佼成育子園［こうせいいくじえん］－東京都杉並区

2021年04月12日 月曜日

◆触っていいのかな　（つぼみ）

今日は園庭に出ようとすると、午前寝をする児達が多かったので、お部屋と園庭に分かれて過ごしました。
お部屋では次第に好きなおもちゃが出来てきたようで、自分でおもちゃの箱からおもちゃを出して遊ぶ姿が見られるようになってきました。時折、泣いているお友だちの方を見たり、保育士の方を見ては持っているものを上にあげて「これで遊んでいるの」と教えてくれているようでした。保育士の顔を覚えてきたようで笑顔で手を振ったりと気持ちに少しだけ余裕が出てきたつぼみ組の児達です。

園庭では春の季節を感じるように花がたくさん咲いていて、木にもたくさんの葉がついています。〇ちゃんと△ちゃんはお散歩カーに乗って園庭をぐるぐる回っていると「あー」と指を差して葉っぱを見つけました。落ちていた葉付きの枝を拾って見せてみると恐る恐る人差し指で葉っぱをツンと触ります。今度は手のひら全体でつかみます。徐々に葉っぱの感触を確かめているようです。今度は大きな木の葉っぱを指差して「あっ」と言い、まるで「同じ」と言っているようだったので、保育士が「同じだねー」と言うと笑顔でまた葉っぱを触りはじめます。
地面に咲いているたんぽぽの花を摘んで見せてみると少し目を見開いて、また人差し指でツンとしてから手で握りはじめました。

子ども達の姿からつぼみ組の児達でも「これは何だろう」と不思議に思って、触っても大丈夫なものかどうかを探っている様子が見られることに驚きつつ、一年を通していろいろな姿を見せてくれるのかという楽しみにもつながりました。
明日はどんな姿を見せてくれるのでしょうか。
子ども達一人一人の成長を楽しみにこれからも見守っていきたいと思いました。

（I.H）

◆園庭でのびのびと。　(ふじ)

今日から登園の子も増え、ふじ組も先週より更に賑やかになっています。その賑やかさとは、今は笑い声ではなく泣き声の大合唱によるものなのですが、ひとりひとりのペースで園生活に慣れていきながら笑顔が増えていってくれたらいいなと思います。

泣いていた子どもたちも園庭に出ると涙も止まり、のびのびと遊んでいる姿に安心しました。
どこまで行ったかな？とこちらが探すほど、園庭の奥の方まで探検していた子どもたちでした。

ふわふわの子どもたちは、砂場付近を中心に座って砂やおもちゃを触ってたしかめてみたりとじっくり楽しんでいました。
きらきらの子どもたちはいつの間にか築山や固定車付近に大集合で、山をかけおりたり、ボールを追いかけてみたりと笑顔を見せてくれる場面もありました。
わくわくの子どもたちはボールだったりスコップだったりと好きなものを握りしめ遊びに出かけていました。
進級児はすでに見つけているお気に入りの場所へ行き、車を見たりアリの観察をしたり、すべり台をすべったり、進級児同士、隣に座って笑い合っていたりと楽しんでいました。

大好きなお父さんお母さんと離れて寂しい気持ちもある中でも、楽しいことを見つけて遊ぶ子どもたちの逞しさをとても感じました。これからどんな好きなことを見つけてどんな姿を見せてくれるのか楽しみです。
I.S

◆二歳のことば（きく・たんぽぽ）

　きょうはポカポカとした陽気です。
　園庭にでてしばらくすると、〇ちゃんが「来て！」と保育者を呼びにきました。急いで走ってきた様子です。二人で走り到着した場所は砂場でした。「いたの！」と目をまん丸にして見つめてくる〇ちゃん。興奮するドキドキが伝わってきました。

　この頃は、毎日てんとう虫を探していた〇ちゃんだったことを思い出しました。「てんとう虫がいたの？」と尋ねると、「そう！」と指をさして教えてくれました。
　でも、、、緑もないし、この砂場にいるのかな、、、と、半信半疑で姿勢をかがめて見てみると、、、そこには、小さな小さな黒いてんとう虫がいました。砂場の囲いに埋められている丸太と丸太の隙間に隠れるように。思わず「よく見つけたねえ。」と感心、感動して伝えると、「よく見つけたの。」と一緒に感動している表情の〇ちゃんでした。大人の発した言葉を、そのまま繰り返したように思え、微笑ましく感じたのでしたが、確かによく見つけました、がんばりました、という気持ちを伝えてくれたのかもしれません。二歳児の言葉には、まだ多くを使えない分、いろんな思いが込められているのかもしれません。丁寧に受け止めながら、二歳児ならではの言葉を楽しんでいきたいと思います。

　ひとりづつ入ったフープを、ロープでつなげた二両電車が走っています。運転手は□くんで、乗客乗員は☆ちゃんです。今日のコンビは相性抜群のようで安全運転で気持ちよさそうに、ガタンゴトンと快速運行です。
　築山を下る時、後ろを走る☆ちゃんが転んでしまいました。□くんは気づかなかったようでしたが、☆ちゃんが「転んだよ！」としっかり伝えたことで、停止し、振り返って「大丈夫？」と運転を再開することができました。☆ちゃんは、後ろを走りながら、待って、とか、早いよと、自分のペースを伝えて、□くんはそれをよく聞いて、☆ちゃんに合わせて調節しているようでした。
　
　自分の思いを言葉にできるようになり、それを受け止めてもらえる。友だちとの関わりがますます楽しくなっている時期なのだな、と感じました。（Ｆ．Ｓ）

◆朝顔　（うみグループ）

今日は、室内、園庭遊びを行いました。
子どもたちは、朝の集まりが終わると意欲的に遊びを見つけ楽しみます。

室内自由遊びの時間には、ベランダにあるプランターに朝顔の種を植えました。
去年もベランダにたくさんの朝顔、緑のカーテンが広がったうみグループですが子どもたちも「種植えるとき魔法かけた！」「僕、こことここに種入れたんだよ」（プランターを指差し）と去年の事を思い出しながら目を輝かせていました。

「やりたーい」と誰よりも早くやってきたのは、年長の〇〇くん。
「こうやって指でやるんだよ！〇〇知ってる」と得意げな表情、そして、興味を持ちやってきた子に植え方を教えてくれていました。
年少の△△くんも、〇〇くんに教えてもらいながら種植えに挑戦です。
「そう、それでいいんだよ！」
友だちに見守られるなか、上手に種を植えてくれた△△くん。とても嬉しそうな表情を浮かべていました。

優しさをもらったり、自信を持ち意欲的に他児と関わったりと、栽培を通じて社会性や主体性を育みあった子どもたちです。
これからも子どもたちの様々な経験。そこで得られる学びを大切にしていきたいと思います。
（T.N）

◆世界で一番楽しい 　(にじグループ)

先日から折り紙でお花作りをしています。
たんぽぽにチューリップ。色とりどりの可愛らしい花がお部屋に咲き始めています。
暖かさと共に園庭ではちょうちょを見かけるようになってきました。
今日はデカルコマニーの技法を使ってちょうちょを制作してみようと思い提供してみました。

朝の集まりでは、制作の手順を説明しました。
①白い画用紙を半分に折る。
②片面だけに好きな色の絵の具をつける。
片面だけという言葉をどのように伝えようかと考えていると、「パソコンみたい」と子どもたちから声が上がりました。パソコンに見立ててカタカタと文字を打つ方に絵の具を塗るということにしました。
③絵の具が乾かないうちに紙を折ってよくアイロンをかける。
④画用紙をそっーと開く。
⑤絵の具が乾いたらちょうちょの形にハサミで切って出来上がり。

園庭までの時間、④番でを一緒にやりました。
殆どの児がやりたいと集まってきました。
準備も子どもたちです。
絵の具、パレット、筆、必要なものを自分で持ってきます。
「先生見て、こんな形ができた」
「すごい色になっちゃった」
「世界で一番楽しい」と嬉しい言葉も聞こえていました。
「もっとやっていい？」と何枚も繰り返し作る児もおりました。

自分で考えて模様を作ってみたり、色の混ざりを楽しんだりと絵の具遊びは子どもたちの発見や閃きを与えてくれるように感じます。絵の具が乾いたら蝶々の形に切って子どもたちと完成を楽しみたいと思います。（O.Y）

◆遊び＝学び　(そらグループ)

今日は誕生会でした。
先日で5歳を迎えた年中児と今日で6歳になる年長児がいます。

※6歳になる年長児は本日お休みですが、こども達は○君だよねと嬉しそうに言っていました。「明日来たらおめでとうって言う」と祝いたいようです。明後日、お待ちしております。

5歳の年中児には５つの質問がありました。

・どんな車が好きですか？
スポーツカーです。

・どんな動物が好きですか？
うさぎです。

・どんなケーキが好きですか？
ショートケーキです。

・どんなユーチューバーが好きですか？
…。(分からなかったようです。保育者が「サンシャイン池崎？」と聞くと大きな声で答えました。)サンシャイン池崎です。

・どんなお花が好きですか？
チューリップです。

今日も興味深い質問が飛び交いました。
とうとうユーチューバーがこどもの日常(保育園の日常)に入ってくるようになりました。
今日は自分の好きなもの(ジャンル)で質問するこども達が多かったです。

それでも誕生児は質問に一生懸命答える姿と皆の前に立ち祝ってもらえる喜びを感じていました。この時間と空間を大切にしたいと思います。

今日は集まりで素材や道具の使い方の確認をクイズと手遊びを織り交ぜながら行いました。

色鉛筆、トレイ、ハサミ、のり、色画用紙、お絵かきの紙…etc。

持ち方、運び方、使い方を個々に行なっていましたがあえて全体でも確認していきました。

ハサミは小さい穴と大きい穴にどの指を入れるのか分かっていましたが、上下左右間違えるとおかしな持ち方になります。
※左利き用は別途

簡単そうで簡単じゃない少し簡単な説明でこども達と安心安全に使用して「楽しい」を増やしていきたいと思います。

室内ではそれぞれ自由に遊び、集まり後にはイメージお絵かき(ゆり、ひまわり対象)もしたりとワクワクする様な時間も設けました。
※もも組は好きな色でお絵かき

・大きな丸を描いてみよう(形、色、様々な違い)
・その丸に毛を生やしてみよう(中と外に描く違い)
・丸の中に小さい丸を描いてみよう(大小の違い)
・丸の中にジグザグを描いてみよう(数、幅、大小の違い)
・丸の中にぐるぐるを描いてみよう(大小、位置、数)
・丸の中に点々(雨)を描いてみよう(数、形、幅、大小)
・目を描いてみよう(形、数)
・出来た絵に名前をつけてみよう(素晴らしいネーミングセンス)

園庭では鬼ごっこや散策、ロープ遊びや遊具遊びなどそれぞれ体を動かして遊んでいます。

砂場では山作りを保育者と行いました。
最初は二人のこどもと行っていましたが、次々に人が集まり異年齢異グループのこども達で山を作り出します。

途中、山に登って壊してしまうこどももいました。登りたいと思ったのかも知れません。
ここが集団で遊ぶ時に生じる目的の違いです。満足度や探究心などの目的、目標に対する道のりがそれぞれ違う為トラブルにもなります。この瞬間が本児にも他児にも一番大事で、歩み寄りやすり合わせ、相手の思いを汲み取る力や力を合わせる事、我慢や協力、諦め、方向性の違い、達成感、挑戦する力など砂場の山の様に沢山あります。

砂を掘る感触や掘る時の腕や足腰の踏ん張る力、埋もれる足腰を支えるバランスや喋るの刺す位置や刺し方、持ち上げて山に投げる間隔の感覚…etc。

保育園での何気ない生活や遊びにはさまざまな学びがあります。

こども達が日々成長しているのはこういったシーンがごく当たり前に存在出来る様な環境と時間と仲間がいるからだと改めて感じます。


k★y

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2021年04月10日 土曜日

◆土曜日保育　(全年齢)

泣き声のない1日の始まり。
まだつぼみ組や新入園児の土曜保育が始まっていません。
嵐の前の静けさ…とも言える土曜日保育でした。
新生活(新年度)が始まったのはこどもだけではありません。
いつの間にか季節が変わったと季節の変化についていくのに必死な大人も日々、忙しいかと思います。
保護者の皆様、忙しい日々で体調を崩されませぬ様何卒ご自愛ください。

こども達は育子園でゆったりと過ごしております。早番の朝、大家族の朝の様な雰囲気で保育者とこどもが過ごしていました。
その中で、年上のこどもが年下のこどものお世話をしてくれます。
ちょっとした事ではありますが、1歳児クラスのこどもはまだスタイ(よだれかけ、ビブ)をしています。楽しい時や笑う時に良くよだれが垂れてしまいます。隣にいた4歳児の男の子がじっと見つめ、そっとスタイを口元に当ててヨダレを拭いてあげました。
自分の弟の様に思えたのかも知れません。
「僕にも赤ちゃんが欲しいな」と言っておりました。

朝の時間はほとんどが何気ない会話です。
玩具はありますが、こども達の人数や部屋の狭さもあってか保育者との距離も近いです。
「今日何食べた？」
と聞くと、
「ご飯と海苔と醤油かけたやつ。うまいかった」と言います。
「私はパンだけど、ママはエビキムチと納豆とご飯。日曜日だけは私と一緒」
「パン。カニパン。」

