佼成育子園［こうせいいくじえん］－東京都杉並区

2019年08月31日 土曜日

◆手を差し伸べて（低年齢）

　今日はしばらく室内で遊んでから園庭に行きました。室内遊びでは、型はめゾーンが人気で、子どもたちは満足ゆくまで楽しんでいました。きくぐみの〇くんも土曜日は一階の部屋で遊べると楽しみに来ているようで型はめゾーンなど自分の興味のある場所で楽しく遊んでいました。

　しばらくして園庭に出て遊びました。つぼみぐみの☆くんは、よく歩いて築山の手すりにつかまり坂道登りにチャレンジしていました。
　ふじぐみの子もトンネルくぐりやトランポリンなどを楽しんでいました。二歳クラスの子は、砂場やトランポリンゆりかごスイングなど元気に遊んでいました。

　そんな中、ふじぐみの◇ちゃんが水路を渡れなく困っていました。保育者も援助に向かいましたが、その前に◇ちゃんの様子を見ていた二歳児の△くんが助けに来てくれました。手を繋いで水路を渡るのを手伝ってあげていました。そのまま手を繋いでベランダの柵まで一緒に来てくれました。

　その後は気温も上がってきたのでシャワーを浴びる前にタライに水を溜めて水遊びを楽しみました。思いきり土曜保育を楽しみました。（ｙ.ｎ）

◆失敗？なんかじゃないね。　(幼児グループ)

うみグループレイアウトが変わったことに「あれ？！なんかお部屋かわってない？」と他のグループの子どもたちも気付いてくれました。そして一通りお部屋を見回してから、チビブロック・ＬａＱ・おままごとなどゾーンごとにじっくりじっくり遊び込んでいました。

前回大盛り上がりだったスライム作りを今日も行いました。
子どもたちが「きいろ・むらさき・ピンク」と３色を決め、早速準備に取りかかりました。
水・食紅・洗濯のり・魔法の水（ホウ砂）などを入れて混ぜていきます。

すぐに固くなりまとまっていく色もあれば、なかなか固まらないものも・・
「のりが足りないんじゃない？」「まほうの水もっといれてみたら？」
「絵の具がおおかったのかな？」
「あっちはすぐにできたのにね、なんでだろうね？」
子どもたちなりに原因を探っていました。

子どもたちの推理をもとに、少しずつ足してみましたが、うまくいきそうでうまくいきません。
「ひやしてみたら？」という案がでたので、冷凍庫に入れてまた午後様子を見てみたいと思います。

まとまったスライムは「これすごくきもちいい！」「ひんやりするね」と大人気。
一方でろーんとしているスライムは混ぜて、見るだけでなかなか手を入れようとはしません。
お部屋では汚れることを気にしているかもしれないと思い、大きめのケースを持って園庭にスライムを持っていくことにしました。

「え、これ入れていいの？」「さわってもいい？」
さっきまでは「触らない！」と首を横に振っていた子たちがうずうず待ち望んでいたかのように一斉に触りだしました。
「うまくまとまらなかったのは何でだったのかな・・」と保育士が小さくつぶやいたのを〇ちゃんは聞いていて、
「これはこれできもちいじゃん！」「手にくっつくとなんかクモの巣みたい！」という言葉でハッとしました。
失敗を失敗と捉えない、その中でも楽しさを見つけ出したり、発見したり、原因を考えてみることこそが大事。楽しそうな子どもたちの姿こそが答えなのだと思いました。
子どもたちとともに様々な視点から「楽しい」を探していきたいなと思います。
Ｓ．Ｓ

Posted in 園のこだわり

2019年08月30日 金曜日

◆クラスメイト(つぼみ）

あいにくの天気ということと、金曜日で子ども達も少し疲れている様子が見られたことから、お部屋でのんびりと過ごしました。
前半は、おひさま広場で体を動かして遊んだり、廊下でコンビカーを運転して遊んでいたのですが、しばらくすると、一人、また一人とつぼみのスペースに戻ってきて、じっくり座って遊ぶようになりました。
まだまだ、関わって遊ぶことは少ないのですが、気になる存在ではあるようで、つぼみの友達がいるスペースを好み、同じ空間で同じ玩具を使って遊ぶ姿が見られたり、大人数が苦手な子は、一人になれる場所を確保して、じっくり遊びこんだりと、気づけば半数くらいの子が戻ってきていて、他のスペースにいる子ども達も、なんとなくつぼみの友達が少なくなっていることを感じてなのか、ぐずったりする様子が見られました。

入園して5ヶ月が経ち、ふじ組と一緒の生活で日ごろから大人数ではありますが、その中でも「この子達がクラスメイト」と感じているのかもしれないと思うと、本当にすごいなと感じます。
これから、まだまだ長く続く仲間とのつながり。
けんかをすることもあるけれど、良い関係が築いていけるよう、私達保育士も、子ども達の日々の様子を見て、子ども達の思いを感じながら、お手伝いしていきたいと思います。
（Ｅ．Ｙ）

◆雨の日（ふじ）

昨日のスイカ割の興奮が冷めていないのか朝からテンションの高い子ども達。何かちょっとしたことがあるたびにジャンプして喜びを表していました。
遊びを見つけるのが上手になってきて子ども同士で遊びが発展していく様子が出てきました。

ごっこ遊びでははじめは料理をしてご飯を食べる真似をしていた〇ちゃん。他の子が人形の世話をしているのを見て人形に食べさせていました。模倣し合いながら遊びの習得をしています。
廊下でコンビカーをしていた▽君。「赤です、ピーピーピー」と自分の経験した事を思い出しながら遊びの中に織り交ぜていました。
0歳保育室の調乳室で給食室の職員が給食のチェックをしていて扉があいているのを見つけた子ども達。今日の給食は何だろうとコンビカーを前に止め中をこっそり覗きこんでいました。チェックが終り給食職員が調乳室から出てくると「みつかった」とばかりにササッと調乳室前からいなくなる姿、可愛らしかったです。

指先を使った粘土や型はめを出すと「先生する」っと普段あまり自分で遊びを見つけられない◇ちゃんが伝えてきてくれ、型はめをじっくりしながらおしゃべりをして遊ぶことが出来ました。保育士発進の遊びではなく自分でやりたいと言葉に出来た◇ちゃん。すごい成長だと喜びを感じました。


あいにくの雨でしたが子ども達の集中力や遊びの発展、展開を見る事が出来、子ども達も雨の日でも好きな遊びをじっくりすることが出来た1日でした。
　　　　　　　　　　　　　　　　　（Ｋ☆Ｈ）

◆青い海（きく）

今日は久しぶりにきく組全員出席でした。
全員集まったことを感じてか、朝から賑やかに始まり、久しぶりにはっぴや手ぬぐいを巻いて、おまつりごっこが大盛り上がりでした。

昨日、はじき絵をして作ったお魚を使って、子どもたちの大好きな「ずんずんちゃっか」をしました。自分のお魚で行う「ずんずんちゃっか」は一味違うようで、嬉しそうにお魚を泳がせていました。
そのお魚たちを飾る為、大きな海を作ります。
大きな紙に青や水色の絵の具と筆を用意しました。
紙が置いてあることに気付いた子が紙の周りをグルグル回って興味を示していました。「今日は筆でペタペタ塗ろうか」と誘ってみると、待ってましたとばかりに筆を取り早速取り掛かりました。
ダイナミックに筆を使って塗っていきます。
今回も夢中になったきく組の子どもたちは無言です。
一列に並んで夢中になる姿があまりにも可愛くって、思わず写真を撮ってしまいました。
筆での塗り方も以前より上手になっています。あっという間に白い紙が青く染まってしまいました。色水遊びを経験したからか、青と水色が混ざり合うことを楽しむ子もいました。
塗る所が無くなったら・・・手に腕にと塗りたくり、手を絵の具の中に入れてしまう子までいました。「青くなっちゃったぁ」と言いながら、顔はニヤニヤしていました。
紙が青くなったところで、お魚登場。
「ずんずんちゃっか」と言いながらスイスイ泳がせてみると、みんなも見守ってくれていました。「〇ちゃんの（魚）は？」と尋ねてくる子もいました。

みんなで作った海に、魚を泳がせてあげたいと思います。
子どもたちがどんな表情をするのか楽しみです。

その後は部屋で遊びました。友達との関わりも一段と深まっているように感じます。困った時にはそっと手を差し伸べてあげたり、使いたい玩具を以前は貸せなかったこともありましたが、友達の気持ちを分かって貸してあげたりする姿も見られるようになりました。
たっぷり使った玩具を協力してみんなできれいに出来た時にはハイタッチで喜び合う姿も・・・。
これからもっともっと深まっていきたいなと思います。
Ｉ・Ｙ

◆夏の終わりの楽しみ方（たんぽぽ）

朝の集まりで、「今日の天気は？」と聞いてみたところ…。
「雨」と言う言葉が圧倒的に多い中、「晴れ」と言う元気な声が聞こえました。

他の子たちも不思議そうに「雨降っているよ」と教えてくれる声が続出しました。

そのやり取りを見てもう一度聞いてみると「やっぱ（り）雨降ってる。でもちょっと晴れ」と親指と人差し指の隙間を開けて「すこし」を表現してくれました。

この返答をしてくれた〇ちゃんの言葉に驚かさせました。

切り返し方が立派です。

先日、棚を太鼓に見立て勢いよく音を出し、全身を使いリズムを刻む姿を見せる△くん。
お祭りでみた太鼓をたたくあそびに夢中なようです。

他の子たちも夏の間に「お祭り」に行った子が多いようでその話がよく聞かれました。


その姿から午前中天気が良くなかったので遊びの中に取り入れることにしました。

ホールに移動の仕方や、ホールでの遊び方など楽しく遊ぶ方法を確認してから出発しました。
その際に一列に並び歩いてみると、途中外れてしまう事もありますが、また、繋がろうという意識が感じられます。

みんなで一緒にを楽しんでいるようです。

ホールに着き、大太鼓2種類、中太鼓、タンバリンと複数の太鼓を出して音色を聞いてもらうとどの子も目を輝かせて準備を待っていてくれました。
その姿にも成長を感じました。



太鼓を鳴らし音色を楽しむ子どもたち。
小刻みにリムを刻む子、一回鳴らしては、「おお～」と声を上げて音色を楽しむ子、隣の子と同じように叩き、目を合わせ「一緒」を楽しむ子など色々な表情を見せ、みんな大喜びです。

そんな中、棚を太鼓に見立てていた〇くんは、叩きたい太鼓の所に行くと全身をつかいながらリズムを刻みます。

その叩き方は、ダイナミックです。太鼓の向きのこだわりがあるようで太鼓を立てて楽しむなど大満喫で「お祭り」の再現をするかのように楽しんでいるようでした。


様々な形でよく遊べた子ども達。ひとりで楽しむだけでなく、友だちと一緒に楽しんでいました。
その後は、すべり台やはしご登り、走ったり止まったりとたくさん身体を動かしてきました。

そろそろ、秋の気配を感じ始める風が吹いていますが…。

夏の終わりにどのように遊ぶか今後の子ども達がどんな姿を見せてくれるか楽しみです。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（N．Y）

◆

◆家づくり（にじグループ）

朝、保育室に入ると「先生ちょっと見て欲しいんだけど」と年長児の★くん。
行ってみるとにじグループの奥のスペースでカプラや積み木を使った大豪邸が作られていました。

少し前になりますが、年少児の◎くんが水族館のイルカショーのベンチのようにカプラを並べ、魚や動物のフィギアを使ってショーを再現する姿がありました。最近では◎くんと少人数の年少男児で集まり、カプラを使って本物の線路のように組み立て、レゴで新幹線を走らせて年少児の遊びも広がってきました。
そして、今日は年長児、年中児も加わり、魚や動物の家を作っていました。
年少児からはじまった遊びに年長児、年中児も関わるようになったことで遊びもダイナミックになってきました。

朝の時間は人数も少ないため、スペースを大きく使うことができますが、だんだんと人数が増えてくると、自分たちが思った通りに遊びを進めることができません。男児中心に作っていた家のまわりに女児たちが何かを作りはじめましたが、作っている途中に壊されてしまう場面がありました。しかし、誰も壊してしまった児を攻めません。「先生、☆くんに壊されちゃった」と●ちゃん。一言保育士に言うと「もう一回つくろう」とみんなに声をかけ、また家づくりが再開されました。作って壊れてまた作って壊れて…その繰り返しの中で色々な感情を抱きながらも我慢したり、時には感情をぶつけてみたり、日々様々な姿が見られます。

