2017年11月30日 木曜日
６月から行われた外壁の工事は今月で終わり、外から見ると育子園は生まれ変わったように新しくきれいになりました。残すところは内装部分で園児がいない祝日、日曜日に行われています。
昨日、ここまで出来たことに対して『無事に終わりありがたい。強風で園庭に何か部品が落ちていないかも心配しました。』と関係者が報告にきてくださいました。
現場監督のＫさんも毎朝インターフォンを鳴らし挨拶に見え、『本日の工事の作業』を掲示していきます。いつも子ども達に気配りをしてくださり、変わらない姿勢が素晴らしく頭が下がりました。
育子園は１０階の建物の中の３階まで使わせていただいていますが、特別に１階～３階までは園庭の自然を考慮し環境にふさわしい配色で仕上がりました。耐震工事以来の大改装、新築のようなに生まれ変わりました。
保護者の皆さまには工事期間中朝夕の送迎等で大変ご不便をおかけしましたが、ご理解とご協力をいただきました事に感謝申し上げます。
園長
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2017年11月29日 水曜日
今年度は、育子園と同じ見守る保育を保育方針としている園の先生方が、交替で実習に来ています。
先日、その振り返りに参加し有意義な時間を過ごせました。
・子どもたちのまだやりたいという気持ちをしっかり受け止め、じっくり待つという姿勢が素晴らしかった。
・子どもたちの関わりや行事で男性職員の役割が光っていた。女性では出来ない部分を男性が補っていていい関係が築けていて すごいと思った。
・子どもたちが、ルールを理解していて自分たちでルールを守ろうとする姿が見られた。
等々・・・
自分の園と比較をしながらたくさんお話くださいました。
職員一人ひとりが得意なところを生かして楽しく保育できるようにと考えているところを見ていただけてとても嬉しく思いました。
意見交換をしながら、たくさんの気づきがあり、たくさんの学びがありました。
そして、職員同士信頼し合うことの大切さをつくづく感じました。
振り返りでほめていただいたことを職員皆で共有し、今後もより一層の育子園の良さを伸ばしていけるようにしていきたいと思います。
副園長 高野
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2017年11月28日 火曜日
子どもを育てるには「認めて、ほめて引き出す」ことが大事だとよく言われます。私がこのことに本当にそうだ！と思ったのが、４番目の子が中学生になってからでした。
この認めるということが、「私にとってのよいことは褒める」ということだと理解していました。ですから、よくないと思ったことは注意をし、聞き入れないときは強く言い聞かせる。それでもいうことを聞かない時は叱るということを繰り返していました。（幸い、子どもたちは多くのご縁のおかげで成長しました。）
今は、この「認める」ということが「今の状況をそのまま認める」ということなのだと理解しています。そのまま相手を認められるようになると、「相手を信じる」ことができます。相手を信じることができるので「待つこと」ができるようになります。
保育所保育の方法の基本として「保育の環境には、保育士等や子どもなどの人的環境、施設や遊具などの物的環境、さらには自然や社会などの事象などがある。保育所はこうした人、物、場などの環境が相互に関連し合い、子どもの生活が豊かなものになるように、次の事項に留意しつつ、計画的に環境を構成し、工夫して保育していかなければならない。」とあります。これらの環境を整えるのは、「子どもの生活が豊かなものになる」ためであることです。
それでは「子どもの生活が豊かになる」ためのものは何か！留意点がいくつかありますが、一番目に示されているのが、「子ども自らが環境に関わり、自発的に活動し、様々な経験を積んでいくことができるように配慮すること」とあります。
「子どもが自ら関わる」こと、「自発的に活動し」ということが大きなポイントになります。ともすると、子どもが考えて行動する前に、親や大人は最も善いであろう答えを教えてしまうことがあります。しかし、それは子どもにとって最善の答えでないことが多々あります。
子どもの自主性、自発的活動を大切にすることは、「信じて待つ」ことであり、ある意味大人にとっては鍛錬ではないかと思います。子どもにとっての最善の環境は、関わる大人の鍛錬と精進からなるものだと思わせていただいています。 副園長 田中
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2017年11月27日 月曜日
先週２年越し、青空のもとで幼児組が新宿御苑で遠足を行うことが出来ました。
久しぶりに見るような雲一つない青空の下で、ファミリースポーツディの親子競技の続きを行い、保護者と共に貴重な時間を過ごす事が出来ました。
今年度は温暖化の影響で、日本ならではの四季が感じられないくらい夏の雨、秋の長雨となりました。更に運動会時期には台風までも発生し、気がつくと晩秋から冬の季節を迎えました。
お陰様で今年度は新宿御苑敷地の中にある緑の一面の広い芝生で、年齢別に分かれての『かけっこ』『親子ゲーム』などが出来、動いていると身体もすぐに温かくなり、太陽の光で自然の恵みを感じることが出来ました。