そんな会話の中、
「今日先生がいたから僕嬉しくなっちゃったよ。帰らないでね。」と言われました。
※早番なので昼過ぎに帰ります。

「ねぇ、ねぇ、先生はさ一人でお留守番出来る？」

とも聞いていました。

改めて文字におこすとこども達との面白い会話は山ほどあります。保育者としてこどもとの会話が日常という事もあり聞き慣れてしまっていますが時折、フラット(冷静)に考えてみると思わず笑みが溢れ事もあります。

午前中は幼児Gと低年齢で分かれ、園庭で合流しました。
お兄さんお姉さんに手を引いてもらうこどもやゆりかごスイングをするこども、泥遊びや追いかけっこも楽しみました。
兄弟のこどもは影の様にずっとくっついていたり(影の方が大きい)、暖かい日差しの中でシャボン玉も行いました。

保育者と低年齢のこども達にとっておきの料理を振る舞うもも組のこども達がいます。
作ったそばから壊される、ひっくり返される、いじられる…etc事もあり、丼チェーン店の様にてんやわんやする場面もありました。

毎週土曜日は普段とはひと味もふた味も違いますが、アットホームである事は変わらないやっぱり土曜日だと改めて感じます。

k★y

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2021年04月09日 金曜日

◆いつも一緒・・でもないよね　（つぼみ）

4月がスタートして、1週間が過ぎました。つぼみ組で新しいお友だちを今日で8人迎えながら、過ごしてきた毎日です。保育室で過ごす時間も積み重ねていきながら、子ども達の反応をみて好きなこと、苦手なこと、どんな訴え方をしているのかな・・と毎日を過ごしてきました。１日から登園していた、〇ちゃん。登園してくるときもすやすや・・ちょっと起きてはまたすやすや・・ミルクをぐびぐび、またまたすやすや。

そんな日を何日か過ごしてみましたが、今日は一味違います。目をくりくりさせて周りの様子を伺っています。たまに泣いてみたりもします。すぐに眠くもなりました。ミルクもなんだか途中で嫌にもなりました。そんな姿があるから、一生懸命〇ちゃんを知ろうとしました。どうしてほしいのかな・・いろいろ試したりもできました。結局・・いつもの生活リズムと違う日を過ごしたかもしれません。少しずつ、ちょうどいいを見つけていきたいと思っています。

ご家庭の皆さんにもたくさんのご協力を頂きありがとうございます。環境の変化は大きな変化です。子どもたちの体調の変化にも気を付けながら、また新しい週を迎えたいと思います。笑顔を見せてくれた瞬間を励みにゆっくり仲良くなります。
U・A

◆好きなもの・楽しいこと（ふじ）

今日で一週間が終わります。月曜日から金曜日まで元気いっぱいに過ごした子どもたちは週の始まりに涙涙だった姿も一日一日と日を追うごとに涙の姿も少なくなり、いくじえんという環境に少しずつ親しみを感じてくれているように伺えました。
進級児の子どもたちが新入園児の子どもたちを気にする場面も多く、いいこいいこと頭をなでたりギューッと抱きしめたりと短い時間ではありますが、触れ合う姿も見られてほっこりさせていただいています。

「紙芝居読もうかな」という保育士の声掛けにきらきらとわくわくの子どもたちは『やった！』と反応し、手にしていた玩具を素早く片付ける様子もありました。集まってくる進級児につられて新入園児の子どもたちも徐々に集まり、何するのかな～？と不思議そうな表情を浮かべています。様々な動物が登場すると一つ一つに『あ！』と声を上げてみたり、大好きなねこが出てくると嬉しさを隠せない〇ちゃんは指差して『にゃんにゃ！』と何度も言って笑顔を覗かせていました。

一足先に園庭に出ていたふわふわの子どもたちはすでに園庭中に広がって好きな場所や気になる場所で楽しんでいました。どこへ行ったかな～？と探してみると園庭の一番奥の固定車の座席に座ってドライブ気分を味わっている☆くんがいました。
少し遅れて園庭に出てきたきらきら・わくわくの子どもたちも集まってきて一緒に乗ったり、お互いにハンドルを離さなかったりとちょっとずつ自己主張も見られ、こんな姿もあるのねとクスッとしてしまいました。

あの子はよくここにいるな・この子はこれが好きなんだな・その子はこれが得意だね等と、ひとり一人の好きや楽しいを見つけ始め、それに伴い一緒に楽しめる瞬間も増え始めていることがとても嬉しく感じます。みんなの好きなもの・楽しいことをもっともっと見つけたいです。
K・E

◆おたんじょび！（きく・たんぽぽ）

明日は〇ちゃんの誕生日。当日がお休みとのことで今日誕生日会をしました。
たんぽぽ組、一番乗りの３歳です。

まずは、外に出る前にバッチを渡すために小さな集まりをしました。
明日、お誕生日の子がいることを伝えると、「え、だれだ」とキョロキョロする子ども達。
〇ちゃん、わかっている様子でしたが恥ずかしいようでなかなかハイと言えないようです・・。すると「〇ちゃんだー！」との声が。〇ちゃんだとわかると、△くんが〇ちゃんの顔を覗き込み「すごいねぇ！」と喜んでくれました。バッチを渡すと「おめでとう」の声も聞こえました。嬉しい出来事を一緒に喜べる関係性、とても素敵だなと思いました。
誕生日会は給食の前にしようねと約束して園庭に出ました。

　園庭ではトランポリンが賑わっています。
不意に「おやすみなさい・・」と言ってみると、キャーといって寝る真似をしています。
ふじ組の時にやった事のある、「コケコッコー」で起きる。「おやすみなさい」で寝る。のシチュエーション遊びです。数回しかやったことがないのに覚えていたようです。
何回かやっていると、●くんが保育者のやっていたポジションをやり始めました。
低い声を出して「コケコッコー」・・「おやすみなさい」。
最初はコケコッコーとおやすみなさいの間隔が短くて大忙しでしたが、皆が寝たら「コケコッコー」っていってみるといいよと伝えると、間隔を上手にあけて出来るようになっていました。ふじの時と遊び方が変わり、保育者が中に入らなくても子ども主体で遊べるようになったんだなと成長を感じました。

　築山でイモムシ発見。
アオムシだ・・とつぶやいてる子もいて、「ちがうよ、これはイモムシだよ」と虫博士の☆くんがすぐに訂正していて面白いやりとりでした。
アオムシは何を食べるのか・・という話になりリンゴだよ！と声があがりました。
そして自然と「おや、はっぱのうえに～♪」と歌が始まりました。はらぺこあおむしを思い浮かべていたようです。これからの虫の季節が楽しみです。

　約束通り、給食前に誕生会。〇ちゃんに質問しました。
Q1お名前は？　　「〇ちゃん」
Q2何歳になりますか？　　「（手を３本にして）さんさい」
Q3何色が好きですか？　　「あかとオレンジとむらさき
Q4好きな食べ物はなんですか？　　「おみかん」
後ろの２つの質問は手に持っていたケーキをみて思いついたのかも・・しれませんが緊張しながらもちゃんと質問に答えてくれました。
みんなの３歳のお誕生日も楽しみに待ちたいと思います。
(I.K)

◆プレゼントは嬉しい（うみグループ）

「い～ちご・み～かん・マスクメロン」フルーツパフェの手遊びをしました。
保育士が2回見本を見せます。
ここで、クイズ。
「さて、どんなフルーツが出てきたでしょうか？」
全部で６つ。
『当てられたら、はいと返事をして立って答える』
『当てられた児だけが答える』
『他の児は静かに聞く』
答える際の約束事です。当ててもらいたいことがものすごい伝わってくるビシッとした姿勢の子どもがたくさん。その可愛さに思わず笑みがこぼれてしまいました。
6つ、すべて正解。よく聞いていました。

話を聞く際の約束事も再度確認です。
『話をしている人の方を向く』
『かっこいい座り方（男の子バージョン・女の子バージョン）』
『静かに聞く』
これまた、「みて～」「△君、できてるよ」「◎ちゃんもみてよ～」
褒めてもらいたい気持ちが前面に出てきます。

「かっこいいね」「すてきだね」「さすがだね」
魔法の言葉です。

今日は、クレパス自由画も行いました。
もも組は新しいクレパスを貰い大喜びです。
「他に、全員にプレゼントがあります」の声に歓声が上がりました。
今日のプレゼント・・・白い画用紙です。
「やったぁ」と大喜びでクレパス自由画が始まりました。
『好きなもの』をテーマにそれぞれ描きました。廊下に飾ってありますので是非、ご覧ください（M．C）

◆風船の進化（にじグループ）

今日は集まりを終えたら、身体測定をしました。
学年が一つ上がってから初めての計測。年中児や年長児はそれぞれの順番が来ると、子どもたち同士で「もう時間だよ」と声をかけあい、遊びをやめて片付けをしたり、トイレに行ったりと準備をしている姿がありました。年少児は、保育者と手遊びを楽しみながら待っていました。

室内では、先日遊んだ風船に水で溶かしたボンドを塗り、半紙を貼り重ねました。「出来上がったらなににするの？」子どもたちからの質問です。「なににしたい？」逆に保育者からの質問です。すると「帽子にしたい」「アイスクリームにしたい」
半紙が乾燥したら、中の風船を割って、子どもたちと形にしたいと思います。

室内の他のゾーンでは、カプラで背より高いタワーを年中男児が作っていました。先日、年長児が作ったものより幅は狭かったですが、高さは今日のほうが高いです。一度、壊れてしまいましたが、また挑戦し、壊れてしまったものより高いものができあがりました。作っていた子どもたちもどこか満足気でした。

園庭では、○くんが築山から空を見上げています。「黄色と白のちょうちょがいたんだよ。あの森に潜っていったんだ。ちょうちょはあったかいところが好きだからね。」と空を見ている‘わけ’を教えてくれました。森というのは、園庭の木の葉が茂っているところのことでした。
ちょうちょはあったかいところが好き。○くんの中で春を感じていたのかもしれません。

e.y

◆室内も園庭も　(そらグループ)

朝、室内に入ると昨日の続きをしているこどもがおりました。

誰しもが昨日の続きをしている様にも昨日と同じ事をしている様にも見えますが、限られた遊びと空間と素材の中で自分だけの楽しみを見つけたこども達の机の上には自分だけの素材や道具と作品が並んでいます。

同じ年齢、同じ玩具、同じ道具、同じ素材の中でもこども達は一人ひとり違います。
様々な年齢と様々な玩具と様々な道具と様々な素材があればこども達は一人ひとり更に違うかもしれません。

一人ひとりに合った楽しみ方、一人ひとりに合ったテーマ、一人ひとり違う興味、一人ひとり違う得意分野、これらを踏まえた上で個々に合わせた保育は提供と見守りと援助の円グラフが何パターンも必要であると感じます。


あっという間に金曜日です。
１週間を通して様々な遊びが見られました。
入り口付近の飾り棚には沢山の作品が並んであります。
どの作品にも想いが込められており、帰り際や朝の時間にこども達が嬉しそうに保護者の皆様に「これはね…」と説明している微笑ましいシーンを見かけます。
そんな作品も金曜日には整理整頓(消毒・玩具の減少回避の為に片付けを)します。

ゆり、ひまわり組になると次第に理解します。

それは片付けるという事だけではなく片付けるメリットとデメリットであったり片付けの大切さや曜日の感覚や前もって片付けるなどの予測の力など様々です。

ゆり組のこども達も「金曜日は片付ける」という事は認知している様ですが「今日何曜日？飾れる？」と月曜日に聞いてくるこども達もいます。
※朝の集まりで曜日の確認など行いますが、ご家庭でも是非「今日は月曜日だね」と朝食や送り迎え、お風呂の時間や夕食の時に会話をしてみると良いかもしれません。

今日、年長児の数名が「先生、僕もう片付けたよ。朝。知ってたから」と言ったこどもがいます。
予測する力、自ら考えて判断する力、我慢や時間のコントロールをしたという素晴らしい行動です。
言われて行う事も大事ではありますが、言われずとも自ら行う事が出来る年長児に感動しました。
日々の積み重ねで獲得する力や、文字に起こす事で獲得する力、事前に伝えておく事で獲得する力、言葉や時間や数字で獲得する力などこれもそれぞれ違うかも知れません。
自分の得意な方法を見つけると遊びも生活もスムーズです。

朝の支度に時間がかかる場合など、
７時〜おきる(おはよう)
　　　トイレ
　　　かおをあらう
　　　きがえ
　　　ごはん
etc

文字や絵、写真におこす事で変わっていくかもしれません。

朝の集まりでは先日遊びで行った「わたしのワンピース」の型抜きを使って見つけた「園庭のワンピース柄」の発表をしました。

園庭で見つけた素敵な場所(ワンピースに良いのではないかと選んだ場所)の写真をワンピース柄に切り取り「ここはどこでしょう？クイズ」を行いました。

大人よりもこども達は早く答えを見つけます。そんな所だったの？と思わず疑う様な答絵もありました。
※ワンピースの型に切るので余計に分かりにくいです。

今日も素敵なワンピースを見つけたいと張り切っているこども達もいました。

また、ペープサートを作った年長児にそれを貸してもらい「赤ずきん」を行いました。

手作りのペープサートにこども達は釘付けです。もも組のこども達も目をキラキラさせてみているこどもがいました。
※年長児は今度は三匹の子豚を作ると張り切っていました。

日中はもも組のこども達が自由画を行いました。自由画の前には楽しい組み木ばなしを保育者に提供してもらい嬉しそうにしています。

ゆり、ひまわり組は室内でおままごと遊びや体力ごっこが始まりました。
おままごとはこれ以上ないパーティー(素材大量)です。
※それでも色は綺麗に見えました。
体力ごっこはロフトに何秒ぶら下がれるかというものです。
※皆、一生懸命クリフハンガーをやっていました。

