ったようで、それを見せにきました。小さいまだ青いどんぐりでした。もう落ちてしまったようです。他に落ちていないか、もう少し辺りを探してみました。何人かの子達も寄ってきて、一緒に探し始めてくれました。ふわふわの子達も寄ってきて、何をしているか分かってはいませんが、真似をして地面の枯葉を手で散らしてみたり、どんぐりではなく丸い石を見つけて見せてくれたり、どんぐり探しが行われました。結果３つほど見つけることができ、〇くん他の子達と喜びあいました。そして体育倉庫を一周し、どんぐり探しは終わりました。

　ゆりかごスイングに乗っていた◎ちゃんは、「ピンクしたい」と呟いて来ました。どうやら２歳児さんがおしろい花とお水をビニール袋に入れているのを見たようで、◎ちゃんもそれが欲しくなったようです。早速ビニール袋を持って来て、おしろい花が咲いている所に行きました。「お花採ってごらん」と話すと、最初は戸惑い、「先生やって」と言います。採って見せ、◎ちゃんにも促すと、自分で採る事が出来ました。

次にお水を入れて、袋をもんで。だんだん袋の水がピンクになったきて、◎ちゃんもうれしそうに笑っていました。幼児さんも出てきて、それを見せたり、その後も大事にそれを持って遊び続けていました。

　セミ、セミの抜け殻も、もうわずか。今日、園庭の端っこに一つ見つけることが出来ました。セミからどんぐりへ、季節の変わり目を感じました。（T.Y）

◆おまつりが終わると、秋の始まり。（きく・たんぽぽ）

　おまつりごっこが終わりました。
朝の集まりでは、みんなにおまつりのことを聞いてみました。「さかなとった。」「じゅーすもらった。」「いろんな色のかきごおりつくった。」などの話のなかで一番多かったのは「おまつり楽しかった。」という声でした。子ども達のなかにおまつりという行事が楽しい印象として残ってくれたようで嬉しく思いました。

　おまつりが終わると、急に風も秋の風になったように感じます。今日はその秋の風にのって二羽のアゲハ蝶が飛び立っていきました。たんぽぽ組でアオムシから飼育してきた蝶たちです。土曜日にさなぎの殻をわってでてきたようでした。蝶になってから、飼育箱の中で羽ばたいてみたらしく、一羽の蝶の羽根は傷つき、折れていました。
　園庭でふたを開けると、蝶は元気に飛び立ち、園庭の外の世界に羽ばたいていきました。「さようなら～。げんきでね。」と大きな声で見送る子どもたちでした。もう一匹の蝶は、、、やっぱりうまく飛べないようでした。みんなの心配そうな顔を感じてか、なんとか飛び立ち、近くの木にとまりました。羽根を動かしています。「がんばれー。がんばれー。」と応援する子ども達も一生懸命です。
やがて傷ついた蝶も飛び立っていきました。子ども達の優しい思いが届いてくれたら、と願う気持ちでした。

　土曜日に公園でドングリをみつけたよ、と、〇くんがドングリの最新情報を教えてくれました。
急いで、園庭のドングリの木を観察してみると、、、緑色の小さなドングリの赤ちゃんがいっぱい実っています。大きくなるのが楽しみです。秋といえばドングリ。子ども達の発想や連想からどんな遊びが飛び出していくでしょうか、いまからワクワク楽しみです。（Ｆ．Ｓ）

◆家族と過ごした時間（うみグループ）

夏休みを終え、1ヶ月ぶりに登園した☆ちゃん。
「☆ちゃんが来たぁ」「やったぁ」
お友だちに歓迎され、恥ずかしそうにしながらも笑顔が見られます。
家族との大切な楽しい時間を過ごしたせいでしょうか。久しぶりとは思えないほど、とても落ち着いてすっきりとお母さんと朝の別れが出来ました。

朝の集まりでは、どんな楽しいお休みを過ごしてきたのか、☆ちゃんに質問タイム。
「家族みんなで水族館に行きました。あとは・・・お家でゆっくりしてたの」
家族でゆっくりと・・・大事ですね。

他にも、お休みの出来事を各学年ひとりずつ代表の児に発表してもらいました。
「おまつりごっこしたの」
「消防車で遊んだ」
「みらい公園で△△くんと遊んだの」
それぞれが、楽しい時間を過ごせたこと、家族との素敵な時間を過ごせたからこそ、また元気に1週間を始めることができたこと嬉しく思います。

「今日の気温は３０度まで上がるんだって」
そこで、気を付ける事
『水分をしっかりとる事』『汗をかいたら、さっぱり着替える事』を皆で確認していきました。
園庭では鬼ごっこ、虫探し（トンボなど秋の虫を見かけたという声も）、砂場でのお料理ごっこを全力で楽しむ子どもたちの額には汗が流れていました。
まだあと少し、暑い日がありそうです。着替え、シャワータオルの準備を引き続き宜しくお願い致します。（M．C）

◆ベランダ遊び（にじグループ）

「カナヘビを2匹見つけて家で飼ってる」
「ママとパパと公園にいった」
「ランドセルを買いに行きました」
「ママとお山（キャンプ）の準備をした」と休み中の出来事を発表してくれる子どもたち。
聞いている子どもたちも頷いたり、笑ったりと反応を返していました。

天気の良い月曜日。なるべく外で身体を動かしたいなと思い園庭までの時間はベランダと室内に分かれて遊びました。今まで水遊びでベランダを使っていましたが、涼しくもなってきた為、久しぶりに三輪車やキックボードで遊びました。ただし遊具の数が限られている為、入れ替え制でベランダへ。「年長最後でいいよ」と○君。その声に続くように「うん、いいよ」と他の年長児も応えていました。
年長児の心意気もあり、もも、ゆり、ひまわり組の順番で遊びました。
1人一つ三輪車で遊べるため、楽しそうな年少児。
「☆ちゃん使ってる？使って良い？」
「※ちゃんのと交換する？」とやり取りも上手で一人ひとりが楽しそうに遊んでいました。
ゆり組の時には、待ってましたとばかりにお部屋の片付けも早く飛び出してくる年中児。
お友だちと一緒に乗って笑顔が見られたり、三輪車でどっちが早くゴールするか競争したりとスピード感溢れる年中児でした。
最後のひまわり組も「何秒で戻って来れるか数えてて！」と三輪車を走らせる女児。一方では、お友だちの後ろに乗って楽しそうに笑い合う男児と楽しむ姿が見られました。

ベランダの後は園庭へ。園庭でも思いっきり走ったり、ツリーハウスに登ったりと身体をたくさん動かしました。今週も元気いっぱいに過ごせるように見守っていきたいと思います。（O.Y）

◆絵本の楽しみ方、ペネルシアターの楽しみ方（そらグループ）

絵本『こわめっこ』を何回も読んで、こわがるどころか笑いまで起こるようになったので、面白くなくなってきたかなと思って見なかったのですが、久しぶりに読んでみました。魔女や鬼などが怖い顔になって脅すと、子ども達が静かになったのでどうしたのかと思ったら、手で自分の顔を怖い顔にしていました。「え、絵本の中のおばけを怖がらせているの」と保育士の方がびっくり。おとなしく見ていたもも組の子ども達も、お兄さんお姉さん達に負けずに怖い顔を作り出しました。
子ども達の方が、絵本の楽しみ方が分かっているようです。何回読んでも、その時の楽しみ方を見つけるようです。

パネルシアター『赤ずきんちゃん』を見ました。オオカミが出てくると子ども達が、興奮して来て、オオカミが赤ずきんちゃんに「花を摘んでいくといいよ」と言うと、「花を摘んでいっちゃダメ」と言いまくる姿がありました。ひまわり・ゆり組の子ども達がオオカミが出てくるたびに興奮が増していくのを見て、もも組の子どもたちまでが立ち上がったり、「ダメ」と言い出すようになり、いつになく騒がしくなりました。こんなに盛り上がるとは思いませんでした。

『魔法の電子レンジ』『フルーツパフェ』も見ました。電子レンジから美味しい食べ物が出てくるとすぐに食べる真似をして、さらに前に出て来てパネルに貼ってある絵から直接食べ出しました。やる度に出てくる人が増えて来て、色々な食べ物を食べまくる子ども達。あまりにも騒がしくなってきたので、前に出て来ないように話をしたところ、ひまわり・ゆり組の子ども達は、出て行って食べたいところをグッと我慢していました。もも組の子ども達がここぞとばかりに美味しいものを食べようとニコニコで前に出て来ると、ひまわり組の子ども達が「前に出てきちゃいけないんだよ」と言って、優しく席に戻してくれました。「でも、お兄さん達がさっきやっていたからやっていいんだと思ったんじゃない」と言われて、気付いたようです。興奮して前に出て行って絵に飛びついていたけど、もも組の子ども達がやっているのを見て、前に出ていくと見ている方は見にくい事が分かったようです。もも組の子ども達も、いつも静かに見ていましたが、楽しくて前に出て来て絵に触っていくぐらい、お話にもめり込むようになりました。

パネルシアターにこんなに興奮するぐらい楽しんでいる姿に、驚かされます。乗りやすい、盛り上がりやすい楽しいそらグループです。なんにでも思いっきり楽しめる良さを大事にしていきたいと思います。M・K

Posted in 園のこだわり

2021年09月10日 金曜日

◆色んな姿（つぼみ）

今日も園庭で遊びました。天気が良くて暑かったので、久しぶりにシャワーも浴びました。

園庭に行く前に、いないいないばあの絵本を読みました。中々集まらなかったのですが、読み始めると絵本の周りにつぼみ組の子ども達が集まってきました。いないいないばあとやるとパチパチしたり、ニコッと笑っていてとても楽しそうでした。色んな絵本を読んで、絵本の楽しさを伝えていけたらと思います。

