佼成育子園

2011年12月05日 月曜日

杉並私立保育園園長会で、多摩市の保育園に視察見学に行きました。訪問した園はキリスト教を基に同法人で３園運営し、子ども達に礼拝の時間を設定しいます。園長先生は牧師さんで、クリスマスが近いこともあって子ども達と一緒に讃美歌の練習をしていました。また、3～5歳児は異年齢で過ごしている園で、グループ活動も盛んに行われていました。

園庭で遊んでいる子ども達を保育者は、近づきすぎずに「見守っている」ところが印象的でした。

給食の特徴として調理室に年間10回、有名ホテルで日本食を作っているプロが来てくれ、だしの取り方や盛り付けなど食材を生かすためのアドバイスをしてくれます。5人で子ども１６０食、大人４０食の合わせて200食を調理しています。食育として、田植え稲刈り、芋ほり、野菜栽培をして子どもがクッキングを行います。

保育者同士の資質向上の方法として、午前中の保育の時間に各クラスの職員がビデオ撮影をして、昼寝の時間に他のクラスやグループの職員が集まって、職員の動きや子どもとの関わり、おもちゃの環境が子どもにあっているかを語り合っています。

3～5歳児の異年齢グループが4つありますので、保育実践について職員が昼休みに情報交換を頻繁に行ってお互いに学びあっています。また、３園の職員が年３回集まって、研修会を開いて園の保育理念を徹底し職員階層別の研修を重ねながら、個々の職員の保育の発達育成にも目を配っています。複数園では理念や方針を全職員で共有化することが課題になっているようです。

圧巻なのは、おやじの会の活動が活発なことで毎年もハム作りを行っています。この活動は２５年間続いていて、伊勢原のｆ養豚農家で、ロースハム、ベーコン、ソーセージを合わせて２００個作ります。１泊２日のハム作りになるので、数十人の父親が保育園に泊まって宴会をしながら、桜チップの火の管理を一晩中行って語り合っているそうです。

また、夏は「泡の会」と称しておいしいビールを飲む講習会を行っています。ビール会社に勤めている卒園児の保護者から、ビールの話をしてもらいながら宴会をして親交を深めているのです。園庭の大型遊具も大工さんのアドバイスを受けながら、長野のヒノキを活用しておやじの会で製造・メンテナンスをして、父親から次世代の父親への伝承が上手に行われているのです。

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2011年12月02日 金曜日

『五体不満足』を早稲田大学在学中に発刊し、卒業後はスポーツライターをしていた乙武さん、教員になる転機が訪れたのは今から8年前の九州で起こった悲惨な事件でした。小学生を殺めたのは12歳の子どもでした。生まれてきた子どもは誰一人として犯罪者になろうと思って生まれてくるわけがありません。

犯罪を起こしてしまうには様々な原因があるのでしょう、特に子どもは周りの環境等によって大きく変化する可能性が大きいのですから、大人の接し方が変われば子どもは変わっていくと思い始め、教育の世界にはいりました。

自伝にもあるように、乙武さんのお母さんは、いわゆる「天然」の方で、自分の頭を冷蔵庫に挟んだり、自分で注文した通販に全く覚えがなかったりするのです。今から３５年前、両手両足が無い我が子を産んで初めて見た母親は、「かわいい」と言ったのです。乙武さんは誰にも負けない「自己肯定感」を両親からもらったと確信しています。

3年間の教員生活で子どもたちに伝えたかったのは、「自己肯定感」でした。4年生の子ども達と保護者と二分の一成人式を行いました。親からの手紙をもらった子ども達は、感激してクラスで号泣しました。親から愛されているのか、大切にされているのか不安に思っている子ども達を安心させるためには、親が言葉で態度で伝えること、それが最も効果的です。

自分のことを認めて見守っていてくれる親が居るから、子どもは徐々に巣立ちができるのです。自分のことが大切な存在だと思えてこそ、他人も大切な尊い存在だと思えるのです。