十分満足したのか園庭に行く時間には全員のこども達が廊下に並びます。
心地の良い気温になりこども達も園庭遊びが楽しく感じる様です。
園庭も室内もこども達の興味や関心に寄り添っていきたいと感じます。

k★y

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2021年04月08日 木曜日

◆毎日変化　(つぼみ)

保育士にも少しだけ慣れてきたようで、離れると後追いをしたり目線で訴えてくる姿が見られるようになりました。

つぼみ保育室は歩行などの発達に合わせていくつかのスペースに区切られています。慣れ保育中は少しでも慣れて貰えるようにと小さなスペースで過ごしていたのですが、気分によって大きなスペースに行ってふじ組の低月齢の子と同じ場所で遊んだりもしています。

子どもたちがいろんなことを知っていくように、見る世界も広がっていきます。まだまだ園生活も手探り状態な子どもたちですが、パーテーションの隙間を見つけてスペース外へ出ていこうとする〇ちゃんの姿が見られました。〇ちゃんは一日の中で泣いている時間が多かったのですが、他のお友達や大人、目新しい玩具が気になる様子。慣れるためにはいろんなこと知っていくことが必要なためパーテーションを少し開けて出ていけるようにしてみました。すると、泣きながらもずりばいで動き出す〇ちゃん。別のスペースへの扉も開け「おいでー」と声をかけるとそこまでこれました。

泣かないで過ごすことも進歩で、別なものにも興味を示してみるのも進歩、保育士のところまで行くのも進歩だなと子どもたちの成長に関心することばかりです。

園庭にも出て散歩カーで気持ちよく揺られたり、2歳の子たちに囲まれても動じなかったり、安心して過ごす瞬間も増えてきました。

子どもたちの気持ちとリズムに合わせてこれからも過ごして行きたいと思います。

(K.E)

◆何して遊ぼうかなぁ（ふじ）

新入園児の涙の大合唱も少しずつ落ち着いてきて、気持ちが目がける保育士であったり、おもちゃに向くようになってきました。
わくわく・きらきらは進級児がいい刺激になっているようで、いつものように遊びを展開してくれることで、いろいろなことに興味が出て、今日はミッキー体操も真似をしてやっている姿も見られました。
ふわふわも、まだまだ泣いているものの、座ってゆっくり楽しめるくるくるチャイムや音の出るおもちゃで遊び、その子のリズムに合わせて遊びを少しずつ楽しんでいる様子が見られています。

ふじぐみの子どもたちは園庭に出ると、気分も気分も紛れるようで、どんなに朝大泣きしていた子も、素敵な笑顔を見せてくれます。
自分から保育士や友達に近づいて関りを持とうとする子も多く、保育室前の小さい滑り台や固定遊具の中で、数人がいないいないばぁをして盛り上がったり、地面に枝を使ってお絵描きをして「じょうず」と拍手をしあったりしてとても楽しそうに見れました。

楽しそうに見えても、まだまだ我慢をしているところも多いと思うので、一人ひとりの気持ちに寄り添いながら、少しずつ不安や我慢を取り除いていけるよう、関係を作っていきたいと思います。
そして、朝から「何して遊ぼうかな」と楽しみに登園してもらえるようになったらいいなと思います。（E.Y)

◆降誕会（きく・たんぽぽ）

今日は降誕会でした。お釈迦様がお生まれになった日。つまり誕生日です。
朝の集まりで今日はみ仏さまの誕生日ということを子ども達に伝え、ハッピーバースデーを歌いました。ホールには花御堂が飾られ子ども達も甘茶をかけにいきました。保育室から階段まで前の子に繋がり列車でホールに出発。シュッポシュッポとつながって歩くのを楽しんでいました。
花御堂に興味津々すぎる子ども達。「お花がさいてるね」とここでも春探しをしていました。甘茶かけを順番にと思っていたら次々舞台に上がり前の人の様子を近くで観察していました。〇ちゃんは保育士が手伝おうと手を添えようとすると「一人でできるよ」と上手に甘茶を掛けていました。なんでも自分でやりたいという気持ちが育ってきているようです。その心の成長、しっかり受け止めていきたいと思っています。

園庭ではあり探しを毎日必ずする□君。アリの巣の場所を覚えていて巣の前にしゃがみ込みじっと様子をみる□君。様子を見ているうちに違う方向からアリが来て「お～いた～」と大喜び。指で追いながら観察していました。これから色々な虫の姿を見かけるようになります。そのたびにどのような反応を見せてくれるのか楽しみです。
　　　　　　　　　　　　　　　　（K☆H）

◆とっておきの「うみ」にするよ。（うみグループ）

4月8日、降誕会、年長児は進級して初のお役目です。
代表者の奉献、女児たちのお花踊り、練習は何度も一緒に見てきたのに胸にぐっとくるものがありました。
つぼみ組から入園した児がずらりと並び頼もしい姿に感動します。
保育者たちは誰もが小さい時の姿を思い出しながら成長した姿を喜びます。
今年はそんな幸せが続くのが嬉しいです。
給食の待ち時間を利用して甘茶を掛けに行きました。
多く語らなくてもみんなよく覚えています。
静かに手を合わせる姿に、就学までの日々を期待します。

ゆり、もも組は今日も元気に園庭を駆け回っていました。
玄関から続く泥汚れの足跡の先はもも組の下駄箱、先日と同じ〇君が砂場で豪快に泥んこ遊びを楽しんでいました。
続きの遊びをするのはその時楽しい気持ちを残した証拠です。嬉しい姿です。

ゆり組の♡ちゃんが花壇の観察をしていました。
実は園庭で見つけた何かの球根に興味があり、植木鉢に植えたのです。
本人の（皆にはないしょ）という希望により花壇の隅の方にひっそり置きました。
土が干上がっていたのでお水を掛けなくちゃいけない、という事に。
どうするかな？と思って目で追いかけてみると、砂場のカップに水を入れて遠路はるばるゆっくりゆっくり歩いてきます。
途中少しこぼれたようでみんなの飲み水ジャグからちょっとだけ追加で水を入れていました。
そして植木鉢に注ぎ「これでよし。」と完了していました。
続きの作業の根気を味わってくれたらいいなぁと思っています。

部屋のベランダにはすでに朝顔の種を植えて世話が始まっています。
何か作りたい物ある？と聞いたところトマトのリクエストがありました。

温かくなってきました。
栽培も楽しみのひとつです。

自分たちで考えて、工夫して、すごい楽しい事やろうと決めました。（N・S）

◆遊びから仕事に（にじグループ）

今日は降誕会でした。
年長児は、新年度初めての行事です。
にじグループからは3名の年長児が代表で奉献をしました。
昨年も仏教行事は年長児のみの参加だったため、様子を見ることができませんでしたが、子ども達は奉献の意味をしっかりと理解し、期待を持って参加していました。

そして年長女児は花踊りもおこないました。
白いブラウスにタイツ、赤いワンピース、そして、大きな白いリボン。
いつもと違う特別感に子ども達もドキドキが止まらない様子でした。
保護者の方が見に来てくださることもあり、子ども達の気持ちも高まっていました。
練習を始めたばかりの頃から「次はいつ練習？」「お家でも練習してみたよ」と意識高く取り組んでくれる女児たちはどんどん上達し、表情や動き方も含めて全身で花を表現していルことが伝わってきました。

降誕会終了後、にじグループ全員で花御堂に甘茶をかけにいきました。
みんなでお釈迦様の誕生日をお祝いすることができました。

園庭では泥団子作りに夢中の女児。
「先生、泥団子つくろ！」が園庭に行く前に必ず言ってくれるセリフです。

サラサラの土の中に雨が入ってしまい、ドロドロを超えてトロトロになってしまったバケツの中の土にサラサラの土を追加する作業をおこなっています。

お尻をつかずに座っておこなう泥団子作りはかなり足が痛くなります。
少しするといつも聞こえてくるのが「足痛くなってきたー」。
「もう立ってやる！」と足の痛さがピークに達した年長女児が立ち上がりました。
すると「立つと仕事が進まないよ！」と隣の女児が一言。
土を掘らなければいけないため、効率良く仕事をこなすためにはお尻をつかずに座るという1番きつい体勢がベストのようです。

泥団子作りは遊びではなく、すでに日課となり、仕事感覚でやってくれているようです。
仕事感覚でも常に笑顔で楽しんでくれているのでこちらとしては嬉しいです。

今日はまだ丸める作業まで進みませんでしたが、毎日新たに「泥団子やってみたい」と言ってくれる児がいるため、みんなで試行錯誤しながらこれからも取り組んでいきたいと思います。ピカピカの泥団子までの道のりはまだまだ長そうです。。。K.Y

◆過去と現在と未来で楽しむ　(そらグループ)

「先生の靴があったからいるかと思った」
早番の時間に来たこどもが言いました。
「声でも分かるよ」と言うこどもがいます。
早番の朝はこども達の第一声で心を起してもらっています。
見る力、聴く力、記憶力、想像力。
朝から沢山こどもの力を発見させてもらっています。

今日は新年度初の仏教行事〜「降誕会」がありました。※コロナ禍の為、去年同様に年長児のみホールでの会に参加しました。

▽以下、会の内容▽
・代表年長児による奉献の儀〜
代表児数名が御仏様に供物を捧げます(お茶、お燈明、お花、お菓子など)この日まで何度も練習し足並みを揃えました。緊張しながらもやり終えたこども達の姿は目に見えて成長を感じました。
※やればできるという根拠のないセリフも使いたくなります。

・代表年長児による甘茶供養〜
各グループ1名が皆の前で園長先生と花御堂のお釈迦様(仏像)に甘茶をかけます。溢さないように気をつけた緊張した姿もまた成長です。
※君なら出来るという根拠のないセリフも使いたくなります。

・年長女児による花踊り〜
練習時間が中々取れない中、この日まで練習をしてきました。練習に行く前はイキイキとした嬉しそうな表情で片付けをしていたのが印象的です。帰ってきても暫く女の子同士で集まって余韻に浸っている姿もありました。
本番の今日は髪をパワーアップ(ハーフアップ)させ、衣装チェンジをします。
何も知らない男の子達がホールに入るとおめかしをした女の子達がいました。
思わず出る笑みの後、口を閉じて黙る男の子の姿は女の子達の姿に負けない程可愛いが溢れていました。
※素直に可愛いが言えなくったって良い。

朝の集まりでは「降誕会」について簡単に説明をしました。

・御仏様の誕生日だということ
・お花でお祝いすること
・生まれて7歩歩いたこと
・天と地を指差して「天上天下唯我独尊」(あなたもわたしもみんな大事で平等)と言ったこと
・空から龍が出てきて甘い雨を降らせたこと
・甘茶供養(甘茶をかけるのは)その雨を甘茶で例えたからだということ
・皆で甘茶をかけに行くこと
・年長児の奉献でありがとうを伝えること
・年長女児の花踊りでお祝いを伝えること
etc…。

難しい話をユーモアを混ぜながら(混ぜられていないかも知れません)話しました。
少しでも雰囲気やイメージが掴めていれば幸いです。

降誕会についての後は「わたしのワンピース」という本も読みました。

うさぎが主人公の本で、うさぎのワンピースが様々な場所の模様に変化をしていくファンタジーストーリーの絵本です。
※大人気ロングセラー

先日、年長児になってやってみたい事の一つとして「洋服を作りたい」が出ました。
てっきり衣装作りかと思っていたら着せ替え遊びの事でした。
材料と型を用意すると黙々と行います。(画用紙)
すでに10着分の衣装を作ったこどももいます。模様や色を工夫し、型に沿って鉛筆でなぞりその後ハサミで切り取ります。

※日々、園でもハサミの使い方を伝えています。ご家庭でも是非ハサミを使ってみてください。
ハサミが上手く使用出来るようになると集中力、遊びの幅の広がりだけではなく会話力も上がっていきます。騙されたと思って是非使ってみてください。

次第に年中児、年少児もやってみたいという気持ちが出てきています。

その為、読み聞かせをした後に「わたしのワンピース」に出てくるうさぎとワンピースの型をこども達に見せました。(手作り)
※ワンピース部分を切り取った四角い型紙も用意しました。

するとこども達は「すごい」と感動します。

着せ替え人形遊びの簡単バージョンとして用意した為、もも、ゆり組のこども達も何度でも何枚でも作成出来るようにしてあります。

細かい所を塗る作業、細かい所を切る作業は発達によっては難しい場面もあります。

思いがけずに破ってしまうこども。
思いがけずにはみ出してしまうこども。
思いがけずに切ってしまうこども。

それでもノリで貼れば完成です。

様々な活動にそのこども達の発達に合った参加の仕方を考察できればと思います。
まだまだ始まったばかりです。
今はやっていないこどももいますが、少しずつ増えていくかも知れません。

そんな中、ペープサート作りをしているこどももいます。
着せ替え人形に服を貼り付けて割り箸をつけたものです。
テーマは「赤ずきん」です。
すでに完成しており、赤ずきんの話が行なえますが作った本人は披露したくないというので次回保育者が行いたいと思います。