いつもは、滑り台や砂場で遊んでいることが多いのですが、今日はいつもとは違って離れたところにあるトランポリンやお山があるところまで散歩カーに乗って遊びに行きました。〇くんは、保育者と手を繋いで歩いて行くことができました。保育士が、「〇くん、歩いてここまでこれたね。」と伝えると嬉しかったのか手をパチパチと鳴らしていました。トランポリンではふじ組の子ども達が遊んでいました。楽しそうだと感じたのか、△ちゃんは少し高いトランポリンに自力で上がっていき、トランポリンで夢中で遊んでいました。

滑り台や砂場で遊んでいる子の様子を見に行くと、遊具のお家から顔を覗き込んだり、室内から出てくる年長組をじっと見つめていたりと様々な姿が見ることができました。
（ｓ・ｍ）

◆どこいった？？　（ふじ）

この夏、セミやカタツムリを見つけて虫が大好きになった子どもたちは、今日も虫を探しを始めました。
まず見つけたのは土の中に隠れていたミミズ。
水溜まりを埋めようと掘った土の中にいて、見つけた子どもたちは取り囲み歓声をあげながらミミズを見ていました。
代表して〇くんが葉っぱを使ってミミズを捕まえ、みんなの目線に持って来ると歓声はさらに大きくなりました。
そのまま〇くんが移動すると、みんなもついて行き、ミミズと共に大移動。
途中で砂場のカップにミミズを移し、さらに移動は続きました。

しばらく経ってもカップを大事そうに持っている〇くんに近づいていくと、中身がミミズからアオムシ（実際は蛾の幼虫）に代わっていてビックリ。
「すごいね。どこにいたの？」と声を掛けると、「あっち」と花壇の方を指差して教えてくれました。
そこで、みんなで花壇の方へ移動し、アオムシの仲間がいないか探してみることにしましたが、残念ながら見つかりません。

しかし、そこで事件が起こりました。
夢中になってカップを置いたままにしてしまったために、カップからアオムシが脱走してしまい行方不明になってしまったのです。
周囲のプランターや落ちているおもちゃの下などを見ていきますが見つかりません。
〇くんも「アオムシどこいった？？」としきりに呟きながら花壇の中をのぞいて見ると、奥の方に移動していくアオムシを発見しました。
手を伸ばしても届かないほどの落ち葉の中に隠れるようにしていたので、「きっとお家に帰ってごはん食べるのかもね。」と話し、みんなで手を振ってお見送りし、他の虫探しを始めました。

カップに入れてアオムシを持っていた〇くんにとっては特別な思いがあったのか、その後も「アオムシどこいった？」と聞いてくるので、「お家に帰ったよ」と答え、その場を収めていきますが、なかなか納得が出来ないようで、このやり取りはお昼寝の寝付くまで続き、最後の方は、「お家帰ったね」に加え、「ちょうちょうになったね」「とんでっちゃったね」と成長した様子も想像しながら話していました。

今までは、動作や表情で表現していた子どもたちが、声を発し、中には言葉で表現しようとしたり、お友だちと一緒に何かをすることが増えてきました。
虫探しという共有できるものを通して、お友だちと過ごす楽しさを感じてもらえたら嬉しいなと思います。（E.Y)

◆祭りだ祭りだ！　(きくたんぽぽ)

待ちに待ったお祭りの日。

保育者が準備を進めていると、その後ろで
「何やってるのかなあ？」
「お祭りの準備だよ」
「今日、お祭りなんだって」・・・・・
子どもたちの会話が聞こえてきます。
子ども達には、お祭りやるんだよと前々から伝えてあったのでわかっている子はちゃんと覚えています。


９：００
「ピーヒャラ♪ピーヒャラ♪　ドドドンドン！」
廊下とお部屋からお祭りの音楽が流れ始めました。
遊びの手を止め、「ん？なんだなんだ」と顔をあげ様子を確認する子どもたちです。
音の正体がわかるとすぐにデッキに集まって「お祭りだ」「始めるのかな」とワクワクした表情をしています。身体も自然とユラユラ・・・全身を使ってまだかなまだかなと期待感を募らせていきます。

９：３０
トイレ等の朝の準備をすませ、集まりをしました。
「よーいはいいですか？」「いいですよ～！！」元気のよい返事が返ってきました。
「今日は何の日でしょうか」と聞くと真っ先に「プール！」とこたえる子が一名・・。
笑ってしまいましたが、きっとプールもやりたかったのでしょう。
でも今日はお祭りの日。と伝えると「やった～」「お祭り楽しみ～」と嬉しそうな反応にこちらも嬉しくなります。

９：４５
保護者の方が用意してくださった袋も配ってお祭りスタート。
一人ひとり、自分の行きたいところ、やりたいものを探して、選んで向かっています。
ここからはそれぞれのコーナー別に紹介＆様子をお伝えしたいと思います。

◎おやつ屋さん
毎日の朝のおやつもお祭りに組み込んでみました。
ベランダにベンチを置いて青空おやつ屋さんです。食べやすいように個包装のおせんべいとお茶を用意しました。外で食べれるおやつが珍しかったからか、開始早々多くの子どもたちで賑わいました。楽しさをお友だちと共有するかのように顔を見合わせては微笑んだり「美味しいね」「ちょっとしょっぱいね」と感想を言っています。特別感を存分に味わうことが出来たようです。

◎まとあて
お祭り前に、何度も練習していたのでまとあての楽しさは体験済みの子どもたちです。
足跡の所からオバケや鬼の的を狙ってボールを投げています。的が倒れるたびにチリンチリーンとなる鐘の音にガッツポーズをしてみたりピョンピョンはねて喜んだり、当たって当たり前とばかりにクールにキメたり、たまにもう一人の子のボールも全部手当たり次第に投げたりと一人ひとり個性が見えました。それぞれがそれぞれの楽しみ方・感じ方で楽しみを見つけているように感じました。

◎わなげ
的あて同様、以前に練習をしていたのでやり方はバッチリ。
時折現れる、わなげのプロたちに拍手と歓声が上がり、「もういっかいコール」が止まりません。流れ作業のように輪を投げすべて的にさしていて、あっぱれです。
こちらもまたチリンチリーンと鐘の音がたくさん鳴り響いています。

まとあてとわなげではクリアできた子にメダルとシールのプレゼントを渡しました。
何色のメダルにしようかな・・・何のシールにしようかな・・・と悩んで自分だけのメダルを完成させています。

◎ジュース屋さん＆宝くじ
この前、ベランダで色水遊びをしたときのジュースを売りました。
その隣には宝くじの箱が。
早番の保育者がお祭りのお土産にでも使ってとたくさんの折り紙を折ってくれたのでそれを箱に入れました。蝶々やカブトムシ、クワガタ、お花、ちっちゃな宝箱…くじ引き方式で取ってもらいました。何が出るかお楽しみの宝くじではありましたが、ほとんどの子が中をチラッと盗み見て選んでいます。
自分の好きな色のジュースを選んで、お宝もとって、大事にマイ袋にいれています。お友達ととったお宝を見せあっている姿もありました。

◎お好み焼き屋さん
円盤の生地に、茶色(お肉)・黄色(鰹節)・緑(青のり)・赤(紅しょうが)の紙をのりで貼っています。
低月齢の子たちの中には
のりを指につける→紙にのりをつける→生地に貼る、の複数ある工程をやるのがまだまだ難しいようです。紙を山盛りにもってみたり、のりを付けづに並べてみたりしていましたが、１回１回伝えていくとどうにかお好み焼きが出来上がりました。高月齢の子たちは時間をかけ納得いくまで貼り続けたり、色をバランスよく付けたりする姿がありました。
完成すると、「できたよ！」ととっても嬉しそうに報告してくれ、最後にお好み焼きをのせるお皿を選んで机の上に並べました。机に並べられていくお好み焼きにお祭りの雰囲気が更にグンっと増したように感じます。

◎かき氷
お祭りといえばやっぱりかき氷。
かき氷を知っている子や食べたことがある子も何人もいて、今日の出店の中で1番馴染みがあったのではないでしょうか。
前に作ったオリジナルのカップ(マジックとシールでデザイン)の出番です。半紙をグシャグシャっと丸めてカップイン。霧吹きで少し湿らせた後に、絵の具で色付けしたシロップをかけます。ピンク(いちご)・黄色(レモン)・緑(メロン)・紫(ぶどう)・青(ブルーハワイ)と味もたくさん用意しました。「ぶどうにする」と1色を選ぶ子がいる一方で、「赤がいい！あと黄色、青も…」と全部のせをする子が圧倒的に多く、たくさんあったら全部欲しいよね…と子どもらしい可愛い姿が見れました。最後にストローを刺して完成。美味しそうなかき氷が出来上がりました。


以前もブログで話したかと思いますが、今回コロナの流行で様々なイベントが延期、中止が相次いでいます。その中にはもちろんお祭りも含まれていて、今年3歳になる子どもたちはまだお祭りを知らなかったり、経験してない子がほとんどだと思います。
なので、今回、日本の伝統的行事でもあるお祭りをきくたんぽぽ風にアレンジして、開催することにしました。

甚平や鯉口シャツを着て来た子もいたり、お便り帳で「お祭り楽しみです」「また経験したことがなかったので嬉しいです」などの保護者の声も頂き、子どもたちだけでなく、保護者の方も楽しみにしてくれていたことを知り、お祭りを企画して良かったなと感じています。