また、この度は幼児組のお子様を中心に考え保育希望のお子様はお預かりし、（つぼみ０歳児・ふじ１歳児・きく・たんぽぽ２歳児）は園で過ごしました。
兄弟組はいつも弟・妹に目がいく毎日のお父さん、お母さんを独り占め出き、一日を共に過ごせた喜びの顔が見られました。
保護者の皆さまのご協力のもと無事の終わった事に感謝申し上げます。ありがとうございました。 園長
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2017年11月24日 金曜日
園を見学者にいらしたお客さまを、ご案内し、各保育室を回っていました。すると、年中児K君が「こんにちは」と挨拶をしてくれました。それも、頭を下げ、とても丁寧な挨拶でした。
少し前まで、K君は、お客さまがいても構うことなく「先生抱っこして」とそばに寄ってきてお客さまの行く道を塞ぎ、抱っこをせがんでいました。
しかし発達と共に自意識が芽生え、今までのように無邪気にふるまうことがなくなってきたようです。
同時にK君は、我慢する力もついてきました。友だちとの間で、嫌な思いをすると、感情をそのまま言葉と行動で相手にぶつけていましたが、少しずつ自分で自分の気持ちを抑えたり、コントロールしています。
その時その場では、なかなか先の成長が見えず、今、この子を何とかしなければ・・・と思ってしまう事もありますが、決して子供の成長はひとところに留まってはおらず、着実に変化していることに気付かされます。
私たちの職員の実践である『子どもを丸ごと信じ切る』『子どもに真心をもって接する』ことの大切さを、これからも忘れてはいけないとK君の姿が教えてくれました。
保育主任
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2017年11月22日 水曜日
幼児組で怪我をしてしまった子がいました。
その怪我の様子を見に行き話を聴いていると、近くに年少組Ｂくんが立っていました。
始めは、片付けをしているのかな、水を飲みに来たのかなと思い気にしていませんでしたが、様子を見ると、ジーッと怪我をした子の方を向き、ちょっと困った表情をしています。
もしかして・・・と思い、担任に怪我の時の状況を聴いてみるとＢくんは怪我をした子と一緒に遊んでいたとの事でした。
Ｂくんが怪我をさせたわけではないのですが心配してそばにいることがわかり、Ｂくんに声をかけてみようと思いましたが今にも泣きだしそうです。
そんなＢくんの姿を見て涙が出そうになりました。
Ｂくんにとったら一緒に遊んでいた友達が怪我をしてしまった・・・という嫌な体験かもしれません。
しかし、その経験から色々な気持ちの変化が起き、友達同士の関わりから、こんなにも心が育つって素晴らしいなと感じました。
大人との関わりだけでは芽生えることのない気持ちなのではないかと思います。
保育者との二者関係ではなく、友だち同士の関係（集団）から学びがあるというところにも私たちが見守る保育を行っている理由があります。
副園長 高野
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2017年11月21日 火曜日
子どもたちは10時を過ぎると低年齢クラスから庭に出て行きます。
思い思いの遊びが展開していきます。先日は、砂場の近くで子どもたちを見ていると、なにやらかわいい声が聞こえてきました。「ケーキだよ、どうぞ！」｢ハンバーグができました！｣「バナナだよ！」と。砂場の近くにある東屋的な小さなおうちからでした。ケーキ屋さんやお団子屋さん、八百屋さんと様々に演出されます。それぞれの顔は真剣になって砂でケーキを作ったり、お団子を作ったりします。お友達同士で作り手になったり、お客さんになったりして楽しんでいます。想像力をおもいっきり発揮しています。
作り手となっているときは、一段と個性が現れています。Ｕ君は一つの団子をしっかりと固まるように、何度も砂を集めていました。Ｙ君は、型に入れてどさっと作っていました。特に作り方を教えているわけではないので、Ｕ君、Ｙ君の個性が現れています。
幼児期においては、それぞれの個性を生かしていくことが大事なことが分かります。お昼の合図がなってもＵ君はお団子を作っていました。自分の好きなことだから集中して取り組むことができるのだなぁと、子どもを見ているとよく分かります。
保育所の役割の中に「保育を必要とする子どもの保育を行い、その健全な心身の発達を図ることを目的とする児童福祉施設であり」とあります。「心身の発達」は、乳幼児期における「十分に養護の行き届いた環境」と「くつろいだ雰囲気」が大きな要素になっています。保育園では、保育者によってこの要素を満たすことができるのが大きな特徴です。
保護者、保育園・保育所の愛情、環境と雰囲気によって子どもたちが育っているのだと分からせていただきます。 副園長 田中
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2017年11月20日 月曜日
先週『秋のおいしいものまつり』を園庭で行いました。今年は空中菜園のさつま芋が沢山出来ました。幼児組は苗植えから始まり、草むしり、水やり芋ほり、芋洗い、そして前日に低年齢のクラスへおすそ分け・・・と言う準備段階にも参加してくれました。