幼児Gの環境は玩具や素材が増えただけではありません。それを使って遊ぶそれぞれのこども達自身が素晴らしい環境です。

今はまだその様な姿は見られないこども達かも知れませんが１週間後、1ヶ月後、一年後…この様な環境で育つこども達の未来はどうなっていくのか我々保育者は楽しみで仕方がありません。
※ブログは保育の中のワンシーンを記載してあります。全てのこども達の姿ではありません。グループの雰囲気や活動、こども達の姿の記載を通して、いつかの姿だったなと懐かしんだり、こんな姿になるのかなと期待する事でより楽しめるかも知れません。

k★y

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2021年04月07日 水曜日

◆触ってみたい（つぼみ）

今日は昨日からの天気と打って変わり、朝から太陽が顔を出していて、園庭遊び日和となりました。

朝の受け入れはお母さんと離れる時間となるので泣いてしまう児が多いですが、少しすると保育士と一緒におもちゃで遊び始めたり、また思い出して泣くという繰り返しです。園庭に出て、お散歩カーに乗って、園庭散歩を始めると泣いていた〇ちゃんは泣き止んでいました。

そして、今日は〇ちゃんの誕生日。誕生日バッチをつけてあげると嬉しそうに自分の誕生日バッチを触り、「うふっ」と笑い始め、自分の物というのが分かっているのか園庭にいる間中バッチを触って「えへへへ」「まーまー」「あは」とたくさんおしゃべりしてくれました。

お散歩カーには〇ちゃんだけでなく、□くん、△くんも一緒に乗っていました。
保育士の「ここにお花があるね」などの声掛けに反応して一緒にお花見をしたり、傍にお友だちがいる事に気付くとお友だちの手触れてみたり、握ってみたり、顔を触ってみたりと関わることを楽しんでいるようでした。

少しずつですが遊べる時間も増えてきて、お友だちの存在にも気づき始めたつぼみ組の子どもたちの反応がとても可愛らしく、今後の成長がより楽しみになってきました。

（I.H）

◆少しずつ　ゆっくりと～（ふじ）

今日もふじ組のお部屋からは、賑やかな聞こえてきています。

新入園児のお友達の中には、お部屋に入ってきただけで、泣き出してしまう子もいれば、保護者の方と分かれるときには、ぎゅーっと握りしめて離さまいとする姿や気になる玩具に手を伸ばして触れてみたりと様々な姿があります。

朝おやつが終わった後は園庭で遊びました。
外へ出ると、進級児の子どもたちはそれぞれのお気に入りの場所や行きたい所へ行き遊び始めました。
砂場や滑り台、トランポリン、築山ではお尻でズリズリ滑り降りるのを面白がったり、お気に入りの場所からじぃーと車の往来を眺めて過ごしたり、
ふわふわのお友達は砂場で、シャベルを持ってみたり、砂を握りしめて感触を感じたり、それぞれゆっくり過ごすなかで、涙も止まり遊びだす姿が見られました。

まだ、新しい環境になって、不安な様子の子もいますが一人一人の今感じている気持ちに寄り添いながら丁寧に関りを持っていきたいと思います。（O,A)

◆電車のおなら（きくたんぽぽ）

進級して初めて、お散歩に行きました。昨年に引き続き、発達ごとに分かれて行きます。今日は、帽子に赤いリボンがついた子たちが行きました。外に出る前に、「今日は赤いリボンの子たち、お散歩に行きますよ。」と一人ずつ名前を呼んで確認しました。大好きなお散歩なので、赤いリボンの子たちはもちろん、黄色や青のリボンの子たちも散歩カーの周りに集まってきます。「〇ちゃんはね、黄色のリボンだから、明日行こうね。」と話すと、少しうらやましそうな顔をしながらも見送ってくれました。散歩チームは、「いってきまーす！」とお友だちや保育士に声をかけ、元気に出発です。


今日は近くの電車を見に行きました。昨年の保育士リサーチを元に、この時間に行くと何台も見られるという時間を狙って行ったのですが、時間になっても電車が来ません。「あれ？時間変わっちゃったのかな？本数減っちゃったのかな？」と保育士の焦りを知らずに、子ども達は楽しそう。ヘリコプターに手を振ったり、チューリップの花を見つけ、「さーいーたー♪」と歌ったり、赤い模様が入った虫を見つけ、頭を寄せ合って観察したりと、子どもたちの純粋で素直な目線が、楽しいことをどんどん見つけていきます。

そうこうしているうちに、ようやく電車がやってきました。赤い車両が目の前に登場すると、子ども達の目はキラキラ。一生懸命手を振ります。電車はいったん停車。しばらく止まって油断していたところにプシューッ！と音が出て、子どもたちはびっくりです。その表情に思わず笑ってしまいました。電車がおならしたね。」と保育士が言うと、「おなら、びっくりしたね。」「おなら、くさいよね。」と鼻をつまんでいる子もいて、また笑ってしまいました。

結局２台見られて、ご満悦の子どもたち。行きは、ちょっと久しぶりの散歩カーに魅かれ、「乗りたい！」「歩きたくない！」とあまり歩きたがる子はいませんでしたが、歩いているお友だちを見ていて、なんだか楽しそうと思ったのか、帰りは、「歩きたい！」という子が増えて、交代しながら帰りました。黄色や青のリボンの子たちも行けたらと思っています。どんな姿が見られるかなと楽しみです。


（Ｔ．Ｍ）

◆誕生会（うみグループ）

今日は、朝の集まりで本日、誕生日を迎えた年少〇〇ちゃんの誕生会を行いました。

今年度も保育室での誕生会となりますが「お部屋で」と聞き大喜びの年中、年長の子どもたち。
「好きな本選べるから嬉しいんだもん」「ケーキ持てるから嬉しい」などと理由は様々でしたが、子どもたちにとって特別な日となっていたんだと嬉しく思います。
年少の子どもたちも年中、年長児の喜ぶ姿を見て期待を膨らませている様子でした。

〇〇ちゃんにとって初めての幼児グループでの誕生会。
はじめは、どんなことがはじまるのかと、少し緊張した表情を浮かべていましたが、名前を呼ばれ誕生日の冠を被るとニコッと笑顔を見せてくれました。

内容は、誕生バッジと色紙のプレゼント。子どもたちからの質問。そして、誕生児が選んだ絵本の読み聞かせです。
「好きな色はなんですか？」「ピンク」
「好きな動物はなんですか？」「ぶたです」
と友だちからの質問に笑顔で答える〇〇ちゃん。
周りの子どもたちも、〇〇ちゃんの喜びに共感するようお祝いの言葉、拍手を送ってくれました。

一つ大きくなることの喜びやお祝いされたことへの感謝の気持ち、他者のためにという思いやりの気持ちを子ども同士育み合う素敵な時間となりました。
これからも、子どもたちの一年に一度の特別な日を大切にしていきたいと思います。
〇〇ちゃん、誕生日おめでとうございます。
（T.N）

◆自由画描きました（にじグループ）

昨日カプラで作ったタワー。
カプラ全部を使って作った大作です。
今朝も年長児を中心に賑わっていました。
中に入って崩れたところを組み立てる児、外からみて「ここ乗っけられるよ」と教える子とさまざま。
「こういうお風呂ありそうだね」と保育士が言うと、
「ディズニーランドにこのお風呂あるよ」と年長△君。
「え、ないよ」と※君。
△君「え、あるよ！」
※君「ないよ！」と攻防戦。
△君は、白雪姫の井戸を想像したのかわかりませんが、夢の国のディズニーランドにあるのか気になるやりとりでした。

今日はクレパスで自由画を描きました。
年少児は、自分の名前が書かれたクレパスが配られ嬉しそうです。好きな色を選んで存分にイメージを膨らませながら描いていました。
「先生見て、パパ描いてるの」
「ぼくもママ描いてる」
「何描こうな〜なんでも良いの？スイカでもレモンでも良いの？」と保育士に尋ねながら描く児、一人ひとりが思い思いに書きあげていました。早速子どもたちの絵を飾りましたのでお子さまと一緒に見てみてください。

園庭遊びの後、年長児が率先して年少児の着替えを手伝ってくれています。異年齢だからこそ見えてくる子ども同士の助け合い。とても頼もしく微笑ましい場面です。玩具がきれいに片付いてないと、色と形を分けて丁寧に片付ける年中、年長児。お友だち同士での片付けは何だか楽しそうでもあります。年少児にもいつかこのような姿が見られるんだろうなという楽しみも込めつつ子どもたちの姿を大切に受け止めていきたいと思います。（O.Y）

◆そら組保育室のかくれんぼ（そらグループ）

　保育室でかくれんぼをしました。ゆり組の子ども達は、もも組の時にやってはいるのですが、ロフトの上にしか隠れないのですぐにみつかっていました。そこでひまわり組の子ども達に1番最初に隠れてもらいました。「みんなと違うところを良く考えて見つかりそうもないところをみつけてね」と言うと張り切って隠れに行きました。さすが年長、色々なところに隠れていました。

初めてのもも組の子ども達もゆり組の子ども達について探しに行きました。すぐにみつけてしましましたが、どこで見つけたのかをゆり組の子ども達に聞いてみました。「ロフトの上と下」「絵本の棚の中」「机の下」「先生のお仕事するところの下」パソコンが置いてある棚の下の事のようです。

色々なところに隠れたのを見た後で、ゆり組の子ども達に隠れてもらいました。「お友だちと一緒の所ではなくて、自分で考えて見つからないところを探すんだよ」と言う声掛けに「はい」と元気に答えて隠れに行きました。あっという間にみつかりました。ひまわり組の子どもたち曰く、「だって、ロフトの上に全員いたんだもん」もも組だった時と変わっていません。ひまわり組の子ども達の隠れる所を見せて、あれだけ声をかけてもロフトの上です。それはみつかります。このパターンをどうやったら、崩せるのでしょうか。　

いよいよもも組さんの番です。初めてのそらグループの保育室のかくれんぼ、かくれられらるでしょうか。「見えなくなるように隠れるんだよ」と声をかけると「はい」と返事をして、張り切って出掛けていきました。みんなでロフトに向かって走って行きます。そしてまだ隠れてもいないのに「もういいかい」と聞かれると「もういいよ」と答えてしまいました。探しに行こうとするひまわり・ゆり組の子ども達を止めようとしましたが、「もういいよ」が聞こえた途端に走り出しました。

ロフトに入りきれていず、走っている子を追い抜いてお兄さんお姉さん達は、ロフトに登り「みいつけた」。もうかくれんぼが終わりました。それでもお姉さん達から「ロフトじゃなくて、机の下に隠れていた子がいたよ」「ロフトの下にも隠れてたよ」と言う声がきかれ、ひまわり組の子ども達が隠れた所を覚えていて隠れた子もいたようです。

すぐに見つかってしまいましたが、どの子もニコニコで「楽しかった」とのことです。昨日、そらグループでやりたいことを聞きました。その中に『かくれんぼ』があったのでやってみました。やりたかっただけに盛り上がり、「またやりたい」と言っていました。今度は、どこに隠れるでしょうか、楽しみです。

ひまわり・ゆり組の子ども達は、クレパスで自由画も楽しみました。色鮮やかになり、それぞれ描いたものを説明してくれました。描きたいものがきちんとあって、それなりの絵が表現されていました。何を描いたのかを聞き、絵についてのじっくりと話が聞けたこと時間は、とても楽しい一時でした。　Ｍ・Ｋ

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2021年04月06日 火曜日

◆お気に入り、見つけよう（つぼみ）

また肌寒くなり今日は、保育室でゆっくり過ごしました。まだ、泣いて登園する姿がほとんどですが、いつもと違うとわかることはすごいことです。
泣いてる姿はどうにかしたくなるものですがちゃんと変化に気が付いているということだと思って関わっています。
保育室の中に入ってからは、泣きながらもあやされながら寝たり、玩具に触れてみたりしています。

〇くん、今日は泣きながら登園となりましたがいろんなおもちゃに手を伸ばそうとします。
沢山入っているおもちゃの中をじっくり見つめて、手を伸ばしているように見えます。
お気に入りのおもちゃが見つかったら嬉しいです。おもちゃに限らず、人でも場所でもなんでもいいのです。大人が子供たちのお気に入りを見つけてあげられたらと思っています。

まだまだ、出会って間もない私たちですので子どもたちは緊張しているかもしれませんし、様子を伺っているのかもしれません。どう思っているのかは、子ども達にしかわかりませんが、いつか仲良くなれると信じて共に時間を過ごしています。
明日はどんな姿を見つけられるか楽しみにしています。U・A

◆外は開放的　２歳児クラスとの関りも　（ふじ）

慣らし保育が始まり、ふじ組の子どもたちも大分そろってきて、保育室もにぎやかになってきました。親御さんとお別れし、早速朝のおやつを食べ、外へ行く準備。泣いていた〇ちゃんは、外へ行くのが大好きなようで、自分のジャンバーを見つけると、泣き止み、ジャンバーを着せると、すいすいと外へ出ていきました。

　園庭ではすでに２歳児クラスの子たちが遊んでいました。大きいクラスの子の遊びに興味を持ってか近づいていき、砂場では横に並んで遊んでいたりする姿も見られました。
　大門前のところでは、ありを探すために、地面にうつ伏せになっている子たちがいました。「アリさん、出てこーい」と叫ぶ２歳児の子。その横で、どこだどこだと探しているふじ組の子。また、その隣の土山では、山を登ろうとするふじ組の◎ちゃんの姿が見られました。

地面に這いつくばって登ろうとしていましたが、登れず、じっとして助けを求めていました。起こして、手をつないで一緒に上ると、先に上っていた２歳児の子が、もっていた長いシャベルを、登り切った〇ちゃんに差し出して渡そうとしていました。〇ちゃんも、すぐにそのシャベルを受け取り、砂をすくおうと地面をこするようにシャベルを動かしていました。