お昼寝の時間、「お祭り楽しかったね～！」と言ってお祭りの時間を振り返って眠りにつく子もいました。きっと夢の中までお祭りかな？

今日は、かき氷・お好み焼き・メダル…たくさんのお土産があります。
お土産の中身を楽しむことはもちろんですが、是非お子さんと一緒に「何が1番楽しかったかのか」「何味のかき氷を作ったのか」「お祭りいけるといいね」…などなどたくさんお話を聞いてみて下さい。


(I・K)

◆奥深い体験（うみグループ）

ちょっと前から流行り出したコマ。年少児が中心になって盛り上がりは続いています。
紐の巻き方が肝心、という事に気付いてきました。
何度も何度練習し、手つきが　さま　になってきました。
上手く巻けた時はコマはきれいに回転します。
回数を重ねる度にどんどん上達し、ほぼ完ぺきになってきています。
ここまでくると次は伝える側になります。
どうやって？のお友だちに手を取って丁寧に教えています。
こうやって、ここを押さえて、違う違うここを持って・・・
何度も何度も根気よく伝えています。

これが遊びのブームです。
自分たちで伝え合い楽しさを共有していく、だから自信がつき楽しい気持ちがどんどん大きくなります。
ちょっとしたきっかけで始まったブームですが、子ども達の遊びのきっかけはじつはこんな風にひょんなタイミングで始まるのかもしれません。
保育者たちからの意図も何もない本当にひょんなタイミング。

こんな「ひょん」はなかなか楽しい伝染を起こします。
そんなきっかけになるような環境づくりを考えていきたいと思いました。

新聞紙でかたどった形にテープを巻いて作る遊ぶも流行っているのですが、テープの先にはテープとかシールといったものとの相性はいいもののボンドとか絵の具といったものとは相性が良くありません。
そこで昨日からテープではなくボンドでこつこつボールを作り一日乾かして絵の具で色を付ける・・・という挑戦を☆くんがしています。
昨日の時点で色は決めていました。
黒と緑を混ぜる。
すっかり乾いた新聞ボールにいよいよ着色です。
決めていた色の絵の具を準備、混ぜるとちょっとイメージと違ったようで違う色を追加、追加、追加・・・・としていくうちにやっと納得して、めでたく塗りつぶすことができました。

何を作っているかというとそれはただの新聞ボールなのですが、その途中の過程の一つ一つがとっても楽しくて、愛着のある作業になっていました。
見物人も増えてきて、「見てるだけー」と言いつつなんか一緒に楽しい顔になっていました。
意味がなさそうで実は奥深い体験です。

そして今日、年長児はやっと手紙をポストに投函しました。
お引越ししたお友だちに近況報告、切手を貼った封筒をみんなで一緒に投函。
「待って、まだ〇ちゃんの手が届いてないよ、みんなさわってる？」とリーダーシップをとってくれた女の子達が一人ひとりがちゃんと封筒を持っている事を確認して「せーの」で入れました。
これも奥深い体験です。（N・S）

◆今季最後のゴーヤかな（にじグループ）

昨日食べる予定だったゴーヤとピーマンを今日食べることにしました。
消毒のために熱湯をかけたものを持ってくると、部屋中にあおい匂いが広がります。それを嗅ぎつけた子どもたち、「食べるの？」「匂いかぎたい」と期待を膨らませて来てくれます。
匂いを嗅ぐと「くさ～い」と〇ちゃん。他の児も嗅ぐと「いい匂い～」と次々に。すると〇ちゃんも慌てて「もう一回嗅がせて！うん、やっぱりいい匂い！」と感想の変更です。

炒め始めると、更に濃くなった匂いと音に誘われて、遊びのゾーンから一人二人と給食のゾーンへ集まってきました。出来上がるころには自然とみんなが椅子に座っていました。
少しずつですが食べると「にが～い」という感想と「おいしい」の感想が同時に聞こえてきました。でもどちらの児も次の言葉は「おかわりしたい！」です。苦くても“すきなもの”には変わりがないようです。


園庭では昨日の室内での鉄棒運動をきっかけに、鉄棒からの「見てみてー」の声が沢山聞こえてきました。

セミの季節が終わろうとしていますが、子どもたちは引き続き虫探しに夢中です。
網で蝶々を捕まえたり、植木鉢をどけて赤ちゃんミミズを見つけたり。土の中を掘ってアリの巣を見つけると、たくさんいるアリの中には同じ数ほどの白い卵がありました。
それを見つけた男児は大興奮です。友だちを次々に呼びに行き、みんなで観察です。
その男児の後ろでそーっと見ていた□ちゃんが「アリさん大丈夫かなぁ」と一言つぶやきました。
ひとつのものを見ていても、感じることはそれぞれちがうことを改めて□ちゃんに教えてもらいました。

e.y

◆お部屋と園庭（そらグループ）

今日は金曜日。作品棚とお道具箱の中を片付ける日です。朝から登園してきた子どもたちが作品棚に飾ってあったラキューやブロックを片付け、「壊さないでカード」を保育者に返しに来ました。もも組もお道具箱の中を綺麗にしていきます。□くんのお道具箱は制作物でいっぱいで、溢れそうになっていました。ゆり組のお兄さんに助けを求め、一生懸命自分のリュックに詰めます。なんとか手伝ってもらって全ての制作物をリュックに片付け終わった□くん。お兄さんに「ありがとう」と感謝の気持ちを伝え、スッキリしたお道具箱を見てニコニコしてました。

朝の集まりでは、「今日はどこで遊ぶか」を決めました。「園庭とお部屋どっちで遊びたい？」という保育者からの質問の答えを考えます。拍手で多数決を取ろうとしますが、中々決まりません。そこで、他の保育者にもう一度拍手を聞いてもらいました。よく耳をすませ「お部屋で遊びたいけど、園庭にも少し行きたいっていう拍手の音が聞こえるなぁ」という答えが返ってきたので、子どもたちの意見を取り入れ、いつもより室内遊びの時間を長くして、その後園庭に遊びに行くことにしました。

お部屋では、ゲームをしたいと言っている子どもたちがランチルームにいます。「ドンジャンケンポンがしたい！」と熱望している数名の子どもがいたので、園庭に行くまでの時間、やりたい子どもはドンジャンケンポンをしました。ひまわり組ＶＳゆり組をしたり、男の子ＶＳ女の子をしたりしています。男の子ＶＳ女の子の戦いは決着が中々着きません。相手の陣地手前まで進むことが出来ますが、あと一歩でジャンケンに負けてしまいます。その状況が20分程続き、園庭に行く時間になってしまいました。ブロックなどで遊んでいた子どもたちから「園庭行かないの？時間になったよ！」と言われてしまったので、決着が着くまで続けたい気持ちはありましたが、「引き分け」とし、拍手で終了しました。

園庭では安定してゆりかごスイングに子どもたちが集まります。今日はもも組だけでなく、ゆり組、ひまわり組の女の子達も集まっています。誰がどれだけ乗ったのか、次は誰が乗るのかなどを言い合っている中、ひまわり組の女の子が「〇ちゃんは少ししか乗ってないから、次乗ろう。△ちゃんはさっき長めに乗ったから次は押す人になって。」と1人ずつに伝えています。もも組、ゆり組だけの空間だと、私が私がとなってしまう状況で、ひまわり組がいるだけで、全員が楽しく平等にゆりかごブランコを楽しんでいました。自分も乗りたいという気持ちがある中、年下の子たちに譲ってあげる優しいひまわり組の姿でした。

F・A

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2021年09月09日 木曜日

◆気になる気になる（つぼみ）

朝から雨の為室内遊びとなりました。
朝おやつ後身体測定もしました。まだ涙を流す子もいましたが「なんだろう」と思っているうちにあっという間に測定が終わってしまったり、少し不安な気持ちがあってもこらえている姿も見られ、少しずつ逞しくなってきたなと感じました。

朝の集まりで絵本を読みました。「まるくて　おいしいよ」という絵本です。〇のシルエットから「これ　なあに？」といろんな食べ物が出てくる絵本です。「○○がでてきたね～」と見せると食べ物だとわかっていたようで□ちゃんが「パクパク」と食べるマネをしていました。そんな表現もできるようになったのだなと嬉しく思いました。

つぼみの小さな広場も開放し遊びました。最近午後のおやつ後に広場でも遊んでいるので「あっちに行きたい～」とアピールする姿も多くなりました。
お友だちが気になり始めている子もいるため使っているものが欲しくなったり、追いかけてギュッと抱き着いてみたり、時には「僕が使いたいんだからどいて」と手をどけようとする姿も見られるようになり、いろんな場面での心の成長も感じられます。
「待っててね」「かして～」など声を掛けますが、子ども達の「やりたい」という気持ちはなかなかすぐに整理できるものではありません。でもこういった経験から「待ってたら使えた」「ちょっと待ってみようかな」「でも使えないの悲しい」という気持ちが養われていくのかなと思います。
集団生活のなかでいろんな気持ちを経験していってほしいなと感じます。

（K.E）

◆室内でも元気いっぱい 　(ふじ)

今日は朝から雨が降っていたのでおひさま広場・廊下も開放して遊びました。

「どうぞ～！」の声で一斉に廊下に駆けだす子どもたち。廊下にはハシゴとジャンプ台を用意しました。大興奮で早くやりたくてぐいぐい前に行こうとするのでお友だちと押し合いになってしまったり、なかなか順番が来なかったり、そんな中「うえーん」と泣き出してしまった〇くん。泣いてその場に立ちすくむ〇くんを見て☆ちゃんが頭を優しく撫でたあと〇くんの手をそっと引いて保育者の元まで連れてきてくれました。お友だちを思う気持ちからくる優しい行動にとても嬉しくなりました。