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2011年12月01日 木曜日

東京駅から徒歩5分にある東京国際フォーラムで行われた、『子供未来とうきょうメッセ2011』に参加しました。東京都福祉保健局が主催し、厚労省、警視庁や運輸、自動車、住宅、保育関連等の各業界団体がブースを出店しています。

東京という大都市に集積する人材や知恵をを活かして、企業やNPO等の様々な団体が手を携え、子供、子育て家庭を支える社会へ転換したいという願いのもとに開催されました。メインフォーラムは、500万部を超すベストセラー、『五体不満足』の乙武洋匡さんの講演会でした。杉並区の小学校での教諭経験後、現在は練馬区の『まちの保育園　こたけむかいはら』の運営に携わっていらっしゃいます。

1998年、22歳で『五体不満足』を発刊した乙武さんも、現在35歳、3歳と2歳の男の子の父親です。毎朝の日課は、3歳の子がメガネをかけてくれて、電動シェーバーで髭剃りをしてくれ、携帯電話を首にかけてくれることです。数日前に嬉しいことがありました、初めてワイシャツを着せてくれボタンもとめてくれたのです。

一昨年3月まで杉並区高円寺にある杉並区立第四小学校で教員をしていました。 

会場のスクリーンには第四小学校での子ども達と一緒にドッジボールをしたり、書道をする姿が映し出されました。地球上には68億人の人類がいますが、一人ひとり全員違っていて、自分の代わりになる人はいません。全員が素晴らしい存在、自分を大切にして欲しいと乙武さんは子ども達に伝えます。教育界ではギャングエイジと称される10歳前後の子ども達、乙武さんに対する反応は十人十色でした。給食の時間、みかんをむくことができないでいると、子どもがむいてくれます。

3年間の教師生活、最後の時間では、通知表と修了証を子ど一人ひとりに手渡し、一人ひとりにその子の素晴らしさを伝えると、子どもが感激して泣き出します。自分のことを丸ごと認めて信じてくれる先生との別れを惜しんでクラス全員が涙に包まれました。子ども達が先生から教わったことは、自分に自信を持つこと、友達を助けてあげること、希望を持つ大切さでした。

一人ひとりの子どもに、「自己肯定感」を持ってもらえるように接してきたからこそ、先生からのメッセージが胸に沁みわたったのでしょう。特に保育園は、「自己肯定感」が培われる0～6歳の大切な時期を長時間過ごす場所ですから、子どもにとっても大人にとっても居心地の良い場所にしていくことが最も大切です。

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2011年11月30日 水曜日

国が導入しようとしている幼保一体給付制度は、年齢に応じて給付基準額が異なり、行政が保育の必要性を認定します。また、公的保育契約が導入され各園は応諾義務が発生します。また、今以上に保育業界へ株式会社やＮＰＯ等の多様な主体の参入を促進しようとしていますが、経営難を理由に23区内でもいきなり閉園したことがありました。

さらには保育事業で得た黒字分を他の事業に流用できるなどの危うさもあり、ここは注意していかなくてはなりません。待機児童が100人以上の市区町村の保育室面積最低基準を引き下げ、子どもにとっての環境が悪化していることも見逃せません。

新システム案のポイントは、保育の必要性の認定、利用者と事業者間の公的保育契約制度導入、使用者補助が応能負担から応分負担にしようとしている点です。その世帯の所得による保育料の金額決定ではなく、保育時間で保育料を決める制度は社会福祉事業との整合性に課題があります。

たとえば、保護者の就労形態等により子どもの保育時間がバラバラになりますから、保育者の配置も大きな課題になります。子どもの連続性発達も保障されないシステムでは、子どもを仲立ちにした保護者と保育者との信頼関係の構築ができるのか大きな疑問が生じます。

このように新システム案は保育園等が子どもを預かるだけの施設になってしまい、保護者と保育者が共に子育ての話をしたり、悩みを解決する等のコミュニケーションが希薄になくなってしまうことも予想されます。