　外は開放的で、泣いていた子たちも外ではとても良い表情で遊んでいます。自分から遊びたい所、物を目がけて、ハイハイの子でも、どんどん進んでいきます。進級児の子たちは、草の上を寝転んでゴロゴロしていました。また、２歳児クラス、一つ大きいお友達からの刺激も受けて遊べたり、慣れてきて、またこれからが楽しみです。（T.Y）

◆やってあげるー　(きく・たんぽぽ)

昨日の雨も止み、少し肌寒い気候ですが、今日は園庭で遊べそうです。
おやつを食べたあと、準備をして園庭へ向かいました。ウッドデッキに乗ってミッキー体操を行います。外で体を動かす気持ち良さを感じつつのびのびと体操をしました。

今日も砂場を準備していると、お手伝い隊の子供達がやって来てくれました。小さな体でおもちゃの車を力強く押してくれます。
その後は皆それぞれに遊びたいものをめがけて遊び始めます。
太鼓橋やウォールクライミングは大人気です。

出来る子を見て、まだ難しい子のやる気に火がつきました。「見ててね」と太鼓橋のお手本をしてくれる◯君。ボクだって！とロープをぎゅっと握りながら力一杯頑張る△君。いつか出来る日がくるよう、日々△君を応援していきたいと思います。

新入園児の☆君は、園庭遊びが大好きです。丸太小屋に一緒にいたお友達と砂を盛ってはかきだし、また砂を盛ってはかきだし…。工事のお仕事を再現しているようです。
と思ったら、ウッドデッキをバケツ片手にものすごいスピードで走り、保育士に「ただいまー」と元気よく声をかけるとまた忙しそうに走り去っていきます。そしてまた帰って来て…。
4日目とは思えないほど、遊びを楽しんでくれている姿を見ると、こちらも嬉しく思います。

進級児は、毎日優しい姿をみせてくれます。新入園児が困っていると、「やってあげるー」と代わってくれたり、言葉は無くてもニコッと笑いかけてホッとする時間を与えてくれたり…。
少しずつ慣れてきている新入園児の子供達。
これからが楽しみです。
I.Y

◆1年後はきっと（うみグループ）

「ももぐみさ～ん」と呼ぶと、「は～い」と答えるたくさんの声。もも組は13人のはずですが、それ以上の返答が来ます。
つい先週まで、ももぐみさんと呼ばれていたゆり組の子どもたちの声が混ざっているようです。
「まちがえちゃった・・・」と恥ずかしそうに呟く◎ちゃん。
間違えたことすら気が付かない△君。
そんな二人。うっかり返事はしてしまっても、部屋の中に自分よりも小さい友だちがいることはしっかりと理解している様子。
△君、朝の集まりで前を向いていないもも組の児に「前を向くんだよ。」「ちゃんとしてね」と声を掛けます。
◎ちゃん、園庭遊び後肩のボタンが出来ずに困っているもも組の児にそっと近寄り手伝ってあげています。

1年前は逆の立場。毎日過ごすうち自然と出来るようになりました。
お兄さんお姉さんに教わり出来るようになりました。

きっと1年後、もも組の子どもたちが教える側、優しく手伝う側になっているのでしょう。

ひまわり組になった子どもたちは、さらに周りのたくさんのことに目が行き届きます。
まだ、片付ける場所に戸惑う（片付けをしない）もも組のお手伝い。
「ぼくは（わたしは）つかってないけど」
「誰がグシャグシャにしたの」
そんな気持ちが心の中にはあると思います。
けれども、手伝ってくれます。
保育士に「たすかるよ。」「ありがとう。」「さすがだね」「だいすきだよ」
そんな言葉を掛けられてさらにお手伝い。

きっと1年後、ゆり組の子どもたちが張り切ってお手伝いしているのでしょう。

異年齢保育だからこそ育っていく姿があります。
優しさ、我慢する力、憧れ。
子どもたち一人ひとりの育っていく姿、しっかりと見届けたいと思います。（M．C）

◆お花作り（にじグループ）

昨日から折り紙でお花を作っています。
きっかけは年長児の「お花畑やってみたい」という随分前のつぶやきからです。

立体のたんぽぽを作ってみました。
折り紙に細い切り込みを何本も入れ、その折り紙をくるくると巻いていくと立体的なたんぽぽができます。
年長・年中女児がやっていると年少児も興味を持ち、一緒に参加してくれました。
年少児にはさみの使い方や切り方、巻き方を教えるのは年長・年中児。
丁寧に教えてくれます。

葉の部分はなかなか難しい折り方ですが、根気強く取り組む子ども達は、集中して葉っぱ作りにも取り組んでくれました。
2つの折り紙を組み合わせて1つの葉っぱになるため、全部で80枚ほど折ってくれました。疲れたかと思いきや、今日も子どもたちから「昨日の続きやろうー！」と言ってきてくれました。

今日はチューリップと茎、チューリップの葉っぱ作りもしました。昨日から参加してくれている女児たちは、自信たっぷりでどんどん折り進めていきます。
「みて〜！私がチューリップ♡」と、葉っぱを顔の横に持っている女児。満面の笑みでみんなに見せている姿がとても可愛かったです。

園庭の時間になり、片付けていると「形は違うけどチューリップ作ったからあげるよ！」と年長男児。
平面のチューリップでしたが、一生懸命折ってプレゼントしてくれました。
一緒に活動していなくても、のぞいてみたり、遠くから見ていたり、全く違う遊びをしていても耳だけこちらに傾けてくれていたり、参加の仕方はそれぞれですが、同じ空間にいるだけで遊びの共有ができていることを感じます。
そして、形は違っても参加しようとしてくれているその気持ちに嬉しくなります。

園庭での泥団子作りも同じように違う場所で泥団子を作っていたり、サラサラ砂を作る場面をよく目にします。

子ども達で刺激し合いながらいい雰囲気の中で遊びが広がっていくといいなと思います。K.Y

◆やりすぎず、やらせすぎず　(そらグループ)

今日は室内と園庭で過ごしました。
先日園庭に出られなかった分、ほとんどのこども達が園庭に行くかと思っておりましたが室内にはゆり、ひまわり組のこども達が多数残っておりました。
朝の集まりの時間にこども達に「お兄さんお姉さんになってやってみたい事」を聞きました。(もも組には「楽しく遊ぼうね」とだけ伝えて室内遊びに移行しました)
すると、そこでは次から次にやりたい事が出て来ました。

ゆり組
・ケーキ屋さんを作ってお店を開きたい
・虹を沢山作ってお部屋を飾りつけしたい
・お部屋を公園みたいにして遊びたい
・お魚屋さんでお魚を作りたい
・釣りゾーンを作りたい
・お化けを作って手裏剣を当てる場所で忍者になりたい
・おもちゃ屋さんを作りたい
etc
ファンタジー溢れる活動もあります。
制作のクオリティよりも活動内容の質を高めていければと感じます。


ひまわり組
・お泊まり保育がしたい
・遠足がしたい
・園庭とお部屋で大きな造形遊びをしたい
・育子園でかくれんぼがしたい
・育子園で「逃走中」やりたい
・雪だるま作りたい
・焼きとうもろこしを食べたい
・園庭でご飯を食べたい
・お弁当を食べたい
・園庭でBBQをしたい
・もっと歌を覚えたい
・カラオケを作りたい
・園庭に手作りディズニーランドをやりたい
・ジェットコースターを作りたい
・部屋に迷路を作って、先生が天狗のお面をつけて追いかけるゲームをしたい
・お化け屋敷を作りたい
・氷を作りたい
・アイスを作りたい
・宇宙ゾーンを作って流星群作りたい
・赤い隕石を飾りたい
・宇宙服を作って宇宙ごっこをしたい

etc。

育子園生活最後の一年間だからこそ叶えられるものは叶えていきたいと思います。

この様な年上のこども達の姿を見て、もも組、ゆり組は来年度更に進級した事により意欲的な姿が生まれるのだと思います。
コロナ禍の一年ではありますが、もも組のこども達も必然的に活動に加わっていくかと思います。
目的や楽しめるポイントは違えど雰囲気を味わう事が成長発達に必要な「体験」の部分です。
すでにこれだけ出ていれば何をやっても何が終わっても次があります。
新たな活動に大人が置いていかれますが必死に着いていきたいと思います。

朝の集まりの時間には「どんな色が好き？」「この形って何だろう？」をテーマにした遊びを行いました。

◯、△、□に一番目を輝かせていたのは間違いなくもも組のこども達です。
「これなーんだ？」
の質問に、
「それまる〜」
「それしかく〜」
「それさんかく〜」
と答えます。
「この色なーんだ？」
の質問にも的確に答えていたので、おつかいゲームをしました。

もも組には「赤いもの」、ゆり組には「金と銀のもの」、ひまわり組には「虹のもの〜自分で組み合わせるのあり」を提供しました。

もも組〜
一斉に向かった先はロッカーです。
そして気付くのです。
「…どうして僕たち(私たち)ここに来たんだろう？」
保育者が「あれ？何色持ってくるんだっけ？」と尋ねると、
「あ、赤みっけってやるんだ」と部屋の中へ。
※ここで帽子を被り出したらこのゲームはまだ先のばしになる所でした。

1人が色鉛筆の赤を持つとそれに釣られて大体のこどもが赤い鉛筆を持ってくるのです。
そしてその中に自分の好きな色の鉛筆を取るこどもがいます。
※想定の範囲内

ゆり組〜
金と銀は難しかった様です。
持ってきたものはクリアイエローやクリアオレンジのお皿(IKEAの安い皿)でした。
透明の瓶を持ってきたこどももいます。
キラキラしていれば、これなら何となく銀だろう…と思ったのかもしれません。
しかし、蓋は金色でした。
※ラッキー判定
おままごと用のグリルを持ってきたこどもがいました。周りを赤いビニールテープで巻いている(安全の為)ので「それは赤だよ」というこどもがいました。

ひまわり組〜
絵の具、ブロック、玩具、色鉛筆を何種類も持ってきて並べて「虹」というこども、絵の具一本だけ持ってきたこどもはラベルのイラストに描いてある「虹」、白い紙を持ってきたこどもがそれにカラフルな線を描いて「虹」それぞれの視点や発想が素晴らしいものでした。

今日は嬉しい出来事がありました。
もも組のこども達が「先生、これやって？」
と言ってくれました。
それはジャンパーのチャックを閉めること、帽子のゴムを顎にかけること、帽子を被せること、髪ゴムにすずらんテープをつけることです。
たったこれだけの事かも知れませんが、我々にとっては大盛りメガ盛りギガ盛り程の事です。
自分で出来る事も大事です。
その前にまず頼る事が大事です。
赤ちゃんも時折ママに微笑みかけます。(生理的微笑)
頼られる内に丁寧に。
やりすぎず、やらせすぎず。
今、その土台に漸く足がついたくらいの状態です。
まだその土台に上がらせてくれないこども達もいます。
それでも丁寧に関わっていきたいと思っています。

k★y

Posted in 園のこだわり

2021年04月05日 月曜日

◆いつもと違う場所（つぼみ）

新しい生活が始まって3日目。土日を挟み新たな週が始まりましたが、朝保育士の顔を見て笑顔を見せてくれる瞬間も見られました。
まだ慣れたとは言えませんが、小さいなりに「この顔知ってる」と思ってくれたと思うと嬉しいものです。
新しい生活は大人でも緊張するので、子どもはもっと緊張と不安があると思いますが、好きな遊びやご飯の時間が好きなど好きなことと少しずつでも見つけられるといいなと思います。
泣いていた〇ちゃんと△くんもご飯のとき泣き止んで食べれました。
気持ちを出すことも成長、慣れることも成長。これから友だちも増えていく中でいろんな成長が見れることを楽しみにしています。

（K.E）

◆2歳の誕生日（ふじ）

新しい週が始まり、１日から来ていた子は、ここに来るとママやパパとしばらくバイバイだとわかっていて、今日から来た子は新しい場所にと、それぞれの理由で朝から涙の大合唱のふじ組。
そんな中、つぼみから進級してきた子どもたちは、大きな泣き声に戸惑いつつも、いつものリズムを保ってくれていて、とても心強く感じます。

今日、ふじ組にはお誕生日を迎える子が２人いました。
そこで、集まれる子だけで集まり、絵本を読んだ後に、誕生日バッチを渡してお祝いをしました。
お祝いされた〇ちゃんと◇ちゃんは、恥ずかしがり屋のため、みんなの前に出てくることはありませんでしたが、特別なバッチをつけてもらい、「ちゃんと付いているかな？？」と背中を見ようとしたり、バッチを触ろうとしたりしていて、照れながらも特別な感じを喜んでいるように思えました。
周りの子も、「自分のは？？」とバッチをつけてほしいとアピールをしたり、じっと2人についているバッチを見つめたりして、待ち遠しいのを感じました。

去年の今頃はつぼみ組で慣れ保育中ということもあり、バッチをつけてもあっという間にお迎えになってしまった〇ちゃんと◇ちゃん。
今日は、バッチをつけて園庭に出たおかげで、いろいろな先生から「おめでとう！」と言ってもらい、照れて戸惑いながらも嬉しそうにしている姿が印象的でした。

まだスタートしたばかりのふじ組ですが、これから誕生日を迎える子が増えるたびに、子どもたちの成長を感じられると思うとうれしくなります。
その気持ちを、子どもたちとはもちろん、保護者の皆さんともたくさん共有していけたらいいなと思います。（e.y)