興奮した気持ちも徐々に落ち着いてくると、よいしょよいしょと上手に登ったり、繰り返しジャンプをしたりと身体をたくさん動かして楽しんでいた子どもたち。しばらくすると少し疲れて休憩・・・となったのか、はしごの中に一人ずつ入り、まるで温泉に入っているかのようにまったりモードに。最初の大興奮の大騒ぎが嘘かのようなオンとオフの切り替えにくすっと思わず笑ってしまいました。

机上コーナーでは、粘土を用意しました。最初にやりたいとやってきたのは、わくわくの☆ちゃんと□ちゃんと、ふわふわの◇くんでした。
☆ちゃんと□ちゃんが慣れた手つきで粘土をコロコロ丸めてみたり、粘土ベラで切ってみたりしている姿に釘付けになる◇くん。手で粘土をこねこね・・感触を楽しみながらも目線はずっと☆ちゃんたちに向いていました。そして見よう見まねで手を同じように動かしコロコロコロコロ・・粘土ベラも同じものを持って切ってみたり、とにかく一緒にできるのが嬉しくて終始ニコニコでした。

終わりにする時はみんな自分で片付けをし、やりたい子は順番に行いました。
わくわくの〇くんと◎くんがやってくると、丸めた粘土を持って「これ、なかになんか入ってるー」と言う◎くん。何が入ってるの？と聞くと耳元で粘土を振り「なんだろ～・・・シャカシャカ♪シャカシャカ♪」とノリノリに。すると〇くんも一緒に「シャカシャカ～♪」すると「これさなぎ」「これたまご」「あおむしかな・・？」との言葉まで。最後は全部ぐしゃっとしてしまったのですが・・粘土遊びから広がる子どもたちの想像力の豊かさには思わず感心してしまうほどでした。

残念ながら今日は外には出られませんでしたが、室内でも元気いっぱい楽しめて給食を食べるとすぐにぐっすりな子どもたちでした。
I.S

◆ホールで運動遊びをしました。（きく・たんぽぽ）

今日はきくたんぽぽ合同の低月齢チームと高月齢チームに分かれホールで運動遊びをしました。
まずは最初は低月齢チーム。ホールに着くなり走り出し遊具に向かって一直線に向かい遊び始めました。滑り台が人気で横になって滑り、頭の方から上向きに寝っ転がり滑ったり色々な格好で滑り行列が出来るほどでした。

ホールに和太鼓があるのを見つけ手でたたき始める子ども達の姿がありバチを渡すとドンドンドンドンと思いっきりバチを振りおろして鳴らしていました。▽君はホール内を走り回っているうちにうちわがあるのを発見しうちわを持ってわっしょいわっしょいお祭りごっこの始まり。太鼓のリズムに合わせてうちわを仰ぎ踊り両手に持って躍る子も。ノリノリの子どもたちの姿をみて明日のおまつりごっこもが楽しみになりました。

はらぺこあおむしの足ふきマットに横たわっている子を見つけ様子を観察していると「アムアム、モグモグ」という声が聞こえてきました。じっくり見てみるとマットに描かれていた果物をあおむしになりっきて食べているようで可愛い表現の仕方に心がポカポカでした。
好きな事を自由に楽しみ、子ども達発信の遊びが繰り広げられていました。

時間を見て保育室で遊んでいた高月齢の子たちと交替です。
高月齢チームは平均台にが人気で大行列。平均台の上でカニに変身し手をチョキにして横歩きをしてわたる○ちゃん。その姿をみた子たちもチョキチョキし横向きになりカニに変身しカニの大移動。しばらくすると今度は猫に変身。ハイハイをして平均台を「にゃーにゃー」と声真似をしながら渡り猫の行進みたいで遊びの連鎖が繰り広げられていました。子ども達の発想力はどんどん広がってきています。太鼓をリズムよく叩き鳴らす□君。叩き終わると注目されているのに気が付き照れ笑いしながらも何度もリズミカルなバチさばきをみせてくれました。

鉄棒で足かけをする子も続出。ひっくり返る顔が力を入れて身体を支えているので真剣そのもの。皆でぶらぶら鉄棒にぶら下がり腕力のトレーニングしているようでした。
最後に７周ほどおもいっきり走り暑い～とうっすら汗をかく子もいました。保育士が遊具を片付け始めると子ども達も自ら巧技台を運んでくれたりマットを重ねたりお手伝いをしてくれたくましい頼りになる姿を見せてくれました。明日はおまつりごっこです。どのような反応を見せてくれるのか楽しみです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（K☆H）

◆大盛り上がりのコマまわし　（うみグループ）

今日は、年中○○ちゃんの誕生日です。

以前から、一つ大きくなることへの喜びやプレゼントをもらえたことなど、友だちや保育士に嬉しそうにお話ししていた〇〇ちゃん。
今日は、皆んなにお祝いしてもらえる誕生日会ということで、集まりの前には少し緊張した様子も伺えましたが、それでも期待、喜びに満ち溢れた笑顔で皆の前に立つことができました。

色紙のプレゼント、友だちからの質問の後に保育士から「〇〇ちゃんは、どんなお姉さんになりたいですか？」と聞いてみました。
すると悩むことなくすぐに「優しいお姉さんになりたい」と微笑んでくれた〇〇ちゃん。

子どもにとって一年に一度の誕生日、一つ大きくなるということへの喜びや期待が心の成長につながる大切な経験になっているのだなと、改めて、〇〇ちゃんの姿から教えていただくことができました。
子ども一人ひとり感じ方は様々だと思いますが、だからこそ子どもたちの学びの場、一つひとつの経験を大切にしていきたいと思います。

〇〇ちゃん誕生日おめでとうございます。

誕生日会、朝の集まり後は、室内遊びです。
「今日もお家の続きやろう」「モンスターボール作ろう」などと目的を持ち遊びを選択する子どもたち。
数日前から、コマまわしの練習を始めた年少の△△くんも「みて！」「みて！」と満足のいくまで集中し取り組んでいました。

一人ひとりが夢中になれる環境はもちろん、子どもたちの「今」を大切にしていきたいと思います。
（T.N）

◆サーキット運動（にじグループ）

最近は雨の日も多く、室内では身体を動かせるような運動遊びやゲーム遊びをおこなうことが多くなっています。

今日の活動はサーキット運動です。

①マットで前転
②フラフープでケンケンパ
③鉄棒
④テープの上を歩く
⑤跳び箱

前転は「ベッドでよくやる！落ちたこともあるよ！」と、得意気な年長女児。
やったことがない児も多かったですが、友だちの姿を見たり、保育士が補助を加えたりするとあっという間にできるようになりました。

ケンケンパもなかなかできず、片足とびのところで両足とびになってしまったり、バランスが取れなかったり、まだまだ上手くはいきません。
晴れた日には園庭でも遊びの中でケンケンパが自然としたくなるように地面に丸を書いておこうかなと思います。

鉄棒はできる子が多いですが、経験のない児には保育士が補助を加えたり、手でぶら下がるだけだったり、それぞれのやり方で取り組みました。

跳び箱はうまく跳ぶことは難しく、できる児は2、3人でした。
しかし誰1人諦めることなく、手をつく位置を前にしたり、走るスピードや踏み切るところを意識してだんだん跳び箱にお尻がつく位置も前になっていました。

年長女児の中に全て未経験の児が数人いました。
前まわりもどう回っていいか分からず、鉄棒ではずっと真っ直ぐな姿勢で回ることができない様子です。以前ならきっと活動に参加することもなく、参加しても1回で辞めていたと思いますが、今日は時間いっぱい取り組み、最後には前転も鉄棒も1人でできるようになっていました。
友だちができる中、自分だけができない恥ずかしさとできないことを見られたくない気持ちは誰にでもあると思います。その気持ちを乗り越え、何度も挑戦しできるようになった女児はとても素敵だなぁと本当に感心しました。

得意なこと、楽しいことは自信たっぷりでおこなってくれる子ども達。
マットの前で「はい！」と手を挙げ、まるで体操選手のようにスタートする姿が見られたり、「行くよー！」と、スタート地点で保育士がカメラを向けるまでアピールしていたり、
楽しく身体を動かすことができたようでよかったです。

運動遊びの後は、絵の具遊びを行いました。
手のひらに絵の具で色をつけ、カラフルな手形を作りました。遊びのゾーンのテーブル全てに模造紙を広げ、みんなで描きました。

模造紙に描く手形よりも、手のひらで混ざり合った色を見たり、石鹸の泡の色が変わることが楽しかったようで、部屋全体で「うわー！」「綺麗！」「面白い！」という声が聞こえてきました。

窓から大きなゴーヤが見えた男児が「先生、ピーマンとゴーヤ食べたいよ！」と伝えてくれたので、午後はゆっくりゴーヤとピーマンの苦味と美味しさを感じたいと思います。K.Y

◆「をじいさん」　(そらグループ)