子ども達の遊びを保障できるような環境を考え、子ども同士の関わりも大切にできるように見守っていきたいと思います。K.Y

◆気持ちと向き合う　 (そらグループ)

今日は室内で過ごしました。

年長児からは「椅子取りゲームしたい」「運動したい」といった声が多く聞かれ、広いゾーンで椅子取りゲームをした後にマットや跳び箱を出して身体を動かしました。

まずは年長児全員で椅子取りゲームをします。他の学年の子たちは各ゾーンでの遊びに集中しています。保育士がキッズソーランの音楽を流すと年中・年少組が集まってきました。
年長児たちが白熱したゲームを展開する中、年中・年少児はその周りでキッズソーランを踊り出します。声をかけてもゲームに参加する事はなく、ひたすら笑顔で踊っていました。

椅子取りゲームは勝ち負けがあり、早い段階で負けてしまい涙を流す子もいます。
納得できず泣き続ける姿もあれば、悔しさを堪え、気持ちを切り替え友だちを応援する姿、何度負けても「またやりたい」と笑顔で話す姿と、様々な姿が見られます。

子ども同士ぶつかり合う事もありますが、集団の中で子どもたちは、自分の気持ちや相手の気持ちと向き合い、自分とは別の感情がある事を学んでいます。
友だちとの関わりを通し、自分の気持ちを言葉で伝える事や、相手の思いに気付く事の経験を大切にしたいと思います。

Ｏ・Ｙ

Posted in 園のこだわり

2019年08月29日 木曜日

☆8月29日(木)の献立

【午前おやつ】

• せんべい

  材料

  甘辛せんべい

• 牛乳

  材料

  牛乳

【昼食】

• ご飯

  材料

  胚芽米,米

• 肉野菜炒め

  材料

  油,豚肉,たまねぎ,もやし,にんじん,ピーマン,にんにく,しょうが,しょうゆ,みりん,食塩

• かぼちゃのチーズ焼き

  材料

  ピザ用チーズ,かぼちゃ,食塩

• 味噌汁「麩、オクラ」

  材料

  焼ふ,米みそ（甘みそ）,かつお節,オクラ,こんぶ（だし用）

• 小玉すいか

  材料

  すいか

【午後おやつ】

• 玄米パスタのナポリタン

  材料

  玄米パスタ,油,ハム,ケチャップ,食塩

• 牛乳

  材料

  牛乳

Posted in 園のこだわり

2019年08月29日 木曜日

◆保育園のすいか割り（つぼみ）

　暑かった８月も残りわずか、今週で終わりです。夏の終わりに、夏の風物詩でもあるすいか割りをふじ組と一緒にやってみることにしました。

　すいかは、給食では献立の中でも真っ先に食べてしまうくらい、みんなが大好きな果物（野菜）です。廊下にはみんなが種をつけたすいかのうちわが飾られていて、すいか畑のようになっています。すいかの出てくる絵本をみたり、まるですいかそっくりに似せてつくったミニすいかボールで遊んだりと、夏はすいかに親しんできました。しかし、給食のすいかは皮がついていないので、緑色のあの大玉を切ると、赤くて甘い、みんなの食べているすいかがでてくることは連想できていないかもしれません。

　みんなの目の前ですいかを切ってみる、という考えから、それならすいか割りをして、子どもも挑戦しながら思い切り楽しむことになりました。

　すいか割り会場はホールです。広いので、力いっぱい棒を使うことができます。
　まずは、すいかボールを、新聞紙をまるめてつくった棒で、たたく遊びをして、すいか割りのイメージをしてみました。
　それから、「すいかの名産地」を歌いながら手遊びをして、すいかを思い浮かべたところで、本物の大玉すいかと、小玉すいかがでてきました。保育者が、子どもたちにすいかの重さが伝わるような仕草をしながらホールの中央に運んでいくと、みんなの視線も中央に集まっていきました。みんなを代表して、園長がすいかの上に長い棒を振り上げます。子どもたちも一緒に「えいいっ。」と声をかけながら、何が始まるのかわからないながらも、周囲の大人たち
の熱く注目する様子から、感じとっているようでした。

　えいっと、力をこめて叩いたのですが、すいかはなかなか割れません。すいかは硬いことがわかりました。挑戦者を交代して、再び挑みます。子どもたちの注目も高まるようでした。　

　みんなの応援もあり、とうとうすいかは割れました。周囲の喜んでいる様子から、割れて、やったー、大成功という達成感を感じてくれたかな、と思います。
　すいか割りを見たあとは、いよいよ、子どもたちも挑戦です。棒は新聞紙ですが、すいかは本物、しかも大きな大玉すいかです。先程の真似をしてポンポンとたたいてみたり、そおっと触れてみたり、怖い印象だったのか、近づこうとしない子どももいました。すいかボールのときは、ひょいっと持って逃げていく子もいたのですが、さすがに本物は持ち去れないようで、すいかはどっかりふんばって、子どもを楽しませていてくれました。

　大玉すいかも見事に割れて、中からいつも食べている赤い果肉がでてきました。今日のすいかは朝おやつの代わりとしてみんなで食べるとおかわり、おかわり、であっというまに無くなってしまいました。給食でも大好きなすいかですが、本物に触れて親しんだすいかの味は格別だったのかもしれません。夏ならではの貴重な体験ができたと思います。すいかにも感謝します。

　すいかでべたべたになった後は、プールに入り、さっぱりした気分になって遊びました。これも夏ならではの醍醐味を味わうことができました。
　Ｆ．Ｓ

◆夏だ、スイカわりー　（ふじ）

　今日は、ふじ、つぼみ組の夏イベントということで、スイカわりをしました。朝のおやつの代わりに、スイカわりをしてスイカを食べました。おやつに促されないことに、特に何も反応せずにそれぞれに遊んでいる所、みんなが登園し集まってきたので、ホールへ移動しました。

移動中もハイテンションで廊下を歩き、シール貼りをしたスイカを見上げ、ホールに着きました。何が始まるのかなという表情で青いシートにみんなで座りました。『スイカのめーさんち』の手遊びをして、いよいよ、スイカわり。まずは小玉すいか。園長、保育者たちでスイカわりの見本を見せました。

見事スイカがわれると、みんな動きがとまり、われたスイカを見つめていました。そして次はみんなの番です。大玉スイカと、偽物ボールスイカ。新聞紙の棒をもらい、順番にスイカをポンポンたたきました。大人の様に、上から大きく振って叩く子、太鼓を叩くかのようにリズミカルに叩く子。もちろん中には嫌がる子もいましたが、みんな楽しそうに叩いていました。

小玉スイカの試食。スイカがのったお盆を運んでくると、手を伸ばしてきてスイカを食べ始めました。お盆の近くから離れずにパクパク。お盆が移動すると一緒についてきたり。また、給食では食べない◎くんも、雰囲気に圧倒されてか、みんなと並んでスイカを食べていました。

最後に大玉スイカも、みんなのがんばれーのパワーをもらって、保育者が見事わることが出来、こちらもみんなで食べて、大満足のスイカわりになりました。（Ｔ．Ｙ）

◆プールに入りのんびりしました（きく）

プールに入りました。ビニールプールで空気を入れて作るプールだったので、その空気が入っている淵に両手を乗せて乗りかかり、のんびりする姿がありました。よく見ると、今日は、プールに入ってまったりと浸かって気持ちよさそうに遊ぶ姿がありました。久しぶりだったからなのか、水に浸かる心地良さを味わっていました。

それでも水鉄砲を手に遠くに飛ばすことを楽しむ姿があり、水に浸かりながらピューと飛ばして他の子より飛んだかなと見ながらまた水を入れて飛ばしていました。５か所から水が出るシャワーのような水鉄砲よりも１か所から出る水鉄砲の方が遠くまで飛ぶことを発見した子が「あっちの方がいい」と水鉄砲探しをする姿もありました。日よけの為に付けているシートとシートの隙間を水鉄砲で打ち、空の方まで飛ばす、すご技の子もいました。

ジョウロを２つ使ってジョウロの中にジョウロで水を入れることを繰り返したりとまた面白い遊びを見つけていました。
水車が回るのを水を掛けながらジーッと見る子が増えてきました。本当に研究熱心な子どもたちです。
あんなにプールで騒いでいた子どもたちが、のんびりと水に浸かるというプールの入り方を楽しむ姿を見て、まだまだ今までにないような遊び方を見せてくれるのかとこれからも楽しみです。でもあと何回入れるのでしょうか、夏しかできない遊びを満喫していきたいです。Ｍ．Ｋ

◆泣かずに言葉で伝える（たんぽぽ）

久しぶりの晴天だったので、朝からプールの準備をする保育士を窓越しに眺めていた子どもたち。嬉しそうです。
体調が万全ではない児もいたので、プールチームと廊下で身体を動かすチームに分かれて遊びました。先に名前を呼ばれた廊下チーム、自分たちだけ名前を呼ばれたとちょっぴりワクワク、優越感があったようです。今日はプールに入れないことを知らされても、涙を流したり落ち込んだりすることもなく、遊び始めることが出来ました。
巧技台やロフトで身体を動かしたり、きく組の部屋でパズルをしたり「たのしかったよ」と教えてくれました。

プールに入った児は9名。ゆったりのびのびしていました。
鐘が鳴ったら終わりの合図でプールから上がること、この夏繰り返し伝えてきたことを少しづつ意識できるようにもなりました。こちらも、すっきり楽しくプール遊びを終えることが出来ました。

その後はみんなで合流し、ゆったりと室内遊び。
最近人気の恐竜を巡って争いが起こります。自分が使いたかった恐竜を先に取られてしまい号泣する△ちゃん。「貸してと伝えてみたら」という保育士の言葉が耳に入らない程でした。しばらくして落ち着くとやっと保育士の声が届きます。
そして、友達に「かして」と伝えることもできました。「まっててね」という返事ではありましたが、△ちゃんの顔はニコニコしていました。自分の口で伝えられたねと認めると、さらに笑顔でした。嬉しかったようです。違う玩具で遊んでいるうちに「どうぞ」と借りることもできた△ちゃん。
自分が満足すると、また別の友達に貸してあげることもできました。

自分の思いが通らないとき、泣いてしまうという姿がまだまだ見られる年齢です。そんな時、どうしたら、相手にどう伝えたらよいのか、子どもの耳に届くよう心に響くような伝え方をしていきたいと思っています。（Ｍ．Ｃ）

◆保育園が新しくなったみたい　(うみグループ)

昨日部屋のレイアウトを変更しました。登園してくる子どもたちは「わ！お部屋変わってる」「なんか保育園が新しくなったみたい」と嬉しい反応を見せてくれました。

朝の会でも部屋の変更について共有してみました。
「部屋がきれいになった」
「僕の飾り棚が移動して、間があいた」
「迷路みたい」
「色んなゾーンが増えた」
「くつろぎゾーンは秘密基地みたい」
「ベットみたいになってていいね」
「病院ごっこの場所が狭くなってる・・・」
と子どもたちの気付きポイントはさまざまでした。今までよりも少し広くなったようにも感じられるようです。図鑑を見ながら昆虫を描いたり、花を描いたりと机上遊びをする姿が多く見られているうみグループ。今日も早速図鑑を見ながらカブトムシの模写をする年長の●くん。恐竜を取り出して遊ぶ年少の◇くん。「UNOやろうよ」と友だちを呼んで数人でカードゲームを行う年長児。LaQの説明書をだしで「セミ作れるかな」と集中する年中の☆くん。それぞれが遊びたいものを見つけて机上遊びをする姿が印象的でした。限られた空間の中で、子どもたちの興味関心が高まるように環境を整えていくことの大切さを改めて感じる朝の時間でした。

今日はプールにも入りました。うみグループは年少、年長児が合同で入りました。年長児は久しぶりのプール。「いっぱい先生に水かけてやろう」と気合が入っておりました。年少児も年長のお兄さんお姉さんたちと入ることが出来てうれしかったようで、手を繋いで遊んだり、水を掛け合ったりと沢山楽しみました。年中児は「今日は我慢するよ。明日入れるかな」と明日を楽しみしている模様です。

早いもので８月もあと二日。子どもたちの遊びの姿を大切に受け止め、楽しみの瞬間を共感、共有していけるように見守っていきたいと思います。(O.Y)