◆まかせとけ！（きく・たんぽぽ）

　昨夜からの雨が上がっています。園庭に出る事にしました。
靴を履けた子どもから階段に進みます。先に出たきく組の子どもは、たんぽぽ組の子どもたちの顔をみると嬉しそうに近寄っていきました。部屋は分かれても仲良しです。今日は足の屈伸や、手首、足首をまわしてから園庭に降りました。

　砂場の玩具をのせた台車が出ていなかったので、倉庫から出して押しはじめると、手伝うよ、というように集まってきてくれた子ども達がいました。離れたところから急いで駆けつけてきた子どもいました。みんなで力を合わせて、「よいしょ！よいしょ！」と掛け声をかけながら運んでくれました。みんなのお気に入りの絵本の一冊、｟まかせとけ｠の一場面のようで頼もしかったです。

　砂場に到着すると、かごの中から目的の玩具を取り出し、好きな場所へ。保育者が、スコップで砂を掘り起こしていると、自分も大きいスコップを持ってきて、手伝うよ！まかせとけ！というように一緒にザックザックと手伝ってくれた子ども達でした。

　「泣いてる、、、。」◎ちゃんが泣き声に気づきました。０，１歳の部屋から聞こえています。「泣いてるね、、、。」□ちゃん、☆くんも新入園児たちの泣き声に気づき、心配する顔になっていました。一年前は涙、涙だった子どもたちでしたが、今度は涙の子どもを気に掛けたり、砂場に出て来た子どもに寄り添ったりと、大きな成長を感じました。
　手伝うよ、まかせとけ！どんどん頼もしくなっていく子ども達です。（Ｆ．Ｓ）

◆「自分」を伝える（うみグループ）

月曜日、朝の会で「今日行きたくないなぁって思った人？」と聞くと誰もいません。
皆元気に登園したことを確認しました。
ほっとしたところで、今日は年齢ごとに的を絞ってお話をしました。
もも組へ
　造形セットの使い方
　折り紙・お絵描きの紙類の使い方
　作業する時は座ってする
もも組は解散です。

ゆり組へ
　朝何を食べてきましたか？
一人ずつ朝たべたものを発表しました。
皆の前で発表したことに拍手です。そして解散。

ひまわり組へ
　年長になりました。何がしたい？
それぞれが普段している遊びを発表してくれました。
発表後に拍手です。

自分の言葉で自分の事を話す、大切なことがちゃんとできることに安心します。
聞いてくれている人がいるという互いの信頼があるからです。

年長児には絵本を一冊読み聞かせました。
さんびきのこぶたです。
オオカミが次々こぶたの家を吹き飛ばし、最後は煙突から落ちて大鍋の中で死んでしまうお話です。
「オオカミはこぶたに何か悪いことをしたのでしょうか？
ふーっと家を吹き飛ばしたものの大鍋の中でぐつぐつ煮られるほどの事だったのかな？」
そんな疑問を投げかけてみたのですが、なかなか意見が聞こえてきませんでした。
これは先日NHKの番組でみたものです。
ちょっと難しかったようですが、こうすればよかったという自分の考えをどんどん話していけるようになれるといいなと思います。
自分の事は話せる、自分の考えも話せる、そう導いていけたらいいなと思います。
自分の想いを言葉にして、お互いに尊重し合っていきたいと思いました。

10時40分、園庭に行こうと声をかけ始めて雨が降っていることに気付きました。
残念。室内の遊びが続きました。（N・S）

◆楽しい瞬間（にじグループ）

先日から、部屋に磁石の玩具『マグフォーマー』を出してみました。くっつけてフィギュアの家にしたり、色で並べてみたりと室内遊びがまた楽しくなっています。

今日の朝の集まりでは、カードゲームをみんなでやってみました。その名も『変顔マッチ』です。カードには様々な変な顔が描かれています。周りのみんなが、引いたカードと同じ顔をし、それを見てどの変顔のカードを自分が引いたか当てるゲームです。
保育者がカードを引き、それを子どもたちだけに見せます。「せーの」でみんなでカードの変顔をしました。その顔が本当にカードそっくりな児や、必死にカードの変顔に顔を似せようとしている児と様々です。口をとんがらせたり、目をウィンクしたり。泣いている顔には、困り顔と手で涙を表現したり、子どもたちの個性が光ります。いろいろな顔を表現することで、また子どもたちの心も豊かになっていくといいです。

雨降りだったので、室内で風船遊びもしました。
最初は1人で風船を抱えているだけで満足だった児が、“自分だけのもの”から、だんだんと友だちとキャッチボールの要領で投げ合いを始めると、自分1人だけで風船を抱えていたと
きには見られなかった、楽しいの笑顔が溢れます。
また、風船が欲しいけど遊ぶ相手が居なくて困っている児がいると、「一緒に遊ぶ？」と声をかけて遊びに誘う姿が見られます。困っていた顔がだんだんと嬉しさの顔に変わっていく瞬間です。

今週もたくさんの楽しいを見つけていきたいと思います。

e.y

◆色々な出来事(そらグループ)

今日は朝の集まりで昨日誕生日だったひまわり組の◯さんをお祝い(誕生会を)しました。

冠をつけて皆から祝福してもらった後、誕生バッジと色紙のプレゼントと手作りケーキ(サンプル)を持って写真を撮り嬉しそうにしていました。

お待ちかね(恒例の)質問タイムは6人のこども達が質問してくれました。

1.好きな電車は何ですか？
山手線です。

2.好きな年長さんは誰ですか？
全員です。

3.好きなケーキは何ですか？
ショートケーキです。

4.好きな色は何ですか？
青です。

5.欲しいプレゼントは何ですか？
電車です。

6.好きなお花は何ですか？
ひまわりです。

こども達の可愛い質問と可愛い答えに毎回ほっこりさせてもらっています。

何故それが知りたいのか疑問を抱く様な内容も多々ありますが、こども達はしっかりその子にあった質問をしていると実感できる時があります。

今日の場合は「好きな電車は何ですか？」
という質問がそれに当たります。

◯さんは電車が好きです。
毎日電車の絵本や写真、絵を描いているのを見ているからこそ質問する際に頭の中でその子のイメージから絞り出しているのではないかと感じます。
それも一つの思いやりです。
その子の事を知ろうとする事、知りたい気持ちはコミュニケーション能力に大切な一つでもあります。

誕生会後は室内で過ごしました。
ある一画では桜の花作りをしました。
以前、染めた紙を保育者が桜の形に切り、こども達が貼ります。
沢山あった染め紙が一瞬で無くなる程、こども達が真剣に黙々と取り組んでいたからだと感じます。
※やってみたくてその場所に行列が出来る程でした。春の花〜チューリップと桜の作品が出来上がりました。

先週に続いて惑星作りも行いました。
新聞紙を丸めて球体を作るのですが、参加人数が多く補充してあった新聞紙が一気に無くなりました。
丸めるだけなら簡単なので机の上には山の様に丸めた紙だけが増え続けます。
途中、このままでは大変な事になるかもしれない…と保育者は不安を覚えましたが何とかコツと工程を理解し、まとまりつつありました。

その時、年長児2人が新聞紙で丸まったものを取り合っていました。
お互いに奪っては奪われ奪っては奪われ…の繰り返しです。

一方では僕のだよ、もう一方では僕が先に見つけた。

長い時間が経過しても何も変わらず…。

何百何千もある新聞紙の中でお互いにそれに惹かれる事はもはや運命的な出会いの様に見えます。(そんな事を言ってる場合ではない2人)

お互いに、大事なもの大切なものですのでひこうにもひけません。

言葉よりも行動が先に出てしまい「返してよ」「僕のだよ」の２つのセリフだけが室内に響き渡り、2人の両手は真っ赤になっていました。

するとすぐさま周りの年長児が駆けつけ「大丈夫？」「どうしたの？」「暴力禁止」「最初に何が起きたの？」「一回離れて」「落ち着いて話をして」「2人とも座って」etc。

自分の伝えたい言葉や思いを一生懸命伝えます。ヒートアップしてる2人に周りもヒートアップします。それでも上手く伝わらないと気づいたこどもが「先生、駄目だ。全然話聞いてくれないよ」と言いにきました。

トラブルの詳細〜
◯さんが例の新聞紙を丸めて机の上に置きました。下に落ちていた新聞紙も集めたいと下に潜っていた最中に、後から来た▽さんが机の上の例の新聞紙を手に取りました。◯さんが机の下から出てきた後▽さんの新聞紙を「僕のだよ」と取りかかりました。

しばらく取り合いをしていた2人に会話は無く、出てくる言葉は一方的な自分の主張だけでした。

そして、次第に疲れが見え始めます。
◯さんは「僕のだよ。僕の新聞紙返してよ」と泣きながら訴えます。
すると▽さんが「◯君のじゃない。机の上にあったのを僕が見つけたんだ。」と言います。

保育者が「◯君…少し待てる？」と聞きます。
◯さん「うん…。」
保育者「▽君は机の上にあったものをとったみたいよ。それは◯君のだったんじゃない？それを伝えてみると良いんじゃないかな？そして、返してくれない？って」
◯さん「うん…。それ僕が作ったやつだったの。それを机の上に置いてただけ。返してよ」
▽さん「だっていっぱいあったから誰のか分からなかったんだよ」(今にも泣きそうです)
◯さん「僕のなんだよ…。返して…。」
▽さん「……。………。………。ぃいよっ(怒)」
◯さん「そんなに怖く言わないでよ…(泣)」

くしゃくしゃの新聞紙を渡した▽さんはその場で号泣し立ち尽くしました。

くしゃくしゃの新聞紙を手にした◯さんも号泣ししゃがみ込みました。

言葉一つあればこの展開は無かったかも知れません。
保育者が最初に止めて諭せばこんな展開にならずに済んだかもしれません。
2人とも汗びっしょりになりました。
途中から譲れなかったのは新聞紙じゃなかった▽さんの気持ちも痛い程分かります。

止めに入った周りのこども達、見守ってくれたこども達、ティッシュを渡してくれたこども達、保育者に伝達してくれたこども達…etc
沢山のこども達に見守られ、助けられながら2人は全力でぶつかり合いました。
そんな環境がある事で学ぶ事は100もあります。

痛かった両手。
大切なものは譲らない気持ち。
友達の優しさ。
言葉の大切さ。
悔しさ。
思いやり。
労り。
痛み。
優しさ。
振り返り。
反省。
感謝。
憤り。
怒り。
引くに引けない感情。
ごめんねの大切さ。
ありがとうの大切さ。
書き切れないほどの学びがあったのは2人だけではなく周りのこども達や保育者です。

その後の2人のフォローも大切にしています。

もも組の時はエンエン泣いてすぐに叩いてごめんね良いよの日々だったあの2人がこんなにもしっかり向き合っていられる事、これからの2人の成長が楽しみである事と同時に今ともも組のこども達の未来がここにある様な気がしてなりません。

今を大切にしていく事を改めて感じた1日でした。

k★y

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2021年04月03日 土曜日

◆お兄さんお姉さんと一緒（低年齢・幼児）

今日は、お友だちが少なかったので低年齢の子ども達と幼児組の子ども達と一緒にふじ組保育室で過ごしました。きく・たんぽぽ組の子ども達が3人だったので、仲良くなるためにカエルの人形を持ってきて動かすと、ニコニコで見ていて、自分たちでやりたいと持ったのか手を出してきました。そこで人形を貸してみるとニコニコ、カエルの歌を唄うと合わせて動かしていました。楽しくなってきたところで、エプロンシアターもカエルのお話を持ってきました。きく・たんぽぽ組の子ども達は、大喜び。カエルが動くたびにニコニコです。カエルが風邪を引いてお医者さんに行くお話です。幼児組の子ども達は、カエルがお医者さんに薬を飲まされたり注射されたりするたびに、怖がったり逃げていこうとしたりするのを大喜びで見ていました。それにつられてか、カエルの動きが楽しかったのか、笑っていたきく・たんぽぽ組の子ども達でしたが、1人泣き出し2人泣き出し最後には保育士にくっいてました。カエルが楽しかったのに、見ているうちに注射が怖くなってきたようです。カエルさんと一緒に泣きながら見ていました。怖いけど目が離せなかったようです。思いがけない展開に保育士の方が慌てました。仲良くなろうと思って持ってきたのに怖がらせてしまったようです。
でも次に絵本『幸せなら手を叩きましょう』を見始めると、再び笑顔が出てきました。絵本に合わせて真似して動くと、お兄さんお姉さんと一緒に笑いながらやっていました。
スピードアップしながら唄いながら動きを付けていくと、お兄さんお姉さんの方がヒートアップしていきました。応用でこういうことしたいという動きも取り入れ盛り上がりました。
　園庭でもお兄さんたちの水遊びに加わっていったきく・たんぽぽ組のの子ども達、水道の水を出しまくり、バケツで水を運び、お兄さんの真似をして水を流したつもりが、自分にかけてビッチョリになりました。こんなに自由に水遊びが出来て、帰らないと怒り出すきく・たんぽぽ組の子ども達でした。幼児組の子ども達も思いっきり遊べて満足そうに帰ってきました。　Ｍ・Ｋ

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2021年04月02日 金曜日

◆ドキドキ　(つぼみ組)

つぼみ組二日目。
昨日初めて出会った保育士たちの顔を覚えてきているようで、朝から顔を合わせるだけで泣いてしまう〇ちゃん。保育士におんぶされると「ママー」と泣いてしまいますが、しばらくすると保育士の背中に顔を埋めて寝てしまいました。

