佼成育子園［こうせいいくじえん］－東京都杉並区

以前、にじグループの男の子から引換券をもらって買いに行ったアイスクリーム。なかなかの人気でしたが、だいぶボロボロになってきました。

最近、「ピヨピヨスーパーマーケット」の絵本が人気だったり、ごっこ遊びでも赤ちゃんをおんぶして、手には買い物袋を提げてお買いものするのが楽しかったりすることもあり、再びにじグループにお買いものに行ってみることにしました。にじグループには、あらかじめ連絡しておいたので、張り切って準備をして待っていてくれているようです。

お部屋の手提げ袋は、３個しかないのですが、せっかくなので、みんなで手提げ袋を持って、お買いものをしようと思い、手提げ袋を作ることにしました。透明のビニール袋にマジックで模様をつけ、リボンの持ち手をつければ、簡単お買い物袋の出来上がり！いつもの紙に描くお絵かきと違い、油性マジックでビニールに描くお絵かきは、つるつるとしてなんだか不思議な感触です。

できた袋を手に提げて、いざお買いもの。ふじ１くみやふじ２くみのお友だちに、「アイス、買いに行くの。」と得意気に報告しながら、出かけます。にじグループに着くと、さっそくお兄さんたちが案内してくれます。アイスクリーム屋さんは、おにいさんたちのお部屋の奥ということで、お兄さんたちが遊ぶ中をかき分けていきます。

お部屋の一角に、「コージーコーナー」と書かれたお店がありました。たい焼きやお団子、プリンも売っています。以前のアイスクリーム屋さんから、進化したようです。「メニューを見て注文してくださいね。」とさすが年長さんですが、「ふじぐみさん、まだ字が読めないから、直接選んでもいい？」と聞くと、快く応じてくれます。

「どれがいい？」「お団子もあるよ。」と優しく声をかけてくれます。前回もだったのですが、お兄さんたちの勢いで緊張してしまい、保育士から離れず、買いに行けない●ちゃん。顔見知りのゆりぐみのお兄さんが優しく声をかけてくれます。「一緒に買いに行こう。」。初めは拒否していましたが、本当は買い物がしたい●ちゃんだったので、保育士も側につき、お兄さんの優しい対応にちょっと安心したのか、アイスクリームを買うことが出来、大切そうに袋に入れています。

「ジュースもありますよ！」と半ば強引に、不二家の箱に入れて売ってくれたペットボトルのジュース（中身は水です）、本当にうれしそうに持って帰ってきました。本当には飲めないよと説得するのが大変でしたが・・・。

お兄さんたちのお部屋は、他にも楽しそうなものがたくさん。積み木を複雑に組み合わせて作ったお城や新幹線の駅（新大阪駅だそうです。）もありました。なんだかすごいぞと特に男の子が興味津々。思わず、触って壊してしまったのですが、さすがはお兄さん。あっという顔をしながらも「大丈夫。また、作るから。」と許してくれます。

もてなしモード全開の年長のお姉さんが、ペットボトルを長くつなげたものを持ってきて、「お話できるんだよ。」と誘います。〇くんの耳に反対側をつけると、お姉さんが「こんにちは。」と話してくれます。今度は、〇くんの番。「なんか話してごらん。」と声をかけますが、しーん。「ロードスイーパーって言ってごらん。」（大好きなはたらくくるまの一つです）と言うと、ささやくように「ロードスイーパー。」と言っていました。

いつもと違うにぎやかなお兄さんたちのお部屋をみんなで楽しんだ今日。まだまだ帰りたくないな～という気持ちと、いつものお部屋に戻ってちょっとほっとしている気持ちの両方を味わいました。
（T.M)

◆室内遊びを楽しもう　（きく）

　今日は、雨だったので部屋で巧技台も出して遊びました。部屋にいつもない物が用意されていたので、子どもたちは大興奮でした。特に人気のあったところは、巧技台からのジャンプでした。ジャンプする際に「ジュウオウジャー変身」と言って嬉しそうにジャンプしている子どもたちがたくさんいました。自らの手と足を動かす楽しさ、嬉しさを味わうことが出来ました。

　次は、ふろしきで遊んでいる子どもたちががいました。頭からかぶり、中の景色を子ども同士で楽しさを共有しながら楽しんでいました。今これを体験している子どもだけがわかるものがあり、子ども同士で笑っていると、それを聞いた子どもたちも「入れて」と言って、一緒に楽しさを味わっていました。共有することで、他者の存在に改めて気付くことの大切さを自然と感じることが出来ました。

　最後に、動物の人形で遊ぶ子どもと保育士の楽しい様子を写真にしました。園庭で身体をおもいっきり動かせないこともあり、元気な子どもたちを呼んで、動物園を作って遊びました。すると、子どもたちそれぞれの好きな動物を持って、ゾウはここに、ライオンはここ、と自分で選択していることが楽しくなり、子どもたちの心に火がついて、夢中になって遊んでいました。

　子どもたちが、今何に興味を持っているのか、何をしたいのか、などを子どもたちにも聞きながら、そして、保育士自身も見極めながら、日々関わりを大切にしています。子どもたちにとって、今現在何が必要で、何が大切であるのか、子どもたちの姿を見て、より一層保育士力を高めたいきたい、今日は改めてそう思わせて頂いた一日でした。(Ｋ・Ｋ)

 

 

 

 

 

 

 

◆糊で遊びました。　（たんぽぽ）

今日はお部屋でのんびりして遊びました。そして初めて糊を使う体験をしました。

カップに入った糊に興味津々の子どもたち。他の子がやっていると「やるーやりたい」と周りを取り囲んでいます。人差し指にチョンとつけて折り紙に塗ってごらんと伝えると〇くんは慎重に糊をつけ折り紙にグルグル塗りペタンと張り合わせにんまりと満足感を得たようで2枚目からは凄いスピードでどんどん張り合わせていました。

折り紙の枚数が増えていくたびに糊の量もどんどん増えていき手が糊だらけになりながらも感触を楽しんでいました。
体操をしたり、おままごとやブロック遊びに夢中になったたんぽぽ組でした。
　　　　　　　　　　　　（Ｋ☆Ｈ）

 

 

 

 

 

 

 

◆ピアノ　（うみグループ）

最近、帰りの集まりで焼きいもジャンケンゲームをしています。
そこから、ピアノをやりたいと、年長女児を中心に練習をしはじめました。

「かえるのうた」や「ちょうちょ」を練習していて、指一本で弾いているのですが、数日間でかなり上達しました。
お友達と一緒に弾くと、自分の音と混ざり合って聞こえなくなってしまったり、椅子に座れずにいてイライラしている姿がありました。

「もうちょっとそっちにいって」「まだ交代してくれないの？」と言う声が飛び交っていたのですが、次第にお友達が減っていき、一人になってしまうと「〇ちゃんさっきやりたいって言ってたな」と誘いに行く姿がありました。

もも・ゆり組の友達が近寄って来たときには、いじられて嫌な思いをしている時もありました。
しかし、一緒にやってみたいという気持ちがわかると、その気持ちを受け止めてくれ、熱心に人差し指を持ってあげて一緒に弾いてあげていました。
一つの曲できると、２人ともとても嬉しそうに顔を見合わせて「もう一回やってみようか」「つぎは違う歌にしよう」と次の目標に向かって意欲的に取り組んでいます。

毎日少しずつ練習し、一人で集中したいと思う時がありながらも、刺激し合える仲間がいるからこそ充実した時間になるということを自然と感じている子どもたち。
自分の想いを素直に行動へ移せる子ども達の姿があり、仲間の大切さや素直な気持ちを表現する大切さを子どもたちから学ぶことができました。(Ｂ・Ｋ）

 

 

 

 

 

 

 

 

◆感謝　(にじグループ)

今日は室内で七夕製作をしました。
折り紙を使用し様々な飾りを作りました。

特別な七夕飾りゾーンを部屋に設けると普段絵本やお絵かきをしている子どもが、興味を抱き参加する姿が見られます。

行程や、順序のある工作などであれば形になりやすく分かりやすい事もあるため、行程も素材も自由な作品を作るパターンと、行程や素材が決まったパターンの二種類の展開が必要でした。

園庭にも行きました。
栽培しているトマトやキュウリを見てトマトをいくつか収穫しました。
少し赤くなったばかりのトマトもありましたが食べてみると「おいしい」と声が上がり残りのトマトに沢山の期待を抱いた子ども達です。

しかし、しばらくして「グスン・・・。え～ん」と泣き出す子どもがおりました。なんと原因はトマトが食べられなかったという事でした。勢いで食べたけど・・・勿体ないし・・・。子どもなりに感じるものがあった様です。