◆魚熱（にじグループ）

段ボールの箱に黒い画用紙を貼りつけて用意すると、「これに魚を入れて水槽にしよう」と昨日から始まりました。
新聞紙をガムテープで巻いて、立体の魚作りをしていた子ども達は、「なにでつくろう?」「新聞紙を小さくまるめる?」「黒の画用紙に黒のペンで書いて、隠れている魚をつくろう」と考えながら作り始めました。
サンゴを作りたいと言っていた児に紙粘土を提案すると、「やってみたい」と挑戦していました。
最初は、普通の粘土で練習し、ヒビがはいらないようになめらかな表面作りや針金で骨組みを作ってそれに粘土を付けて形を作ることをして、それが出来た児に紙粘土を提供していきました。

図鑑をみて、サンゴだけでなく、チンアナゴやクラゲ、貝殻つくりもしました。
最初は、いつもの粘土の感触や変化していく素材に緊張感をもって取り組んでいた子ども達でしたが、慣れてくると「もう一個つくる」と、楽しんで取り組んでいました。
昨日から作っていた児は、もようを爪楊枝や筆をつかって丁寧に色付けしていきました。
調べていくと、チンアナゴには色や模様に様々な種類があることも知り、色付けにも力が入りました。

今日は年長児のみプールに入ったのですが、そこでも魚の形をした玩具を沢山大きなプールにいれて、素潜りのように魚釣りを楽しんでいました。
ちょうど昨日つくっていたヒラメの形があり、「ヒラメゲットー！」と見せてくれました。
まだまだ魚熱は冷めず、楽しく取り組んでいます。（B・K）

◆プールと虫日和　(そらグループ)

今日は久しぶりにいい天気。
保育士がそらグループに行くと「あ、先生裸足だ」「なんで裸足なの？」「プール？」「朝先生が掃除してるとこ見たよ」と名探偵たちの推理が始まります。
朝の会が始まるとプールの話になり、キラキラと目を輝かせる子どもたちの姿があります。
「今日はプールに入りますが、どのクラスが入るかというと…」と保育士が話始めると、ドキドキワクワクの表情で息をのみます。
保「この間入ったのはどこか覚えているかな？」
〇ちゃん「ももぐみさん？」
保「そう。あと、ゆり組さんも入ったんだよね」
△くん「ひまわり組がファミリーコンサートの日に入ったんだよ」
と素晴らしい記憶力を披露してくれました。

保「なので今日はひまわり組さんが入ります。」
ひまわり組さん「やったー」「入りたかったんだよ」「先生、お掃除してくれてありがとう」
と喜ぶひまわり組の隣で静かにするもも、ゆり組たちです。
「順番こ」と言うのがきちんと理解している証拠でもありますね。

ひまわり組は朝の会が終わるとすぐに準備を始めます。
□くん「先生、トイレにいったらどうするの？」
保「着替えるんだよ」
□くん「え？もう？」
保「そう」
□くん「急がないと」
と準備も急ピッチで行い、準備体操でソーラン節を踊ったら準備完了です。
「行ってきまーす」とお友だちに手を振り、プールに向かいます。

プールではおもちゃを使って保育士に挑んできます。お気に入りの水鉄砲を見つけ、水が出ているところに行き、水を入れてるところを保育士も狙います。隙を突くとはこのことです。
「先生をねらえー」誰かがいうと、ひまわり組が一致団結します。「そこで一致団結しなくても」と保育士が思いましたが、保育士も負けじと水を掛け、お互いにびしょびしょです。

チリンチリンと金がなると終了の合図です。
「☆先生とプール入るの楽しかった」「気持ち良かった」「またはいりたい」と素敵な感想を言ってくれました。ひまわり組がお部屋に帰る頃、ゆり、もも組は園庭へ。

園庭では、虫かごを持っての虫探しやそらグループにあるダンゴムシのかごを持ってきて、土をどかしてダンゴムシだけかごに入れることにしました。
「あ、あそこにアブラゼミとミンミンゼミがいる！」と大興奮です。ですが、中々捕まえられません。弱ってきているセミは子ども達が捕まえやすい位置にいてくれたりするので、手づかみで捕ったりもできます。触らなかった子も捕まえていくうちに触れるようになってきたりと虫パワーは偉大です。

ダンゴムシも土の中からウジャウジャと顔を出し、かごに移すのが大変でした。「あ、赤ちゃんがいるー」とダンゴムシの赤ちゃんを発見すると至る所に赤ちゃん達の姿がありました。沢山の命がこのかごの中にはいると思うと大切に飼育をしていかないとと改めて思う瞬間でもありました。

子ども達が楽しめる環境をこれからも一緒に考えて整えていきたいと思いました。
（k.h）

Posted in 園のこだわり

2019年08月28日 水曜日

◆全員集合（つぼみ）

久しぶりに12名全員が出席となりました。
この夏をすごし、体力的にもパワーアップしてきた子ども達。午前睡していたのも当たり前の子もいましたが、たくさん動けるようになったこともあり午前睡をしなくても過ごせるようになってきました。（リズムや体調によっては時々寝る子はいますが。）


避難訓練後、久しぶりの蒸し蒸ししていた日だったので気分を変えてホールで遊ぶことにしました。広いホールでまずは「わーい」と走ってみると、子ども達も嬉しそうに真似をしていました。ボールとフラフープ、こう技台のすべり台も用意し各々がそれぞれ楽しんでいました。

そして今日の子ども達のトレンドは大太鼓。太鼓を出しばちで「ドーン、ドーン」と音を鳴らしてみると、花が咲くように、ぱあっと笑顔になる子どもたち。「なにか楽しいことが始まるぞ」というように近寄ってきて、同じように「ドーン」と音を鳴らして楽しんでいました。

音が鳴ることの楽しさのあまり思いっきり叩いてみたり、ばちを持っていないほうの手も動かしてみたり、首を振ってリズムに乗っていたりとまるで打楽器奏者のような子ども達でした。興味がある子ども達はどんどん近づき、新たなばちを見つけると持ってきては叩いてみたり、保育者の鳴らすリズムに合わせてノリノリの〇くんや、◇くんの姿がとても楽しそうで、こういう音が鳴るということが好きなのだなと、新しい発見がありました。

中には叩いて音が鳴るのを楽しむだけでなく、音が鳴った振動を太鼓を触って感じ楽しんでいる△ちゃんの姿も見られ、子ども達なりにいろんなことを感じているのだなと思いました。

「音が鳴る」「音を鳴らす」「音を感じる」ということを自然に出来ていた子ども達。
五感を使った遊びも取り入れて行きたいなと感じました。

（Ｋ．Ｅ）

◆忙しい日（ふじ）

ファンフォンファンフォン・・・・「訓練、地震です。」
もう4回目ともなると事の流れが分かってきているようで、皆速やかに防災頭巾をかぶらせてくれます。
慌てて泣いてしまうようなこともなくなりました。
今日は、近所のスーパーから出火したという提で地震の後の避難はベランダ伝いにホールです。
園長先生のお話の後、そのまま園庭に出て遊びました。
防災頭巾からカラー帽と変身です。

最近、幼児たちが盛んにセミ獲りをしている姿をよく見ていたようです。
一番乗りで園庭に出ると、セミいるかなーと木の幹を覗き込む男児がいました。
自分の背丈と同じ位のところを一生懸命探している様子が微笑ましいです。

そうこうしているうちに、うみグループのお兄さん、お姉さんたちがカラフルな色の何かを持って降りてきました。
何だろう・・・興味津々の女児達が早速取り巻きの中に紛れて参加しています。
しばらくは様子をみていましたが、少しずつ手を伸ばしてそっと触ってみました。
ヒヤっとした感触、ツルツルしていますがどろっとした重み・・・これはいったい何なのか？　　　正解は、うみグループの子どもたちが作ったスライムです。

はじめて触った子もいたかもしれません。
触ってみるとその気持ち良さの虜です。
雨が降ってきたのでお部屋にもどったのですが、ギリギリまでその感触を楽しみました。


給食の果物にぶどうが出ています。
ぶどう、美味しことはよく知っているようですがまだ経験不足です。
どうやって食べるの？と助けを求める子がまだまだいます。
「プチッて皮をつぶすと・・・」と話しながら実演してみせています。
プチッと口真似も上手です。コツをつかんで美味しく頂いています。

明日はお楽しみのスイカ割。　　準備も練習もバッチリです。
種をプッとだせるでしょうか・・・？
明日からまた暑さが戻りそうです。
夏の経験で、もうひと盛り上がりしたいと思います。（Ｎ・Ｓ）

◆今日はテーブルの上下が大活躍　（きく）

朝のおやつ。最近は、自分で配膳台に取りに行くのですが、今朝からそれぞれのテーブルにマークをつけ、「○マークのテーブルの人、どうぞ。」というように、テーブルごとに取りにいくことにしました。ももたろう、こぶた、おおかみ、あかずきんと３種類のマークをつけました。早速気づいた子どもたちは、「あっ、オオカミだ。」「あかずきんだ」などと言い合って、興味を持っています。

自分のタオルを持って、好きなところに座ります。保育士が、「こぶたさんのテーブルの人、どうぞって言ったら、こぶたさんのテーブルに座っている子たちは、おやつを取りに来てね。」と説明し、やってみることに。「それでは、こぶたさんのテーブルの人どうぞ。」と言うと、しーん。。行っていいの？という顔で見ています。ちょっとまだ意味がわからなかったようです。「△くんはこぶたさんのテーブルに座っているからいいんだよ。」と一人ずつ説明すると、あ、いいのかという感じで立ち上がりました。

おやつを取りに来た◆くん、鼻をふごふごと鳴らしているので、どうしたのかと思ったら、自分がこぶたのテーブルだったので、ぶたになりきっていたようです。その発想が可愛らしくて笑ってしまいました。楽しみながら、集団の中でできることが少しずつ増えていくといいなと思います。


９時４０分、突然の放送。地震の訓練です。一度、部屋の真ん中に集まったのですが、次の放送でテーブルの下に隠れてみることにしました。先日の練習を実践するときです。保育士の指示でそれぞれテーブルの下に潜り込みました。「ダンゴ虫みたいに丸くなって隠れるんだよ。」と伝えると、一生懸命小さくなっています。

その後は火災も起き、防災頭巾をかぶって、ホールまで避難。廊下を歩きながら、「静かにゆっくり歩こうね。」との声掛けに、「よーいどんってしないよね。」と子どもからも確認するように話してきます。

部屋に戻ってから、「最初に何があったんだっけ？」と聞くと、「地震。」とこたえます。「テーブルの下に隠れたよね。」と、隠れる姿勢なども再確認。「そのあと、何があったっけ？」「火事。」ちゃんとこたえられるのには驚きです。「どこが火事だった？」「（指をさして）あっち。」「オーゼキ！（方角は違いました）」。本当によく話を聞いています。そこから、オーゼキ話になってしまいそうだったので、とりあえず避難訓練の話はここまで。一連の訓練、とても上手にこなすことができ、また成長を感じました。


そのまま、朝の集まりをしました。一人ずつ名前を聞きます。最近は、フルネームで答えられる子も多くなりました。保育士も一人ずつ名前を聞き、最後はママ先生の※ちゃんのおかあさんの名前。ママの名前は「ママ」ではなくて、ママにもちゃんと名前があるということも、これから知っていってもらいたいです。


園庭に出ると、うみグループの子たちが、スライムで豪快に遊んでいました。もちろん、きくぐみの絵の具や色水が好きな子たちも参加。ドロドロ、とろとろ、ヒヤッ、ぐにょーの感触を味わっていました。
（Ｔ．Ｍ）

◆もっとあそびたかった＝楽しい時間（たんぽぽ）

今日は朝、避難訓練がありました。
サイレンと放送が聞こえると保育者の周りに集まってきた子どもたち。
落ち着いて避難できました。
「地震があったね」「机の下に入るんだよね」と話しもしていて意識していることが分かりました。

その後は園庭で遊ぼうとしましたが雨が降ってきてお部屋であそびました。

「粘土したい」と粘土のところへ集まり粘土遊びがはじまりました。
こねたり丸めたり色んな形にしてたのしんでいました。子ども達の創造性に驚かされます。

電車やおままごとなども盛り上がっています。
お人形のあかちゃんを「はい」と渡されたかと思ったら「元気です。おねがいします」と保育園ごっこがはじまります。
やりとりもよく見ています。「鼻水は出ていますが熱はなく元気です。いってきま～す」と出掛けていきます。手にはたくさん入ったバックを持ってお仕事に出掛けるお母さん。
やりとりあそびも広がってよりリアルになっています。