室内の広場では運動遊びや新聞紙遊びを行いました。

室内でゆったり過ごす日もあれば、活発に過ごす日もあります。

今日は後者であり、こども達と保育者の額からは光る汗が見えました。

「こんな動き出来るかな？」とジェスチャーゲームを導入遊びとし、その後ダンスを行い、ストレッチをします。

「これバレエでやってるやつ」と体を伸ばした後自信満々に言います。

しっかり体をほぐしたら今度は新聞紙ゲームです。
新聞紙を広げて保育者が数字のプレートを見せこども達がその数字を新聞の中から見つける簡単な数字探索遊びです。
3と耳で聞いて3という数字を浮かべ、３つという数を想像しているこどももいますが、3と耳で聞いて３つという数は分かるが3という数字は分からない、3という数字を見て３だと言えるが３つが分からないはたからみると変わりはない様に見える発達の差が個性でありその発達に合わせた声かけやゲーム内容が日々必要となっていきます。

探索遊びを終えた後、新聞紙ジャンケン(島ジャンケン)を行いました。
※ジャンケンをし、負けたらたたみしまが小さくなって乗れなくなったら負け

十回以上行ったのですが一番最初に島に乗れなくなったこどもは年長児数名でした。

ずるをしていない証拠です。
そして何よりもジャンケンを理解している証拠でもあります。

全体を見渡していましたがずるをするこどもは沢山いました。
そして何より、ずる以前にジャンケンの理解と負けたら新聞を畳むという理解の問題もありましたが繰り返していく事でこども達の理解が深まった様に感じます。
※多少？のズルもご愛嬌

次に新聞紙ジャンケンの後は新聞紙を丸め、年齢別対抗で丸めた新聞紙をどのチームが早く並べられるか行います。
※年長児の早い事
※年中児は早いですが曲がっていました
※年少児はリーダーシップを取るこどもが出てきました

年長児が圧倒的な強さを見せた為、男女対抗にし今度はどちらが早く「円」を作れるか行います。
※女子はそれはもう女子社会(カースト)が出来ており、普段優しい年長女児のあまりの血相に男性保育者は驚きました
※男子は何故か2グループに分かれてしまい、出遅れていました

完成は同着でしたが、完成作品に審議が入ります。
※女子チームの完成は三角でした

写真を撮りこども達に問う事にします。

「どちらが円っぽいかな…？」

「こっち(女子チーム)だと思う人は拍手をしてください」
※年長女児数名だけが負けじと手を叩きます

「こっち(男子チーム)だと思う人は拍手をしてください」
※男児と残りの年長女児、年中女児、年少女児が嬉しそうに手を叩きます

「だって誰かが三角にしたんだよ…最初丸だったし…」と捨て台詞をはく年長女児の顔は悔しそうでした。

その後は新聞紙を破り花火大会や新聞紙の海や新聞打ち上げ(シート)で大盛り上がりとなりました。

片付けをした後、プレイルーム(玩具のある部屋)で遊びましたが、まだ広場で遊びたいというこどももおり「文字カルタ」をしました。

表はひらがな、裏はカタカナのカードを裏表バラバラにし行います。

「お」なのか「を」なのかはっきりしてと言われました。
こども達は真剣です。

しかし、保育者も真剣です。
しっかりと発音したつもりですがそう聞こえても仕方がない「お」と「を」については受容しましたが少し反論しました。

「ごめん。でもさ、おじいさんだから「お」だよ、をじぃさんじゃないでしょ？」
※おじいさんが山へ芝刈りに行きませんでした。と読みました

「まぁいいよ」
と言われ年長女児とのゲームは一筋縄ではいかないと改めて心の縄をぎゅっと締めました。

k★y

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2021年09月09日 木曜日

◆園庭で遊ぶの楽しいよ（つぼみ）

今日も園庭で遊びました。園庭に行く準備をしている時に、靴箱から自分の靴を持ってくる姿も見られるようになってきました。また、靴を履いている際に履く方の足をあげたり、靴のマジックテープを自分でくっつけることができるようになってきました。日々成長しているのだと改めて感じました。

靴を履くと一人ひとりが思い思いの遊びを楽しんでいました。今日も滑り台・砂場は人気のようで、砂を触ったり、何度も滑ったりして遊んでいました。

△くんが、砂場で型抜きに砂を入れて遊んでいると、〇くんがやってきて△くんの隣で遊び始めました。△くんの遊んでいる姿を見て、〇くんもカゴからシャベルと型抜きを持ってきたようです。お互いに友だちの遊んでいる姿を見ながら、夢中になって遊んでいました。友だちと関わろうとする姿も多く見られるようになってきました。人間関係が育まれるように、子ども同士の関わりをしっかりと見守っていけたらと思います。

園庭にあるテーブルに、つぼみ組が集まっていました。何をしているのかと、覗きに行くと机の上にはシャベルと型抜きが沢山乗っかっていました。まるで、お店屋さんごっこをしているかのようでした。

最近は、外も涼しくなってきて子ども達も心地よく遊べているように思います。行動範囲も広がって、植物があるところで立ち止まって「なんだろう。」と眺めてみたり、色んな姿が見られるようになってきました。(ｓ・ｍ)

◆ひろがる楽しさ、できた嬉しさ　（ふじ）

朝おやつが終わると、園庭に出る準備。
「靴下　あるかな～」と呼びかけると、自分の靴下ケースから「これ！」と探し出します。
そして、帽子も被り、あとは靴を探して履きます。

靴箱にある沢山の靴の中から自分の靴を発見し「あった～」と嬉しそうです。
「じゃ、靴を履こう！まずはビリビリしてね」と声を掛けると、マジックテープの部分を指先を使いはがします。

△くんも〇ちゃんも自分で履こうとチャレンジです。
靴の履き口に足がはまる様に色々動かしています。なかなかうまく足が入らず「あー」と声を上げてはいるものの頑張っています。

奮闘する事数分！スポンと入りました。△くんも「あっ！」と嬉しそうです。
その姿にこちらも嬉しくなります。
もう片方の靴の方は保育士に差し出して「やって～」の姿でしたので、お手伝いしました。
「自分でやりたい」「出来た」の積み重ねを大切にしたい場面でした。

園庭では太鼓橋の所に数名の子どもたちが登ってみたいと集まっています。
縄を持ち、片足を上げて登ろうとする姿です。
後ろで見守る保育士に「登りたい！」と言葉で伝えたり、「あっ！あっ！（登らせて）」と目で訴えていたりと表現はそれぞれです。

足を踏ん張るなどの体の動かし方を模索中ですが、どうにかして登りたいという気持ちが伝わってきます。
これから挑戦を続けていく中で、いつか達成したときの喜びにつながることが、今から楽しみです。

子どもたちのチャレンジしようとする姿、ひろがるあそびの姿を大切に関り、これからも過ごしていきたいです。（O.A）

◆走りました！　（きくたんぽぽ）

最近、朝の集まりで話していることがあります。「今日は、パパやママに元気にバイバイできたかな？」「ちょっと寂しくなって泣いちゃったかな？」

「元気にバイバイできた！」「タッチできた！」「ちょっと寂しくなっちゃった・・・。」と子どもたちからのこたえ。「そうか。。ちょっと寂しいときもあるけど、元気にいってらっしゃいすると、ニコニコになれるよ。パパとママもニコニコになって、お仕事頑張れるよ。」と保育士が話すと、うんうんと聞いています。集まりの場などで集団に話すことで子どもたちの印象に残ること、よくあります。この話も効果があったのか、朝なかなか離れられなかった子も気持ちを切り替えられることが増えてきたような気がします。今までは自分だけの思いを主張することでいっぱいだった子どもたちですが、少しずつ自分以外の思いもあるということを知っていく時期になっていきます。視野も広がってきたり、話の理解が進んできたりして、受け入れられる事も多くなっていきます。子どもたちが、無理なく、前向きに受け止められるような声掛け、関わりを心掛けていきたいです。


園庭で何をして遊びますか？の質問には、「ダンゴムシ探す。」「走る！」などの声。まずは、かけっこに誘いました。線に一列に並んで、「よーいドン！」思いきり走るのは気持ちよくて、楽しくて、どんどん仲間が集まってきます。しばらく普通のかけっこをしてから、今度は「よーいどんしたら、山の上まで走ろう。」、「おうちまで走ろう」とお題を出してみました。少し、ゲームっぽくなってきました。何回かやって、大型遊具の下のおうちっぽいところに入ったところで、今度はオオカミが登場。「オオカミさん、いまなんじって聞いてみて。」と保育士が言い、ゲームが始まりました。夜中の１２時になるとオオカミが襲ってくるこの遊び、追いかけられるのが楽しくて、ちょっとドキドキして、子どもたちは大好き。「よなかの１２時だー！」とオオカミに早く言って欲しい子どもたちの目の圧が強すぎて、フェイントをかけてみたり、じらしてみたりしながら、かけっこも駆け引きも楽しみました。

お部屋から、紙の採集箱を持って園庭に降り、枝や虫を探していた子もいます。先に期待や目的を持って、行動しようとする姿があります。
何をして遊ぼうかな？誰と遊ぼうかな？明日も今から楽しみです。
（T.M）

◆おにごっこは楽しい（うみグループ）

今日も良い天気になったので、久しぶりに散歩に出かける事にしました。行先は大聖堂。
「いつものように坂道を走ります。」「やったぁ～」と大歓声が上がります。
「そのあとは、いつもの橋の上で遊びます。」
「なんていう橋だったっけ？」
「大聖堂橋？」
「はちみつばし？（惜しい！）」」
「なんか甘そう」
「おいしいの？」
正解の波羅蜜橋（はらみつばし）は出てきませんでしたが、散歩への期待が一層高まった子どもたちでした。

散歩の際の約束事をしっかりと確認し、出発です。
ひまわり組ともも組。ゆり組ともも組。ゆり組とゆり組で手をつなぎ、上の児が下の児をしっかりと守りながら歩いていきます。
「反対側になって守ってあげて」
「壁の方歩くんだよ」
微笑ましい姿です。