食への感謝。

子ども達はしっかり抱いているようでした。

ｋ☆ｙ

 

 

 

 

 

 

 

◆経験・学び　（そらグループ）

今日は、お部屋と雨が止んでいる時間園庭で遊びました。
お部屋では、ゾーンごとの遊びはもちろん七夕装飾作りや魚釣りゾーン作りが主体的に行われていました。
園庭では、氷鬼や虫探し泥遊びなど思い思いの遊びを見つけ楽しみました。どの遊びもそうですが本当に異年齢の関わり合いが増えてきています。今日も子ども同士の「学びの場」がたくさん広がっていきました。

砂場で泥遊びをする年少の◯◯くん。
途中で水が必要になったようで、お鍋の玩具を持ち水道へ向かいました。水を入れると、こぼれないように慎重に慎重に砂場へ戻ります。砂場に水を流すと再び水をくみに水道へ向かいました。
その後、何回か水運びを繰り返しましたが回数を重ねるごとに水を運ぶ際のスピードが増してきました。慣れてきたのでしょう、最終的には水が入っているお鍋を持ち走り出しました。そして、こぼしました。

〇〇くんは「あーこぼしちゃった」と苦笑い。
再び水を入れると今度はゆっくり運んでいました。

本当子どもたちは、様々な場所で考え経験し、学び、自ら成長していくんだと感じさせられる瞬間でした。
子どもたちの学びを大切にしていきたいです。
T.N

30

 

　今にも雨が降ってきそうな空模様、昨日も雨で１日お部屋で過ごしたので雨が降る前にと園庭に出てあそびました。

園庭に出てしばらくあそんでいると緊急地震速報が流れました。訓練ですが子ども達は保育者の誘導で園庭の中央に集まって静かに待機してました。避難が解除されるとまた遊び始めます。

今日は防災訓練だったので続いて火災訓練もありました。また園庭中央に集合、ホールまで避難して安全確認をし避難が解除されると園庭に戻り園庭であそびました。
この間、子ども達は泣かずに頑張って参加していました。

　避難する際の子ども達もとても立派でした。◇くんを抱っこして△くんと手をつないでホールまで避難する際に、〇くんと◎ちゃんが一緒についてきました。手をつないでと声をかけなると、△くんと〇くんが手をつなぎました。その後、◎ちゃんのにも声をかけると〇くんとしっかりと手をつなぎ頑張って上手に避難できました。

まだ手をつなぎたくない時など嫌がったりする時もありますが、命を守るための訓練でみんなで一緒に真剣に訓練に参加することができてとても嬉しかったです。また、真剣に逃げる姿を見て２歳になったばかりの子やこれから２歳になる子ども達なのですがとても頼もしく感じました。

　防災訓練を終えて園庭に出てくるとつぼみさん達が避難で使っていたお散歩カーを見て▽くんもお散歩カーに乗りたいと訴えてきました。園庭内を回っているうちにお友だち達も乗りたいとどんどん乗ってきました。▽くんとしてはお散歩カーに乗ったのだからお散歩に行けると思っていたらしく、いつまでもお散歩に行けないので大泣きして自分の気持ちを訴えてきました。

　そこでお散歩まではできないまでも、外の景色を見て気分転換でもとバス通り側の築山まで抱っこしていきそこからバスやトラックなどを一緒に見ました。いろいろな車が通って行くうちに▽くんの気持ちも落ち着いたようで、自分で見やすい位置を探して築山を下りたり登ったりして嬉しそうに見ていました。

▽くんの気持ちが落ち着いてよかったと思いました。築山がダメなら次の候補はと思っていたのですが大好きな車を見れて満足してくれたようです。

　今度天気のいい日は雨が心配でなければお散歩に行きたいなと思いました。今はちょうど
大聖堂の蓮の花が見ごろなので行ってみたいと思います。Y.N

◆意思、気持ち、心　（きく）

今日は園庭に遊びにいきました。
遊んでいると、避難訓練の放送が流れました。
ホールに避難することになりました。
無事に避難ができました。
安全が確認されて解除になり、幼児組のお兄さんお姉さんを残して小さい子どもたちは園庭に出ていきました。

お兄さんたちは、み仏さまにごあいさつをしてお話を聞いてました。
すると〇ちゃんがそのまま残って、お兄さんたちと一緒に手を合わせてごあいさつをしていました。
そのまま保育士の話や園長先生の話を静かに聞いていました。
「おかしも」の約束等を確認していました。
お兄さんたちが元気よく手を挙げるのに、真似をしてか「はい」と手をあげる姿も。
最後まで見て、しっかりとごあいさつをして終わりました。
満足そうなにっこりとした表情で、園庭に戻りました。

みんなが園庭に戻っても、自分で聞きたいと思って残った、その意思を持てていることが、素晴らしいなと感じました。

他には、お友だち同士で関わる姿が見られました。
今朝登園してきたときに泣いてしまっていた◇くん。
その◇くんを暖かく迎えて手を引いて上げていた女の子たちの姿がありました。
◇くんはにっこりとして遊ぶことができていました。
園庭でも蝶々を見つけたようでケラケラ笑いながら走り回る女の子たち。
それにつられるように◇くんも満面の笑みになって遊んでいました。

少し自分の思いを表現することが苦手な◇くんですが、周りのお友だちが本当に楽しそうに、嬉しそうに遊んでいるのを見て、そんな心がほどけたようです。
子どもたち同士の関わりはあたたかいものだなと感じさせていただきました。
（H.K）

 

 

 

 

 

 

 

◆おもいやり。　(たんぽぽ)

今日は園庭に出て遊びました。遊んでいると、途中で「訓練、地震です」という放送が流れました。走ったりジャンプしたりと楽しく遊んでいた子どもたちも、ピタっと足を止め、保育士の元へ駆け寄ってきてくれます。

地震は収まり、再び遊びに戻ると、今度は近所で火災発生の放送です。いいお耳をしている子どもたち、どうしたらいいのか考え、すぐに集まりホールへ避難することができました。

訓練も終わり、園庭に戻ると、プランターのトマトの観察を始めた子が何人かいました。
その中には〇ちゃんの姿も。〇ちゃん、お友だちと少しケンカになってしまい、心が挫けてしまい涙が止まらなかったのです。

みんなで「はやく　あかくならないかな～」「これ、おっきいね」とトマトの話題で持ちきりで盛り上がっていたのですが、〇ちゃんはそっとトマトを見つめるだけでなかなか笑顔が戻りません。

そんな〇ちゃんに気付いてか、□くんはやけに〇ちゃんに向かって、名前を呼んで話し掛けるのです。「どうしてないてるの？」とは聞かずに他愛もないような普通のお話。何人もその場にいる中でそんな話を〇ちゃんに笑顔で話す□くん。
『えがおにな～れ』『げんきな〇ちゃんにもどってほしい』
そんな願いが伝わってきました。優しい気持ちに感動をもらいます。

そのあとはみんなで「よーいドン」をして楽しみました。そこに〇ちゃんは来なかったのですが、「〇ちゃ～～～ん！」と叫ぶみんな。
恥ずかしそうに口に手を当て嬉しそうな顔が覗いていました。
友達パワー絶大です。
S.S

 

 

 

 

 

 

◆世界　(うみグループ)

今日は朝の会で世界についての絵本を読むと真剣な表情で話を聞いてくれたうみグループの子どもたち。肌の色や目の色、髪の毛の色、食事の食べ方、洋服など様々な違いに驚いたり、考えたりするいい機会になったようで、普段塗り絵をするときに使う肌色についての話も世界では茶色や黒も肌色として使われているところもあるかもしれないという話になると不思議そうな顔をして考えている子もいたりしました。 園庭に出ると昨日うみグループに小さなお客さんが来たことを覚えていたようで〇ちゃんや△ちゃんが「あ、昨日きたよね」と言ってふじ組さんの子どもたちを見つけて駆け寄り、手を振ったり、握手をしたりして子どもたち同士のコミュ二ケーションを楽しんでいました。中にはふじぐみの□ちゃんと一緒に☆ちゃんが手を繋いで歩いたり、転んでしまったときには洋服に付いた泥や砂をはたいて落としてあげたり、手にもついていたら「こうやって落とすんだよ」と言って手をパンパンとはたくことを教えてあげたりしていました。 園の中にも子どもたち同士の世界が沢山広がっています。そんな世界を楽しく広げていけるような関わりをこれからもしていきたいと思いました。 (K.H)