後半は廊下に出てあそびました。
巧技台からのジャンプも飛べるようになってきました。低い方、高い方と選びとんでいました。

巧技台に〇くんと△ちゃんがのぼります。
２人で手を繋ぎ笑い合っていました。

久しぶりの廊下で楽しかったようで「もっと遊びたかった」と遊びたがる子も。
「遊びたかったね。また遊ぼうね」と次に遊ぶ日を楽しみにしていきました。

遊び方もダイナミックになってきてより楽しめている子どもたち。
これからも遊べる環境を子どもたちの姿を通し考えていきたいと思います。

ｔ*ｓ

◆「今この瞬間の」(うみグループ)

今日は避難訓練がありました。
いざ紙芝居を読もうとするとサイレンが聞こえ、こども達はすぐ様机の下に潜り込みます。窮屈そうにしながらも声を掛け合いながら何とか避難しています。
いつ如何なる場所でも机の下に潜らなければならない場面があると思うと多少の窮屈さは練習だからこそ必要なのかもしれないとこども達の姿を見て感じました。

避難後に部屋に戻り今日の園庭での活動をこども達に伝えました。
園庭に行きたくないこども達もいましたが、様々な活動をする事や、昨日の遊びの続きなど共有していく事で遊びへの意欲が湧き出て園庭で過ごしてみようとするこどももいます。それでも行かないこども達は室内で満足してもらいたいと思います。

園庭では低年齢のこども達と色水遊びや、スライム遊び、ビニール絵の具を行いました。

低年齢のこども達にスライムを取りやすい位置に渡してあげる年長児がいます。
硬くて握れないこどもにはほぐして渡してあげる優しさを見せてくれました。

スライムの説明を低年齢のこども達に自信満々に行ううみグループのこども達がおります。
園庭の一画に、色水とスライム遊びを設定しているためスライム同士を混ぜたり、スライムと色水を混ぜたりと今回は「混ぜる」事を存分に楽しんでいます。

ここでもこども達の「見てみて」が止まりません。

そうだね〜綺麗だね、どうやって作ったの？…etc。

不思議そうに聞いてみると自信満々に実験の過程を伝えてくれます。

抹茶だ、いちごみるくだ、ゼリー、お団子、タピオカミルクティ…etc。沢山のイメージした飲み物が出てきました。

水に溶けてくるスライムの感触に感動しながら1時間あまりその場所でそれぞれの実験をしています。

また、スライムをビニールシートに乗せて象の形を作るこどもがいましたが、後一歩のところで溶けてしまい悔しそうにしていました。

ビニールシートに絵の具を垂らして色混ぜを楽しむ年長児もいました。
そのシートを持ってどこで見るのが一番綺麗かを探しに行きましたが、それよりもスライムと色水遊びが気になり遊びは終了となります。

セミを捕まえるこどももいます。
最近は以前よりも観察眼が養われており、保育者への要望の仕方や内容がとても具体的なものとなっています。

「セミいた。とって。」→取れそうにもない
高い場所で、おまかせモード。

「セミいた…けど、高いから無理か…」→取れる位置と取れない位置が分かりむやみに頼みません。

「ちょっと、来て。いた。あそこ。あの木の葉っぱの曲がってる所の、横の下の上にいるでしょう？ジャンプしてみて取れるから。」→ジャンプしては取れない…位置。そして、下の上って…。

「今度は本当。ちゃんと取れる場所にいるよ。そっと来て。喋らないで。ほら、あの真ん中。(本人はそこから近付かず保育者に委ねる〜以前、近付き過ぎて逃した経験大アリ)→今度は本当って…。本当にいました。

我々保育者がまずこども達の今の学びは何なのかを見出していくと声かけや返答が変わってきます。

今のこども達への受容的、応答的な関わりとは、虫取りの極意を伝授する事、伝授される事、虫取りの楽しさやドキドキを味わう事、
命の大切さはその後で…。

今一度、「今この瞬間の」受容的、応答的な関わりとは何か「今この瞬間の」こども達への関わりのイメージを大切に持ちたいと思います。

k★y

◆色の違う楽しさ　(にじグループ)

朝の集まりを行い紙芝居を見終った時の事です。丁度、「地震です。」の放送が流れ、保育者が言わなくても、自発的にテーブルの下へと隠れ次の放送が聞こえるまで、身の安全を各々、守っていました。
引き続いて、火災の放送も流れ、防災頭巾を被りホールへと避難しました。
ホールまでの一連の子ども達の行動は、落ち着いて静かで、とても立派な姿で感心してしまいました。

避難訓練を終え保育室では、様々な色の絵の具を水に垂らし、混ざり合った絵の具を和紙に移す方法を行ってみました。
絵の具と和紙の準備ができると、「どうやるの？」と興味深々でいっぱいの表情で、周りを囲み○ちゃんの流れの一部始終にくぎ付けです。初めに筆を使って、好きな色をポタン…と垂らすと、一瞬で水の上で色が広がり、他の色を更に上から違う色を垂らし、また違う色が広がるのを繰り返し、色の広がり方、混ざり方が一瞬一瞬変わり、その度、「おー」と声が聞こえ、驚いていました。

ポトン…と落とす児、筆を振り、細かな模様を楽しむ児、やり方は千差万別。
自分の色が完成すると、和紙を紙に静かに浮かべ、紙に色が写ると再び驚きの声が聞こえてきました。自分の色が完成し、「やったー」と喜び、次の児へと交代し、十人十色の模様が作られていきました。

「紙が乾いたら家に持って帰る」と楽しみにする児も。
この紙をどう展開させて作品にするか、思案中です。このような色遊びを、これからも行い、想像力を育てられるよう、機会を持っていきたいと思います。S・A

◆それぞれの花火　 (そらグループ)

今日は地震と火災の避難訓練がありました。
年少組が保育士の目を見て話を聴き、行動している姿に大きな成長を感じました。
年長・年中組が年少児の手本となるよう行動している事も感じられ、良い影響を受け合っている関係性が見て取れました。

今日は引っ掻き絵をしました。
引っ掻き絵で花火を表現した子たちの絵を何枚か飾ってあるのを見た子たちから、「やってみたい」との声があがり、やりたい子たちで取り組む事にしました。

年長・年中児は引っ掻き絵をした経験があり、「白い所が無いようクレパスで塗りつぶすんだよね」「たくさんの色を使った方が引っ掻いた時にきれいにできるよ」と年少児に教えてあげながら取り組みます。

年少児は色塗りの段階では何を作っているのかまだ理解は出来ていないようでしたが、クレパスで塗りつぶした紙の上から楊枝で引っ掻くと、「うわ～色が出てきた」「あ、ここはピンクで塗ったんだ。こっちは何色かな？」と浮き出てくる色に驚きの声を上げていました。

「本当の花火みたい」「花火見にいったよ。すごくきれいだった」「本物の花火はいっぱい光ってたからもっと描こう」と、それぞれ自分のイメージする花火を表現していました。

また、室内では椅子取りゲームやトランプやカルタが人気で、年長児を中心に勝敗のある遊びの面白さが益々広がってきているそらグループです。

Ｏ・Ｙ

Posted in 園のこだわり

2019年08月27日 火曜日

◆給食タイム　(つぼみ）

子ども達の好きな時間の一つが給食です。
眠くなってきたな～　ちょっと疲れてきたな～　先生に甘えたいな～と気持ちが揺れ始めても保育士の「ごはん食べようか？」の一言を聞いたり給食を目の前にすると気持ちが高まり笑顔を見せ始めるのがつぼみぐみの子ども達です。

最近では自分のエプロンを手に取って椅子に座る子も見られるようになり、食への感心が深まりながら自分で出来る事をしたいという気持ちも強くなってきているように感じます。以前までは給食が出てきたら給食に釘付けで『早く食べさせてー！』と保育士に訴える場面がありましたが、食べたいよりも先に机に置いてある口拭きタオルに手を伸ばして自分で手を拭くという行動をしている子も出てきました。食べる前には手を拭くという流れも子ども達の中で繋がり始めているようです。

給食が始まり『いただきます』と上手に手を合わせ、〇くんや△くんも友だちや保育士がやっている様子を目にしているので自分なりにちょんっと手を合わせてみたりと、友だちからの刺激はこういった所でも受けているのだと感じました。食事の段階や子ども達の成長はそれぞれなので、それぞれのペースで進み、その中でスプーンを使ったり手づかみで食べたり食べさせてもらったりと一人ひとりが楽しく美味しく満足したと思えるような関わりを心がけています。

後期食の〇くんは固形物はまだ抵抗があるのか自分からはいかず保育士に委ねる事が多いのですが野菜スティックやフルーツは指先を使って上手に食べています。好きなものには積極的な〇くんはきっと自分の中でこだわりがあるのかもしれません。□くんは以前は自分で食べるより保育士に甘えたいといった様子で大きく口を開けて待っていましたが、最近はスプーンがお気に入りでスプーンを使って食べ物を口元へ運んでいます。大好きな給食の時間は皆、意欲的になるようでそのおかげで顔も洋服も手も床もごはんだらけになっています。しかし、その光景をみると今日もよく食べたんだなと嬉しくなる保育士達です。

洗濯物が増え、毎日洗濯をしてくださっている保護者の皆様にはとても感謝しております。そして、今日も思いっきり食べた証が汚れ物袋の中に・・・。
沢山手づかみ食べをして脳を刺激した子ども達は今日もお腹いっぱいになってぐっすり眠っています。遊ぶのも食べるのも子ども達にとって良い経験になっているようです。
Ｋ・Ｅ

◆園庭遊び（ふじ）

　今日も午前中は雲が多く過ごしやすそうな気候だったので園庭に出て遊びました。
タライに水をはると子どもたちは、じゃぶじゃぶと手でかき回したり、中に入り足踏みをしてみたりと気持ち良さそうに遊んでいました。

　〇ちゃんは数か所に置かれたタライを順番に手を入れて水の感触を楽しんでいるようでした。タライからタライへと移動している間に木の枝を見つけて拾っていました。その枝をタライの中に入れて水に浸していました。しばらくして枝を出してみると枝から雫が滴り落ちます。その落ちる水を見てとても不思議そうにしていました。
雫が落ちることを近くにいた保育者にも見せようと枝をタライの上から地面の上に移動させると、今度は地面にしずくが落ちていきます。そんな様子を見て、また不思議そうに保育者の顔を見ながら枝の出し入れをしていました。

　その後は園庭の門の所に集まって、友だちと一緒に「にらめっこ」や「かけっこ」を楽しんでいました。

　今日は、モンシロチョウが子ども達の前に飛んできてくれました。子どもたちは、ちょうちょうが飛ぶたびに嬉しそうに追いかけていました。少し前までは、ちょうちょうの動きが不規則なのですぐに見失ってしまうことも多かったのですが、見失わず嬉しそうに追いかけている姿を見て成長を感じました。昨日のアゲハが生んだのか、みかんの葉っぱに白い卵がいくつもついていました。子ども達にも伝えて一緒に観察してみました。どんな虫が産まれてくるのか楽しみです。機会があるごとに観察していきたいと思いました。（ｙ.ｎ）

◆どんな色が好き？（きく）

８月もあと少しで終わります。夏らしい遊び、色水遊びをすることにしました。
子どもたちに「どんな色が好き？」と歌いながら尋ねてみると、「あか」「あお」がとても人気でした。他にも「きいろ」「ピンク」「むらさき」などなど・・・ちゃんと好きな色を考えて答えてくれている事にも成長を感じます。今日はどんな色が出来上がるでしょうか？

今回用意した色は、赤・青・黄色そして白。
水の中に固まっている絵の具をクルクル手でかき混ぜてみると、みるみるきれいな色水が出来上がっていき、子どもたちの気持ちも高まってきました。
並んでいる形が様々なカップの中で、お気に入りを持ってきて色水をたっぷり入れていきます。始まってからしばらくはみんな真剣そのもの。集中すると、きく組の子どもたちは無言になってしまうようです。
早速、色と色を混ぜ合わせる子もいました。
色水遊びが大好きな〇くんは終始ニコニコ。カップに入れて、少しずつ違う色になった事を教えたくて、出来る度に「みてー」と嬉しそうに報告してくれます。
△ちゃんは、紫色が出来上がりました。綺麗な紫色に、「きれいだね。もう一回作って」とお願いすると、ちゃんと作った過程を覚えていたようで、きれいな紫色をもう一度作って見せてくれました。
今回白が入ったことで、いつもの色水遊びと一味違った色合いが出来上がりました。淡い色のピンクや黄緑、うす橙など色の幅が広がり、いつも以上に作る意欲が高まっていました。
□くんはいろんな色を混ぜて、メロン色が出来ました。「みてー、メロンジュース！」と嬉しそうです。しかし偶然できた色・・・。後で友達に「何を混ぜたの？」と聞かれ、出た答えは「メロンを入れたの」でした。