坂道ダッシュは、少しづつハンデをつけて「よーい、どん」
みんな走り切りました。

波羅蜜橋に着くなり☆君「こおりオニしよう」
それを聞いて集まる集まる。クラスの半数近くが集まりました。
オニ決めをするだけで時間がかかりましたが、なんとかスタート。今日のオニは5人＋保育士です。こおりオニの経験が浅いもも組3人を含んだオニ。
途中一緒にこおりになってしまったり、なかなか全員を捕まえることができません。
経験豊富なひまわり組のオニが「あそこに追い詰めればいいんだよ」「みんなで協力するといいんだよ」
アイデアを出すものの、やはり全員を捕まえることができず、こおりオニ終了。

おにごっこ第2弾「増えオニ」
こちらは保育士1人のオニからスタート。
５分もしないうちに全員がオニ。
あっという間だけれど、楽しい。

第3弾「色オニ」
オニになった4人が交代で色を言いました。「赤・みどり・はだいろ・透明」
「はだいろ」～近くにいる友だちと触れ合います。
「透明？？」～空気を掴む☆ちゃん。「透明って白のことでしょ？」
なかなか面白い色オニ

いろいろな種類のおにごっこをたくさんの友だちと一緒に楽しみました。
走って走って、往復歩いて汗をかいて、疲れてシャワーもしてゆっくりと休みました。
（M．C）

◆ハンカチ落とし（にじグループ）

今日はホールで活動をおこないました。
まずは、年長児、年中児、年少児の順にダンスの見せ合いをしました。
年長児は、並ぶ際に自分たちで隣のお友だちと間隔を取っていました。年中児、年少児を前に少し恥ずかしそうにしながらも堂々と踊る年長児。
年中児は、大人しい“やんちゃ怪獣”でスタートしましたが、踊っているうちに段々と元気よく踊っていました。
年少児は、お兄さん、お姉さんを前に恥ずかしそうにしていましたが、音楽が流れると保育士を見ながら一人ひとりが楽しそうに踊っているのが印象的でした。
ファミリースポーツディに向けて、子どもたちと一緒に気持ち作りを大切にしていきたいなと思います。

ダンスの後は、“ハンカチ落とし”のゲームをやってみました。みんなで大きな丸を作り、ハンカチを持った鬼からスタート。ハンカチをお友だちにバレないようにこっそり置いていきます。ハンカチを落とされた児はそのハンカチを持って鬼を追いかけるという簡単なルールのあるゲームです。はじめは、ハンカチを落としたらお友だちが気がつくまで見ていたり、落とした後反対周りで逃げようとしたり様々でしたが、繰り返しおこなっていくうちにルールを理解していく姿が見られ、「○ちゃん後ろ！」「☆君逃げてー！」「タッチされちゃうー！」と後ろを確認できない代わりに子どもたち同士で声を掛け合い楽しんでいる姿がありました。年長児に追いかけられる年少、年中児。反対に年少児に追いかけられる年長児といったように保育士も応援が熱くなってしまう場面が何度もありました。

今日は全員が鬼を経験しました。
「ハンカチ落とし楽しかった」「ずっとやってたかった」「またやりたい」と子どもたちにとっても楽しい経験となったようです。ルールを理解しながら楽しく活動できるよう考えていきたいなと思います。（O.Y）

◆ひまわり組の子ども達が見せてくれました。体操で盛り上がりました。（そらグループ）

朝の会で人形を使って歌やお話をしていますが、今日はひまわり組の子ども達に保育士がいつもやっている人形を動かして見せていくという役をやってもらいました。ひまわり組の子ども達は、大喜びで人形の所に集まってきました。「やりたい」「これやる」と早速始まりました。今まで見ていてやってみたいものがあったのでしょう。１つずつ自然に取っていき、やる役が決まりました。

「ゆりぐみさん、ももぐみさん、何を最初にやってもらいたい」と聞くと、今まで保育士がやっていた順番にリクエストしていきました。自分の持っている人形の歌がリクエストされると前に出て来て人形を動かします。歌は、全員で唄い出すと、張り切っていたひまわり組の子ども達が急に恥ずかしそうになり、おとなしく人形を動かしていました。それでも、終わってから人形を返しながらニコニコだったのは、楽しんだようです。

また、保育士の役をやってもらう事もしていきたいと思います。
仕掛け絵本『手を叩きましょう』『かえるのたいそう』を見ながら子ども達も一緒に同じ体操をしました。絵本に負けないぐらい張り切って体操をし、全員でジャンプしたり、腹筋運動したりとワイワイ言いながら楽しみました。でもそれはほんの準備運動、その後、『カエルの体操』『やんちゃ怪獣』の遊戯をしました。盛り上がった後なので、さらに盛り上がり、小刻みに動き回る子ども達が可愛いかったです。ジャンプする所やポーズを決める所だけはあってきたので、楽しくなってきました。
また、みんなで盛り上がっていきたいと思います。　M・K

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2021年09月07日 火曜日

◆子どもの目線　（つぼみ）

すっかり心地いい風を感じ着る服に迷うことがあります。色々、考えてあげたり心配したり、子育てしていると自分ではない人に気持ちを寄せる時間が増えます。そんな愛情が子ども達の優しい気持ちを育っていくのかもしれません。

「でてこいでてこい」という絵本を読んでみました。興味がある子達が傍にやってきます。絵本の目の前まで来てじっと最後まで見ている子もいました。みえないな～っと色々場所を変えながら、食いついて見ている子もいます。見える場所を求めて試行錯誤する姿は子どもたちの知恵だなと感心しました。

園庭で、心地のいい風を感じながら、たくさん楽しんできました。保育室に戻るときに靴を履いている子達に靴箱にしまうのを頼んでみました。脱いだ靴を片手で持ってテラスにきれいに並べて置いています。靴箱にしまうと思い込んでいた私ですが、〇くんにとっては靴をそろえておくは「ないない」だったのでしょう。とてもきれいに並べててくれました。

〇くんの姿を見ていて、自分が思い込んで言葉にして子ども達に話しているところがあるかもしれないと振り返ることができました。だんだんと大人とのやり取りが成立する場面も増えてきました。子ども同士のトラブルもちらほら・・・。大人が伝えたいことも、伝える側が満足する言葉かけではなく、子ども達に感じてほしいことを発達に合わせていけるようにしていこうと思いましたU・А

◆たまごが産み落とされました　(ふじ)

週明けの昨日、ごはんを沢山食べたであろうかたつむりのフンが虫かごいっぱいに付いていたので園庭で掃除をしました。
何度も何度もやってきた虫かご掃除。いつも掃除をしている水道へ『いこー！』と先導してくれた〇くんの声と共に向かい、『うんちねー』『うんちいっぱい』『あ！あ！』とフンを見つける毎に声を上げて驚きや笑いが生まれていました。

掃除が着々と進む中、虫かごの隅っこに丸くて白いものを発見しました。なんと、かたつむりの卵です。一個二個じゃ収まり切れないほど沢山の卵が産み落とされいました。

今日はその卵を移動します。（かたつむりが卵を食べることがあるそうです）
「かたつむりさんのたまごを違うお家に移してあげよう」という保育者の声を聞いて集まってくる児・保育者が虫かごを持っている姿を見て集まってくる児とそれぞれですが、かたつむりの何かをやる事はおおむね理解してくれているようで、虫かごを覗き込む事から始まりました。

何かやりたい子ども達は何かを持とうとしたり触ろうとしたりとウズウズが止まりません。そこで卵用の家（透明の容器）に砂を入れて欲しいとお願いすると”よし来た！”と言っているかのようにズンズンとシャベルを取りに行き、容器いっぱいに砂を詰め込んでくれました。でも必要な砂は少しだけなので「ありがとう。ちょっと多かったみたいだから少し戻すね」と言って砂を減らしてみるものの、減らしたのが目に入ると『もっとねー』とすかさず砂を入れてくれてまたいっぱいに。そのやり取りを何度か繰り返し、子ども達も満足したのかやっと落ち着きましたが裏を返せば”卵の為に”という優しさが詰まっていたのかもしれません。嬉しいことです。

砂が入った容器に卵を移し終わるとじっと見る△くん。△くんが見ていると周りに他の児も集まって来ました。◇ちゃんも見たくて近づいて来ましたがなかなか見えなくて気持ちが傾き始めました。皆が皆、近くで見たい気持ちや独占したい気持ちがあるのは当然の事で、卵やかたつむりが見たくてギューギューになるのは日常茶飯事。

「△くん、◇ちゃんも見たいみたいよ。どうぞって出来る？」と声を掛けると『はい、どうぞー』と◇ちゃんの目の前に容器を差し出してあげていました。お世話を楽しむのはもちろんのこと、こうやって友だちとの触れ合い、相手の気持ちに触れる瞬間が生まれるのも素敵です。

また、かたつむりのお世話が日常化されてきている事もあってかきらきら・わくわくメンバー中心で行われていたお世話がふわふわの子ども達も興味が出てきて参加するようになってきました。友だちの姿を真似してエサを入れて自分に拍手。こうやってわが広がっていくのも嬉しいです。

たまごを見ながら『これなんだー？』という△くんや『すごーい』という☆くん。
昨日も子ども達に「このたまごの中にかたつむりの赤ちゃんがいるんだよ」と伝えてはみましたがたまご＝赤ちゃんとなるのは難しいようです。でも、そんな中でも『あかちゃん？』『これ、あかちゃん？』『あかちゃんあかちゃん！』と保育者の言葉を繰り返しながら自分なりに理解しようとする姿は見られていました。