              ◆ 大切な存在　（にじグループ）

今日は集まりを終えると、サイレンが流れ、地震・火災の訓練がありました。

机の下に潜る事、集まる事、防災頭巾を被る事、みんな上手に出来ました。

しかし、泣いてしまった年長児がいました。
訳を聞くと、「お母さんやお父さんは無事なのか」
と心配で泣いていました。
これは訓練で実際には起こってないという事を伝えましたが、大切な存在の親の心配をする子どもに心を打たれました。

室内遊びは引続く遊びがありました。
国旗を描く遊びです。

壁に貼る世界地図も用意すると、興味を示してくれました。
そこから自分の描いた国旗を見つけ出す遊びをしました。

「世界地図も自分たちで描いたらいいんじゃないか」
との案が出るとすぐに取り掛かりました。

今日は年長児は英語教室もあり、世界の言葉も楽しく学びました。
そのため朝の集まりでは英語の復習をもも・ゆり組も含めてしました。
ホールに避難し、部屋に戻る際、英語教室の講師にみんなで会い「ハロー」と元気よくご挨拶をしていました。

（A,Y）

 

 

 

 

 

 

 

◆魚づくり　（そらグループ）

今日の朝の集まりで、昨日魚釣りゾーンを作るため段ボールに絵具を塗って海を作った話を共有しました。

中には魚を作った児もいて、どんな素材を使ってどのようにつくるかなども子どもたちが発表しました。

海にいる魚は何がいるかと尋ねると、沢山の子どもたちが手を挙げて次々に海の生き物を言っていました。

朝の集まりが終わると早速途中の海作りと魚作りが同時に進んでいきました。
魚の図鑑を見ながらどの魚を作ろうかなと迷っている〇ちゃん。

魚を作るために必要な新聞紙を取りに行くとき、玄関にある魚に目がとまりました。
「きれいな魚がいっぱい。あ、〇はこれにしよ。」
紫とオレンジ色の魚を作ることにしました。
新聞紙で元の形をつくり、ビニールテープで色を付けていきます。
まだ途中でしたが、皆で一緒に作り上げることの楽しさや嬉しさを感じていけたらと思います。（Ｋ．Ｙ）

今日は梅雨らしいお天気が戻ってきました。あいにく園庭には行けないので、お部屋で何してあそぼうかと考え。シール貼りをして遊ぶことにしました。以前に少し遊んだ時は、さほど興味も薄く、集中してあそんだのはほんの少しの時間でした。

今日はそれぞれ好きな色の画用紙を一枚ずつ選んで、その画用紙に貼りました。「うーん」と悩みながら「これ」と画用紙を選び、丸いシールを渡すとペタリ。スイスイと台紙から剥がして貼れる子もいれば、一枚のシールをはがすのに時間のかかる子。せっかく剥がせたのに、指にくっついて悪戦苦闘したり。と子ども達の指先を見ていると面白さを感じます。渡したシールが貼り終えると「もっと」と次のシールへ。

好きなの選んでいいよ。と伝えると、女の子たちは首をかしげながらどれにしようかしら？と言わんばかりに迷いながら次のシールを選んでいました。シールを眺めている様子に小さくても女の子は女の子なんだと感じる姿でした。一方で男の子は渡されたシールをなんの迷いもなく持っていく様子にも素直でかわいいと思いました。

個人差はありますが、以前よりかなり集中して貼ることが出来るようになり、１０分１５分も椅子に座ってシール貼りを楽しんでいました。シールを台紙から貼って、紙に貼る。という作業は大人が思っている以上に難しいことのようで、シールを貼る子ども達の顔は真剣そのもの。眉間にしわが寄ったり、口先がとんがっていたり、なんだか難しい顔をして貼っている姿が可笑しかったです。

さて、今日はそれぞれ好きな色画用紙に貼ったのは、できた子から画用紙をちょきちょき。なにになるかな・・・？と子ども達も興味津々。切った画用紙を背中に安全ピンで留めると、なんとちょうちょになりました。一人の子が羽が生えてちょうちょになったのを見るとそれはそれはもう大興奮です。「ちょうちょして」と順番に羽がついていくとぴょんぴょんはねて大喜びしていました。

羽がつき蝶になった子ども達は部屋中を駆け回りきゃっきゃ大喜び。先日お部屋のあおむしが蝶になってお別れしてからも園庭でちょうちょを見つけるたびに「ちょうちょ」「ちょうちょ」と言っている子ども達。今日はそんなちょうちょに変身しました。

お部屋を出て、廊下を飛び、そしてロビーを舞い、ホールへ。小さなちょうちょさん達は時折自分の羽を気にしながら、走ったり音楽に合わせて踊ったりを楽しみました。子どもたちなりになり切っている姿はとてもかわいかったです。日々の出来事や経験から楽しいことを取り入れ遊びにしていくことで、よりたくさんの感情を豊かにしていきたいです。

（K*S）

◆新聞紙で、へんしん　　（きく）

今日は新聞紙遊びをしました。新聞を出すとみんな新聞紙を欲しがり、自分からどんどん新聞を手でちぎり出しはじめました。中でも積極的な〇くん、新聞紙をちぎると、今度は保育士に紙を投げに攻撃？してきました。

その後は、しばらく、新聞のかけ合いが続き、みんな大はしゃぎで新聞を投げて遊びました。積極的な〇くんが床に寝転び始めました。これは新聞をかけて欲しいのでは。ということで、新聞をかけてあげると、やはり、わーと起き上がり楽しんでいました。それを見ていた△ちゃん。注目してという感じで、目をつむりじっと動かずに寝転がっていました。全く動かないので、どうしたと思わず声をかけてしまう程です。女優のようでした。

寝転がるお友だちが増え、5人ほど、横になり始めました。焼き芋みたいだね、と言うと、その気になっていくみんな。でき上がるまで待っててねと話すと、じっと固まってみんな横になっていました。焼き芋が出来てパクパク食べられ、またケラケラ笑い。焼き芋になった後は、ビニールにちぎった新聞を集めて入れました。

今度はそうじき～。ちぎった新聞をどんどん吸っていきまーす。みんな一生懸命おそうじしてくれました。きれいになってからは、新聞紙のファッションショーです。頭にかんむり、ひらひらのスカート。並んではいポーズ。みんな集まってきて、撮影会は終了。新聞紙でいろいろなものに変身し、ごっこあそびを楽しみました。（T.Y)

 

 

 

 

 

 

 

◆優しい気持ち 　（たんぽぽ）

朝からの雨で、少しひんやりします。保育室の中では、子どもたちの元気とパワーで熱気を感じるほどでした。♪雨が雨が降っている　聞いてごらんよ　音がする～・・・♪雨の歌を口ずさんでみました。どんな音がする？と尋ねてみると・・・

「う～ん・・聞こえなーい」
「ぼ～って聞こえたよ」
「ばっしゃーんって」

と様々な表現で教えてくれました。みんなで観た紙芝居の中で、ウサギが散歩している中で、長い耳で聞きとった音を「ポンポン」や「ヒューヒュー」と音で」音で表現しながら誰が出て来るのかな？と質問していきます。

子どもたちは、「オニかな？」「雨かもよ」なんて想像を膨らませていました。こういった想像力が豊かに広がっている姿は素敵だなと感じます。一人一人の表現を大切にしながら、楽しさを広げて行けたらと思いました。

保育室で風船遊びをしました。ふわふわっと風船ならではの動きが子どもたちの楽しさを広げてくれました。急いで取りに行かなくても、ふんわり落ちてきたり、じっと見つめていないとどこに落ちていくかわからない動きは、魅力的だったのでしょう。フワーっと落ちてくると歓声があがりました。

色とりどりの風船もやっぱり好みがあったり、「僕の」「わたしの」と自己主張の声が聞こえてきたり・・時にはあ～んと泣き声が聞こえてきたり・・・そんな場面も、子どもたち同士のやり取りのチャンスであったりします。

〇ちゃんは▽君とのやり取りの中で、どうしても欲しかった風船が手に入らなかったようでつい手が出そうになりました。保育士が、二人の真ん中に入って止め「どうしたの？」と声を掛けましたが〇ちゃんは泣き出してしまい▽君は他の場所に行ってしまいました。
「ほいしかったの？」「取られちゃったの？」いろいろ聞いてみましたが訳は聞けませんでした。しばらく抱きついたまま泣いていた〇ちゃん。
そんな姿を見て□ちゃんは風船を抱えて「はい」と手渡しに来ました。

◎君は小さいボールを届けてくれます。※ちゃんは「どうしたの？」と尋ねに来てくれました。〇ちゃんは困ったような、嬉しいような、表情でしたが少しずつ気持ちが立ち直ってゆっくり遊びに戻っていきました。