少しお部屋で過ごした後、初めて〇ちゃん、△くん、□くんは園庭に出てみました。
どんな反応をするのか保育士もどきどきしていましたが、園庭の心地よい風にあたり、自然と泣き止んで空を見上げたり、おもちゃで遊び始める姿が見られました。
ふとママが恋しくなり、泣き出してしまうときも時々ありますが、園庭に植えてある木の葉っぱや花を見ていると「あっ」という表情に変わり表情もコロコロ変化していて少しずつですが楽しめる時間も出てきました。

今日から給食の時間まで過ごすことになったので初めてのミルクと離乳食です。
ハイチェアに座るのはドキドキしてしまい、泣いてしまう児もいましたが、一口ご飯を食べ始めると、泣き止んで食べすすめる児ややはり進まない児と様々な反応を見せてくれました。

家族から離れるのは、人生初めての経験なので緊張や不安が入り混じった表情を見せていますが、慣れてきた際の笑顔を楽しみに今後も子ども達を見守っていきたいと思います。

(I.H)

◆お外は気持ちいいね（ふじ）

新生活２日目の今日も子どもたちは元気いっぱいです。
新入園児の子どもたちはお母さんとの朝のお別れで涙が溢れていましたが、時間の経過と共に涙も徐々に少なくなり、玩具や保育士の顔、周りの景色をじっと見つめていたり時折笑顔を見せてくれたりと様々な表情を見せてくれました。

ずっと窓の外を指差していた〇くんに「お外いく？」と声を掛けると力強く頷いて足早に窓に近づき嬉しそうにしていました。その声を近くで聞いていた進級児の☆くんは素早く靴下入れから自分の靴下を取って準備開始。まるで『こうやってやるんだよ』と教えてあげているようで、☆くんの姿に頼もしさを感じました。

早くお外に行きたいよ～
これ（靴下）やって～
ぼくの靴下返してよ～
（友だちの靴下のイラストが気に入り握りしめていました）
準備出来たよ～
　
お外に行くまでの準備の時間で色々な出来事が数多く起こり思わず笑ってしまいましたが無事に園庭に出られました。
昨日も園庭に出ていたわくわく（青）・きらきら（黄）の子どもたちは自分の好きな場所で黙々と楽しんでいます。わくわくの□くんは保育士に皿にたっぷり砂を入れてもらうと『ばぁー！』と逆さにして砂を出して進級児の子どもたちと一緒に声を出し合って楽しんでいました。

ふわふわ（ピンク）の子どもたちは保育士に抱かれてそよ風を浴びながらうっとり。保育士の腕から飛び出した◎ちゃんは滑り台の階段を登ってみようとしたり、滑り台に捕まって滑り降りてくる子どもたちを眺めてみたりとハイハイしながら気になる場所へとよく移動していました。

開放感のある外の空気を感じた子どもたちは、なんだか心も穏やかな印象です。園庭でも保育室でも玩具でも人でも自分の安心できる場所を少しずつ見つけていけるといいなと思いました。

そして進級児は今日もいい笑顔がいっぱいです。
お部屋でも園庭でも気づけば一か所に集まって賑やかな声を響かせていました。シャベルで砂を掘って穴が開くと、その様子が楽しいようで顔を見合わせてケラケラ笑っています。
『なんか面白いよね！』『本当だね！』なんて話して話しているのでしょうか。
元気が溢れている子どもたちはパワーが漲っていました。
Ｋ・Ｅ

◆チューリップ咲いてるよ（きく・たんぽぽ）

今日もポカポカ陽気で元気いっぱいの子ども達です。
園庭ではチューリップの花が咲き、「きれいだね～」と優しく撫でる子どもの姿が見られました。◎君はチューリップを撫でた後、他のプランターで咲いている花をめぐり、「ここにもあった」と春探しをしていました。
新入園児の□君と〇ちゃん。昨日より少し慣れてくれたようで泣くのも早々に切り上げ、園庭のトランポリンへ向かいます。初めはトランポリンの脇でみんなの様子を観察していましたが、やりたい気持ちが抑えきれなくなったのか、自らトランポリンへ。〇ちゃんの楽しそうな姿を見て□君もやってみます。周りの子どものジャンプする反動で揺れてワクワクしたようです。笑顔を沢山見る事が出来ました。
室内に戻ると着替えをあっという間に済ませ、ままごと遊びに夢中になる□ちゃんがいました。ごっこあそび用のジャンバーをきて「帽子もかぶせて」と一歩上いくおしゃれ上級者になっています。恰好が決まったらおかいもの行ってくると歩きだし、その姿を見た▽ちゃんもリュックを背負い二人で手を繋ぎおかいものへと向かっていました。子どもたちの想像力の世界。日々広がっていきます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（Ｋ☆Ｈ）

◆一緒に遊ぼう（うみグループ）

新年度がはじまり二日目。
朝の集まりでは、今日、どのような遊びをしたいか…それぞれの思いを共有しました。
「折り紙やりたいの」と少し緊張しながらも皆の前に立った年少の〇〇ちゃん。
「ブロックで駐車場作る！」と嬉しそうに発表する年長の△△くん。
新入園児の□□くんも友だちの発表を聞いた後「□□も電車で遊びたい！」と笑顔で発表してくれました。
子どもの、その時その時の気持ち、主体性を保障することはもちろん、やってみようという意欲を子ども同士の関わりの中で育める場を大切にしたいと思います。

室内遊びの時間ブロックゾーンでは、年長児が主となり電車遊びが行われていましたが気付くと一人、また一人と年少、年中児が増え自然と異年齢の遊びの世界が広がっていました。

園庭遊びでも泥遊びやサッカーなど年中、年長児が進んで遊びを展開させています。
つい先日までは、お兄さん、お姉さん（卒園児）から遊びのヒント、優しさをたくさんもらっていた子どもたちでしたが「今度は、自分たちが」と言うかのような自信に満ちた姿に変わってきています。
このような子どもの一つひとつの姿、成長にしっかりと寄り添い安心感につなげていけたらと思います。

今日も、昨日同様子どもたちの笑顔溢れる一日となりました。
（T.N）

◆一緒に　 (にじグループ)

新しいにじグループがスタートして2日目。
金曜日なので、朝の集まりの前にはお道具箱、作品の片付けをしました。片付けが終わると朝の集まりに参加しようとする年長、年中児。その姿を見て、年少児も少しずつ集まってきてくれました。

集まりでは、紙芝居の前に『もちもちおもち』の触れ合い遊びをやってみました。
保育士が言う、肘、背中、頭、ほっぺ、お尻、足の裏など身体のどこかをお友だちとくっつけていく遊びです。
「もちもちおもち〜！くーついたくっついた〜！どこにいっっついた！」と掛け声もバッチリ。何回か繰り返していると掛け声にも子どもたちのパワーが感じられてきました。「先生、今度は２つくっつけよう！」「次は、３つがいいな！」と年長児を中心に盛り上がりました。
座って出来ない時は、立ってやってみたり、年長児が年少児の背に合わせるために屈んであげてみたりと子どもたち同士の優しさを感じる瞬間でした。

園庭の時間までは、ダンスや大根抜きゲームで汗をかいたり、恐竜を使った動物園ごっこ、マグフォーマーでのピザ屋さん、カードゲームやLaQなど思い思いに遊びを見つけて、よく遊び込んでいました。園庭では泥団子作りに取り掛かる年長、年中児。グループの枠を超えてお友だちと遊ぶ年少児。子どもたちの笑顔がたくさん見られました。

新年度が始まってまだ2日目ですが、移行期間からの流れもあり、新しい環境、生活に慣れてきている子どもたち。「あー楽しかった」と笑顔で伝えてくれた年長⭐︎ちゃん。子どもたちの楽しい気持ち、嬉しい気持ち、時には悲しい、悔しい気持ちいろいろな気持ちを味わう1年になると思いますが、異年齢の仲間と過ごす中で、互いに刺激し合いながら成長していく子どもたち。「先生、みてみて」という子どもたちの発見や声を大切に受け止めると共に、笑顔がたくさん溢れる1年になるよう寄り添い関わっていきたいと思います。(O.Y)

◆憂、燦々　(そらグループ)

今日は進級して2日目の週末です。
もも組のこども達はまだ何か(前担任がいない事などから起こる不安)に気づいていない様子が伺えます。
※気持ちが憂の時もあれば、太陽の様に燦々な時もあります。
今のうちに…と保育者もゆり・ひまわり組ももも組との距離を縮めようと結束しています。
今はまだ東京とアメリカ位の距離があるかもしれません。
一年かけて育子園と中野富士見町の駅くらいまでに縮められたらと思っています。

それでも、もも組のこども達は新しいグループ担当保育者の膝の上に座ってみたり、「◯◯ちょうだい」「これ見て」「◯◯作りたい」と保育者に自らコンタクトを取ってくれます。
※それが嬉しいです。

近くでニコニコし(天使の微笑み)ながら見てくれるだけで、我々にパワーがチャージされているのも嘘ではありません。

そんな中でも進級したゆり組、ひまわり組の存在も大切にしています。
お兄さんお姉さんらしさばかりを追求する事が先立ってしまわぬ様に、

「リラックス&エンジョイ〜時々兄姉さん」

のイメージで、ずっと肩の力を抜くだけではなく楽しい活動でワクワクして時々、お兄さんお姉さんになってもらう様な環境を意識しています。

ゆり組のこどもが言います。
「◯◯したいなぁ」

保育者の隣にはもも組のこどもがいます。
「あ、いいね。やってみよう(やっていいんだよ)」と伝えます。

子「…(本当は先生と一緒にしたいんだけどなぁ。でも、もも組さんといるし…。)やっぱりやめるね」

この瞬間、保育者の方が少し切なくなります。
この時はいつも、分身の術でも使えればどれだけ良いか…と思います。この様な場面はこれまでも数え切れないほど経験し、これからも経験していきますがこれこそがこどもの学びや成長発達に重要であったりもします。
※異年齢保育の良さです。

ゆり組のこども達はこの瞬間に何を学ぶのか。
きっと複雑な気持ちでモヤモヤしていると思います。
今まで自分達がファーストだったのにセカンドになってしまった瞬間(そんな場面)をこれから体験するかもしれません。
あの瞬間に保育者の申し訳なさそうな表情と隣のもも組の存在、そしてニコニコ笑っているその活動を、頭の中で瞬時に場面判断するのです。

「………。」(あ…我慢しなきゃ。)

これが忍耐であり我慢の瞬間、ポイントだと思います。我慢しなさいと言われる前から我慢しなきゃいけない環境下です。

そして一番重要な事がここからです。
我慢する事は投げ出し、諦める事ではなく「待つ」のも一つの手です。
「1人でやってみよう」と挑戦するのも手です
「違う事をやってみよう」と切り替えるのも手です。
これが出来る様になると、
「◯◯しながら待ってるね」
とより高度なスタイルを獲得します。

※これがディズニーランドを楽しめるコツでもあります。夢の国でも順番は待たなければなりません。

キッザニアという施設がありますが、正に主体性と先を見通す力、計画性がキーとなっています。こども達がいつかその様な施設でも楽しめる程に成長していくのが楽しみでもあります。

それでもゆり組のこども達は自分達自身で展開出来る力を持っているので自分達で遊び始めたりもします。
それを遠くから見守り時折、声をかけます。
たまに目が合うと照れ臭そうにまた遊びに戻ります。
まだまだもも組の延長線にいる事をゆり組というラベルに騙されないようにしなければならないと感じます。

年長児はダイナミックな活動を行っていました。

・染め紙
・惑星作り

染め紙〜
桜の花が散る前に…、ピンクと薄紫の絵の具で紙を染めていきました。筆を使いましたが、次第に手形になり、手が筆になりました。
※衣服が汚れているこどもがいます。大変かと思います…お洗濯、宜しくお願い致します。

惑星作り〜
飛行機作りが流行っています。
飛ばす用とコレクション用がありました。
今日は金曜日ですので荷物の持ち帰りがあります。その時に、数台の紙飛行機を飾ろうと紐を取り付けましたが上手くバランスが取れずに上を向いてしまいます。(ロケット型の飛行機)
それならばと、惑星の周りを飛んでいる様に飾ろうと保育者が新聞紙を丸めていると、一緒にやりたい、何やってるの？と次第に人が集まりました。
保育者は裏方に周りテープを止めると今度は裏方までもやれず、少し離れた所で見るだけの監督になりました。
※こうなれば遊びが広がります。
出来上がった惑星をアルミで巻き…。
etc
この活動は来週に持ち越しです。

もも組のこども達が「できない」「分からない」と声を挙げればどこからともなくヒーロー(ゆり、ひまわり組)が現れます。

歴代のヒーロー達が伝承してくれた事でまた、ヒーローが増えそうです。
ヒーローに助けてもらったこども達はいずれヒーローになっていきます。

漫画によくあるワンシーンは嘘ではない事がここで証明されています。

※来週からまた宜しくお願い致します。
週明けの登園ですので以降の不安、寂しさ云々ではない事もあるかもしれません。全力全笑全愛で受け入れます。

k★y

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2021年04月01日 木曜日

◆はじめまして！！　（つぼみ）

いい天気になりました。新しい出会い楽しみにしていました。6人の子どもたちがつぼみ組での生活をスタートしました。ほんの短い時間ではありましたが、保護者の方と離れての時間。私たちもどんな遊びがすきなのか、今なにがしたいのか手探りです。