昨日は何度も『でておいでー！』とたまごに向かって一生懸命呼びかける姿もあり、子どもたちが気持ちを込めてお世話しているかたつむりが産み落とした卵から本当にかたつむりの赤ちゃんが生まれてきた時の子ども達の反応が楽しみでなりません。
無事に生まれてくる事を願い心を込めながらお世話足し、楽しく生き物と触れ合っていきたいと思います。
K・E

◆混ぜたらどうなる？（きく・たんぽぽ）

今日は久しぶりに晴れ、気持ちの良い気候の中、元気に過ごしました。
園庭では今も虫探しが人気です。セミの抜け殻や死骸、羽を見つけては嬉しそうに見せ合っています。羽を見つけた子は、「痛くないかな？」とつぶやき、それを聞いた子がセミの抜け殻に向かって「痛かった？大丈夫？」と声をかける姿が見られました。

これまで生き物を捕まえたり昆虫の世話を通して、子どもたちなりに『命』というものを感じてきた事が見てとれました。

園庭後はもう１つの楽しみがありました。色水遊びとジュース作りです。
赤・青・黄色・白の４色を使いました。
水に色が溶けていく様子に歓声があがります。夢中でかき混ぜる子どもたち。
色水を小さなペットボトルに入れてジュースを作る子、色を混ぜる事を楽しむ子、
様々な色の混ざった色水を作る子など、その後は思いおもいに楽しんでいました。

色が混ざると「むらさき色になったよ」と驚きの声をあげます。「どうしてこの色になったの？」「じゃあ赤と白を混ぜたらどうなるの？」と、積極的に色を混ぜ始めました。
「イチゴジュースみたい」と目をキラキラさせ、更に実験のように色混ぜをする子や、遊んでいる内に自然と色が混ざり、突然の色の変化に驚く子など、それぞれたくさんの不思議を感じられたようでした。

今日作ったジュースは今後のお祭り屋さんごっこで活用していきます。
その時またどんな姿が見られるのか、楽しみにしたいと思います。

Ｏ・Ｙ

◆風船あそび（うみグループ）

久しぶりに良い天気でした。
今日はお休みの児も少なく、37名です。一段と賑やかなうみグループです。

今日は室内と園庭で遊びました。
室内では、先週から年長女児と約束していた風船あそびをすることにしました。
子どもたちの様子をみて、３つほど風船を使ったゲームを提供してみました。

1つ目は、風船おくりリレー
一列に並び、風船を持ったら頭上に掲げたり、股の間を通して前から後ろにどんどん風船をおくっていくゲームです。

2つ目は、風船運びリレー
一面に広げた新聞紙の端を持って、風船を床に落とさないように運ぶゲームです。

3つ目は、風船ラリー
みんなで手を繋ぎ、頭や腕、繋いだ手などを使って風船を床に落とさないようにラリーしていくゲームです。

久しぶりに風船で遊んだからか、風船を見るなり咄嗟に触りにいく子どもたち。興奮のあまり、チーム対決するゲームはそれほど長く続きませんでした。勝ち負けがあるというのも子どもによってはやりたい意欲をかき消してしまう可能性があるということに気づかされました。それでも、3つ目の風船ラリーでは、ラリーを長く続けられるようにみんなで協力し合いながら奮闘していました。はじめは年齢関係なく参加していた子どもたちでしたが、ルールの遊びとなると、やはり主に年長児が最後まで残って遊んでいました。

園庭の時間が迫っていたため、短い時間でしたが風船だけでもさまざまな遊び方、楽しみ方があることを子どもたちの姿を通して改めて感じました。

園庭では、鬼ごっこ、水路づくり、虫探しなど自分で何をするのか選択し、遊びに向かっていきました。今日もたくさん遊びました。
（M・Y）

◆

◆1週間ぶり（そらグループ）

1週間ぶりに園庭遊びに行きました。先週の1週間は雨も多く、園庭に行けませんでした。その代わりに室内で様々な遊びを楽しみましたが、やはり所々で、「園庭行きたいね」という声が聞こえていました。室内で恐竜製作やキャンプごっこなどをして遊ぶ子どもの姿は今日もありますが、朝の集まりで園庭に行くことを伝えました。

「やった！やっと園庭に行ける！」

「えー、お部屋でいいよ」

「まぁ、園庭行ってもいいかな」

と意見は様々でしたが、「全員で園庭行かない？」と聞くと、「うーん、いいよ！」と言ってくれました。

少しの時間室内で遊んでから園庭に行きました。いざ園庭に行ってみると、行くのを渋っていた子どもたちも楽しそうに遊び始めました。大好きなお友達と、おもいおもいの遊びを楽しみます。沢山走りたい子は鬼ごっこや氷鬼、お店屋さんごっこをしたい子は砂場でコーヒーショップを開いています。他にも鉄棒をしたり、フラフープで電車ごっこをしたりしています。

その中で、蝶々を見つけたふじ組の子どもたちの所にひまわり組の子どもの姿がありました。見つけた蝶々は羽がちぎれてしまっていたり、無くなっていたりと弱っています。「このままここにいたら可哀想！」と言って、とまっていた葉っぱごと取り、蝶々が好きな花に移動させてあげていました。それを見ていたふじ組の子どもたちは目がハートになるほどに見とれていました。かっこいいひまわり組の姿は、小さい子どもたちのお手本となっていて、憧れなのだと感じました。

ゆりかごブランコでは、ゆり組の□くんが乗っている所を、もも組3人が揺らしています。□くんは嬉しそうにニコニコしていて、揺らしている3人も「疲れたー」と言いつつ、楽しそうに協力して揺らしていました。

1週間ぶりの園庭遊びは、子どもたちが好きな遊びを好きなお友達と一緒に楽しむことが出来たようで良かったです。明日から、また暑い日が続くと言っていたので、熱中症にならないように対策しながら、子どもたちと一緒に遊びを楽しみたいと思います。

F・A

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2021年09月06日 月曜日

◆楽しい園庭遊び　(つぼみ)

今日は、園庭で遊びました。靴を履いて園庭に出ると、一人ひとりが遊びたい場所に向かって行きます。つぼみ組は滑り台が好きで、園庭に出ると滑り台を目指していきます。砂場も人気でシャベルと型抜きを使ってよく遊んでいる姿が見られます。

滑り台の周りにはつぼみ組が沢山集まります。楽しい滑り台遊びの始まりです。△くんは、階段を上手に上がっていきました。しかし、中々降りてきません。どうしたのかと覗いて様子を伺うと、△くんは滑り台の上から景色を眺めていました。景色を眺めながら、喃語を発していて、すごいと言っているようでした。子ども達の身長からすると、滑り台の上はとても高くて景色の見え方は変わってくるんだと思いました。景色を楽しんだ後は、楽しそうに滑り台を何度も滑っていました。

〇ちゃんは、砂場に座り込んで砂遊びをしていました。両手に砂を持って握ったり、パラパラと砂を落としたりして感触を確かめているようでした。今日は涼しかったので砂がとても冷たくてひんやりとしていました。感触だけでなく、冷たさも感じることができたのではないでしょうか。

□くんは、砂場でシャベルと型抜きを使って遊んでいました。シャベルで砂を上手にすくって型抜きに砂を移していました。シャベルも型抜きも上手に使えるようになってきました。これから、もっと色んな遊びができるようになってくるかと思うととても楽しみです。
（ｓ・ｍ）

◆2歳児といっしょに。　(ふじ)

月曜日がやってきました。
今週も元気いっぱいに過ごしていきたいと思います。

今日は、2歳児の遊んでいる姿に興味を持ち、関わろうとする姿が見られたので、いくつか紹介したいと思います。


正門前のレンガのところで２歳児の男児がアリを発見しました。
大きなアリだったので、ふじ組の○くんもしゃがみ込みます。
２歳児の男児がアリをつまむと、〇くんは「アリ、アリ」と目を輝かせ、隣にいた保育者にも教えてくれました。つまんだ力が強かったので、少し歩きにくそうになってしまったアリ。レンガの上に戻しますが、上手く歩けません。
「いたい、いたいだね」保育者が言うと、〇くんも「いたい、いたいだね」と呟きます。
そのアリに、２歳児男児は葉っぱを被せ…しばらくアリの様子を見ると別の場所へ行ってしまいました。
〇くんは上手く歩けないアリを見て「いたい、いたい」と言います。
すると、２歳児男児と同じように葉っぱを拾って戻ってきました。同じようにアリの上に葉っぱを乗せ、様子を見守ります。かわいそうなアリに布団をかけているようにも見えました。


砂場横のベンチでは、△ちゃんが２歳児女児とおままごとをしていました。
大人には分からない、楽しそうな空間がありました。
すると、２人で座っていたベンチに２歳児が２人加わり…話し声が増えました。
さすが２歳児さん、お話が上手。そんな中でおままごとが出来た△ちゃん。とても良い経験になったなと思いました。


最後に。
レンガのところでかけっこをしていた２歳児を見て、一緒になって走っているふじ組の児達を見つけました。
「よーい、どん」の掛け声がまだ分かっていないので、先に走り出してしまったり、遅れて走り始めたり…可愛かったです。
何度も往復していくうちに、何となくスタートラインというものが分かってきたのか、保育者が「ここね、並んで～」と言うと、２歳児と同じラインに並ぼうとします。成長です。転んでしまう姿もありましたが、自分で立ち上がります。たくましいふじ組の子ども達です。