ミニテーブルのところでは自然に女児達が集まって座っていました。
「なに飲みますか？」「これ、誰が作ったの？」「このジュース、飲んでいい？」などなど会話も弾んでいます。そのグループにいた☆ちゃんは、新たに新しいジュースを作り直したい様子です。しかし、グループにいたいという気持ちもあるようです。隣の◎ちゃんに、「席、とっといて」とお願いしていました。すると◎ちゃんも「うん」と言って、☆ちゃんの座っていた場所に移動して席を確保していました。まるで大人のようなやり取りに驚いてしまいました。その後無事新しいジュースを作った☆ちゃんが戻り、遊びが再開されました。

色を混ぜて出来る変化をじっくりと楽しむ子ども達の他にも、ダイナミックにジャバジャバと遊ぶ子、カップとカップを重ねると水の見え方が変わって楽しむ子、ペットボトルの小さな口にどうやったら上手く入れられるのか考えながら遊ぶ子など、様々な子どもたちの姿が見られました。
今回の色水遊び、時間も忘れ、とことん楽しむことが出来ました。
Ｉ・Ｙ

◆友だちと一緒の中で感じる様々な気持ち（たんぽぽ）

長く休んでいた〇くんが先週後半から登園して、久々の再会を喜んでいる子が多く、「〇くん来るかな？」と〇くんが登園して来るのを心待ちにしています。

特に待ち望んでいるのが△ちゃんです。

〇くんの動き、話すことすべてが気になり、側に寄って行きます。

園庭に出ても〇くんがコンビネーションのすべり台を滑りたくて困っているとサッと〇くんの側にやってきて「〇くんどうしたの？すべりたいの？こっちから登りな」と太鼓橋の下につれていき、登ろうとする〇くんを支えようとしています。
「出来るよ。がんばって」と応援しています。

しかし、〇くんは、登れず困ってしまいました。
その姿を見た△ちゃんは、「あっち行ってみようか？」と〇くんの視線に合わせるかのようにかがみこみ誘っています。

その姿から〇くんは、頷き二人で手を繋ぎ違う場所に行ってしまいました。

お世話が大好きな△ちゃんの優しい気持ちが沢山見えるひと時です。ほのぼのするやり取りにこちら側も気持ちが温かくなります。

優しく関わってもらうことで、安心しているなと感じられ、たくさんの笑顔が見えます。

また、どんな時も一緒に遊ぶ◇くんと＊くん。
縄跳びを電車に見立てロープの端を持つと元気に出発していき、気になる子たちがどんどん集まってきました。

しかし、バランスを崩し止まってしまう事もよくあり、そのたびに思いがうまく調整できず苦戦する場面がありました。

◇くんが転んでしまうと＊くんが気づくものの、気持ちをうまく伝えられなかったので両者の気持ちを聞いてみると◇くんは、「帽子が取れたから直していたら＊くんが行っちゃった」「引っ張ったら◇くんが転んだ」と言ってなんだか居心地が悪そうです。

両者の代弁をすると納得した二人は、再び走り出し楽しく遊びはじめました。
思いを伝え、相手の気持ちを受け入れるには、もう少しかかりそうです。

しかし…次に見ると木にロープを巻きつけ反対側に居ながら「せーの。引っ張れ～。」と息の合った掛け声をかけひっぱています。

「何をしているの？」と聞いてみると合わせたかのように「工事中」と教えてくれました。
ぶつかることもありますが、遊びを共有し会話を楽しむこともある二人の姿に絆を感じます。

この二人のやり取りが魅力的なようで他の子たちも集まってくることもあります。

子ども達同士の世界が広がりつつある最近のたんぽぽ組の子ども達。

子ども達の気持ちを受け止めながら今後も子ども達同士のやり取りを大切にしていきたいなと思える一コマでした。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（N．Y）

◆シャボン玉アート　 (うみグループ)

スライムの材料を使って、何か違う遊びができないかなと思い、昨日の午後は子どもたちとシャボン玉で遊びました。今日もその続きとなりましたが、昨日とは少し違い、赤、青、黄色の絵の具でシャボン玉液に色を付けてみました。色の付いたシャボン玉液で画用紙にふーっと吹きかけてみるとシャボン玉が弾けて、弾けたところがスパッタリング(霧吹き)をしたようにちょっとしたシャボン玉アートのようになります。やりたい児を中心にやってみることに。材料を準備していると興味を示した子どもたちが期待を持ち集まりました。

大きめの画用紙を用意して、ベランダで行いました。
色を付けたシャボン玉液と色を付けていないシャボン玉液を用意して、自分がやりたい方を選んでシャボン玉遊びを行いました。始めは思うように画用紙に液が付かなかったりしましたが、何回か繰り返していくうちに徐々に画用紙が色つき始めました。途中、赤のシャボン玉液がこぼれてしまうというハプニングもありました。一瞬「あっ！」と反応を示す子どもたちでしたが、「仕方ないね」と切り替えていました。流れ出た赤色の液の上にシャボン玉を吹きかけて遊ぶ姿も見られました。

園庭の時間の頃に、シャボン玉アートも完成。とても素敵な作品が出来上がりました。
今日は赤、青、黄色の三原色で行いましたが、色を変えてやってみるとまた新たな発見がありそうだと感じます。

園庭では、蝉取りやシャボン玉あそび、ミストシャワーで涼んだりと子どもたちの笑顔も弾けていました。「今日はスライムやる？」とまだまだスライム遊びを楽しみにしている児もいるので、午後は再び、ひんやりスライムを提供しようかと考え中です。子どもたちの興味、関心に寄り添えるように準備をしていきたいと思います。(O.Y)

◆海の中（にじグループ）

今日は、クラスごとに分かれて絵具遊びをおこないました。
テーマは「海の中」です。
年長児はサメやくらげ、海藻など、水族館プロジェクトで今までやってきたことや、にじグループの装飾品すべてを一つにまとめたような素敵な作品になりました。いつもとは違う種類の新しい絵具が届いたため、年長児に紹介すると「深海の魚も描きたくなってきた」「やる気が湧いてきた」と意欲的になり、それぞれが思い描く海の中を描いていました。サメを描いていた☆くん。隣でサメを描いていた○くんと絵が重なってしまいました。すぐに手を止める☆くんと「邪魔した。僕が描いていたのに。」と少し怒りながら描き続ける○くん。☆くんは○くんが描いている様子を隣で静かに見ていました。少しすると☆くんのサメが○くんのサメに食べられているような絵になり、笑い合いながらまた２人で描き始めました。あえて子ども達の間に入らずに見守っていましたが、お互いの性格を理解している子ども達は小さなトラブルが起きても数分後には自分たちで解決し、何もなかったかのように遊んでいます。
年中児は色の混ざりを楽しみ、色を混ぜてきれいな色を作って描いてみたり、黒や茶色になっていたり、海を自分で描いてからその上に魚を描いたり、個性の出る作品になりました。描いているうちに「海の中」というテーマが頭からなくなり、描く楽しさを感じたようで「何描いたの？」と保育士が聞くと「うーん…草？」と言う答えが返ってきました。
年少児はくらげを描く児がほとんどでした。年長児・年中児の絵を見てから描いたため、真似しながら描いている児もいました。子ども達がどんな海を想像しているかはわかりませんが、１つの色を塗り、また違う色をその上から塗り、どんどん重ねて満足そうに「できた」という児もいたり、パレットすべての色を混ぜてから描き始める児もいたりそれぞれ違う姿が見られました。
どのクラスも「もっとやる」「まだやる」と夢中になって描く児が多く、子ども達のやりたいという気持ちに嬉しくなりました。楽しいこと、楽しくないこと、得意なこと、苦手なこと、やりたいこと、やりたくないこと…子ども達にも色々な想いがありますが、子ども達の気持ちを受け止め、少しでも「やってみたい」と思うことが増えていくような関わりをしていきたいと思います。K.Y

◆夏の終わりかな （そらグループ）

「ダンスをしたい」と訴える子どもたち。
集まりの時間は、ダンスからスタートとなりました。

今日は、看護実習のお姉さんや保育士体験のママ先生がいらっしゃる特別な日ということで、子どもたちは大喜び。
お隣にしたいという子ども同士の関わりがあったり、笑いがあったりと賑やかな集まりとなりました。

集まりでは、少しずつ暑さが和らぐことを子どもたちと共有していきました。
「夏が終わっていく」「もうすぐ秋だね」「湿度が下がっている」と朝の涼しさや晴れだけど気温の影響でプールに入れないということ、子どもたちは様々なところで夏の終わりを味わってるように感じます。
涼しくなってきたため普段園庭に出ない子どもたちにも園庭で遊ぶ提案をしてみました。
なかには「お気に入りの服が汚れちゃう」という子もいましたが、他の子どもたちから「先に着替えちゃいなよ」という案をもらうと、園庭に行く決意をしていました。

室内では休み中に作ったという『のり巻き』を友達と一緒に作ってみたり、ママ先生とかるたをやったり楽しみました。

園庭ではセミをたくさん捕まえました。
久しぶりに園庭に出た年長児の⚪︎ちゃん、△ちゃんはコンビネーションの頂上まで上がり、「うわぁ、セミ満タンだね」とセミの多さに驚いておりました。

上の方にたくさん逃げ惑うセミをどうにか掴もうと試みたり、セミの鳴き声のする方に駆け寄っていったり、保育者の手を引っ張って知らせてみたり。

水遊びを楽しむ年少児の姿もありました。
泥水をスコップですくい周りにまいてみたり、裸足で泥の感触を味わってみたり、笑顔が絶えない様子です。

夏の終わりを感じつつも、まだ楽しみたいといった様子の子どもたち。
終わりを決めつけず、今この瞬間を楽しんでいきたいと感じます。

（a.y）

Posted in 園のこだわり

2019年08月26日 月曜日

◆お野菜さんのかくれんぼ（つぼみ）

朝のミッキー体操が終わると、なんとなく子ども達が集まり、朝の集まりらしいものが出来るようになったつぼみ組。
普段はふじ組の集まりに参加をしている子もいますが、今日はみんなが揃っての朝の集まりになりました。

それは、朝のおやつの後のみんなに見せようと、エプロンシアターを準備していたため、子ども達が興味を示していたためかもしれません。
題材は、つぼみ組でも分かる『お野菜さんのかくれんぼ』。
葉っぱの中にかくれているお野菜さんを見つけて、バスに乗ってお出かけをするという、単純なものですが、子ども達は何が出てくるのか興味津々で、最後まで座ってみてくれました。
中には前に出てきてポケットの中に手を入れたり、貼り付けた野菜に手を伸ばしたりして、初めて観るエプロンシアターを楽しんでくれたようです。

色々なことに興味を持ち、集中することも出来るようになったつぼみ組の子ども達。
だからこそ、エプロンシアターなど、観て楽しめるものも保育の中に取り入れていけたらと思います。（Ｅ．Ｙ）

◆またきてね（ふじ）

　朝の集まりで、「かお　かお　どんなかお」の本を読んでみました。
笑った顔、悲しい顔、怒った顔、甘い顔・・色々な顔が出て来るだけの本です。
それでも子ども達は興味深そうに絵本を見つめます。
次にどんな顔が出てくるのかを楽しみにしている姿がわかります。保育士が「～のかお」と言うと一生懸命真似しようする子どももいます。
一番真似が上手だった〇くん。なかなか難しいと思っていた困った顔を八の字眉にして真似っこします。本当に困った顔をして思わず「すごい」と声が出てしまう程です。他にも、泣いた顔、怒った顔もとても上手にしていました。

何気なく面白そうだなと手にした本ですが、嬉しい・悲しい・怒り、子どもたちの中にいろいろな感情が芽生えていることを感じることが出来ました。

体の発達は目で見やすく分かりやすいですが、心・感情も共に発達していきます。
生まれた時には「興奮」のみだったものが、「快」「不快」→「怒り」「恐れ」「悲しみ」→「愛情」「嫉妬」「喜び」とシンプルな感情がどんどんと複雑になって増えていきます。
そんな、心の発達も認めながら寄り添いながら、色々な感情が芽生えるように保育していきたいです。


外に出ました。まずはみんなでゴーヤとり。「ゴーヤ、ゴーヤ、、」とつぶやきながら探す子ども達、これまでもたくさん調理して食べたおかげか「ゴーヤ」の言葉を覚えたようです。
ひょろ長ゴーヤを収穫すると、嬉しそうな顔をして見せに来てくれました。
今日の午後おやつの時間に、皆の前で調理してゴーヤパーティーを開きたいと思います。