5か月で入園の〇くん。眠たそうにしているのかな・・と感じた私は、寝かせてあげたいという思いで抱っこしていました。そんなときに、在園児の☆君がつぼみ組にやってきたのです。☆君も泣きながら慣れていったな・・とふと思い出しました。そんな姿を思い出して気が付いたのですが、私はなんとか泣かないで過ごせたらいいなと自分の思いばかりになっていた気がします。思えばまだ今日は登園初日。泣きたいだろうし、眠たくたって眠れずにいるんだろうし・・小さいなりにもいろいろなな思いでいる事でしょう・・こうであってほしいと自分の中で着地点を決めてしまわずにどんなふうに過ごすかな。と〇くんの姿を大切にすればいいのだと思い返しました。

眠たいけど・・眠れない〇くん。ちょっと気分を変えて、遊ぶことにしてみました。なんだか、ちょっと気分がはれたようです。周囲を見渡してみたりして、手を伸ばす姿もありました。うまく、思いを汲めないこともあると思います。一緒に過ごしていきながら、私たち自身もつぼみ組の子どもたちを知るための時間を大切に過ごしていきたいと思います。家事に育児にお仕事にとお忙しい中、ご協力いただいた時間を大切にしていきます。U.À

◆はじめまして。よろしくね！　(ふじ)

ご入園・進級おめでとうございます。

今日は進級児9人、新入園児7人の登園でした。
大好きなお父さんお母さんから離れて過ごす初めての場所。みんなドキドキでいっぱいの中、1時間よく頑張りました。
その中でも、おやつを食べてみようとしたり、気になる玩具に手を伸ばしてみたりする姿も見られました。
でもやっぱりすぐに思い出して涙・・になっていた□くんに、進級児の○ちゃんは心配そうにそっと頭を撫でてくれました。優しい気持ちにこちらまで嬉しくなりました。

進級児も昨日までとは違うお部屋の雰囲気と新しいお友だちにキョロキョロとどこか驚いたようにまわりを見渡していましたが、隣に座って一緒に玩具を使ってみたりと同じ空間を楽しんでいました。

そのあとは進級児と一緒にわくわく・きらきらの新入園児の子どもたちも園庭に出ることにしました。
園庭ではかわいい笑顔も見せてくれて、存分に楽しんでくれたようです。

まだ全員は揃ってはいませんが、これから子どもたちがどんな関わりを見せてくれるのか、楽しみです。

そして育子園でひとりひとりが安心して楽しく過ごしていけるよう、気持ちに寄り添いながら過ごしていきたいと思っております。一年間よろしくお願い致します。
I.S

◆新生きく・たんぽぽ（きく・たんぽぽ）

　進級、入園おめでとうございます。
進級児は、昨日できく・たんぽぽ組の練習が終わり。
各クラスに３名、新しい仲間を迎え本当のきく・たんぽぽ組になりました。
楽しいこといっぱいの１年にしていきたいと思います。１年間よろしくお願いします。

　朝、あれ、いつもと何かが・・・と感じ取った数名。目に涙を浮かべていましたが、おやつになるとケロッといつも通りに戻りました。
おやつを食べて、トイレに行って、外のお仕度。進級児の子と一緒に新入の〇ちゃんはスムーズにこなしていきます。

　今日は、初日ということもあり朝の集まりをしました。
どの席に座ろうか・・とキョロキョロする子に対し、〇くんが「△ちゃん、〇のお隣空いてるよ」と声をかけてくれました。お友だちを助けてあげようとする〇くんの気持ちが素敵で朝からほっこりとした気持ちになりました。
お友だちとの距離も近づき、仲がさらに深まる２歳の時期。どんなやり取りが生まれるのか、どんな関係に発展していくのか・・今から楽しみです。

集まりでは、新しいお友だちがいる事、新しい先生になった事を伝えました。
「お名前呼ぶからここですってわかるように大きな声でお返事してね」と名前も呼びました。
少し照れた表情の子もいましたが、「はーい」と大きな声で返事をしてくれました。
中には「はーい、ここにいるよ」とちゃんと教えてくれる子もいて、話した内容をきちんと覚えていて感心しました。

　待ってました！と園庭タイム。
〇〇ちゃーん、〇〇くーん　と名前を呼んで、いつも通りきく・たんぽぽ関係なしに遊びたいお友だちと一緒に遊んでいます。
１階で一緒だったつぼみの子と一緒にアリを観察したり、車に乗ったりと遊ぶ姿もあり離れていても交流が続いていることに嬉しく思いました。

　また新たに変わった環境で、ワクワクちょっぴりドキドキな様子でしたが、これから同じクラスのお友だち、きく組の子たちとの交流もたくさんして楽しいい思い出を作っていきたいと思います。
（I・K）

※きく・たんぽぽの「園の様子」はひとつになります。よろしくお願いします。

◆笑顔のスタート（うみグループ）

入園・進級おめでとうございます。
新入園児3名を迎え、40名で新たにうみグループがスタートしました。
期待溢れる顔、ちょっぴり不安そうな顔、とにかく笑顔。
初日の今日は涙をみせる児はなく始まりました。
移行期間に少しづつ新しい部屋・友だち・保育士に慣れていたせいか、もも組の子どもたちも迷うことなく、スムーズに生活の流れに乗っています。
今まで側にいた保育士たちがいないことで、困ったことがあったとき不安になってしまうことも出てくるかもしれません。困っている事を伝えられる、安心できる雰囲気を作っていきたいと思っています。
「造形セット（ハサミと糊が入っている入れ物）貸してください」と制作意欲の高いもも組の子どもたち。画用紙・折り紙で自分の作りたい物、イメージを持って作り楽しんでいます。

新入園児の3名は以前の園が同じだったこともあり、周りのたくさんのことに興味を示しながら楽しそうに遊んでいました。
朝の集まりでの自己紹介、しっかりと質問に答えてくれました。
これから少しづつ、うみグループでの生活に慣れていってくれたらと思っています。

ゆり・ひまわり組の子どもたちも変わりなく、自分たちのやりたいことめがけて遊んでいます。
この変わらず過ごせているという事は、子どもたちが安心して過ごせているという事にもつながっているのではないかと思っています。
子どもたちが安心して楽しく過ごせる場所を保障しながら、一人ひとりに寄り添っていきたいと思っています。

子ども達はもちろん、保護者の方にも安心して頂けるよう小さな事でも共有していけたらと思っています。
一年間よろしくお願いいたします。(M.C)

◆繋がり（にじグループ）

今日から新にじグループがスタートです。

「ももぐみさーん」と呼ぶと「・・・。」頭に？を浮かばせて手を挙げてくれる児も数名いました。
まだももぐみという実感はないようですが、しっかり集まりに参加して保育士の話を聞いてくれています。

昨日、「先生見て！」と砂場で作った泥団子を見せてくれた年中男児がいました。

以前、集まりで泥団子の紹介をしました。
そして、卒園した年長児たちが毎日泥団子を作っていた影響もあり、今日は新年長児・年中児が泥団子作りを始めていました。

園庭に出た途端、「先生泥団子作ろうよ！」と昨日作った泥団子を持って駆け寄ってきてくれた年中児の表情はワクワクが溢れていました。

まずはサラサラの土作りから。
もしかするとこの初めの作業が1番大変かもしれません。
固い土を砕き、粉々にしてから篩にかけ、時間をかけて細かい土にしていきます。
今日は先週の土がまだ残っていたため、そこまで時間はかからず団子を丸める作業まで進みました。

サラサラの土に水が混ざったなんとも言えない触り心地の土に「手を入れてごらん」と言ってみると「え」と少し戸惑う子どもたち。
恐る恐る触れると「なんか気持ちいいかも」と、腕まで土の中に入れてドロドロの土の間隔を楽しんでいました。

「初めてじゃないよ2回目。でも前は失敗しちゃったんだよね。」と言いながら慎重に団子を丸める女児。今回は綺麗な団子が完成するといいなと思います。

レインボーアーチとフィギアを使って虹色の色分けをしている男児もいました。

昨年のプロジェクトや遊びがまだまだつながっています。
たくさんのことを経験し、経験を生かしながら遊びが広がっていくといいなと思います。

今年度もどうぞよろしくお願いいたします。K.Y

◆一年間宜しく御願い致します　(そらグループ)

今日から新年度がスタートしました。

そらグループはもも組に新入園児の2人の女の子が新たに加わり39人のこども達がいます。

こども達が心地良く過ごせる様な環境や関わりを通して大切なお子様を見守っていきたいと思います。また、園だけではなく保護者の皆様と協力、共有を図り時にはお力添えを頂きながらお子様の成長のお手伝いが少しでも出来ればと思います。
何卒、一年間宜しくお願い致します。

新年度スタート初日。
室内には泣き声が響き渡りました。
と記録するつもりでおりましたが、その反対で笑い声が響き渡っておりました。
ゆり組、ひまわり組のこども達は「先生おはよー」っといつも以上に元気良く挨拶をしてくれました。

もも組のこども達は馴染みの保育者がいなくとも移行期間中に何となく見た事のある保育者の受け入れでもスムーズでした。(今はまだ)
※いつかふと何か(寂しさ)に気付き泣く時が来るかと思います。しっかり心と体を受け止めて全力で抱っこをします。いつかその日が来るかもしれないと思いつつ…も安心しておいてください。

室内では様々なゾーンで遊び始めていました。
集まりを行うのも躊躇うほど遊び、途切れる瞬間が無かったため室内遊びの時間を長く取りました。

・造形遊びではケーキ作り(スポンジに以前色付けした自然物や作成したイチゴなどの小物をボンドでつけていました)

・おりがみではオリジナル制作(ハサミで切ったり絵を描いたりシールを貼っていました)

・粘土遊び(粘土に様々な道具をさしてオブジェを作っていました※3歳あるある)

・パズル(好きな子は好きで何度もやります。そして良く完成させています。片付けが難しい世界地図パズルは片付けは保育者が行うこともしばしば※3歳あるある)

・ロフト、おままごと(「片付けしてない」とゆり、ひまわり組からの報告が一番多い場所です。使っていたのは…？※3歳あるある)

集まりの時間を伝えるとランチルームに集まります。

保育者の自己紹介も兼ねてピアノやギターなど音の出る楽器やリズムの紹介をしました。
次にこども達の紹介を前に出て行いました。

移行期間は2歳児クラス〜きく・たんぽぽ組だったこども達も今日からもも組です。
少し戸惑うかな？と思いつつ「もも組さん前に来てくれませんか？」と声をかけるときゃきゃきゃっと笑ってお兄さんお姉さんの立ち方の真似をしてくれました。辿々しい言葉で「よろちくおねがいしましゅ」と頭を下げる姿は天使でした。

もも組だったこども達は「もう僕ゆりだよね？」と自覚しているこども達が多く驚きました。前に出た時の立ち姿は、背筋がピンと伸びすぎて後ろに反っていました。「先生、もう赤ちゃんじゃないんだからね」と笑いながら言っていたこどももいました。
※そうだね。もうお兄さんだね。

ゆり組だったこども達も今日からひまわり組です。言わずもがなそんな事は分かっているという雰囲気の返答に頼もしさを感じました。立ち姿も凛々しく昨日までいた卒園児の素敵な姿を引き継いでいる様に感じます。
「良い年長さんになりたい」
「お手伝いする年長になりたい」
「助ける年長さんになりたい」
と口々に言っていました。
※何卒、宜しく御願い致します。

せっかくなので手遊びとエプロンシアターのお楽しみ時間を設けました。

ゆり、ひまわり組は保育者の行うエプロンシアターが参加型である事をすでに知っており「今日は食べられない様に赤ずきん助けるから」と言っていましたが、もも組になりたてのこども達の発達には少し高度な時間となる為今日は一般的なエプロンシアターを通常のストーリーで行いました。

終わった後に「先生、先生のお茶をさ、スーパードリンクにしてさ、赤ずきんに飲ませてオオカミやっつけるってこと考えたからさ。あれやってよ。」と物足りなそうに要望する年長児がいました。
※昨日までゆり組だった◯君がこんな事言ってくれるなんて…。

その後は園庭に行き遊びました。
温かくなってきたので虫かご(カブトムシの幼虫)を外に出して観察しました。
すると大量のうんちが…。
しかも形もサイズも大きく虫かごの中の殆どがうんちでした。
臭そうとつぶやいたこどもがいました。
保育者が手を突っ込むと「うわ、先生うんち好きなの？」と言います。
※触っただけで好きとかその発想が好き。

土の入れ替えと幼虫の観察をし、腐葉土の様になった園庭の傍の土山を掘り虫かごへ。

大量のうんちはふるいにかけ別に取っておくともも組のこどもが「これはどうするの？」と気にします。「これに入れたら良いんじゃない？」と手に持っていた入れ物に入れて欲しそうにしていました。

少しだけ入れると「もっと入れた方がいいんじゃない？」と言います。
※欲しいんだね…。

暫く経ってもうんちが入った入れ物を手から離しません。

そしてとうとう魔の一言を言いました。

「これママにプレゼントにする」

保育者は勿論心の中では躊躇いましたが、袋を渡しそれにうんちを入れました。

室内に戻るまでに会った保育者に「鳥のうんち」と言っていたので保育者も驚いて保育者同士どうする？どうする？と慌てふためく姿があった為「カブトムシのうんちです」とこっそり伝えました。
※プレゼントらしいと伝えると更に悲鳴が…。

アスレチックに登ろうとするこどもや、登るこどもがいます。
「先生出来た」と高いところ下を見下ろして嬉しそうなこどもがいます。

砂場では山にトンネルを掘っていました。
手を繋ぐ事が出来ると嬉しそうです。
途中、仲間が良かれと思って土を固めたその瞬間トンネルが崩壊しました。
その瞬間仲間の絆も崩壊です。
それでも砂場の山の様に元通りになるこどもの柔軟性に今日も感動させてもらいました。

k★y

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