（Ｍ.Ｓ）

◆今日はなにする？（きくたんぽぽ）

朝から肌寒く感じるほどの涼しさの中で一日がスタートしました。
今日は園庭で遊ぶ予定ですが、その前に子ども達に「何して遊ぶ？」と質問を投げかけてみました。「セミ、さがすー」「私、テントウムシ」「よーいどん！ってするー」・・・と次々答えてくれました。これから遊びたいことをイメージして答えられるようになった事に成長を感じます。
外は今にも雨が降りそうな天気です。子ども達と「雨が降り出す前に、園庭に遊びに行こうね」と、今日は早めに向かいました。

園庭へ出ると、早速「よーいドンしようよ」と子ども達からのお誘いがありました。
子ども達と一緒に保育士も走ります。
「はやいでしょー」と先に駆け抜けていく○君。保育士と手を繋いで走りたがる△君。いつもはゆったり遊んでいる印象の□ちゃんも今日は一緒になって走っています。子ども達の様々な姿が見られながら、かけっこは続きます。暑さが和らいだ今日は、いくら走ったってへっちゃらなようです。「もっと走ろうよー」と子ども達のリクエストは続きました。

花壇の方にふと目を向けると、葉っぱの上に小さなものが乗っています。「何だろう？」とのぞき込むと、小さな小さなカタツムリでした。
あまりの小ささに「かわいいねえ」と子ども達の声が聞こえてきました。
小さなカタツムリは動きません。「どうしたのかな？」と不思議そうにもっとのぞき込みます。「カタツムリは水が好きだから少しあげてみようか」と提案すると「うん」と張り切って水道の所へ向かって行きました。指に水をつけて優しくちょんっとカタツムリにあげてくれたのは☆ちゃんです。その優しい水のあげ方が嬉しく感じます。
水を得たカタツムリは少しずつ元気になり、顔を出して動き始めました。「あ、うごいた！」と子ども達も大喜びです。しばらくカタツムリの様子を観察していたのですが、ひとり、また一人と葉っぱを持ち寄って来ました。「はっぱ、たべるかな？」と細かくちぎってみたり、目の前に差し出したり・・・。
カタツムリとの出会いによって、子ども達の優しさや思いやりに触れた出来事になりました。

部屋へ帰って一息つくと、隅っこで隠れている◎くん。「◎くん、みーつけた」という保育士の言葉で、かくれんぼごっこが始まりました。
「もーいーかい？」「まーだだよ」
探すのは保育士で、隠れるのはこどもたち。
隅っこや机の下に隠れる子もいる中、なぜか動物フィギュアで顔を隠してかくれているつもりの▲君には思わず笑ってしまいました。
他にも「みーつけた」という前に自分から出てきてしまう子、鬼の前で座っているだけで隠れているつもりの子・・・などなど。
ほんわかしたかくれんぼごっこになりました。
また機会があったらかくれんぼを楽しみたいと思います。

子ども達の遊びたいこと、やりたいことを日頃からキャッチできるよう努めていきたいと思います。
I・Y

◆やってしまった、待てなかった、あちゃ～・・・（うみグループ）

先生、絵の具したーい、朝1番に声がかかりました。
手にはすでに絵の具を持っています。
何描くの？　　　　ん～新幹線とか、電車とか・・・・
分かった、少し待ってて。
せっかくだから長いロール紙を用意してあげようかな・・・
そう思っていたものの次々　　せんせーい、先生、先生～　　用事が続きます。
テーブルを見ると絵の具は５色に増え、筆、バケツ　と準備進めている様子。
ところがそこで暴走してしまった。
バケツに絵の具を入れ水をはりじゃぶじゃぶじゃぶじゃぶ・・・・・
？　なぬ？　その暴走は更に加速しメンバーは3人になっている。
実に楽しそうに、でもみるみる間にテーブルは黒くて青くてぐしゃぐしゃの色で一面塗りつぶされている。
あちゃ～・・・どういうことだ？
まだ紙を用意していないのにこれでは描くどころか片付けるだけで精一杯。
雑巾を渡して「片付けてください。」
やってしまった、やりすぎてしまった・・・3人は雑巾で拭き始めます。
ところが今度はその雑巾でじゃぶじゃぶじゃぶじゃぶ・・・・・今度は水遊びがはじまってしまいました。
どうなってますかー！
テーブルどころか床もTシャツもズボンも上履きも・・・やってしまった。

きれいに拭き終わったところで一度椅子に座って反省会です。
じっくり話してみました。
やりたいやりたいの気持ち、自分なりに準備したつもり、でも肝心の紙が用意されていなかった。　　待てなかった

どんな学びがあったかはこの先の生活のなかから感じていきたいと思います。
もも・ゆり・ひまわり　一人ずつの3人、周りのお友だちにいい刺激になって伝えてくれる事でしょう。

ちょっと肌寒いと思ったら給食の時間辺りから雨が降り出しています。
長袖、半袖、水分　etc・・・
ちゃんと自分の身体と相談して調整する姿は立派です。

一昨年退園した♡ちゃんから先日手紙が届いて、年長児はそれぞれに返事を描きました。
♡ちゃんの手紙にはランドセルの話題が・・・
給食の後近くのポストまで出しに行こうと思ったのですが雨が降ってきて明日に延期です。
メールではなく電話でもなく自分で書いた手紙、ポストに入れて郵便屋さんに託す。
そんな作業は最近なかなか機会がなくなってしまいました。
お手紙を書く、思いを文章や絵で伝える　　そんなステキな遊びが膨らむといいなぁと期待しています。（Ｎ・Ｓ）

◆じゃんけんぽん！それからどうする…（にじグループ）

　朝お母さんと笑顔でバイバイをしましたが、「ママに会いたい～」と気持ちが込み上げて、涙が止まらない年中児の〇ちゃんです。気持ちを受け止めてからぎゅっとハグしたり、一緒に絵本を読んだりしましたが涙があふれ出てきます。
そんな〇ちゃんと近くにいた年中女児を誘って、お手伝いをしてもらうことにしました。
今日のゲーム遊びで使うものをあちらへこちらへと取りにいっているあいだに、〇ちゃんの気持ちもすっかり落ち着きました。他の児もお手伝いとなると、嬉しくて気持ちが高ぶっている様子でした。

お手伝いしてもらった今日のゲーム遊びは“どんじゃんけん”です。
机を片付けて広くした部屋の床にジグザグとテープを貼って、コースを作りました。お手伝いの女児たちはコースが少しずつ出来上がるたびに、その上を歩いてみせてくれます。
コースが出来上がると、途中にはちょっとした障害物（跳び箱、フラフープ）を設けました。

男児チーム対女児チームにわかれてゲームの始まりです。
年長児は昨年までの経験からルールがわかっているのでどんどん進んでいきますが、年少・年中児はどのタイミングで進むのか、じゃんけんに勝った・負けたらどうするのか、線の上を歩くことがわからない児もいました。
言葉で説明はしましたが、実際にやってみると、周りにせかされたり、前の児のじゃんけんの様子が見えなかったりと難しかったようです。
わからなかったり、出来なかったりすると、やりたくない気持ちが見え隠れしてしまいますが、できないことにも挑戦する力を遊びの中から少しでも育めたらと思います。

雨の合間をみて、園庭にも今日は行けました。
年少児「アブラゼミほしい」
年長児「もういないよ」

秋が近づいています。

e.y

◆室内遊び　(そらグループ)

久しぶりの登園のこどもが数名おりました。
室内は朝から賑わっており各ゾーンでこども達の会話が聞こえてきます。

○君「僕の赤ちゃんが生まれたんだよ、だから久しぶりに今日来たって事だよ」

▽君「ずっとお休みしてたね」

○君「ずっとじゃないけどね、まぁ一ヵ月位は休んでたね」

◻︎君「そうそう、○君は赤ちゃんのお世話でお母さんと○○に帰っていたんだよね？」

絵本を読んでと三歳児に頼まれて読んでいましたが、後ろからこども達の会話も耳に入ってくるので今日の読み聞かせは普段よりも難しく感じました。

室内で過ごしていると、こども達の嬉しそうな声がもう一つ聞こえてきました。

「あ、○先生だ」

○先生が来た事に喜びを隠せないこども達がいます。

室内では○先生と造形遊びをしたり近くに寄り添って「久しぶりだね」と会話をしたり喜んでいます。

今日も年長児らの造形作品(新聞紙)を見て三歳児が作りたいと意思表示をしました。
難しい作業ではありますが作っていきます。
そしてすぐに「どうやるの？」と0から援助を求めます。
簡単な作品から作ると良いかもしれないとこども達に伝えますが(ヘビやボールなど)、恐竜が良いと揺らぎません。

近くにいた年長児が「あ、じゃぁおれがてつだってあげようか？」と言ってくれました。

年長児が作っていきますが、三歳児がまるで後は頼んだと言わんばかりに全てをやってもらおうとする姿に年長児も違和感を感じた様子で途中で保育者と変わります。

保育者に恐竜の土台(形)をほとんど作ってもらい、補強の仕上げは三歳児が行う形で作成を続けていきます。

補強は何とか一人で出来る作業だった様で一生懸命最後まで取り組んでいました。
そして出来た恐竜の名前はリボンと名付けました。

※組み立て作業(保育者と共に)の途中、背中のヒレや細かい部分は「やっぱり要らない」と言っていた三歳児。作業の大変さに気付いた事と、見本にしていた恐竜とは形が違ってはいたもののこれで十分と納得していた事、こどもの満足を大人が左右せず受容し共感していく事の大切さを感じました。

室内遊びが様々展開されておりあっという間にランチタイムとなった為、園庭遊びは午後になります。

k★y

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