皆がそれぞれのありったけの思いやりを表現してくれた場面でした。〇ちゃんと▽君のやり取りの中では上手くいかなかったのですが、そこからいろんなか関わりを体験して、〇ちゃんは自分で気持ちを持ち直した姿は本当にたくましく感じ、また〇ちゃんの姿を見て心配したりどうしたらいいかなと行動してくれたたくさんの子どもたちの姿が素敵でした。

沢山の子どもたちが共に生活している保育園ですので、いろんなやり取りが生まれてきます。楽しい気持ちがもっと楽しくなったり、悲しい気持ちになることもあったり、嬉しい気持ちになったり、寂しくなったり、本当にいろんな気持ちになるのだと思いますが、それも一つ一つ大切な経験として行きながら成長へとつなげていけるような日々に心がけていきたいと思います。U・A

 

 

 

 

 

 

 

◆七夕飾り制作　（うみグループ）

今日は朝の集まりで七夕の話をしました。
「どんな日か知ってる？」と聞いてみると、「おり姫様と彦星が１年に１度逢える日」というお話をしてくれた児がいたり、もうお願い事を決めている児もいました。

昨日少しだけ折り紙で作ったものを紹介し、実際に作ってみせると、とても真剣な表情で食い入るように見てくれていました。
朝の集まりが終わると、さっそく取り組む子ども達。
得意な児は自分で黙々と作り、苦手な児もお友達や保育士と協力して作り上げていきました。
やり方をマスターすると、「簡単だね」と得意気になって沢山つくり、机がいっぱいになりました。

普段作る作品は「自分のもの」と大切にする姿が見られていたのですが、今回はうみグループの皆でお部屋を綺麗に飾るという一つの目標に向かって、大切に作り上げて、皆の作品を合わせて、沢山になった袋をみて喜びあう姿も素敵だなと感じました。（Ｂ・Ｋ）

 

 

 

 

 

 

 

◆3分間　（にじグループ）

今日は保育士体験の保護者の方がいらっしゃいました。
朝の集まりでは、自己紹介と質問タイムを設けて子供達の前に出てもらいました。
いくつかの質問に対し、しっかりと答えてくれるので子供達はとても嬉しそうな表情を浮かべていました。

「どんな車の色が大好きですか？」
「おうちの車は青だから、青です」
「あ！うちも一緒だ〜！」

そんな平和なスタートでした。その後に、紙芝居も読んでもらい少しの緊張の中でとても素敵に読んで頂きました。ありがとうございました。

紙芝居の後は、ミッキー体操をする予定でしたが時間が過ぎてしまったので年長女児がいつも発表するダンスの曲を流しを見よう見まねで踊りました。前よりも上手になったのは、年長女児だけではなく見よう見まねで踊る子供達でした。

雨でしたが、園庭に出てキューリの収穫やトマトの収穫を行い実食しました。何もつけずに生の味を堪能していました。

にじぐるーぷの子供達は様々な図鑑をよく見ています。
集まりや生き物を通したくさんの発見を共有していく中で、図鑑の詳しい情報がさらなる発見を促しているように感じます。

年長男児二人組「カモノハシはオスとオスの戦いで毒を出すんだって」

年中男児「どうして恐竜は死んだの？」年長男児「恐竜にも死ぬ時代があるんだよ。」隕石の話をすると、年中男児「逃げた恐竜もいるかもね？」年長男児「逃げた恐竜は一人もいないんだって。でもなんで人間は生きているんだろう？」

年長男児「かたつむりのうんち人参のやつだよ。可愛いね〜くるくるって丸いうんちで！」

年中男児「どうして虎は死んでいないの？」（絶滅してないの？）

年中男児「病気になったら治せない病気があるよ。僕のおばあちゃんはだから死んでしまったの・・・。骨になったらなんで死ぬんだろう？この骨も死んでしまったってことでしょう？（化石を見て）」

沢山の質問やつぶやきが今日も沢山降り注いだ1日です。

給食の時間にイベントが起きました。
給食をひっくり返してしまった年中女児とその処理をしてくれる年長男児。
「もし僕が君の立場だったら君と同じように立ち尽くすし、これをこぼしたのにこれを拭けないかもしれない」
「だけどね、君がそれをこぼしたらそれを僕が拭くよ。だから君も、誰かがこぼしたらそれを拭いてあげられるようになってね」
そんな会話が聞こえてきたように感じる3分間でした。

自分がこぼしたものを自分で拭けるようになる事よりも、誰かがこぼしたら拭いてあげられる事をそれ(自立)よりも先に覚える子供の成長の順序・過程を見逃さない大切さ。自分の事も出来ないのに…。自分の事が出来なくても互いに支えあえば何とかなります。
k★y

 

 

 

 

 

 

 

◆新ゾーン　（そらグループ）

今日は、各ゾーン遊びの他に新たな「遊びのゾ－ン」作りを行いました。
これも子どもたちの主体的な遊びの一つで、先週、他のグループに遊びのヒントを探しに行ったことがきっかけとなり始まりました。

子どもたちが考えたのは魚釣りゾーンです。
まず初めに、場所、材料等、必要なものを考えていきます。
主となり行ってくれたのは年長の〇〇くん。
自分の意見を言うのはもちろん「△△ちゃん何かある？」「あっそれいいね」と他の子の意見を肯定し場を温めてくれました。

そのおかげで皆安心して意見を出せ、スムーズに話し合いが進んでいきました。
保育者の出る幕はほとんどありません。
〇〇くんの温かさに成長を感じるとともに、改めて子どもの世界を大切にしようと感じさせられました。

今日は、段ボール、絵具を使い魚釣りの舞台「海」を作りました。今後の発展が楽しみです。
Ｔ．Ｎ

今週はお天気の良いスタートになりました。先週は雨が降ったり止んだりだったこともあり、雨の降っていないときは、今だ、とばかりにさっさと園庭に出ていたからか、おやつを食べ終わると、すかさず帽子を持ってきて、外へ行く気満々の子どもたちです。

「ミッキーさんしてから、お外行こうか。」となんとか気持ちを落ち着かせ、少しお部屋で遊びました。赤ちゃんのお人形が人気です。肩車をしてあげる〇ちゃん。「あら、いいね。赤ちゃん、肩車してあげてるの？〇ちゃん、パパみたいね。」と言うと、それを見ていた△ちゃんたちもすかさず、お人形を持ってきて、肩に乗せ、「見て見て」とアピールします。バッグも持ってきたので、リュックみたいに背中に背負わせ、「いってらっしゃい。」と言うと、３人で出かけていきました。休日の家族と過ごしている姿が見えるような気がします。


お待ちかねの園庭では、きゅうりを食べたり、おにいさんたちに紛れて、シャボン玉をしたりしました。
土曜日にも、シャボン玉にチャレンジした◇くん。土曜日は、保育士にストローを持ってもらうと、うまく吹くことができるようになりました。今日は、自分でストローを持ってやってみます。ちょんちょんと液をつけて、吹いてみました。ストローの先にぷうっとシャボン玉ができました。飛んではいきませんでしたが、満足そうな◇くんです。

後からやってきた●くんも、挑戦。ちょんちょんと液につけ、くちに加えるところまではできましたが、ふーっと吹くのがわからないようで、そのまま。。「ふーってやるんだよ。」とやってみせますが、どちらかというと、吸っているような気もします・・・。それでも、なんどか、ちょんちょん→口にくわえるを繰り返していると、フッと吹くことができ、シャボン玉が出てきました。

飛んでいく小さなシャボン玉を「あーっ」と思わず追いかける●くん。液の入った容器も持ったまま走ったので、中身はじゃばじゃばとこぼれますが、もちろん本人は気付いていません。そして最後は、すってんころりん。また、何事もなかったように戻ってきて、すっかり楽しくなったシャボン玉を楽しみました。ふわふわと飛んで、パチンと消える不思議なシャボン玉。。。また、好きな遊びが一つ増えました。
（T.M)

◆いろいろな発見をしたよ　（きく）

　今日は、良い天気だったので、園庭で遊びました。
　初めに、園庭に行くために、靴を履いていると・・・・なんと小さなカタツムリがいました。

最初に発見した〇くんが「あ、カタツムリ」と言う声でみんな集まり、しばらく眺めていました。すると、△くんが「カタツムリは赤ちゃんなの。きくぐみさんにもあったね」と保育士に聞いてきました。きくぐみの虫かごの中にもカタツムリを飼っているからです。

保育士は「これからこのカタツムリさん大きくなるかもしれないね。(虫かごの中に)仲間に入れてあげようか」と言うと、子どもたちは「うん。一緒にする」と嬉しそうに答えました。