みかんの木にアゲハチョウがやってきました。「ちょうちょ！ちょうちょ！」と興奮気味です。みんなであおむしから育てて元気に飛んで行ったアゲハチョウが戻ってきてくれたのでしょうか。どうかは分かりませんが、あのアゲハチョウだったら嬉しいです。
どうやら、今年もみかんの葉に卵を産みに来たようです。「ちょうちょうさん、たまごうんでるんだよ」「またあおむしさんにあえるといいね」と子ども達と一緒に嬉しい気持ちを共有して声をかけますが、皆はあまりピンと来ていない様子です・・。
あおむしに会えた時には、ふじ組で飼ってみたいと思います。

◆ずっと一緒　（きく）

休みあけ。最近、仲良しの二人は、朝からお互いの姿を見つけ、とってもうれしそうです。二人の間には通じ合っているものがあるようです。手をつなぐと、安心するのか、ずっと手をつないでいます。積み木を出してきて、二人で何かしています。出来上がると、二人で報告、見せてくれました。木のケースの中に、積み木を積み上げたり、人形を立たせたりして、「○ちゃんと△ちゃんのおうち」だそうです。とても素敵な家。円柱型の積み木が立っていたので、「えんとつみたいだね。」と言うと、動物フィギュアの中からワニを持ってきて（オオカミのフィギュアはないので、比較的オオカミっぽいものをチョイスしたようです）、「オオカミなの。」と言って、煙突から中に入ろうとしています。３匹のこぶたの世界を思い浮かべて遊んでいました。

外に出ても、二人は一緒です。セミの死骸を見つけて観察したり、築山に登ったりする中で、他のお友だちが一緒になったり、自ら友だちの輪の中に入って行ったりしながらも、ほとんどずっと二人の手はつながれていました。気の合う友達を自分で見つけられたことは、素敵なことです。今はまだ、ケンカもなく穏やかな二人ですが、これからたくさん笑って、おしゃべりをして、時々ぶつかることもしながら、いい関係を築いていってほしいです。


今週のどこかで、避難訓練がある予定です。朝の集まりでは、地震の紙芝居を読みました。少し難しいですが、ちょっと緊張した顔で静かに聞いていました。紙芝居の中で、幼稚園の子どもたちが地震の時にテーブルの下に隠れます。きくぐみの子たちも、テーブルの下に隠れる練習をしてみました。約束は、「静かに隠れること」です。仰向けに寝転がってしまう子もいましたが、「静かに隠れる」という約束は、皆ちゃんと守ることができました。避難訓練では、テーブルの下に隠れることをぜひ実践してみようと思います。
日々、色んなことを吸収し、知識を蓄えていく子どもたちに、工夫をしながら様々なことを伝え、興味関心が深まっていくと良いなと思います。
（Ｔ．Ｍ）

◆１８人揃うとやっぱり賑やかで、嬉しいものです。　（たんぽぽ）

８月最終週が始まり、久しぶりにたんぽぽ組１８名が全員揃いました。休み明けという事もあり、なんとなく落ち着かず朝からとても賑やかです。
朝の集まりで、一人ひとりにマイクを向けて名前を聞いてみました。
「〇〇くんです。」と言っていた児が、「〇〇　〇〇です」とフルネームで答えたり、
「△△ちゃんです。」と言っていた児が、「△△です」とちゃんをつけなくなったり、
自分の名前を言うだけで、４月からの成長を感じられる場面でした。

『おきなかぶ』の大型絵本を見ました。子ども達がよく知っている内容です。話がどんなふうに進んでいるのか、よくわかっています。
次に手伝いに来るのが誰なのか、どんな動物なのかもわかっています。そのため、一緒に参加しながら楽しみます。イヌでもネコでも、ネズミでもなぜだか両手を前にして泣き声だけが違うという。それでも、役になりきって楽しそうでした。
最後にクイズです。
どんな動物が出てきたか？イヌ・ネコ・ネズミ。すべて答えることが出来ました。
みんなが大好きでよく知っているお話で次は劇ごっこでもしてみようかなと思っています。

園庭でもたくさん遊びました。心地よい風が吹き、ミストも出ていて過ごしやすい日でした。
砂場では、気が付くと女子会が開かれていました。カップに砂を入れ、木の枝を立てて「おいしいケーキができましたよ」「はやくたべようよ」とおしゃべりも盛り上がっていました。最初は保育士を交えてバラバラに遊んでいたはずが、知らぬ間に友達同士で遊び始めていました。友達と関わって遊ぶことが楽しいと感じられることが増えてきたようです。必要なときには間に入りながら、そっと見守っていきたいと思います。

この夏感じられたもう一つの成長があります。シャワー前後の流れをよく覚え、出来る所を自分でやろうとする児が増えたところです。汗をかいた服がは脱ぎづらいです。そんな時、泣くことなく「てつだって」と助けを求められるようになりました。脱いだ衣服をたたんでいる児もいます。シャワーの後、自分のタオルを出して保育士に手伝ってもらいながらも身体を拭いています。最後にタオルで脱いだ衣服をクルクルと丸められるようになりました。
これからも、「じぶんでできた」を大切にしながら、必要な手助けをしていけるように見守りたいと思っています。（Ｍ．Ｃ）

◆ひんやりスライム＆蝉　 (うみグループ)

長い休みを終えて、久しぶりに登園してきた年長の☆ちゃんと●くん。
☆ちゃん「福岡と新潟に行きました」
●くん「ハワイからハワイ島に行って、名古屋と青森にも行きました」
二人とも嬉しそうに教えてくれました。☆ちゃんは福岡に行っている間に歯が抜けました。●くんはこんがり日焼けをしており、何だか少しお姉さん、お兄さんになったような感じがしました。週初めということもあり、「ディズニーランドに行ってきた」「おもちゃが沢山あって宇宙があるところに行ってきた」「自転車の練習した。補助輪なしで転んじゃったけど泣かなかった」と週末の楽しかったことや元気に過ごした様子が伝わってきました。

先週に続き今日もスライムづくりをする子どもたち。休んでいて作っていない児も友だちに教わりながらスライムづくりを楽しみました。先日の土曜保育でもスライムづくりを楽しんだようで、作ったスライムが秘密の場所で冷やされていました。半分は冷蔵庫、半分は冷凍庫で保存されていました。「うわぁ～冷たい」「氷だ」「なんかこのスライム臭い・・・」そうです、１つはアロマオイルがミックスされた香り付になっていました。冷えたスライムに手形を付けたり、色をミックスしてオリジナルのスライムを作ったりと楽しんでいました。スライムでの遊びが満足するとままごとやオセロ、塗り絵など思い思いに遊びを見つけていました。

園庭にも行きました。少し涼しく感じられる中でもセミの鳴き声が響き渡っていました。
虫取り網やカラー帽子で捕まえて、大事に虫かごに入れていました。グループの枠を越えて年長児がセミ取りをしているのが印象的でした。興味あるものへ子どもたちが協力して取り組む姿に心が温まりました。秋の気配も感じられつつありますが、園庭はまだまだ夏の虫探しに夢中な子どもたちです。(O.Y)

◆カプラタワー　(にじグループ）

先週の金曜日に、カプラタワー作りが再び始まり、「続きは壊れてなかったら、月曜日にやろうね」と子ども達と約束をしていました。
朝、登園してくると「残ってるー！」と嬉しそうに言いに来てくれて、さっそく作り始めました。
少し歪んでしまっていたところを壊し始めてからのスタートなり、そこまでの完成度を求めているのかと驚きました。
「１００までなったら教えてね」と、とりあえずの目標が１００段だったのですが、「１００は余裕だから、天井までだと何メートルになるのかな?」「地球から宇宙までの高さはどれくらい?」「カプラ何百個分?」など、数字に興味を示し、会話が弾みました。

子ども達の背では届かないところまで到達し、園庭へ出ました。
帰ってくると、保育者が誤って壊してしまっていたのですが、子ども達は「先生も壊しちゃうことあるんだね」と笑って許してくれました。
以前カプラのタワーを作った時には、本物の大きさの魚に興味を持って、染物や絵を描いて作品作りをしましたが、今回は爬虫類に興味を持ち、図鑑で大きさを調べはじめました。
「ｍはｃｍよりも大きいけど、ｍｍはどのくらいって意味?」「水族館に、爬虫類もつくろうよ」「先生も一緒に考えて」と一緒に図鑑を見ながら、考え中です。（B・K）

◆打ちあがった＆シュワシュワ（そらグループ）

今日は朝の会で紙コップ、クリアカップ、クレパス、のり、ハサミ、画用紙、食器用洗剤、絵の具を用意して、「さて、先生は何を作っているでしょうか？」とクイズを出しながら、実際に子ども達の前で制作を始めます。
「なにかなー」「ジュースだ」「でもいつものやつとちがうな」「色水」と自分たちが考えるものを口に出していきました。
まず出来たのは、泡がたったジュース。画用紙に果物を描いて、飾ると可愛いジュースの出来上がり。「えーやりたい」「かわいいね」と好評です。

つぎに紙コップにクレパスで色を塗ります。
「今度はなにかな？」「凧じゃない？」「違うよ、スカートだよ」「花でしょ？」とまたいろいろな考えを披露してくれました。「花が一番おしいね。正解は花火でした。」と保育士がいうと「わー、すごい」「きれいだね」「どっちもやりたい」とふたつの制作に興味を持ってくれていました。

朝の会が終わるとランチの机の所に子どもたちが集まり、「ジュース作る」と大張り切りです。「カップと竹串を渡すから、さっき先生がやってみたようにやってみよう」と集まった児たちに促してみると「まずは絵の具をつけてー」と思い出しながらやってみます。途中まではきちんと覚えていますが、わからなくなった時には「先生、このあとどうするんだっけ？」とちゃんと聞いてきてくれます。「こうだったよね？」「あー、そうだった」と忘れていた記憶を呼び起こし、最後までジュースを作ります。１つ出来たら「もう一個作りたい」「またもう一個作りたい」と気が付くと一人４個のジュースを作っている児もいたほど作ることの楽しさを覚えてくれたようです。

花火はできたら画用紙に貼ります。折り紙で花火の周りに四角く切った物を貼ると打ち上げ花火のように打ちあがった表現が出来ます。年長さんの〇ちゃんは、□だけでなく、自分でハートの形に切り抜いて貼っていました。とても愛らしい花火がうちあがりました。


園庭では蝉の合唱が聞こえます。「あ、あっちにセミがいたよ」と誰かがいうものならば、虫とり網を持ってすぐに駆けつける児たちの姿がありました。今日は大収穫。小さな虫かごにはうじゃうじゃと蝉が入っていて、「出してー」と言っているのか「ジジジジジジジ…」とずーっと鳴いています。アブラゼミ、ミンミンゼミのコラボレーションです。中々の声の大きさでした。
お部屋に帰る時には「かわいそうだから逃がしてあげよう」と一匹ずつ手でつかんでから逃がしていきます。ここぞとばかりに羽を広げて飛んでいく蝉の姿は必死そのものでした。
生き物から命を学ぶ大切な時期。「かわいそうだから」という言葉も命のことについて少し知ったからこそ出てきた言葉なのではないかと感じ、嬉しく思う園庭遊びでした。

様々なものを使って作ることや虫との交流は子どもたちにとっても貴重な体験になってくると思います。
子どもたちが夢中になれる環境をこれからも提供していきたいと思いました。
(Ｋ．Ｈ)

Posted in 園のこだわり

2019年08月24日 土曜日

◆蝉がいっぱい(低年齢）

　園庭に出た途端、子どもたちがしゃがみ込みました。「どうしたの」と聞くと、「虫、虫」とみんなでピョンピョン飛ぶ虫を「あ」と言いながら、追いかけていました。よく見るとそれは、蜘蛛です。「蜘蛛だ」と子どもたちもわかったようです。追いかけたけど見失いました。

　そんなことで今日の園庭遊びが始まりました。もうそれからは虫探し、あっちこっちを見て回っているうちに蝉と蝉の抜け殻が落ちていて、そこでもみんなで囲んで見ていました。　　　　　　　　
それならばと、保育士が「蝉を取ってあげよう」と網を取り出してきました。その後を追いかけるようにみんな付いて行きました。1匹取り逃がし、跳んでいくのを見送ると、やっぱり蝉が欲しいという気持ちが高まり、木の周りを回ってみんなで見つけ歩きました。