今年は焼き芋の他に『秋の食材を味わい楽しんで参加する』と言うねらいが加わりさつま芋のほか、実りのある秋の食材探しが出来ました。
又２歳児も事前に菜園に見に行くなど、お芋や秋の食材について話をし、実際に色々な種類のきのこを見て当日を迎えたということです。幼児組は秋の食材を図鑑で調べ、八百屋さん、スーパー出かけ、買い物をし当日を楽しみにしていました。
そして本番迎えました。さすがに『まつり』という名前のごとく園庭には幼児組が作成した装飾もあり、環境づくりにも気合が入っていました。
前半０歳児～２歳まで、後半は幼児組が一つ一つ包んだお芋や秋の食材を燃える落ち葉の中に入れ凄い煙と共に焼き上がるのを待ちました。落ち葉の中で焼けた出来たてのアツアツのお芋は美味しく、どのクラスも普段よりも食欲も倍増、『給食が入らない程沢山たべました。』という報告がありました。
又『秋の食材』で大根を焼いた２歳児のクラスはＡちゃんは、大根にこだわり一生懸命食べていた話など、秋ならではの体験をした子ども達との関わりを話すそれぞれの保育士の姿に感動が伝わってきました。
ずーっと煙の中で全園児のお芋・秋の食材を焼き続けた火の番、身体全体が煙に包まれたＴ・Ｋ保育士、そして陰でお世話してくれた担当者の皆さんありがとうございました。
又近隣の皆さまのご協力のお陰様で当日を迎えられたこと、この環境に感謝申し上げます。ありがとうございました。 園長
収穫したお芋『へびみたい・・・』
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2017年11月17日 金曜日
今、新聞等では、保育については「待機児童０」という働く親の立場から「保育所増設」と「保育費無料化」ということが取り上げられています。同時に大事なことは保育の内容です。平成30年度から展開される「新保育所保育指針」では、「保育所の役割」「保育の目標」「保育の方法」等が今までは、「保育の原理」の項目として扱われていたのが、「基本原則｣という項目としてあげられています。
「原理と原則」の意味を見ると、 原理とは物事が結果に至るまでの「理論、筋道」です。原則とは「大もとのルール」です。したがって平成３０年度からの実施に向けて大事なのは、「役割・目標・方法」等が“原則”であり、取り組んでいくことだと理解しています。
保育所保育指針における「保育の目標」も前回の内容を引き継いでいます。「保育所は、子どもが生涯にわたる人間形成にとってきわめて重要な時期に、その生活時間の大半を過ごす場である。このため、保育所の保育は、子どもが現在を最もよく生き、望ましい未来をつくり出す力の基礎を培うために次の目標を目指して行わなければならない。」とあります。
このことは、乳幼児期というのが小学校前の一時期という単なる通過期間ではなく「人間形成にとってきわめて重要な時期」ということです。
保育目標とあげている中で特に大切だと思われる点に、「十分に養護の行き届いた環境の下に、くつろいだ雰囲気の中で子どもたちの様々な欲求を満たし、生命の保持および情緒の安定を図ること」とあります。そのような環境の中ではじめて「人との関わりの中で人に対する愛情と信頼感、そして人権を大切にする心を育てるとともに、自主、自立および協調の態度を養い、道徳性の芽生えを培うこと」ができるのです。それが、人の根幹となる信頼感、自己肯定感、調和力、創造力を培っていくのです。
人が信頼感や自己肯定感を持てない時、他者を傷つけることに対し鈍感になってしまい、それがさらに自分自身の存在性を歪めていく事につながっているように思われます。
誰もが持っている尊く、純粋な心をこの乳幼児期にしっかり培うことが保育所の役割であり、保育者の生きがいであると思わせていただいています。 副園長 田中
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2017年11月16日 木曜日
2歳児は、園庭などでは異年齢の関わりはあるものの、室内では、2歳児だけの空間になります。しかし、18時以降の延長保育は、普段生活を共にしていない年下の子どもたちとの交流の場になります。
2歳児Ｓ君は、とても元気な男の子です。お部屋でも、男の子同士からみ合って活発に活動しています。ある日、延長保育の様子を見に行くと、Ｓ君が1歳児のＪ君に絵本を読んであげていました。
まだ字は読めませんので、ページをめくって見せてあげている状態ですが、Ｊ君は熱心に絵本に見入っていました。
全てページがめくり終わると「次、これにする？」と別の本を持ってきて、また見せてあげていました。その後、絵本に飽きたのか、次の遊びに誘っていました。
少し前まで、Ｓ君は同年代の友だちとの関わりが主でしたが、いつの間に意気投合したのか、二人はずっと関わりあっていました。
自分よりの年下の子と関わることで、相手をいたわったり思いやる心が体験できます。また、自分が相手の役に立っていることで、自尊感情も育まれます。
Ｓ君の共同性の発達と共に、Ｊ君は、親切にしてくれたＳ君をモデルとして、同じように年下の子に対するいたわりの心が育まれていくと思います。
お互いに心の成長がある異年齢の大切さを感じながら、微笑ましく二人の関わりを眺めていました。
保育主任
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