　階段を降りて、園庭で遊んでいると保育士がシャボン玉を用意していました。子どもたちは、シャボン玉を吹いて遊ぶことにしました。すると、子どもたちがこんなお話をしていました。

◆ちゃん：「シャボン玉、こんなに大きいのつくれるよ(と言いながら吹く)」
☆ちゃん：「そっと吹くと大きくなるよ」
▽ちゃん：「シャボン玉、(光に反射して)ピカピカしてる」
■ちゃん：「シャボン玉、丸いよ」
※ちゃん：「(シャボン玉)色がいっぱい」
　子どもたちは遊びを通し、シャボン玉の吹き方、色、形を会話や視覚を学んでいる貴重な姿を見ることが出来ました。

　最後は、アスレチックロープに挑戦している子どもたちの様子に驚きました。４月の頃よりも足や膝、腕の使い方がとても上手になっているからです。４月当初は、ロープを登る時は、「先生、おしりこうやって(押さえてて)」と言っていた子どもたちも、６月下旬の今では「先生、一人でできるよ。見てて」と嬉しそうに成長した姿を見せてくれました。そして、上部に登りきり、保育士が「すごい。上手になったね」と拍手すると、とても恥ずかしそう表情をしながら「にげろー」と言いながら、すべり台をすべっていました。

　日々子どもたちとの関わりで、成長の素晴らしさを感じ、またそれが保育士の原動力となっています。子どもの持っている力はとてもすごいと感じました。子どもたちから、たくさんの笑顔をもらって改めて、保育士として、また一人の人間として、子どもたちが過ごしやすい環境づくりを目指していきたいと感じさせて頂いた一日となりました。(Ｋ・Ｋ)

 

 

 

 

 

 

 

◆たんぽぽ組の挑戦　（たんぽぽ）

今日は園庭に行きました。太陽の日差しが強く暑いかと思っていましたが爽やかな風が園庭中をかけ抜け過ごしやすく感じました。

ロッククライミングが出来るようになった〇くん。ご機嫌で本日も挑戦。上の方から「先生みて～」と喜びに満ちた肥が飛んできました。「出来た出来た」と大満足で得意気な表情をみせてくれました。

そして滑り台で降りてくるとまた挑戦。△ちゃんが挑戦しているのを見て〇くんは「ここに足するんだよ」「手はここだよ」と手足の運び方を教えてくれていました。△ちゃんは〇くんに教えてもらったことを実践し2段目まで登ることができ、とても嬉しそうでした。

□君は縄跳びに挑戦。保育士と後ろから前に縄跳びを回し、前に来たら飛ぶと何度も繰り返していたらなんと１回飛べるようになり嬉しくて保育士に見せて回っていました。何事も自分から興味を持ち挑戦するとできるまで挑戦することができ、出来た時の満足感が倍になり、挑戦している時の感情や気持ちの大きさがまた次へのステップに繋がっていくのでしょう。これからもたくさんのことに興味を示し、臆することなく挑戦していってほしいと思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（K☆H）

 

 

 

 

 

 

 

◆どんなものを作ろうかな　(うみグループ)

今日は天気も良く園庭に行くと、うみグループの花壇にひまわりの苗が植えてあるのをみて「大きくなってるね」と子ども達同士で話をしたり、土が乾いているからか「お水あげるー」と言って自分たちで如雨露に水を入れてひまわりに水をあげている姿が見られました。

今日は暑いということもあり、いつになく泥遊びにも気合が入りひまわり組の男の子たちが泥団子を作ろうと砂場に水を持ってきて手がどろどろになるのを楽しみながら「俺の方がおおきいよー」「あっ、俺の方が小さいな」と自分たちで作ったものを比べあったりしてより素敵なものを作ろうとする姿が多く見られました。

ウッドデッキの近くでは、水に植物を入れてもんだりして色水を作り「私はヤマモモを入れてもんだら薄ピンク色になったよ」とお友達に教え合ったりして、お友達同士の刺激の仕合いが遊びの発展に大きく作用しているなと改めて感じました。

(Ｋ．Ｈ)

 

 

 

 

 

 

 

◆色水実験　（にじグループ）

今週はいい天気でのスタートとなりました。
そのため、「プール入る」「入ろう」とプールコールがおきました。
しかし、週初めは休日の疲れ、体調面を考慮し、プールには入りません。
そのことを伝えるとがっかりムードになりつつも理解をしてくれました。

今日は色水作りの実験を楽しみました。
色水作りの原点は去年度の年長児です。

去年度の年長児は科学遊びが好きでした。
アイス作りなど部屋にある科学の本を通し、興味ある子どもたち中心で行っていました。

その科学遊びから再び興味を持ったのが色水遊びでした。
本を見ると、ビニールに草花、水を入れ、手で揉み、色が出るというものです。

ビニール・本を持ち、園庭に行く途中、「本は僕が持つ」
ともめ事が起こってしましました。
色水やろうと案を出した子どもと本を探すのに手伝ってくれた子どもたちとのやりとりでした
ここで発案者の子どもが「僕から始めたから、僕がリーダーね」
というと周りは納得し、「じゃあ僕二番目ね」
と後に続きました。

もめ事はすぐにおさまり、みんなで手分けしていろんな色の花探しを始めました。
「僕は青」　「僕は黄色」　「緑」　「・・・」
と決まっていくとリーダーの子どもは「僕はリーダーだからみんなが作らない色を作る」
と立派な姿を見せてくれました。

実験は成功と失敗を繰り返し、何色もの色水を作って行きました。
色水作りを楽しんでいると、「僕、やっぱリーダーやだ」
と言いに来ました。
理由を聞くと、みんなと同じ色も作りたい、とのことでした。
リーダーという子どもたちが憧れる立ち位置の難しさを味わえた瞬間でした。

色水はこれから何に使うのか、子どもたちと考えていきたいと思います。
（A,Y）

 

 

 

 

 

 

 

◆やってみたけど　（そらグループ）

ゆり組の三人の男児が「先生、ジェットコースターを作りたいから段ボールください。」
と言いにきました。
いつも一緒にいることが多く、ブロックや積み木を組み合わせて遊ぶことが多く今日はなんだか張り切る姿に嬉しく感じました。

と言っても、三人が考えているジェットコースターとは何か始めは解らなかったため、子どものイメージを聞いたり、子ども達が書いた下書きに沿って段ボールを切ってみました。
保育士が手伝いながらですが初めて使う段ボールカッターにわくわくしていました。

完成したのは園庭の築山で使う「そり」でした。
張り切って園庭へ行き早速滑ってみるものの、取っ手の部分がちぎれてしまったり
思ったより切ったサイズが小さかったことに気づいたり…。

もうちょっとこうすればよかった、ああすればよかったと友だち同士で話したり保育士のところまで言いにきてくれました。

やってみて気づくこと、やったからこそ気づけることがあるんだなと改めて感じました。
また、次に向かってやってみようという気持ちが持てるように一緒に考え関わっていけたらと思います。(K.Y)

梅雨の中休みでしょうか。久しぶりに雨の降っていない朝となりました。今週はお部屋で過ごすことが多かったので、待望のお天気です。

朝の会もそこそこに、園庭へ行く準備をして外へ出かけました。自分で準備も少しずつできるようになってきて、今日も帽子の被り方は前後逆おしゃれが絶好調です。一番乗りの園庭に嬉しい声が響きます。わーいと大喜びで遊んでいたら防犯訓練の音楽が聞こえてきました。

何か放送がかかると小さいながらにもうとっさに保育士を求めて集まってくるようになっていました。すぐにお部屋に戻り、静かに待機。そして放送を聞いて三階のお部屋まで普段上がらない道の階段を上って避難しました。初めての幼児組のお部屋の空間にも戸惑うことなく。ちょっとしたおもちゃの誘惑にも負けそうになりながらも最後まで静かに待機することができました。ドキドキした防犯訓練も終わり、園庭へ再び戻りました。

ヤマモモの実を見つけた〇くんは、保育士に「においをかいでごらん」と実を鼻に近づけると、嗅ぐのではなく「くんくん」と声で言っていました。「くんくん」確かに「くんくんしてごらん」と言いますが、「くんくん」と言っただけでは匂いはかげません。子どもの素直な姿になんだかくすっと笑ってしまいました。

一方で、いつも築山か車に居る△くん。なにしてあそんでいるかなぁと見に行くと必ずと言っていいほどそこにます。そして、決まって対してあまり動く様子もなく、静かにあそんでいます。一体毎日同じところで同じことして楽しいのだろうか・・？と思っていましたが、△くんは築山の上にいたり、車に居るのは、フェンス越しに見える車道の車を見るのを楽しみにしているようでした。