居ました、木にとまっています。1匹捕まえ2匹目もゲットし、3匹目と木の幹に網を押し付けるとバサバサバサと10匹ぐらいの蝉が一斉に飛び立ちました。子どもたちは、蝉が取れたかが気になり、網に目が行っていいましたが、見ていた保育士の方が一斉に10匹も飛び立ちところを見てゾクゾク背筋に寒気がしました。1本の木に何匹蝉がいたのでしょうか。育子園の園庭は、すごいです。

捕まえた蝉を近くから見せてもらい、バサバサ羽を動かす蝉に近づけない、でも目は蝉から離せない、ちょっとひきつった顔で見ていました。
夏にしか出会えない蝉と接近遭遇して、びっくりしながらも夏の良い経験が出来ました。まだ蝉が元気に鳴いているうちに、また関わってみたいと思います。　Ｍ．Ｋ

◆土曜日保育　(幼児)

今週はスライムウィークです。
うみグループではスライム作りを行っていたので土曜日保育に来た子ども達はスライムを見てソワソワしています。

そして、アクシデントを見つけ出してくれます。

「先生、大変だよ」

ライトテーブルの上のジップロックに入れておいたスライムが流れ出ていました。

チャックの噛み合わせが悪かったのか、オレンジ色の海です。

子ども達は汚れた物を見るように少し離れつつ、そこで処理をしている保育者を見ていました。

きっとここで保育者を試していたのではないかと感じます。

拾い集めて改めて別の容器にスライムを入れ換え、子ども達にどうぞと渡します。

「え？遊んでいいの？」と驚く子ども達。

「え？遊んで良いよ」と伝えます。

ライトテーブルの近くで、床に落ちていた少しのスライムを触っている子ども達に、あっちに沢山あるからどうぞと伝えるとスライムゾーンに駆け寄りました。

スライムゾーンではとても興味深く遊ぶ子どもの姿と表情があったので、新しく一から作ってみました。

水の分量と洗濯糊の分量を合わせます。
「もう少しかな？」「こっち多いね」と質量を自然と理解し、量を合わせようと試行錯誤しながら力の加減や止めたり入れたりを繰り返しています。

しばらくぐるぐると割り箸で混ぜ、渦が出来るのを楽しんだりいかに速く回すか、丁寧に回すかを研究していました。

そこにホウ砂を混ぜた水を保育者がそれに注ぐと、自然と割り箸が重くなり、透明の塊が目に見えてわかる為その時の表情が誰しも素晴らしいものでした。

「んー。かったぁーい。」
「あ、お餅みたいなの出てきたよ」

固まる不思議や、水が無くなる不思議など驚きと喜びを表情とスライムを触る手の動きで表しています。
硬さの違いを共有し、感触など水の量や洗濯糊の量で変わることを知りました。

そんな中、匂いに目をつけた女の子がいました。

「私のオレンジだけど全然匂いしない。」
「僕のなんか臭い。」(洗濯糊が多かったからか酸っぱい匂いがしてました)

「良いね、じゃぁ秘密道具持ってくるね」と言い、アロマオイルをスライムに混ぜて作りました。

すると「くさい。」「すっごい良い匂い」とさらに驚き大喜びです。

「なんで？なんの匂い？オレンジだ」
「この匂い知ってる。」
「それ何なの？」

四種類の香りがあったのと秘密道具の初提供ということで今回はそれぞれ色にあった香りを保育者がチョイスしましたが、今度は自分達で色に合う匂いをチョイスしてもらいたいと思います。

そして、先日スライムを凍らせたらどうなるか？と気になっていた子どもがいた為、冷凍庫に入れてあります。

来週の子ども達の反応が楽しみです。

園庭ではボール遊びやセミの観察、ビーンズのお友達と遊びました。

午後も子どもが保育園に来て良かったと思える一日になるよう時間、空間、仲間の環境を整えていきたいと思います。

k★y

Posted in 園のこだわり

2019年08月23日 金曜日

◆指先をつかって。（つぼみ）

今日は雨降りだったので、部屋、広場、廊下を開放して遊びました。
　ふじ組に混ざって紙芝居をみる子もいました。みんなの大好きな、いない　いない　ばあ
の話だったので、じっくり集中しているようでした。

　紙芝居が終わると、新聞紙がでてきました。それを保育士がビリリ～っと縦に細長く裂き、今度は横に細かくビリビリとちぎって、ぱあ～っと紙ふぶきにしてみんなにかけました。みんなもビリビリしてみよう、と、新聞ビリビリ大会がスタートしました。

　新聞紙をくしゃくしゃまるめたり、丸く破った穴からのぞいてみたり、自分なりの遊びが始まりました。座ってじっくり遊んでいる〇ちゃんから、ビリビリという音がきこえてきました。指先を上手につかって、新聞紙を裂いたり、小さな切れ端をひっぱってちぎっていました。普段から手指をつかって遊ぶ玩具がお気に入りの〇ちゃんでしたが、玩具ではわからなかったのですが、指の力もとても強くなっていることに気づかされました。成長に合わせて、
新しい遊びを考えていきたいです。

　みんなが破いた新聞紙の切れ端がいっぱいになった頃合に、謎の怪人が現れ、おもしろがったり、怖がったりする子もいました。そこで、切れ端をまきながら、鬼は外、と退治するという遊びも始まり、逃げたり、追いかけたり、楽しそうな歓声があがっていました。

　いっぱい遊んだ後は、みんなでゴミ収集車になって切れ端を集めてビニール袋にしまいました。最後の一枚までひろってきてくれました。片付けも遊びにして楽しんでしまう子どもたちに感心させられました。前回の新聞ビリビリ遊びの時とは、遊び方もだいぶ変わっていて成長を感じることがたくさんありました。次回が楽しみです。


　ままごとのコーナーでは、◇ちゃんがエプロンをつけてフライパンでおいしそうなお料理をつくっていて、小さなお母さんになっていたり、廊下では△くんが、コンビカーを整備士のようにじっくり触りながらみていたりと、好きな遊びがじっくりできた雨の日でした。
Ｆ．Ｓ

◆新聞紙遊び　（ふじ）

今日はお部屋で過ごしました。朝のミッキー体操の後、おひさま広場で新聞紙ちぎりをして遊びました。新聞紙をちぎって見せると、みんなちょうだいアピール。新聞紙を渡していくと、次々に新聞紙をちぎり始めました。新聞紙のちぎり方も上手になり、指先を使ってビリビリと細かく破けるようになり、あっという間に、おひさま広場一面、新聞紙だらけになっていました。

細かく散らばった新聞紙を、今度は手でかき集め、パラパラっとまいたり、かけてきたりして遊び始めました。〇くんは、新聞紙を拾うと、わざわざ大人の近くに寄ってきて、ソレーとかけて大喜び、何度も繰り返し行っていました。

また△ちゃん、目の前で横になり、新聞紙かけてーのアピール。体にかけてあげると、びくっと起きて楽しんでいました。新聞紙に穴をあけ、お面を作りました。気に入って顔につけて、あっちこっちへ行ってワーと脅かす◎ちゃん。一方、大人が同じようにお面をつけると、恐怖を感じて泣いてしまう子もいて、他のコーナーへ逃げていき、遠くからおびえながら見つめていました。

　二回目、久しぶりの新聞紙遊びでしたが、ちぎり方も上手になったり、遊びを自分から展開していたり、短い期間ですが成長を感じました。（Ｔ．Ｙ）

◆ズンズン　チャッカのお魚づくり（きく）

　パネルシアターの「いわしのひらき」が大好きで、よく見ています。「ズンズン　チャッカ」という掛け声で魚が泳いでくるところが気にいっています。給食で魚が出ると、「ズンズン　チャッカ」といって喜んで食べるようにもなりました。

今日は、そのパネルシアター見た後で、「みんなも自分のおさかな作ってみようか」と言うと、大喜びです。張り切って、「やる」と言って魚選びが始まりました。３種類の魚の中から自分の好きな形を選んでいくのですが、今見たパネルシアターに出てきた魚に似た形がやっぱり人気になりました。

　クレパスで魚の模様を描き、絵の具ではじき絵にしました。クレパスの線も力強くなり、絵の具に負けないのではじき絵としてきれいに映し出されました。それぞれの好みで絵の具、黄色・ピンク・黄緑・薄橙から選びました。ビチョビチョになるぐらい絵の具を付けて塗りまくる子や魚だけでなく魚の周りも全部塗る子もいましたが、どの子も真剣に楽しんで塗れました。

楽しかったようで「もっとやる」と言う子も出てきて、２匹目を作った子もいます。絵の具を塗りながら「ズンズン　チャッカ」と口ずさむ姿もあり、保育士が持っていた魚を自分も作くれるんだという喜びが出ていました。

　これだけ楽しく自分の魚を作ったので、早く仕上げて泳がせてあげたいと思います。　
Ｍ．Ｋ

◆たんぽぽ組のお友だち（たんぽぽ）

週末の今日はゆったりお部屋で過ごしました。

いつもはミッキー体操の後、片付けをして椅子に座り朝の集まりが始まるのですが今日は遊び込んでいて集まる子もいなかったのでそのまま遊ぶことにしました。
久しぶりに登園した〇くん。朝は泣かずに別れられましたがすぐに「ママ～。」とさみしくなってしまった〇くんでしたが粘土に誘うと興味をもち「みてみて～魚」と作った粘土の作品を見せてくれました。

「◇ちゃんも粘土やる」「△△もー」と〇くんの周りに集まってきて一緒に粘土を楽しんでいました。

その後もパズルやおままごとをする○くんのそばにお友達が集まってきて
「〇くん」と声かけたり、そっと肩に手を添えたりする子も。
常に〇くんのそばにお友達がいました。

朝の集まりで「〇くんお休みです」と言って〇くんのが来るのを待っていたので会えたのが嬉しが伝わってきます。なによりみんな〇くんのそばにいました。

『たんぽぽくみのお友達』という繋がりがしっかりできているなぁと改めて感じた１日でした。

ｔ*ｓ

◆スライム　(うみグループ)

今日は昨日に引き続きスライムを作りたいという児が多く、前回よりも大きなサイズのスライムに挑戦しました。

「凍らせたらどうなるかな？」
「焼いたらどうなるかな？」
「色水で作ったらどうなるかな？」

子ども達の探究心を通して今日も実験を行いました。

また、保育士体験のお母様も来て頂き持参の紙芝居を二冊読んで下さいました。
子ども達はとても楽しそうに聞いておりました。終わった後にもう一回とも言っており名残惜しい様子です。

今日は室内で過ごしましたが、室内でも楽しめるような時間や場所、活動を大切にしたいと感じます。

来週もまたスライム作りを展開し、今後の発見や学びが楽しみでもあります。

保育士体験ありがとうございました。
子ども達の素敵な所を発表して頂き子ども達は満足した表情でした。

k★y

◆にじみ絵　(にじグループ）

今日はコーヒーフィルター、和紙、画用紙に水性ペンで絵を描き、筆やスポイトを使って水を垂らしてにじみ絵をしました。
最初はペンでお絵描きを楽しみ、色の混ざり方やにじみ方などには「これでいいの?」といった様子の子ども達でした。

魚やサメの絵を沢山描いた男児は「なんか、これ海の中にいるみたいな色になったね」と、にじんだ青の色を見て言いました。
それを見た周りの児は、単色ではなく様々な色を使うようになり、色の混ざり方に興味を持ちはじめました。

３種類の紙を用意し、今までやったことのなかったコーヒーフィルターに最初は興味を示していた児が多くいましたが、「画用紙が一番水に強いから良い」と画用紙を好む児が最終的には一番多くなりました。

和紙を使った児は、破れてしまったり失敗を繰り返しながら、薄く伸びた色が乾かすと更に綺麗に見えて感動していました。
色遊び、今後も沢山子ども達に提供しながら、発見や楽しみを一緒に見つけていきたいなと思いました。（B・K）

◆好きな遊びを（そらグループ）

今日は、雨のため室内で過ごしました。

子どもたちは、朝の集まりが終わると思い思いの遊びを選択し楽しみます。
ブロックゾーンでは、カプラやビー玉遊び。机上遊びゾーンでは、折り紙や恐竜フィギュア、お絵描きなどが主体的に行われていました。
また、朝の集まりを行うスペースには、椅子取りゲームや大根抜きゲーム、ダンスなど身体を動かし遊べる環境を用意しました。

昨日、意欲的にカプラを行っていた○○くん。
今日も、「もっとすごいやつ作りたい」と、目的、意欲を持ち主体的に働きかけ「ここどうしようかな…」「橋を長くしたらいいかも」と、長時間納得するまで行っていました。