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2011年11月29日 火曜日

今月は入園希望者や保育園関係者の見学もあり、たくさんの方々が園にいらっしゃいました。先日も、埼玉県で「見守る保育」を行っている保育園から、見学にいらっしゃいました。複数の認可保育園と認可外保育園を多角的に経営している法人で、約200人の職員で構成され、「見守る保育」発達経過ソフトやコンサルタントも導入されて保育の質の向上に積極的に取り組んでいらっしゃいます。

各保育室の見学に際しては、そこに居た職員に環境設定の特徴を説明してもらいました。前もって指名してありませんので、その場での対応力が必要になりますが、どの職員も自信を持って楽しそうに特徴を語ってくれます。

見学を終えての質問では、午前中に園庭で遊んでいた子ども達が自然に園舎に入ってきて給食が始まったが、職員が合図や指示を行っているのですか、という問いがありました。育子園では給食当番の子どもの準備が整うと、ハンドベルを鳴らして皆にお知らせします。園庭に子ども達が居るときは、ベランダに出て聞こえるように鳴らしています。子ども達はその音を聞いて判断しています。

お腹が空いた子は直ぐに保育室に戻ってくる来ますが、遊びに集中している子どもはキリがついてから入ってきます。

職員も急かしたりはしません、最後の一人が園舎に入るまで、ゆったりと見守っているのです。我々大人も仕事に集中している時にイキナリ仕事を止めて食事と言われても困るように、子どもも同じ思いでしょうから緩やかな時間は必要です。このような、「あいまいな時間」は給食の時間に限らず、園の生活全般や家庭においても必要不可欠なことです。

複数園を運営していると、法人の保育理念の共有が難しくなってきます。同じ園に居ても時差出勤やそれぞれの保育室での業務によって、全職員が一堂に会することは滅多にありません。育子園では保育理念を共有するツールとして、保育者同士が交代して自分の担当以外のグループやクラス、保育室で保育をする取り組みや、ホームページのブログ、理念設計図や理念ハンドブックを作成して学びあいを重ねています。

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2011年11月28日 月曜日

来年4月入園希望の見学者が毎日のようにいらっしゃっています。ご夫婦でいらっしゃる方も多く、育メンがだんだん定着してきているようです。大切なわが子を長時間預ける園になるのですから、中には6カ所目の保育園見学ですという方もいらっしゃいます。

パワーポイントで園の概要説明をする時、保育理念「仏教精神を基盤とした、子ども主体・子ども中心の見守る保育」の項目では、お釈迦様の教え「寛容・調和・平等」を保育で実現できるように努めています。例えば、歌手のスマップが歌って大ヒットした、『世界に一つだけの花』の歌詞を思い浮かべてもらいます。子どもは一人ひとり、両親の素晴らしいＤＮＡをちゃんと受け継いで生を受け、誰一人として同じ人間はいないのですから。

10月26日付、職員のブログにも、「私自身も現在子育て中です。まだまだビギナーママで、毎日いろんな場面でつまづきます・・・我が子の保育園の行事で他のお子さんの姿を見ては 、「あの子はこれが出来る・・・この子もできる・・・」なんて比べたくなる自分がいます。そんな気持ちが出てきそうな時は、大きな声で「世界でひとつだけの花」を歌います。…（後略）

わが子を思う母親としての、率直な気持ちが表現されている文章です。

歌詞の通り、人間だけが他と比べて驕慢（きょうまん）になったり卑屈（ひくつ）になったりの繰り返し、いつまでたっても精神的・肉体的に満足することがない貧欲（とんよく）にうごめいているのでしょう。ユニークの意味を日本では、独特、珍しい、面白い…の意味で使う場面が多いのですが、 唯一の、一意の、無比の、独自の、固別の、無双の…が、ユニークの第一義でしょう。

我々一人ひとりがまさしく、宇宙的ユニークな存在として生を受けているのでいるのですから。

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2011年11月25日 金曜日

杉並区の荻窪北保育園で杉並区私立保育園連盟の園長会と保育士会合同の研修会を行いました。テーマは、「幼保一体化を考える　～地域の保育要求に応える保育を追及する立場から～」です。