バス・パトカー・救急車・タクシー・コンクリートミキサー車。などなど次々やってくる車に「あーばしゅ」「しゅーうしゅうっしゃ」などつぶやきながら楽しそうに見ています。私から見たら毎日同じ景色に見えていましたが、道路を見れば次々とやってくる車の景色。誰よりもよくみてここが楽しいことを知っていたんですね。

フェンス越しでも、よく見える場所を探しながら移動していました。大人の目線だと良く見えるのですが、塀と同じぐらいの背丈の子ども達のとっては塀とフェンスの小さな隙間から覗いてみるのにはなかなかの至難の業でした。

いつの間にか園庭で一番車の良く見える場所を見つけていたようです。毎日同じことをしているように見えても、それが今の子どもたちにとっての最高のお気に入りなのかもしれないと感じたのでした。

（K*S)

◆にっこり顔を見合わせて　（きく）

梅雨らしい天気が続いていますが、今日は雨が降っていなかったので、久しぶりに園庭に出て遊ぶことにしました。

朝の集まりが終わろうとしたとき、音楽が放送から流れてきました。
防犯訓練です。
椅子に座っていた子どもたちは静かに待ち、３階に避難するという放送を聞いて避難していきました。

いつもは使わない扉から出て行ったので、「ここはどこだろう」という表情でしたが、無事に避難することができました。
訓練が終わり、お部屋に帰ってきてから、子どもたちに何で避難したのか、どこまで理解していたかなと思い聞いてみると、
「じしん」「かじ」「わるいおまわりさんがきた」
何やら色々混じっている返答でした。

悪い人が来てしまったけれど、お巡りさんが捕まえてくれたので大丈夫ということでした。
何となくの様子は伝わっている子もいたのだなと感じました。まだまだ可愛らしい子どもたちです。

園庭に行くと、太鼓橋に向かう数人の子どもたち。
「〇くんできるよ」と、大人に助けを求めずに、はじめから自分で登れるようになった子も増えてきました。

シャボン玉をしていた◇ちゃん。◇ちゃんがシャボン玉を「ふぅー」っと吹くと、それを見に来たお友だちがケラケラ笑いながらシャボン玉を追いかけて「えい！」と触って遊んでいます。

少しすると、自分もやりたくなった▽くんは「▽くんもやりたいなぁ」とつぶやきました。
それを聞いた◇ちゃんはどうぞとすぐに差し出してくれました。
▽くんは満面の笑みになって、喜んでいました。

そんな◇ちゃんのやさしさに心がほっこり温まります。
シャボン玉を吹いては、にっこりと顔を見合わせる姿が何とも可愛らしく、キラキラと輝いて見える光景でした。

来週はまたどんな姿が見られるのか、楽しみになります。
（H.K）

 

 

 

 

 

 

 

◆お友だち大好き。　(たんぽぽ)

最近午前中の雨が続いていたので、３日振りの戸外あそびです。嬉しさを表すかのように元気よく駆けていきました。

すると〇くんが「□くんはどこ？」と聞いてきました。「じゃあ探しにいこうか」と探しに行くことにしました。「△くんもいくー」と来てくれたので、一緒に行くことに。後ろ姿を見つけ、大喜びで駆け寄りますが、追いかけられる□くん、恥ずかしさからかニヤニヤしながら全速力で逃げてしまいました。まさかの展開です。

いつの間にか追いかけっこになり、姿を見失うとまるでかくれんぼのようになり、〇くんは遊具の中をひとつひとつ覗いてみたり、「おーい」「□くーん」と呼んでみたり、それも楽しいといった感じでした。

途中でチョウチョを見つけたり、キュウリを観察したりと寄り道をしていても、すぐに「□くんは・・？」の言葉が出てきます。ようやく□くんの元へ行き嬉しそうな〇くんでした。
お友だちを思う真っ直ぐな大好きの気持ち、本当に可愛らしく思います。

園庭に出る前、防犯訓練もありました。
園庭に不審者が発見され、３階の幼児グループの保育室に避難するというものでした。避難経路は初めて通る場所です。保育室にある扉（非常用）から出て階段をのぼり避難しました。

初めての場所ということもあり、保育士の手を求める子や少し戸惑いを見せる子もいましたが、保育士の話をよく聞いて落ち着いて動けました。
「警察の人が捕まえてくれました。」という言葉を聞くとホッとした表情に。言葉には出さずとも初めての経験にはやはり緊張でドキドキしていたようですが、よく頑張りました。S.S

 

 

 

 

 

 

 

◆安心材料　（うみグループ）

園庭で今年初めてトンボを見つけました。大人でもウッドデッキに乗ってやっと手が届く場所にとまっていたのを子どもたちが発見しました。

それから、ナメクジやテントウムシ、かたつむり、ミミズなど「いそうな場所しっているから一緒にいこう」と誘われて、今日も虫探しです。
「手をつなごう」と言われ、ベタベタと腕にまでしがみつき嬉しそうなのが伝わってきて、こちらも嬉しくなりました。

丸太の下や湿った葉っぱの中を勢いよく探っていきます。
しかし、なかなか虫は出て来なくて「どこにいっちゃったんだろ？」と話しながら見ていると、ミミズを発見しました。
「せんせい、みてみて」と言いながらも手をギュッとつかんで離しません。
手のひらにのせるとミミズが勢いよく動き出したので、思わず「キャッ」と声を出してしまうと、ビクッとしてミミズを投げてしまいました。

みんなで笑い合いながら「びっくりしたね」「ちょっと大きすぎたね」と話し、その時の想いに共感しあえるお友達や保育士が安心材料になり、一人では少し不安や苦手意識があるものにも挑戦してみようと思えるのだなと感じました。(Ｂ・Ｋ）

 

 

 

 

 

 

 

◆新しい発見　（にじグループ）

今日の集まりは地球儀を使って今までの国旗の場所と大きさの確認をしました。
アメリカ・イタリア・アルゼンチン・フランス・スイス・モーリシャス、そして日本です。

日本の場所はすぐに指差してくれました。
他の国々は場所もわかっている子どもは少なく、教えると
「大きいね」
「小さいね」
「近いね」
「遠いいね」
と気づいたことを発言してくれます。

夜に日本から出発して着くのはお昼になるんだよ、と話すと
「ご飯はどうするの」
と気になることも発言してくれました。

またいつものように発表の時間を設けて子どもたちの発表もしました。
発表の最中に放送でピアノの音が流れました。
防犯訓練です。

集まりの最中だったためすぐに子どもたちは集まることができました。
保育者はすぐにカーテンを閉め、みんなが集まったことを名前を呼び、確認します。

なぜ、カーテンを閉めるのか、との問いも怖い人に見られないように、と年長児の子どもから答えてもらいました。

他の国々に興味を持つ子どもたちでしたが、実際の場所や大きさを今日は改めて理解しました。
日本は小さい国というイメージになった子どももいたり、北海道は一番大きいんだ、という子どももいたりと様々な考えを知り、互いに面白い発見がありました。

（A.Y）

 

 

 

 

 

 

 

◆他のグループの遊び　（そらグループ）

ここ数日、梅雨空が続きお部屋で過ごす時間が増えています。

しかし、そのおかげで子どもたちがどのような遊びに興味を持っているか、どのような成長を遂げているか…見えてくるものがたくさんあります。
このような機会だからこそ、子ども一人ひとりに目を向けることの大切さを改めて実感させられます。

今日は「子どもたちの今」を保障するために朝の集まりで「室内環境の見直し」を子どもたちと共に行いました。

「ダンスができる場所作りたいな（舞台）」「お部屋広げて町作ろうよ」
「やったことない遊びがしたいけど思いつかない…」

子どもたちからたくさんのアイディアをいただきましたが、それと同時にお部屋のお約束、楽しく遊ぶためにはどのようにしたらよいかを考えていきました。

話し合いの中で「やったことのない遊びがしたい」という声があがったので最後に「他のグループの遊びを見に行く」という提案をしてみました。
これには、子どもたちも大喜び。
朝の集まり後に、他のグループの環境を見に行き実際に遊んでみました。（選択制）