△△ちゃんは、三色のスズランテープを使い「三つ編み」を編んでいました。
じっと一点を見つめ黙々と編んでいく△△ちゃん。一見、普通の姿ですが期待に満ちた真剣な眼差しに心温まる気持ちにさせられました。

自分の好きな遊びを選択し、想像、探究しながら満足行くまで行う子どもたち。
ここで得た満足感、安心感が心の土台となり、集中力や自制心、主体性につながっていくのだなと、改めて、子どもが主体的に働きかけていける環境を保障する大切さを感じることができました。
（T.N）

Posted in 園のこだわり

2019年08月22日 木曜日

◆本日休業（つぼみ）

プール遊びが続いたので、今日はプールをお休みしてテラスで泡遊びをすることにしました。
テラスで保育士が準備しているところから、子ども達の興味は深々。「なにやってるのかな？」「なんだろうな？」というようにのぞいていました。

遊ぼうとテラスに出ると、水遊びが大好きな今年のつぼみ組の子ども達はいつもと違ったタライの中身に警戒し、ガツガツ行く子も今日は恐る恐る近づいていく姿が数名見られました。
保育士や平気な子たちの姿を見て「ちょっと触ってみようかな」と近づいたり、保育士が泡を差し出すと触れたり、少しずつ慣れていく様子がうかがえました。

苦手な子もいることがわかったので、泡なしのただの水のタライも用意すると、全く近づこうとしなかった〇くんと◇ちゃんが自分から触りに行き、「みて、さわってるよ」と保育士に訴えるようにアピールしていました。
中にはあわ立てる保育士の姿を見てなのか、同じように手を動かしてあわ立てる素振りもしていて、子ども達は良く見ているんだなと感心しました。

初めての経験をするときはドキドキわくわくするものです。
苦手なものに挑戦してみようという気持ち、苦手だと思っていたけど案外平気だったということも大人にもあったり、人によって得意不得意あると思うので、様々な経験の中からいろんなことを学んでいってほしいなと思います。


「私が両手を広げても、お空はちっとも飛べないが、
飛べる小鳥は私のように、地面を速く走れない。

私がからだをゆすっても、きれいな音は出ないけど、
あの鳴る鈴は私のように、たくさん唄は知らないよ。

鈴と、小鳥と、それから私。
みんなちがって、みんないい（『私と小鳥と鈴と』金子みすゞ）」
いい言葉です。

みんな同じでなくていいんです。それぞれの『個性』というものをこれからも大切にしてきたいなと感じました。


（Ｋ．Ｅ）

◆夏の思い出（ふじ）

　今日は、園庭で遊びました。
雨上がりの園庭にはセミがたくさんいて、子どもたちも興味を寄せています。子ども達同士、肩をを寄せ合って地面にいるセミを観察したり、見つけたセミを保育者に教えに来てくれたりと、自分の発見を喜びながら楽しんでいました。

　そんな中、〇ちゃんと☆ちゃんが手を繋いで歩いていました。〇ちゃんは、☆ちゃんのお世話をしたいようで、手をとりどんどん歩いて行きます。それを見ていた◇くんが一緒に手を繋ごうとやってくると、☆ちゃんが手を繋いでくれました。◇くんも仲間に入り３人仲よく手を繋いで歩いて行きました。築山のふもとに向かうと力を合わせて水路を渡ったり、トランポリンに乗ってみたり…。最後まで面倒見の良い〇ちゃんは☆ちゃんが登るのも手伝ってあげていました。
　〇ちゃんの思いやりの行動を見て、つぼみの△ちゃんもトランポリンに乗せてもらえるよう〇ちゃんに向かって手を伸ばしていました。〇ちゃんもそれに応え手伝ってあげていました。

　同じクラスだけでなく、つぼぐみの児とのやり取りも増えてきています。子ども達にも良い経験になっているように感じました。（ｙ.ｎ）

◆今日もおまつりさわぎです（きく）

昨日に引き続き、今日もきく組はおまつりムード一色です。
昨日休んでいた保育士に、「あした（きのう）おやすみだったね」と〇ちゃんが声を掛けてくれました。「おまつり、やろうよ」とお誘いがありました。自分たちで法被を持ってきて着ています。「先生はこれね」と大きい法被を用意してくれました。そんな気遣いをしてくれている〇ちゃんに感心してしまいます。
鉢巻きも頭にしめて準備完了。「花火がしたい」とのリクエストで、花火の音を流すと、体全部を使って「どっかーん」を表現して見せてくれました。花火を始めた途端〇ちゃんと△くんがカシャカシャ鳴るペットボトルを持ってきました。花火の音を表現しているようで、花火の音が鳴るたびに、カシャカシャっと音をいっぱい鳴らしてくれました。
それぞれの精一杯の表現が何とも可愛らしかったです。
今日もおまつりムードの楽しい時間を過ごすことが出来ました。
その後、おまつりタイムは続き、阿波踊りや鳴り物、出店も登場するほどでした。

そんなきく組でしたが、せっかく雨も止んでいたので、園庭に行きたい子もちらほら・・・。ウズウズしている子から、園庭へと遊びに行きました。

久しぶりの園庭は、ちょうちょやセミ、ダンゴ虫にミミズなどの虫を見つけたり、ラディッシュを収穫したり、店を出店したりと、大忙しでした。
ミミズを見つけた◇ちゃん、「あ、◇ちゃんのすきなものだー」と物怖じせず、木の枝を使って、上手に捕まえていました。
一方、セミを追っていた子どもたちは、まだ少し抵抗があるようで、捕まえたいけれど触れず・・・。
後で、幼児組の保育士がセミを捕まえて持ってきてくれましたが、「ブーン」という音を聞いた途端、動きが止まってしまう子ども達・・・。
まだまだこれから触れ合う機会はたくさんありそうです。
夏が終わるころにはセミに慣れて、捕まえられるようになるのでしょうか・・・。
Ｉ・Ｙ

◆芸術は、爆発だ！力強い海ができるまで（たんぽぽ）

先日、魚の模様や色付けで筆で絵の具を塗る感触が楽しかった様子の子ども達。

今日は、この楽しさを再び味わえたらと思い、子ども達に話してみました。
「絵の具やりたい」「ぬりぬりしたい」と盛りあがってくれたので、大きな紙と青や水色の絵の具と筆を用意しました。


目の前にある大きな紙に筆を動かし白い紙を水色に黙々塗る子や勢いをつけてから筆を動かしている子は、まるで書道家のようなタッチの線を複数描き続けていました。

そんな中、筆からポタポタと垂れる絵の具の感触や模様に気付いた〇ちゃんは、その楽しさをもっと味わいたのか筆を揺らして、絵の具を落とすことを考えだし、何度も行っていました。
発見からの工夫する姿に〇ちゃんの楽しむ発想力を感じる一コマで、その楽しそうに遊ぶ姿から刺激を受けた子たちが同じように楽しんでいました。
楽しい遊び方は、しっかり友達と共有できていました。


大半の子が交代にやって来て、楽しむ中、後半にやってきた△くんと◇くんは、紙だけでは足りず、掌や腕などあちらこちらに筆で色付けを始めました。

遊び方がダイナミックで楽しくてしょうがないようで顔を見合わせて声を上げて同じように長時間遊び込んでいました。

身体を動かしているうちに大きな長い紙の上を筆を動かして見たくなった二人は、端にスタンバイすると反対側目がけて走りながら長い線を描いていました。

遊びながら友達と、やりかたを工夫する姿は、立派であそびの天才の創作意欲は、大爆発し力強い「海」が出来上がりました。

先日作った魚が泳ぐ海になる予定です。

飾るまでにもう一息ですが、どうぞお楽しみにしていてください。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（N．Y）

◆スライムづくり　 (うみグループ)

今日は子どもたちと一緒にスライムづくりをしてみました。
昨日から作ることを伝えていただけに「スライム作りたい」「いつスライム作るの？」と交互に聞いてくる子どもたち。
今回、スライムの材料の中には口に入れてはいけない魔法の水が含まれているため、子どもたちと次の約束をしました。
・手についたスライムで友だちの服に付けたり、ほっぺを触ったりしない。
・手についたまま目をこすらない。
・絶対に食べない。
いつも以上に話を聞こうとする姿勢が伝わってきました。

青、赤、黄、透明色から自分の作りたい色を選んで作りました。今回はラメも用意してみました。子どもたちはキラキラが大好き。全員がキラキラを入れて楽しんでいました。青とラメの混ざりを見て、「なんかアラジンみたい」とアラジンを連想する児もおりました。色水に洗濯のりを入れて更に混ぜていきます。最後に魔法の水を入れると・・・
「うわ～」「すごーいスライムなった」「先生みてみて」と色んな声が上がっていました。
コップから伸ばしてみたり、手で触って感触を楽しんでいました。泥団子を作ってきたこともあり、スライムを泥団子のように丸めようとする姿も見られました。

はじめは、作らないと他の遊びに向かっていた児も友だちのスライムを見て「やっぱりやりたい・・・」と全員がスライムづくりを体験しました。
「外の太陽に照らしたらきれいじゃない？」とベランダに出て、袋に入れたスライムを光に照らしてみたり、覗き込んでみたりと各々で楽しんでいました。「色水遊びしたやつもスライムになるかな？」と気が付いた児もおりました。

スライムの魅力に子どもも大人も楽しんだ一日となりました。今回は、単色のみでの実験だったので、色を混ぜてみたり、色水遊びの物を使って更なるスライムの楽しさを味わっていけたらと思います。(O.Y)

◆雨だと思ったら…　(にじグループ)

今日はあいにくの雨だった為、初めは室内で過ごしました。子ども達が旅行に行った際に拾った貝殻が沢山集まった為、皆で飾りを作っているゾーンがありました。保育者が貝殻に穴を開けたものに、女児は麻の紐を通したり、サンゴ礁を紐でくくったりと、形に寄って結び方を変えて器用に作っていました。
小さい穴に紐を通すのは難しそうでしたが、黙々と作業に集中し楽しそうでした。
もう一方では、男児が集まり、新聞紙で魚の形に整えたものに、絵の具で色塗りをするゾーンもありました。
１人の児が魚図鑑を見ていたのですが、魚の尾びれ、背びれ、模様など本物そっくりで本当に驚いてしまいました。子ども達の観察する力も素晴らしいのだと感じます。
そして女児が、カプラで高く積み上げてタワーを作って夢中になっている姿もありました。
「まだいける」と交代でカプラを乗せて、高さを伸ばして積み上げていました。
目標、意欲を持ち取り組む姿に感心させられます。
雨が止んだので園庭に少しだけ出て遊びました。網を片手にセミを追いかける男児が今日は沢山いました。セミを追いかける姿を目の当たりにするのも、あと何日でしょう。S・A

◆コロコロアート （そらグループ）

今日はビー玉アートを行いました。
パレットの中に絵の具を入れ、そこにビー玉をいれます。
「なにやってんのー！」と普段ビー玉はピタゴラスイッチのように遊ぶ玩具であることが定着付いている子どもたちの中では不思議な光景に見えたかと思います。

紙をいれた箱に一つずつビー玉をいれて、転がし、ビー玉が通っていく道に絵の具がついていくというものです。

一人一人を丁寧に見ていくという目的で一回にできる人数の制限を三つに絞りました。
そのため、やりたい子どもたちは順番待ちとなります。

「まだ？」「早くやりたい」「⚪︎ちゃんまだおわんないって言ってる」やりたくてたまらない子どもたちもおりますが、やっている子どもたちの姿を静かに見守る姿も見受けられました。
年長児はこっちの方が空いてる、と周りを見て場所を移動する様子も伺えました。

次々と完成していく作品はとても綺麗に仕上がりました。
全色を使ってみたり、自分の好きな色だけ使ってみたり個性が出ます。
「蜘蛛の巣みたい」「花火みたい」と集中して、楽しんでいるように感じました。

園庭ではセミが鳴く木、よくセミが止まる木をめがけていきます。
「いたよ！」「ここにいる！あそこだよ！」木と同化するセミはどこにいるか探すこと、友達に教えることとても困難です。
また「静かにして、じゃないと逃げちゃうから」と経験を糧に工夫してなんとか3匹のセミ確保に成功しました。

セミは子どもたちが園庭に出ると自然と高い場所に逃げます。そんなセミの様子に気づいたのか「この辺の低いところに止まってればいいよにね」といいます。
毎日、セミも子どもたちも必死です。

（a.y）

Posted in 園のこだわり