講師は白梅学園短期大学の先生で、３０年に渡って保育園長、幼稚園長を歴任された保育のエキスパートです。幼保一体化の導入プロセスは大いに課題があります、それはシステム内容が詳しく説明されないままで平成２４年初頭の国会審議を計画している点です。

全国には過疎地域の約300ヶ所が幼稚園や保育園単独では存続できずに、すでに幼保一元化された園があります。このように保育現場からの意思で一緒になっていくのは至極当然のことであり正常なことで、行政主導で行うところに課題だあります。国連の子どもの権利委員会で、乳幼児の子どもに権利があり、一人ひとりの子どもの権利を保障していくことが保育の中での最善の利益です。子どもが関心を持つことを見つけ出せる保育環境を設定することが大切です。

電車の中では大泣きできない子どもでも、保育園の中では思いっきり泣ける環境なのです。保育園は自分の我が出せる素晴らしい所で、それをやさしく見守ってくれる大人がいるのです。ある保育園でウサギを飼うことになり、子ども達が話し合って新しいウサギ小屋を造ることになりました。子ども達は慣れない手つきで金づちで釘を打ったり、釘が長すぎて飛び出したり床にワックスを塗るか塗らないかワックスがウサギの健康に良いか悪いかなどを話し合えたことが、豊かな想像力と判断力を養い大きな成長につながっていったというエピソードだったそうです。

このように子どもが素の自分を表現できる場所、それを大人が見守ってくれる場所、それが居心地の良い保育園です。年齢で子どもを判断したり、他の子どもと比べることは、「居心地の悪い保育園」の典型と言えます。

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2011年11月24日 木曜日

保育園業務は保育者集団で密接にコミュニケーションを取りなが行う仕事ですから、対人関係の葛藤が生じやすい職場といえます。現代日本は競争社会、「できる・できない」で優劣を判断されてしまいがちで、「できることもあるけど、できないことも含めての人材存在、まるごとの自己肯定感」として思いやりのある職場づくりが保育現場では必要不可欠です。

また、若い保育者に対するサポートが重要です。東京都内の認可保育園従業員の離職率は１３％で、特に勤続１～３年で辞めてしまう率が高いのです。今のベテラン保育者が若かった頃との状況変化は長時間と業務量の増加です。若い保育を育てるポイントは、勘所をおさえながら、後は任せて「見守ること」です。それによって自己表現する出番が与えられた喜びが感じられるのです。

任せた結果をベテランと一緒に評価することで、できたところを称え、「職場では失敗しても許される」ということを味わうことが大切なことです。そのためには指針となる保育理念をしっかり立て、子どもに関する会議・話し合いを日頃から重ねていくことです。これは子どもに対しても同様で保育園は失敗も学ぶ場所、それを温かく見守ってくれる職員がいることがとても大切なことです。

金子みすずさんの、『私と小鳥と鈴と』のように、職員老若男女が一人ひとりの持ち味を出して尊重し合い共に育つ保育者集団としての職場を構築していきたいものです。

～私と小鳥と鈴と～　　金子みすず

私が両手をひろげても、

お空はちっとも飛べないが、

飛べる小鳥は私のように、

地面を早くは走れない。

私がからだをゆすっても、

きれいな音は出ないけど、

あの鳴る鈴は私のように、

たくさんな唄はしらないよ。

鈴と、小鳥と、それから私、

みんなちがって、みんないい

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2011年11月22日 火曜日

3.11で被災した東北地方の保育園に、東京の保育士が保育ボランティアに参加した報告会が行われました。参加した保育士の報告書には、現地の様子が目に浮かぶような記載がありました。

…たくさん遊んで、給食を食べて眠る子ども達、何気ない日常の一場面であっても一歩外に出ると海にはがれきの山があり、帰る家も無く仮設住宅で生活している子もいます。中には親を亡くした子もいます、大好きだった保育園の先生も亡くなってしまいました。…