「にじグループには、町があったよ」「うみグループには、可愛いドレスがあった」

年少の〇〇くんは「お兄さんが電車貸してくれた」とニッコリ笑顔。

お部屋に戻ってきた子どもたちは、目を輝かせ情報を共有していました。
そして「そらグループでもやってみようよ」
さらなる意欲、主体性につながっていきました。

今日の体験をもとに、今後子どもたちがどのような環境を作り上げていくか楽しみです。また、このような機会を取り入れていけたらと思います。
Ｔ．Ｎ

　雨も大切ですがあまり降り続けると気持ちも滅入ってきます。そんなことを考えるのは大人だけでしょうか、子ども達は今日も元気に過ごしていました。

　３日連続の雨なので今日は体をたくさん動かせるあそびを提供するためホールに行ってきました。巧技台を使ったすべり台や一本橋、その他トンネルなどを用意してホールであそびました。

ホールに行くことを子ども達に伝えるととても大喜びで早くもピンクの扉の前に来て出発するのを待ちます。行きたい気持ちが強すぎて前へ前へと出ていこうとする子もいます。「先生よりも前に行かないでね」と約束を伝えてピンクの扉を開け、赤いドアを開けると元気に廊下を走ってい行きます。ここもではいつもの廊下遊びの流れです。次の廊下の先にある赤いドアの先からが保育者よりも先に行かないでホールに行けるかです。

　一度、赤いドアの前で立ち止まりドアを開けて出発です。〇くんと◇ちゃんは逸る気持ちを抑えつつも前に出ていこうとします。保育者が手をつないで一緒に行きますが、保育者を抜かさないようにとする気持ちと早くホールに行きたい気持ちが体に現れてしまうのか、２人とも手はしっかりと握っているのでが足だけは先に先に行こうと少しずつ前々と出るようになって歩いていました。

しかし、つないだ手を放すことなく気持ちを抑えつつ無事にホールに着くことが出来ました。早く行きたい気持ちはとても伝わってきましたが、無理に手を離さずに一緒にホールに行けたことにとても成長を感じました。

　〇くん、◇ちゃん保育者の３人で先頭を歩いていましたが一緒に行った子ども達も抜かすことなく次々とホールに到着、思い思いの遊びを楽しみました。

　子ども達のあそぶ様子を見ながら途中から現れた遊具にビリボーがあります。ヨーロッパ生まれの遊具です。カラフルな色にかわいい？おもしろい形に子ども達も興味津々でした。正しい遊び方もありますが、どちらかと言えばアイデア次第で遊びの広がりる遊具です。

子ども達の発想、驚かされたり楽しませて貰ったりしました。保育者の真似をして楽しむ子もいますがどちらかと言えば子ども同士で☆くんがしたことが面白そうとぼくもわたしもと真似ることが多い様に思いました。とても楽しそうに過ごしていました。

　ホールでたくさん動いてたくさん汗をかいたのでシャワーを浴びられる子はシャワー（温水）を浴びました。スッキリした後みんなで楽しく給食を食べました。Y.N

◆発散できたかな？　（きく）

お家の方が書いてくださる連絡帳には、「雨続きで、つまんないと言ってます」「物が壊れるのではないかというくらいの遊び方をして」などと書かれていて、お部屋遊びだけでは、やはりみんなも少し発散しきれないようです。

しかし、今日も雨。今日は何をしようか。ということで、きく、たんぽぽのお部屋を自由に行き来をして行動範囲を広げ、また廊下にはすべり台やはしごを出し、身体を動かすスペースも置きました。

そして、開放する前に、たんぽぽぐみで合同で、エプロンシアター（「おおきなかぶ」）、パネルシアター（「はらぺこあおむし」「あじのひらき」）を観ることにしました。みんなとても喜んで興味をもってよく観ていました。「はらぺこあおむし」は、ＣＤをかけずにお話しの通りの歌をみんなで生うたを歌いながら観ました。うたもよく知っているようで、みんな熱唱するかのように、口を大きく開けてとても上手に張り切って歌っていました。

　見た後は、自由にきく、たんぽぽを行き来して遊びました。自然と去年のクラスで集まるようで、懐かしがって手をつないで歩いたり、すべり台でも去年のお友だちが集まって、台の所に顔を寄せ合い笑っていたり、仲良く遊んでいました。

今日もすべり台には、すべり台をずっとやりたがる◎くんがいました。いつもと違う部屋、またいつものお部屋で、それぞれ好きな遊びを選び遊び込んでいました。今日は発散できたでしょうか？ちなみにお昼寝は、今日も寝つき良く、なかなか起きないきくぐみです。（Ｔ．Ｙ）

 

 

 

 

 

 

 

◆パネルシアターを見ました。　（たんぽぽ）

毎日雨で子どもたちのパワーは溜まる一方の様です。
今日はきく組と一緒にエプロンシアターの大きなかぶとパネルシアターのはらぺこあおむしを見ました。前のめりになって物語の中に入り込んでいた□君。かぶを抜こうと登場人物たちを応援して一緒にうんとこしょと掛け声をかけ抜けた時は手を叩き満面の笑みを浮かべてくれていました。

はらぺこあおむしの歌を一緒に唄い楽しむ子どもたち。
〇くんが給食後「あおむし楽しかったね～。もう一回見たい」と感想を話してくれました。その言葉を聞いてとても嬉しく胸がホカホカしました。子どもたちの素直な反応がダイレクトに返ってくることが保育士になり何より楽しく嬉しい気持ちになります。

お部屋で飼っているカタツムリくん。食べ物によって便の色が違うことをここ数日で知った子どもたち。「今日はオレンジ」「にんじん食べたからだね」と話が盛り上がっていました。
廊下には巧技台のはしごやジャンプ台を設置し、体を使って遊ぶゾーンを作り大盛況。

そしてきくたんぽぽの保育室も開放して遊び、なぜかたんぽぽ組の子はきく組へ。きく組の子はたんぽぽへと入れ替え制のようになっていてとても面白かったです。外で思い切り遊べる日が待ち遠しです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（K☆H）

 

 

 

 

 

 

 

◆円　（うみグループ）

昨日の帰りの時間に子どもたちからジェスチャーゲームをやりたいという声があり、ひまわり組を中心に始まりました。

ひとつの円になり、順番に自分で考えたジェスチャーをします。
今までも共有の時間に保育士がやっていたのを見ていた子どもたちは、声を使わずに伝える手段を考えられるようになりました。

動物や昆虫の動きは、四つん這いになった動きをするので、一見みんな同じように見えるのですが、同じ動作でも少し速かったり遅かったり、膝を伸ばしたり立てたりしています。
小さな違いなので、とても分かりずらいのですが子ども同士で取り組むと、その変化にも敏感に気が付いて「わかったー」と沢山の手が上がります。

ゆり・もも組の子どもたちもその盛り上がりように興味を持ち、一緒に行ないました。
ニヤニヤしながら、ちょっと恥ずかしそうにして、前にひまわり組のお友達がやっていたものを真似てみたり、自分で考えてみたりして参加していました。

円になるとお友達の表情が見えて、話がよく聞こえ、お友達も自分の話を聞いてくれていることが良くわかり、嬉しい気持ちになります。
朝の集まりでも行ないました。
より多くのお友達が見てくれていて、お友達に伝えようとする児とそれに答えようとする児の相互の協力が子どもたちの中で自然と起こり素敵な場面でした。(Ｂ・Ｋ）

 

 

 

 

 

 

 

◆どの姿も　(にじグループ)

今日は室内では、造形遊びと絵具遊びを行いました。
先日アジサイを取りに雨の中園庭に出ていたのを思い出しアジサイの絵を描いてみた子どももおりました。

最近では、ゆりぐみともも組の関わりがよく見られ、それと同時に年長児同士の関わりも見られています。

徐々に自分の本来の姿を見せた来たもも組の子ども達に、徐々に優しさレベルを調節し対等な扱いへと変えていく年長児の姿は見ていて面白いときがあります。

「おにいちゃんがはいっちゃだめっていったの～」
「おにいちゃんがおしたの～」
「おねえちゃんがおこった～」
等の声がちらほら出てきました。

優しかったおにいちゃんはいずこに・・・。

しっかりと変わらずここにいますのでご安心下さい。

変わったのはもも組の姿でその姿にシフトチェンジしたのが年長児です。
少しずつ、お兄さんお姉さんとの違いを学んでいるように感じます。

ゆり組の子ども達は、その「間」でうまくのびのびしています。
もも組の子ども達への保育者の援助、年長児への注意喚起とうの保育者の声掛けの中にうまく身をひそめて活動しているようにも感じます。

その分、私たちの目をゆり組の子ども達へしっかり向けて関わる必要性を日々感じます。
年長児のように、年長児のまねをして、朝の集まりの発表の時間を占めているのは年中児だったりします。

どの姿も、そこに無数に存在するだけで各々大切な経験値となっています。

ｋ☆ｙ

 

 

 

 

 

 

 

◆昨日の続き…　（そらグループ）

昨日に引き続き雨だったので今日も室内で過ごしました。
今朝もどんな遊びをしたいか共有の時間を設けました。相変わらず沢山の子どもたちが手を挙げ皆の前で発表しますが、最近は発表の仕方が具体的になってきました。

特に誰とやりたいかというお友達の名前がよく出てきます。同い年のお友達と遊ぶことの楽しさを感じつつ、異年齢のお友達と遊ぶことを楽しみにしている児が増えた気がします。
年上のお友達の刺激を受け挑戦してみようと思ったり一緒にいる時間が以前よりも楽しく感じられるようになったのではないかと思います。

昨日、描いた紫陽花の絵が乾いたので、やってみたい児ははさみで切ることを挑戦してみました。掲示すると自分の作品を喜んでいました。
中には葉っぱをつけるのはどうかと提案してくれた児もいたので葉っぱも作って貼りました。
まだ途中経過ですが、皆で素敵な作品を作りあげていけたらと思います。(K.Y)

　朝からどんよりとした曇り空お部屋の中は空調が効いていても蒸し暑く感じる天気でした。外の方が風もあり気持ち良さそうなのですぐに園庭に出ることにしました。出る前に先日まいたひまわりの種と植え替えたトマトの苗を見に行ってみようと声をかけてから園庭に出ました。
　
　靴を履いて外に出る準備を終えるとさっそく思い思いの好きな遊び場所に向かって行きました。ひまわり畑のふじ３組の場所に見に行こうと「ひまわりを見に行こう」と◇ちゃん△ちゃん〇くんに声をかけました。一緒にひまわり畑に行くと大人の目からは全く変化のなさそうな土の表面でも子どもの目を通すと周りのクラスのひまわりが育っているのを見たりひまわりではないけど何かの植物の芽や葉が出てきているのを見て喜んでいるようでした。

　続いてトマトの苗を見に行きました。先に見に来ていたふじ２組から「トマトの実が1個なっている」「ふじ３くみさんのトマトも1個なっているよ」と教えてくれたのですぐに子ども達と探してみました。小さなきみどり色のトマトの実がなっていました。

子ども達に伝えてあげるとともに一瞬心の中で実を採ってしまうかもと思ってしまいましたがそんな心配をする必要はなくとても優しく◇ちゃんは手をトマトの実の下に実を支えるようにし触れるか触れない位置に手のひらを持っていき優しく静かに見てニコニコしていました。次に見に来た△ちゃんも〇くんも優しくそっと見ていました。

　自分たちが育っているトマトだからか園庭のあっちこっちのプランターに今やたわわになっているトマトの実を見つけるたびに「赤くなったら食べれるからね」と伝えているから採らなかったのかどちらにしても子ども達の優しい気持ちが伝わってくる場面に触れて自分自身もとても優しい気持ちになれました。Y.N

◆園内見学？・自然研究？　（きく）

『でーんでーんむーしむーしか－たつむりー』という歌も最近はとても上手になりました。今日は園庭へ行く前に、園内見学？をしました。と言いますか、かたつむりのエサを給食室に頂きに行きました。

廊下を出ると、用務の職員が掃除していました。掃除機を見ただけで気が付いた〇くん。「おそうじしてるね。」と。「おはようございます」とご挨拶をし、手を振って給食室へ。階段も上手に降りて、給食室のドアの前まで来ました。

みんなここはどこ？と言った表情でワクワクした様子。いよいよドアをを開けると、中をのぞきこむようにして見ていました。ここで給食が作られているんだよとお話をし、「おはようございます」と言うと、給食室の職員が出てきてくれました。そして、「どーぞ」とかたつむりのエサをくれました。

今日のエサはキャベツ。それを受け取り（ぼくが取る～わたしが取る～ともめながら）、後であげることにをお話しし、みんなは園庭へ出てあそびました。

　園庭では、トマト菜園のところで、てんとう虫を見つけ、ちょっととんでいってはそれを追いかけじっと見つめを繰り返していたり、また、まだ青いですがトマトがたくさんならんで出来ていました。〇くん、思わず採ってしまいました。でもいけないとわかったのか、それをもとに戻そうと一生懸命枝に付けようとしていました。自然物の研究？をする姿も、よく見られました。

　今日の給食、キャベツが入ったサラダが出ました。かたつむりさんと一緒だねと、みんなも食べました。（Ｔ．Ｙ）

 

 

 

 

 

 

 

◆園庭へ　（たんぽぽ）

園庭に出るとすぐ子どもたちが輪になってしゃがみこんでいます。遠くから見ていると「先生きて～」と◎君に手を引かれ輪の中に入りました。しゃがんで見るとそこには巨大なミミズがいました。

「これ蛇だよ。ニョロニョロしてるね～」と興味津々で覗き込んでいました。でも眺めるだけで枝で触ってみる勇気はなかったようです。その間にどんどん子どもたちが集まってきました。「ミミズだよ」と▽君は枝で突っついて見ています。

その姿を見た◎君、「あぶないよ～」とその枝からミミズを守り、保育士に助けを求める視線を送りました。保育士は「ミミズも生きているから突っつかれるのは嫌かもしれないよ」と声を掛け家に戻すことを提案してみました。

◎君は触ることができないのでその場でミミズが暮らしやすいように砂を掛けて埋めると良いのではと考えたようでスコップで砂場から砂を持ってきて掛けてくれました。この一連の流れ、まさに子供たちと生き物の命の尊さを考える瞬間になりました。

園庭のプランターにきゅうりがなっているのを見つけた□ちゃん。一緒に収穫しその場で食べて見ました。「おいしいね～」と嬉しそうな□ちゃん。収穫した喜びとその場で食べることができた事によりより一層満足した体験になったようです。

収穫したきゅうりをたんぽぽ組で飼っているかたつむりに食べさせてあげようと子どもたちはきゅうりを切っているところに取りに行きました。配っていたところへ行く時は「かたつむりに」と思ってウキウキで向かったのですがその場につき「食べる？」と聞かれると「うん」と答え渡されるとそのまま自分たちの口の中へ。

「もぐもぐおいしいな～。」と感じて満足しているとぱっとかたつむりのかごの前で待つ保育士と目が合い、「あっ」とかたつむりに持っていくことを思い出し無事にかたつむりにに食べさせてあげる事が出来ました。子供ならではの可愛いエピソードです。　　　　　　　　　　（K☆Ｈ）

 

 

 

 

 

 

 

◆夏？梅雨？　（うみグループ）

今日は園庭に出るまでの時間、絵具を使って紫陽花を描いて遊びました。
筆を使わず、指だけで描いていきいました。
筆とは違い、色の混ぜ具合の調節もしやすく、何よりも感触を楽しんでいる児が多くいました。

紫陽花の花の色や形を思い浮かべ、「いろんな色があるよね」「この色とこの色を合わせたら面白いかも」「雨も降らせよう」と話し、その中でも詳しい児は「ガクアジサイ描く」と言って描いていたりしました。
子ども達の小さな指がとても可愛らしく感じられます。


梅雨は雨空ですが、今日もとても良いお天気になり、園庭では裸足になって遊ぶ子どもたち。
水や泥の感触を楽しみながら心地よく過ごしました。
年長さんは泥でパンケーキ作り。
「お日さまが出てるから、どろどろのパンケーキも固まるかも」とウッドデッキの上に置いて実験です。
天気や季節の移り変わりを子どもたちと楽しみながら過ごしていきたいと思います。（Ｂ・Ｋ）

◆

 

 

 

 

 

 

◆たたんだよ　（そらグループ）

今日は、お部屋と園庭で遊びました。
お部屋では各ゾーンごとの遊びや造形遊び、園庭では氷鬼やポンプを使った水遊びが主体的に行われていました。
子どもたちは、遊びを通し様々なことを学び成長していきますが、遊びの場面以外でも常に学び、成長の連続です。

園庭遊び後、着替えを行う年少の〇くん。
隣にいた年長の子が、着終わった服をたたんで汚れ物カバンにしまっていました。それを見た〇くん。汚れ物カバンの中に入れた服を取り出し、たたみ始めたのです。
慣れない手つきでゆっくりゆっくりたたんでいきます。少し形が整うと満足気にカバンにしまいました。

〇くんに「じょうずにたためたね」と声をかけると「うん。ちゃんとたたんだ」とにっこり笑顔。

本当、子どもたちは自ら学び成長していくんだと感心させられました。

これからも子どもたちの成長を温かく見守っていこう…そう感じさせられる瞬間でした。
T.N