…保育ボランティアに向かうまでは、「自分のできることを一生懸命やろう」と考えていましたが、現地の変わり果てた様子に言葉を失い、自分に何ができるのか大きな不安に襲われました。でも、保育園に着いて子ども達や職員の皆さんの笑顔に会えたら、その悩みも消えました。職員の中には避難所から通勤している方もいて、自分だったらこんなに優しい笑顔で居られるだろうかと思いました。東京に戻っていつもどおり生活していても、「あの保育園はどうしているかな？」と気にかかります。1週間という短い時間でしたが、みんなで支え合って生きているんだ、そのことが何より大切なんだと心から思えるようになりました。3.11後、自分も何か支援したいと思っていたところに、保育士として誇りを持てる職業を活かせる活動ができたことに感謝しています…

…今回ボランティアに行かせてもらった保育園は津波で園舎が流されて、現在は高台にある元旅館で保育をしていました。山積みになった支援物資の仕分けをしましたが、使えない古着や壊れたおもちゃも沢山送られてきていました。善意は尊いですが、送る側も相手のことを考えて送ることが大切だと思いました…

…今回のボランティア活動で被災地のお手伝いをしたいと思っていましたが、現地の職員の保育に対するひたむきさを実感したり、大きな恐怖から子ども達を守り抜くたくましさを感じました。自宅を津波で流された子ども達もいましたが、強く成長しようとしている姿が見られました。当たり前がどんなに幸せなのか、本当に気づけました…

杉並区からは私立保育園の園長も1人参加されました。この保育ボランティアは来年3月まで継続して行われます。

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2011年11月21日 月曜日

暦の上では立冬を迎えました。東京地方は日中20度の日もありますが、朝晩冷え込むようになりました。この時季は、保育の中でも季節の移り変りを体験できることが沢山あります、園庭や散歩先の公園などで落ちが拾いやどんぐりを楽しんでいます。

ある日の3～5歳児グループの保育日誌にこんな記録がありました。

『3歳児の子ども数人が公園で拾った葉っぱを使って、画用紙に描いた絵と組み合わせて作品を作っていました。赤い葉っぱを見て、「どうして赤くなるの？」と尋ねてきました。「どうしてだと思う？」と言うと他の子ども達が、「寒いからお風呂に入ったんだよ」、「熱くなかったのかな？」、「だから赤いんだね」などと話し合っていました。季節の移り変わりの中で、葉っぱの色が変わったことに不思議さを感じているようです。子ども達の発想の豊かさを大事にしていきたいと、改めて思いました。』

保育室で子ども達と保育者の、ほのぼのとしたやり取りしている情景が浮かんでくる文章です。最初の問いに対して職員が簡単に答えていたらどうなったでしょう。あえて答えを言わなかったからこそ、子ども同士の会話が発展し豊かで柔らかい想像力、を引き出せたのでしょう。「あえて答えないこと」が実は大切なことだとつくづく思いました。

また、他の3～5歳児グループの日誌には、

『年中の子が、「信号を作って！」と言ってきました。大人は信号と言えば三色の信号だと思ったのですが、その子は歩行者用の信号を作りたかったのです。大人の思いこみを反省させられました。

今日は２歳児が遊びに来ました。室内ブランコ付近に居る２歳児に対して、「ここに居ると危ないから、こっちにおいで」と誘導してくれる３歳児、子ども同士で判断したり、教えてあげたりできる環境をこれからも大切にしていきたいと思いました。』

信号の事例を通して、大人の思いこみや刷り込みの強さを痛感させられたやり取りです。この日、このグループの保育室に行ったら、歩行者用信号を見せてくれた子どもがいました。縦型の信号で人が歩く姿と止まっている姿は本物の信号機のような出来栄えでした。この日誌をあとで読んで、あの信号はこんなやり取りがあって出来上がったのだと解りました。

また、遊びに来た２歳児に３歳児が教えてあげたシーンは、子ども同士の協同的学びの典型例だと思います。大人が言うのは簡単ですが、先に学んだ子どもが次の子どもに教えてあげることがとても大切なことで、脳の活動をアップさせる関わりなのだそうです。

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